Module 3 Unit 2 The ducks are playing in the rain（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Theducksareplayingintherain（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module3Unit2Theducksareplayingintherain”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教材特點(diǎn)，我將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于動(dòng)物和天氣的詞匯及句型。

2.結(jié)合教材中的插圖和實(shí)際生活，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

5.結(jié)合評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述動(dòng)物和天氣的基本詞匯及句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同動(dòng)物在不同天氣條件下的行為特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和想象的能力，通過(guò)描述動(dòng)物在雨中的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與動(dòng)物和天氣相關(guān)的詞匯，如“duck”、“rain”、“play”等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識(shí)別并在句子中使用。

-例如，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并掌握“duck”和“rain”等詞匯，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-掌握句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“areplaying”這個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型，以及如何將其與動(dòng)物和天氣詞匯結(jié)合，形成完整的句子。

-例如，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“Theducksareplayingintherain”這樣的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用：三年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念還不熟悉，理解“areplaying”這一結(jié)構(gòu)可能會(huì)有難度。

-例如，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的句子對(duì)比練習(xí)，如“ducksplayintherain”和“theducksareplayingintherain”，幫助學(xué)生理解進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：將動(dòng)物、地點(diǎn)和動(dòng)作結(jié)合在一起形成完整的句子，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-例如，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的圖表或使用肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生直觀地理解主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)在句子中的位置和關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建雨天場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過(guò)問(wèn)答和小組互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和語(yǔ)言實(shí)踐。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演、故事編寫(xiě)等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資源展示動(dòng)物在雨中的活動(dòng)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動(dòng)游戲，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的歌曲“Rain,Rain,GoAway”開(kāi)始課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-利用歌曲中的關(guān)鍵詞“rain”引導(dǎo)學(xué)生思考，詢問(wèn)他們?cè)谟晏焱ǔ?huì)做什么，自然過(guò)渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“duck”、“rain”等，并通過(guò)中文解釋確保學(xué)生理解。

-通過(guò)演示和TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教授句型“Theducksareplayingintherain”，讓學(xué)生跟隨動(dòng)作重復(fù)。

、

-教師通過(guò)問(wèn)答和簡(jiǎn)單的情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型。

-利用故事書(shū)或視頻，展示鴨子在雨中的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解句型的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一種動(dòng)物，用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)一個(gè)小故事，并表演出來(lái)。

-教師通過(guò)提問(wèn)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新詞匯和句型，并詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)。

-教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物在雨中的短文。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-掌握了與動(dòng)物和天氣相關(guān)的詞匯，如“duck”、“rain”、“play”，能夠在不同語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

-學(xué)會(huì)了使用進(jìn)行時(shí)態(tài)句型“areplaying”來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，理解了進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-能夠用所學(xué)句型“Theducksareplayingintherain”描述動(dòng)物在特定環(huán)境下的活動(dòng)，提高了句子構(gòu)建能力。

-通過(guò)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，能夠自信地在同伴面前進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

-在角色扮演和故事編寫(xiě)活動(dòng)中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事。

-通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，如描述家庭寵物在雨天的活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，能夠自我糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入理解，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：“duck”（鴨子）、“rain”（雨）、“play”（玩）。

-邏輯關(guān)系：這些詞匯是構(gòu)建本課句子的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠描述動(dòng)物在特定環(huán)境下的活動(dòng)。

②句型掌握

-重點(diǎn)句型：“Theducksareplayingintherain”。

-邏輯關(guān)系：這句話是本課的核心句型，它