《語(yǔ)用學(xué)》課程教學(xué)大綱

《語(yǔ)用學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01400012英文名稱：pragmatics學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論課程類別：專業(yè)課程（選修）授課對(duì)象：漢語(yǔ)國(guó)際教育本科生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：5一、課程描述和目標(biāo)在當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論中，句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)成為主要的三個(gè)分支學(xué)科。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握言語(yǔ)行為類型和篇章結(jié)構(gòu)類型，從語(yǔ)用功能的角度來(lái)分析漢語(yǔ)的篇章生成、話語(yǔ)連貫等現(xiàn)象。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo):本課程屬于語(yǔ)言學(xué)課程系列中的提高課程，主要是結(jié)合漢語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)言現(xiàn)象，理論和實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)語(yǔ)用現(xiàn)象的分析能力和解釋能力，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程目標(biāo)1：知識(shí)目標(biāo)——了解語(yǔ)用學(xué)理論的發(fā)展、言語(yǔ)行為和語(yǔ)用原則，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)各種主要語(yǔ)體篇章的結(jié)構(gòu)類型、語(yǔ)篇銜接的各種手段。課程目標(biāo)2：能力目標(biāo)——提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則、了解言語(yǔ)行為的基本類型，提高學(xué)生以言行事的能力，從語(yǔ)言使用者的角度對(duì)句法、語(yǔ)義現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析和解釋。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)理論來(lái)分析具體的語(yǔ)言現(xiàn)象。課程目標(biāo)3：綜合素養(yǎng)——過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力有一定的提高，尤其是對(duì)漢語(yǔ)句法現(xiàn)象有描寫(xiě)和解釋的能力，對(duì)各類語(yǔ)體的語(yǔ)篇操作有一定的自覺(jué)意識(shí)，能從功能和認(rèn)知兩個(gè)角度來(lái)解釋各種語(yǔ)法現(xiàn)象，為學(xué)生今后從事漢語(yǔ)教學(xué)和研究奠定基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)者從事語(yǔ)篇寫(xiě)作和編輯提供理論支持。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-2掌握系統(tǒng)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，對(duì)古今漢語(yǔ)、中外文學(xué)、文化審美有較全面的了解，能夠分析語(yǔ)言中的一般問(wèn)題，具備漢語(yǔ)應(yīng)用能力、分析能力、表達(dá)能力和文學(xué)感悟能力。課程目標(biāo)10.45-3.能用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的知識(shí)判斷、指出、改正、解釋國(guó)際學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中出現(xiàn)的各種語(yǔ)言偏誤現(xiàn)象。課程目標(biāo)2、30.46-1掌握跨文化溝通合作技能，能夠熟練開(kāi)展中華文化傳播、推廣、交流等工作。課程目標(biāo)30.2三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1（1）漢語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)課程的對(duì)象和任務(wù)（2）語(yǔ)用學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)程（3）語(yǔ)用學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)用學(xué)有一個(gè)總體上的了解。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握語(yǔ)用學(xué)的定義以及語(yǔ)用學(xué)在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中的地位，掌握語(yǔ)用學(xué)研究的核心話題：言語(yǔ)行為、預(yù)設(shè)、指示語(yǔ)、會(huì)話含義。6講授+討論1、2、32言語(yǔ)行為類型與適宜條件（1）言語(yǔ)行為理論的提出（2）言語(yǔ)行為的類型（3）言語(yǔ)行為的構(gòu)成（4）言語(yǔ)行為的基本原則要求學(xué)生閱讀言語(yǔ)行為理論的相關(guān)英文著作，理清言語(yǔ)行為的類型，并能從語(yǔ)用原則和言語(yǔ)行為理論的適宜條件兩個(gè)角度來(lái)解釋漢語(yǔ)的句法現(xiàn)象。8講授+討論1、2、33篇章語(yǔ)用學(xué)（1）話語(yǔ)結(jié)構(gòu)（2）主題推進(jìn)（3）敘事語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（4）論證的模式要求學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)體的角度分析各種語(yǔ)篇類型的基本結(jié)構(gòu)方式，提高學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的結(jié)構(gòu)意識(shí)。8講授+討論1、2、34認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)（1）心理認(rèn)知與語(yǔ)用學(xué)（2）范疇理論和意象圖式（3）隱喻和轉(zhuǎn)喻掌握認(rèn)知心理學(xué)的基本原理，從認(rèn)知的角度來(lái)分析各種句法現(xiàn)象和篇章現(xiàn)象。8講授+討論1、2、35答疑討論2合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中講授+小組討論五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說(shuō)明，若并用多種考核方法請(qǐng)列出各項(xiàng)分值的比例。平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等的方法、內(nèi)容、比例等均應(yīng)有明確規(guī)定?？己艘罁?jù)建議分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)成績(jī)50學(xué)習(xí)筆記10學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真做好筆記，表現(xiàn)出良好的求知欲。課程目標(biāo)1作業(yè)30兩次作業(yè)，一次為篇章分析，一次為課程論文課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)10積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，能和師生展開(kāi)討論課程目標(biāo)3期末考試50以閉卷考試方式進(jìn)行，考試內(nèi)容為在掌握語(yǔ)用學(xué)基本理論基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。課程目標(biāo)1、2、3六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材1．《語(yǔ)用學(xué)》，黃

衍，外語(yǔ)教育與研究出版社，2009年版；2．《

當(dāng)代語(yǔ)用學(xué)》，姜望琪，北京大學(xué)出版社2003年版。（二）參考資料1.《漢語(yǔ)篇章語(yǔ)法》，屈承熹，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2006年版；2.《語(yǔ)義學(xué)》杰弗里·N·利奇（著），上海外語(yǔ)教育出版社，1987年版；3.《當(dāng)代語(yǔ)用學(xué)》，何自然，