川師大萬(wàn)達(dá)中學(xué)2025屆高三上學(xué)期9月檢測(cè)語(yǔ)文試卷（PDF版無(wú)答案）

川師大萬(wàn)達(dá)中學(xué)2025屆高三上學(xué)期9月檢測(cè)語(yǔ)文試卷（PDF版，無(wú)答案）四川省廣元市川師大萬(wàn)達(dá)中學(xué)2024—2025學(xué)年度9月月考

高2022年級(jí)語(yǔ)文試題

考試時(shí)間：150分鐘考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

唐詩(shī)在讀者心目中之所以獲得那么普遍的榮譽(yù)，其原因當(dāng)然是多方面的，而語(yǔ)言方面的成

就，則無(wú)疑是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

唐詩(shī)語(yǔ)言是高度詩(shī)化的，又是日常生活的。這種語(yǔ)言的更深的基礎(chǔ)，則是唐人的現(xiàn)實(shí)生活，

唐代從分裂中獲得統(tǒng)一，又?jǐn)[脫了六朝門(mén)閥勢(shì)力的殘余，使得唐帝國(guó)走上古代封建社會(huì)的高峰，

一種生活的信念，高瞻遠(yuǎn)矚的氣概，青春的旋律，少年人的精神，朝氣蓬勃地展現(xiàn)在眼前。所

謂“海日生殘夜，江春入舊年"不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，這種豐富而健康的生

活氣息，反映著時(shí)代的生活，本身就近于詩(shī)。

語(yǔ)言的詩(shī)化，正如語(yǔ)言本身所具有的，可以分為兩個(gè)方面：一是它的語(yǔ)法，一是它的詞匯。

以前者為基礎(chǔ)的如五七言形式的成熟，虛字可以省略，新鮮的表現(xiàn)手法等等，使得語(yǔ)句更精煉、

更自然、更解放，而后者則是它的豐富的語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯是在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中形成的，也是基

于生活而形成的。一個(gè)詩(shī)人寫(xiě)一首詩(shī)，很少都同時(shí)由他自己來(lái)創(chuàng)作詩(shī)的形式、詩(shī)的語(yǔ)法、詩(shī)的

語(yǔ)匯等，而是基于前人以及他自己在這方面所累積的無(wú)數(shù)成果而創(chuàng)作。

所謂詩(shī)的詞匯，并非在生活的詞匯外另外有什么詞匯，詩(shī)歌中的形象最好是直接從事物本

身得來(lái)?！对?shī)品序》說(shuō)：“‘思君如流水’，即是即目；‘高臺(tái)多悲風(fēng)’，亦惟所見(jiàn)；‘清晨

登隴首’，羌無(wú)故實(shí)；‘明月照積雪’，詎出經(jīng)史；觀(guān)古今勝語(yǔ)，多非補(bǔ)假，皆由直尋。"這

些話(huà)至少說(shuō)明了最平常的真理。而詩(shī)壇的普遍繁榮，正是要建立在這最平常的真理之上的，可

是一般生活語(yǔ)言中的詞匯怎樣能成為富于詩(shī)意的詞匯呢？這仍然是與實(shí)際的生活分不開(kāi)的。

中國(guó)封建社會(huì)從漢帝國(guó)發(fā)展到唐帝國(guó)，生活內(nèi)容五百年來(lái)沒(méi)有發(fā)生劇烈的變化，只是更成

熟地走向封建社會(huì)所能達(dá)到的高峰而已。在這樣長(zhǎng)年累月的生活中，累積了生活經(jīng)驗(yàn)，也累積

了生活感受，仿佛一個(gè)住了幾十年而沒(méi)有劇烈變化的家鄉(xiāng)，其中一木一石，都能喚起生活中的

豐富的感受和聯(lián)想。

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@個(gè)“月”，

這個(gè)“關(guān)”，這個(gè)“山”，從秦漢一直到唐代，其中累積了多少人的生活史？它所能喚起的生活

感受的深度和廣度有多么普遍的意義！正是這樣，這首詩(shī)才能如此形象而典型地被歌唱出來(lái)。

且不說(shuō)一首完整的詩(shī)，就僅僅“關(guān)”“山"月”這三個(gè)字連在一起就會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)形象的聯(lián)想。

這難道不是唐人普遍的感受嗎？

正如“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。"這個(gè)“柳”

又是何等地為生活所熟悉。然而，詩(shī)化的過(guò)程也不單純是生活的熟悉，正如上層建筑與基礎(chǔ)的

關(guān)系一樣，一個(gè)民族心理和特征的形成，既取決于他的生活，也淵源于他的文化傳統(tǒng)。從《小

雅·采薇》的“昔我往矣，楊柳依依”，到《古詩(shī)十九首》的“青青河畔草，郁郁園中柳”，

“柳"的形象開(kāi)始是偶然地而非很普遍地在詩(shī)中出現(xiàn)。然而“柳”已經(jīng)與“春天"、與“游子”

結(jié)下了不解之緣，同時(shí)也逐步深入于人的情感世界?！度o黃圖》說(shuō)：“灞橋在長(zhǎng)安東，跨水

作橋，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。"陶淵明則自稱(chēng)五柳先生．王恭則被人稱(chēng)道為“濯濯如春

月柳”，而“柳"在詩(shī)中大量地出現(xiàn)，則仍要到北朝《折楊柳歌辭》出現(xiàn)之后，接著隋、唐進(jìn)

入了統(tǒng)一，隨著春風(fēng)得意的時(shí)代，隨著游子以至邊塞的生活，“柳”就成了生活中最富于詩(shī)情

畫(huà)意的聯(lián)想，它是生活也是詩(shī)的語(yǔ)言。直到今天，我們還有“五九六九，沿河看柳"的生活諺

語(yǔ)，如果說(shuō)這也可以算是廣義的民族形式，我們能學(xué)習(xí)的就更多了。

“江暗雨欲來(lái)，浪白風(fēng)初起”“夜雨滴空階，曉燈暗離室"寒雨連江夜入?yún)恰薄胞R鵡山

頭宿雨晴”，一直到“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“江雨霏霏江草齊”，這個(gè)“雨”也不過(guò)就是普通的

雨，然而到了詩(shī)歌語(yǔ)言中，它又逐漸形成為多么富于聯(lián)想的一個(gè)詞匯，而它的豐富性、普遍性，

也是直到唐代才更為突出的，比如王維的《送元二使安西》所謂：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青

青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。"正如上文中提到的“關(guān)”“山"月”，這

里的“雨"柳”“酒"關(guān)”這些詞匯的出現(xiàn)，也就無(wú)怪乎它之成為最富于感染力的贈(zèng)別詩(shī)

了。而“客舍"的旅人之情，“青青”的欣欣之意，與那最后二句的巧妙構(gòu)思，交織成陽(yáng)關(guān)三

疊的歌唱。而從此“渭城"也就被賦予鮮明的詩(shī)意，所謂：“生尋野渡尋無(wú)歸，雁帶斜陽(yáng)入渭

城?！?/p>

這樣詩(shī)與生活的反復(fù)交織充實(shí)著豐富著詩(shī)的詞匯，唐代詩(shī)人們以豪邁的生活信念，對(duì)新鮮

事物的敏感，吸取著創(chuàng)造著這些詞匯，這就使詩(shī)歌的語(yǔ)言步入更為鮮活廣闊的天地。

（摘編自林庚《唐詩(shī)的語(yǔ)言》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.唐詩(shī)語(yǔ)言是高度詩(shī)化的，又是日常生活的，所以唐詩(shī)能在讀者心目中獲得普遍的榮譽(yù)。

B.詩(shī)句“海日生殘夜，江春入舊年"反映著當(dāng)時(shí)的生活氣息，而這種生活氣息本身就是詩(shī)。

C.虛字省略這一語(yǔ)言的詩(shī)化方式既是在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中形成的，也是基于生活而形成的。

D.“五九六九，沿河看柳”的諺語(yǔ)雖然并非詩(shī)歌，但能說(shuō)明“柳"仍貼近我們的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.唐朝時(shí)期，社會(huì)從亂局轉(zhuǎn)入了大一統(tǒng)，精神氣質(zhì)如少年般健康、昂揚(yáng)，以此為基礎(chǔ)，詩(shī)歌

的語(yǔ)言也迎來(lái)了大發(fā)展。

B.“雨”“柳"渭城”等詩(shī)歌語(yǔ)言的使用，使《送元二使安西》成為最有感染力的贈(zèng)別詩(shī)，

這些詞匯富有鮮明的詩(shī)意。

C.一代代人在長(zhǎng)年累月的生活中累積經(jīng)驗(yàn)和感受，當(dāng)唐人讀到詩(shī)中的“關(guān)"山”“月”，

便能喚起豐富形象的聯(lián)想。

D.唐詩(shī)與生活的不斷交織豐富著詩(shī)的詞匯，詩(shī)人們不斷創(chuàng)造和吸取這些詞匯，使得唐詩(shī)語(yǔ)言

既高度詩(shī)化又廣闊鮮活。

3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寒秋

（俄）蒲寧

那年六月，他來(lái)我們莊園做客，我們一向把他視同家人，因?yàn)樗压实母赣H生前是我父親

的摯友和鄰居。

圣彼得節(jié)那天，向大家宣布了他是我的未婚夫?？墒呛檬露嗄?，七月十九日，德國(guó)向俄國(guó)

宣戰(zhàn)了……

九月，他來(lái)到我們家，總共只待了一晝夜，他要上前線(xiàn)去了，所以前來(lái)辭行。晚飯后，端

來(lái)了茶炊，很快窗戶(hù)就蒙上了一層茶炊的水汽，父親望了一眼窗戶(hù)說(shuō)：

“今年秋季來(lái)得出奇地早，也出奇地冷！”

那天夜晚，我們倆都平靜地坐著，只是偶爾交談一兩句無(wú)關(guān)緊要的閑話(huà)，以掩飾各自的思

緒和感情。父親仰靠在圈椅背上，抽著煙，心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈；

媽媽戴著副眼鏡，在昏黃的燈光下一針又一針地縫一個(gè)小小的絲袋（我們倆都知道她在縫什么），

這既使人感動(dòng)，又叫人不寒而栗。父親問(wèn)：

“這么說(shuō)你還是決定天一亮就走，不吃早飯啦？"

“是的，如果您允許的話(huà)，天一亮就走，”他回答說(shuō)，“我實(shí)在是依依不舍，可是沒(méi)有辦

法，家里的事還沒(méi)有安排好。"

父親輕聲嘆了口氣：

“那就聽(tīng)便吧，我的親愛(ài)的，既然你明天一早就走，我跟媽媽該去睡覺(jué)了，因?yàn)槲覀兠魈?/p>

無(wú)論如何要送送你……”

母親站起身來(lái)，給未來(lái)的女婿畫(huà)十字祝福。餐廳里只剩下我們兩人，我用撲克牌通關(guān)，想

卜卜吉兇，他默默地在屋里踱來(lái)踱去。后來(lái)，他問(wèn)：

“你想出去散散步嗎？"

我心頭越來(lái)越沉重，無(wú)可無(wú)不可地回答道：

“好吧……”

他在外室穿大衣時(shí)，仍在想著什么心事，并露出可愛(ài)的笑容，念了費(fèi)特的兩句詩(shī)。

多么寒冷的秋天啊！

披上你的圍巾和大氅吧……

“可我沒(méi)大氅，"我說(shuō)，“下面的詩(shī)句呢？”

“我記不清了。大概是這樣：

看——在黑壓壓的林間仿佛燃起了火焰……"

“什么樣的火焰？”

“當(dāng)然是比喻月亮升起。這些詩(shī)句中洋溢著田園式的美麗的秋光?！夏愕膰砗痛箅?/p>

吧……’那是我們祖父母的時(shí)代……噢，我的天，我的天?。?

“你怎么啦？”

“沒(méi)什么，親愛(ài)的，我只是感到憂(yōu)傷，同時(shí)又感到高興。我非常非常愛(ài)你……"

著好外衣后，我們穿過(guò)餐廳和陽(yáng)臺(tái)，來(lái)到果園里。起初，周遭是那樣地黑，我得抓住他的

衣袖才能走路。后來(lái)，借著星星在夜空中發(fā)出的礦石般的亮光，可以影影綽綽地辨別出黑壓壓

的枝丫。他停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去指著宅

場(chǎng)的話(huà)，你總不至于立刻就把我忘掉吧？”

我心里想：“要是他真的戰(zhàn)死沙場(chǎng)了呢？難道我很快就會(huì)把他忘掉？要知道世上的任何事

情到頭來(lái)都會(huì)被忘掉的。"我被自己的這種想法嚇壞了，慌忙回答說(shuō)：

“別說(shuō)這種不吉利的話(huà)！你要是死了，我也活不下去啦！”

他沉吟了片刻，慢慢地說(shuō)道：

“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個(gè)世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的

歡樂(lè)，然后再到我這里來(lái)。"

我傷心地哭了起來(lái)……

翌日清晨，他走了。媽媽把昨晚縫好的那個(gè)護(hù)身袋戴在他的脖子上，護(hù)身袋里放著她父親

和祖父當(dāng)年打仗時(shí)戴過(guò)的那尊小小的金鑄的圣像。

一個(gè)月后，他在加里西亞戰(zhàn)死了——死，這是多么不可思議的字眼呀！自那時(shí)起已經(jīng)過(guò)去

了整整三十個(gè)年頭。三十年來(lái)，我歷盡滄桑。一九一八年春，那時(shí)我的父母都已不在人世，我

流落到了莫斯科，住在集市上一個(gè)女販子的地下室里，她總是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日

子過(guò)得怎么樣？”我那時(shí)也在做買(mǎi)賣(mài)，就像當(dāng)時(shí)的許多人一樣，擺個(gè)攤兒，把我僅剩下來(lái)的一

些家什——一只戒指啦，一根十字架項(xiàng)鏈啦，一條蛀壞了的毛皮領(lǐng)子啦……兜售給戴毛皮高帽、

穿軍大衣、不扣紐子的士兵們。有一回我在擺攤兒的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)心腸好得少見(jiàn)的人，他

是個(gè)上了年紀(jì)的退伍軍人。沒(méi)幾天，我就嫁給了他。四月里便跟他一起去葉卡德琳諾達(dá)爾，和

我們同去的還有他的侄子，一個(gè)十七歲的半大孩子。那孩子是去投奔志愿軍的，我們走了差不

多兩個(gè)禮拜，我扮作村婦，穿著樹(shù)皮鞋，他穿一件破舊的哥薩克農(nóng)夫的上衣，留著夾有白須的

黑色絡(luò)腮胡子，我們?cè)陬D河和庫(kù)班住了兩年多。兩年后的冬天，我們跟其他許多難民一起，冒

著颶風(fēng)，由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍亂死了。于是在整

個(gè)人世間，我就只剩下三個(gè)親人。丈夫的侄子和他年輕的妻子，以及他倆一個(gè)剛滿(mǎn)七個(gè)月的小

女孩。過(guò)了一段時(shí)間，侄子和他妻子又渡?；乜死锩讈啠押⒆恿艚o我撫養(yǎng)。從此他們下落不

明。我還在君士坦丁堡住了很久，拼死拼活地干粗活兒來(lái)養(yǎng)活自己和那個(gè)小女孩。后來(lái)，我?guī)?/p>

著她，就像許多人那樣，到處漂泊，我們什么地方?jīng)]去過(guò)呀！保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、

比利時(shí)、巴黎、尼斯……那個(gè)小女孩早就長(zhǎng)大了，住在巴黎，成了一個(gè)十足的法國(guó)女人，長(zhǎng)得

十分漂亮，可對(duì)我卻毫無(wú)情義，她在一家巧克力商店里當(dāng)營(yíng)業(yè)員，用她那涂著銀色指甲油的保

養(yǎng)得很好的纖手，把一盒盒巧克力包在如緞子一般光滑的包裝紙里，再用金色的帶子把它們?cè)?/p>

好。而我呢，一直住在尼斯，過(guò)著有一頓沒(méi)一頓的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯觀(guān)光

旅游——在那幸福的日子里，我怎么會(huì)料到日后尼斯會(huì)這樣對(duì)待我呢？

當(dāng)年我曾輕率地說(shuō)，他若死了，我就活不下去。可是他死了，我卻照樣活了下來(lái)。但是每

當(dāng)我回憶起此后所經(jīng)歷的一切時(shí)，我總是問(wèn)自己：我一生中究竟有過(guò)什么東西呢？我回答自己：

有過(guò)的，只有過(guò)一件東西，就是那個(gè)寒秋的夜晚。世上到底有過(guò)他這么個(gè)人嗎？有過(guò)的。這就

是我一生中所擁有的全部東西，而其余的不過(guò)是一場(chǎng)多余的夢(mèng)。我相信，熱忱地相信：他正在

那個(gè)世界的什么地方等候著我——還像那個(gè)晚上那么年輕，還像那個(gè)晚上那樣愛(ài)著我。“你該

活下去，享受人間的歡樂(lè)，然后再到我這里來(lái)……"我算是活過(guò)了，也算是享受過(guò)了人間的歡

樂(lè)，現(xiàn)在該快點(diǎn)兒到他那里去了。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.未婚夫的愛(ài)與囑托，支撐著“我”走過(guò)生存的困頓與疾苦，這個(gè)愛(ài)情故事有著震撼人心的

悲劇力量。

B.“心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈”，通過(guò)情態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了父親內(nèi)心

的不平靜。

C.作者反復(fù)用“亮”字烘托“我"和未婚夫分別之際的甜蜜和對(duì)美好生活的向往，如此，離

別顯得格外悲傷。

D.“我”含辛茹苦養(yǎng)大侄子的孩子，她卻對(duì)“我"毫無(wú)情義，這促使“我”想起與未婚夫曾

經(jīng)的美好。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）(3分）

A.“回想費(fèi)特詩(shī)句"這個(gè)情節(jié)，既體現(xiàn)了他的儒雅氣質(zhì)，也可以看出他對(duì)美好生活的向往以及與

戀人分離的憂(yōu)傷。

B.文中“媽媽”戴著眼鏡在燈光下縫的絲袋是放著圣像的護(hù)身袋，情節(jié)前后呼應(yīng)，飽含著她對(duì)

女婿上前線(xiàn)的隱憂(yōu)。

C.“寒秋"奠定了小說(shuō)悲涼的基調(diào)，其悲涼氛圍與女主人公顛沛流離的人生經(jīng)歷一致，突出了戰(zhàn)

爭(zhēng)年代人們生活的苦難。

D.小說(shuō)詳寫(xiě)離別的那一個(gè)夜晚，略寫(xiě)離別后的三十年，一詳一略，對(duì)比鮮明，就是為了集中

呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)歷。

8.文章為何說(shuō)“這就是我一生中所擁有的全部東西，而其余的不過(guò)是一場(chǎng)多余的夢(mèng)”？（4分）

9.探究“寒秋"在作品中的深刻意蘊(yùn)。（6分）

二、古文詩(shī)歌閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕昭王使樂(lè)毅為上將軍。樂(lè)毅于是并護(hù)趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟(jì)西。燕昭

王大說(shuō)，封樂(lè)毅于昌國(guó)，號(hào)為昌國(guó)君。于是收齊鹵獲以歸，而使樂(lè)毅復(fù)以兵平齊城之不下者。

樂(lè)毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，獨(dú)莒、即墨未服。會(huì)．燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝?/p>

為太子時(shí)嘗不快于樂(lè)毅及即位齊之田單聞之乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以

不早拔．者，聞樂(lè)毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來(lái)?！?/p>

于是燕惠王固已疑樂(lè)毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂(lè)毅。樂(lè)毅知燕惠王之不善代之，畏

誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰(zhàn)，果設(shè)詐誑燕軍，遂破騎劫于即墨下，而轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕，盡復(fù)得

齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂(lè)毅，又怨樂(lè)毅之降趙，恐趙用樂(lè)毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓?zhuān)?/p>

樂(lè)毅，且謝之曰：“將軍過(guò)聽(tīng)，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計(jì)則可矣，而亦何以報(bào)

先王之所以遇將軍之意乎？"樂(lè)毅報(bào)遺燕惠王書(shū)曰：“夫免身立功，以明先王之跡，臣之上計(jì)

也：離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也；臨不測(cè)之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。

古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國(guó)，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣?！?/p>

（節(jié)選自《史記·樂(lè)毅列傳》）

材料二：

嗟夫！樂(lè)毅戰(zhàn)國(guó)之雄，未知王道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不

肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂(lè)生。此其所以無(wú)成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當(dāng)時(shí)使．

昭王尚在，反間不得行，樂(lè)毅終亦必?cái)?。何也？燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。樂(lè)毅以百倍

之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。

夫以齊人苦湣王之暴，樂(lè)毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人

無(wú)復(fù)斗志，則田單者獨(dú)誰(shuí)與戰(zhàn)哉！當(dāng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)，兵強(qiáng)相吞者，豈獨(dú)在我？以燕、齊之眾壓其城，

而急攻之，可滅此而后食，其誰(shuí)曰不可。嗚呼！欲王則王，不王則審所處，無(wú)使兩失焉而為天

下笑也。

（節(jié)選自蘇軾《樂(lè)毅論》）

10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

(3分）

惠王自為A太子B時(shí)C嘗不快于樂(lè)毅D及即位E齊之田單F聞之G乃縱H反間于燕

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.會(huì)，恰巧，適逢，與《鴻門(mén)宴》中“會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)"的“會(huì)”的意思相同。

B.讓?zhuān)?zé)備，與《子路……侍坐》中“為國(guó)以禮，其言不讓"的“讓”意思不同。

C.拔，超出，與《諫逐客書(shū)》中“拔三川之地"的“拔”意思不同。

D.使，假使，假如，與《阿房宮賦》中“使六國(guó)各愛(ài)其人"的“使”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.燕昭王把在齊國(guó)繳獲的戰(zhàn)利品帶回燕國(guó)，讓樂(lè)毅帶兵進(jìn)攻尚未攻克的齊國(guó)城邑，后來(lái)只有

莒和即墨沒(méi)有被收服。

B.燕惠王后悔用騎劫取代樂(lè)毅，又埋怨樂(lè)毅投降趙國(guó)，使得趙國(guó)趁著燕國(guó)疲弊之際任用樂(lè)毅

攻打燕國(guó)。

C.樂(lè)毅用書(shū)信回應(yīng)燕惠王，表明自己恪守道義，不敢把幸免于殺身之禍作為漁利的機(jī)會(huì)，不

會(huì)做有損燕國(guó)之事。

D.論者認(rèn)為燕惠王不夠賢明，最終使樂(lè)毅逃離燕國(guó)，而樂(lè)毅未能成功伐齊是命運(yùn)的不幸，而

不是他用兵指揮的過(guò)錯(cuò)。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）將軍過(guò)聽(tīng)，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。（4分）

（2）欲王則王，不王則審所處，無(wú)使兩失焉而為天下笑也。（4分）

14.蘇軾認(rèn)為樂(lè)毅失敗的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。(3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

初夏幽居偶題①四首其三

陸游

昔如轉(zhuǎn)戰(zhàn)墮重圍，今幸騫翔②脫駭機(jī)。

曉樹(shù)好風(fēng)鶯獨(dú)語(yǔ)，夜窗細(xì)雨燕相依。

安居不恨蝸廬迮③，得食寧論?dān)Q料④微？

更喜暮年強(qiáng)健在，又看刀尺制縑衣⑤。

【注】①選自《劍南詩(shī)稿》，南宋詩(shī)人陸游晚年退居故鄉(xiāng)山陰時(shí)作四首《初夏幽居偶題》，

此為其三。②騫翔：飛翔。③迮：通“窄"。④鶴料：泛指官府給的俸祿。⑤縑衣：雙層絲服。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.首聯(lián)起句，詩(shī)人追憶了往昔抗擊金兵的軍旅生涯，曾經(jīng)多方轉(zhuǎn)戰(zhàn)卻都陷入重重的包圍。

B.“駭機(jī)”原指猝發(fā)的禍難，詩(shī)中實(shí)指危機(jī)四伏的官場(chǎng)，“駭"字傳達(dá)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心理。

C.頷聯(lián)運(yùn)用多個(gè)意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，點(diǎn)題可謂巧妙。

D.頸聯(lián)中詩(shī)人用“蝸廬”的比喻極言居室窄小，“寧論"表示反問(wèn)，意思是“難道要說(shuō)”。

16.清代詩(shī)評(píng)家沈德潛說(shuō)：“務(wù)觀(guān)（陸游的字）此詩(shī)乍讀是‘喜’，深讀皆‘悲’……"你

能從詩(shī)中解讀出哪些“悲”？(6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以年長(zhǎng)自居，采用循循善誘的救學(xué)方

法，使弟子毫無(wú)顧忌地說(shuō)出各自志向的句子是：“___，___"。

（2）《諫太宗十思疏》中用對(duì)比手法說(shuō)明竭誠(chéng)待人和輕視他人會(huì)帶來(lái)不同結(jié)果的句子是

“___，___”。

（3）杜牧在《阿房宮賦》中以“___，___"借秦警唐，諷喻唐朝

統(tǒng)治者若不能吸取前人之教訓(xùn)，必將重蹈覆轍。

（4）《登岳陽(yáng)樓》中詩(shī)人由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫(xiě)國(guó)勢(shì)危難，感傷涕零的詩(shī)句是

“_,”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成小題。

古時(shí)，徽州人喜歡聚族而居，民居建筑密度很高。一家挨著一家，一戶(hù)挨著一戶(hù)，左勾右

連。萬(wàn)一哪戶(hù)失火了，難免會(huì)殃及池魚(yú)。為了防患于未然，家家早早地就在屋頂上壘起了高高

的馬頭墻，故而馬頭墻又被稱(chēng)為“封火墻"。同時(shí)，這個(gè)堅(jiān)固的屏障也可防盜、防雷。馬頭墻

的尖頭部位與現(xiàn)代建筑中避雷針原理相似，無(wú)論怎樣電閃雷鳴，馬頭墻都會(huì)挺身而出履行職責(zé)，

哪怕是墻毀瓦裂，也要保護(hù)主體建筑完好無(wú)損。

看著這些馬頭墻，定會(huì)為工匠們的藝術(shù)創(chuàng)造力而驚嘆：頂端鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)活靈活現(xiàn)，斗拱粉壁

中祥云繞風(fēng)，雀替木雕巧奪天工，瓦楞里槽美輪美奐……作為徽州民間工匠精雕細(xì)琢十年一

劍的重要成果，馬頭墻成為徽派建筑的點(diǎn)睛之筆。

居然能夠把原本靜止的建筑徹底帶活起來(lái)的如此一尊尊的馬頭墻猶如生氣灌注而使整個(gè)

建筑充盈著動(dòng)態(tài)美感。風(fēng)和日麗之時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便可看到，遙遠(yuǎn)的天際下排列著密密麻麻的馬頭墻。

它們一字排開(kāi)，綿延不絕，如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可擋。

當(dāng)我們走到近處，明朗素雅的馬頭墻又呈現(xiàn)出粉壁的斑駁陸離和青瓦的殘缺不全。對(duì)于漂

泊在異鄉(xiāng)的徽商們來(lái)說(shuō)，這些馬頭墻也是他們一步三回頭的張望和戀戀不舍的鄉(xiāng)愁。

18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞