統(tǒng)編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到“語(yǔ)文園地”這個(gè)板塊，就讓我們一起進(jìn)入“語(yǔ)文園地”，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。

一邊閱讀一邊做批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問(wèn)的地方……隨時(shí)可以做批注。交流平臺(tái)

批注就是在閱讀時(shí)，把自己讀書的感想、疑難的問(wèn)題，隨手批寫在書的空白的地方，這樣可以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語(yǔ)、注釋，也可以是你的心得體會(huì)。交流方法1.批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的批語(yǔ)。

2.讀完文章，做完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。3.同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。交流示例·課內(nèi)我讀到《一只窩囊的大老虎》一文中“我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難”時(shí)，在旁邊作了批注：將“我”發(fā)現(xiàn)扮老虎不容易的內(nèi)心活動(dòng)描寫得惟妙惟肖，在以后的習(xí)作中，我也要運(yùn)用這種寫法。我讀《牛和鵝》第4段時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者用詞特別恰當(dāng)，就作了這樣的批注：用幾個(gè)具體的動(dòng)詞就把“我們”對(duì)鵝的恐懼寫出來(lái)了。我讀《陀螺》一文時(shí)，在最后一段的旁邊作了這樣的批注：是啊，這句話說(shuō)得很對(duì)，我們一定不能以貌取人。我從文章中悟出做人的道理，加深了我對(duì)文章的理解。夕陽(yáng)正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映襯了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條兒。余輝與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色……利用環(huán)境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。結(jié)尾意味深長(zhǎng)，暗示了細(xì)馬已經(jīng)懂事，已經(jīng)能擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)，引發(fā)讀者思考。交流示例·課外

微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾枝尚未綻開(kāi)的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑地豎著。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將未綻開(kāi)的荷花比作碩大的毛筆，生動(dòng)形象地寫出了未綻開(kāi)的荷花的挺立墨黑的模樣。烘托出一片和美安適的情景，令人心曠神怡。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（出自《月光啟蒙》）

“芳香”這個(gè)詞語(yǔ)，立體地寫出了“我”對(duì)母親歌聲的喜愛(ài)，從“芳香”中“我”仿佛聞到了母愛(ài)的味道。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這境界指的是草原帶給人的那種豁達(dá)、舒暢的感受。這境界是指那一碧千里、翠色欲流的如畫的風(fēng)景。這境界指的是草原上明朗的天空、清鮮的空氣。韭菜

芥菜

芹菜

青蒜jiǔcàijiècàiqíncàiqīngsuànlàjiāoliánǒuhóngshǔyùtou辣椒

蓮藕

紅薯芋頭逛菜市場(chǎng)時(shí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？識(shí)字加油站這八個(gè)詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的蔬菜的名字。其中，“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字頭，我們可以利用讀音和表音的聲旁來(lái)區(qū)分字形?！袄苯贰钡闹仓晗褚豢眯?shù)，所以“椒”的偏旁是木字旁。“韭”名師指導(dǎo)是象形字,字形就像韭菜長(zhǎng)在地上的樣子。所以，我們可以結(jié)合字形特點(diǎn)和教材上的圖片來(lái)識(shí)記這些生字，同時(shí)注意聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字學(xué)詞。辣椒蓮藕紅薯芋頭jiāoǒuyùshǔ我會(huì)認(rèn)芥菜韭菜芹菜青蒜jièjiǔqínsuànjièjiǔqínsuànjiāoǒuyùshǔ芥韭芹蒜椒藕薯芋連一連我能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子：韭菜

我最愛(ài)吃媽媽包的韭菜餡兒的包子。蓮藕我家的蓮藕豐收了，真讓人高興！紅薯

爺爺烤的紅薯是金黃色的，捧在手里感覺(jué)軟綿綿的，吃起來(lái)又香又甜。西藍(lán)花胡蘿卜山藥圓白菜茼蒿秋葵

認(rèn)一認(rèn)?！n堂練習(xí)課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊作批注，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，積累了一些詞語(yǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中我們也要積累更多的好詞。黃瓜西紅柿土豆茄子菠菜白菜

你還知道哪些蔬菜名？……課后作業(yè)語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了作批注的方法，還積累了還多詞語(yǔ)。今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地中汲取營(yíng)養(yǎng)吧！你知道下面詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用它們。

打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子詞句段運(yùn)用名師指導(dǎo)這些詞言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，具有明顯的口語(yǔ)色彩，都是我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的三字慣用語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的詞可以通過(guò)查詞典或結(jié)合生活事例的方法了解它們的意思，然后在特定的語(yǔ)境中使用它們。如“開(kāi)綠燈”，可以聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解：路口的交通燈亮起綠燈時(shí)，車輛和行人可以通過(guò)路口，或者聯(lián)系生活場(chǎng)景來(lái)理解：今天應(yīng)該交語(yǔ)文作業(yè)的，可小華昨天生病了，沒(méi)能及時(shí)完成。于是，老師給她開(kāi)綠燈，讓她明天一定補(bǔ)交。打頭陣：形容做事情沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用

的工作。占上風(fēng)：在兩方對(duì)壘中，有

一方占據(jù)有利地位、

處于優(yōu)勢(shì)。名師指導(dǎo)敲邊鼓：在決策者要決定一件事時(shí)，

其他人從旁幫腔、從旁助

勢(shì)的行為。栽跟頭：比喻失敗或出丑。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。碰釘子：一個(gè)人做事遭

到拒絕或者受

到挫折。開(kāi)綠燈：在很多人同時(shí)做一件事時(shí)，只為

某一個(gè)人提供便利。我能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子：開(kāi)綠燈：老師永遠(yuǎn)不會(huì)為無(wú)故不完成作業(yè)的同學(xué)開(kāi)綠燈。

栽跟頭：這次演出多虧了同學(xué)的幫忙，要不然我真得栽跟頭。一向是成績(jī)優(yōu)異的小明，這次月考居然不及格，真是破天荒的事。這樣的詞語(yǔ)還有很多：潑冷水一刀切敲竹杠亂彈琴……

我發(fā)現(xiàn)：這些慣用語(yǔ)通俗易懂，且具有趣味性。選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它。悲痛煩躁得意痛快振奮郁悶這樣的詞還有很多：……我發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是描寫心情的。名師指導(dǎo)仔細(xì)閱讀例句，不難發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)例句都是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“害怕”的心情。所以，仿寫時(shí)要注意運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)心情。因此，仿寫前要先選定一個(gè)詞語(yǔ)，然后聯(lián)想人在那樣的心情下會(huì)有哪些動(dòng)作。如生氣時(shí)，會(huì)“拍桌子、大聲喊”；自豪時(shí)，會(huì)“大搖大擺地走路”；快樂(lè)時(shí)，會(huì)“大聲笑、蹦蹦跳跳”；著急時(shí)，會(huì)“跺腳、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”；傷心時(shí)，會(huì)“發(fā)呆、流眼淚”。答案示例只見(jiàn)媽媽一只手叉著腰，另一只手放在書桌上，瞪著我，眼睛里好像要噴出火來(lái)似的。突然，她拍著桌子大聲喊:“寫完作業(yè)，為什么不把書桌收拾好？”寫“生氣”：回家的路上，一想到這次考了一百分，我心里不禁飄飄然，走路都大搖大擺起來(lái)，我高高揚(yáng)起手中的試卷，生怕別人看不到。寫“自豪”：聽(tīng)到這個(gè)好消息，我一下子就跳了起來(lái)，猛地抱住我身邊的好朋友，大喊著:“太好了，太好了！”然后還情不自禁地哼起了小曲。寫“快樂(lè)”：“媽媽送我的新手表到底放哪里了？”他一邊尋找，一邊自言自語(yǔ)，急得直跺腳，恨不得把地挖開(kāi)看看，真像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。寫“著急”：他呆呆地坐在門檻上，雙手抱著膝蓋，眉頭緊皺著，平日水靈靈的雙眼也沒(méi)了神采，眼眶紅紅的，不一會(huì)兒，眼淚就流了出來(lái)。寫“傷心”：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。日積月累朗讀這六個(gè)八字成語(yǔ)時(shí)，要注意恰當(dāng)停頓，同時(shí)要注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，其中“差”是多音字，在這里讀chā。還有幾個(gè)字比較陌生，要借助拼音多讀幾遍，如謬(miù)、禍(huò)、駟(sì)。讀一讀解一解這六個(gè)八字成語(yǔ)都是從古代文獻(xiàn)中逐漸演化、固定下來(lái)的。積累這些成語(yǔ)，有助于我們感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”的意思是比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處?！安钪晾?，謬以千里”的意思是開(kāi)始相差一小點(diǎn)，結(jié)果就會(huì)造成極大的錯(cuò)誤。毫厘，毫米、厘米，表示極小的長(zhǎng)度單位；謬，錯(cuò)誤、差錯(cuò)?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的意思是良好的時(shí)機(jī)難得，不可錯(cuò)過(guò)。時(shí)，時(shí)機(jī)。“一言既出，駟馬難追”的意思是一句話說(shuō)出口，四匹馬拉的車也追不上。后用來(lái)形容話一說(shuō)出口，就無(wú)法收回。駟馬，四匹馬所駕的車?！安目谌?，禍從口出”的意思是飲食不慎會(huì)招致疾病，說(shuō)話不當(dāng)會(huì)招致災(zāi)禍。告誡人們飲食和說(shuō)話都要謹(jǐn)慎。“比上不足，比下有余”的意思是與高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有余。后用來(lái)比喻處在中等狀態(tài)。背一背

這六個(gè)成語(yǔ)的前句和后句基本上是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，背誦時(shí)可以按照對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)記憶。如“短”對(duì)“長(zhǎng)”，“失”對(duì)“來(lái)”，“毫厘”對(duì)“千里”，“入”對(duì)“出”，“既出”對(duì)“難追”，“不足”對(duì)“有余”。這樣的八字成語(yǔ)還有很多：己所不欲，勿施于人。有則改之，無(wú)則加勉。

搜集這樣的成語(yǔ)可以豐富我們的語(yǔ)言積累。拓展連接千里之行，始于足下。教案匹配版語(yǔ)文園地六第一課時(shí)第二課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)交流平臺(tái)《語(yǔ)文園地》安排了四個(gè)板塊，每個(gè)板塊想讓我們學(xué)到什么知識(shí)，增長(zhǎng)什么能力呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀這四個(gè)板塊。1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2.運(yùn)用作批注的方式，自主識(shí)記“韭、芥”等8個(gè)生字。3.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語(yǔ)。4.能仿照例子，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人的心情。5.能積累6個(gè)八字成語(yǔ)。當(dāng)然記得，我們閱讀的時(shí)候，可以對(duì)課文內(nèi)容、寫作方法、文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出有疑惑的問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充等。文文，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，你還記得嗎？嗯，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在空白處寫上眉批、旁批或尾批。呵呵，你問(wèn)了我這么多問(wèn)題，我也考考你吧。你知道批注時(shí)要注意什么嗎？真不錯(cuò)，你說(shuō)的是我們批注的角度問(wèn)題。你知道批注有哪些方法嗎？知道的。批注時(shí)要把課文讀通讀熟；要使用一支細(xì)鉛筆，把字寫小點(diǎn)；還要注意保持頁(yè)面整潔哦！批注的方法：標(biāo)畫相應(yīng)的詞句；在空白處寫自己的眉批、旁批、尾批。批注的角度：理解看法、寫法欣賞、產(chǎn)生疑問(wèn)、讀中感受等。讀一讀：請(qǐng)把你在《捅馬蜂窩》一文中作批注的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：哪些地方是你沒(méi)有想到的？然后補(bǔ)充、修正自己的批注。識(shí)字加油站同學(xué)們自己讀讀看，找找它們有什么規(guī)律，自己用什么方法進(jìn)行識(shí)字，并作批注。這些生字都是蔬菜的名稱，并且大部分是草字頭。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù交流識(shí)記的方法或規(guī)律。象形字：韭楷體篆書草字頭的形聲字：注意區(qū)別聲旁難點(diǎn)是建立音與形的聯(lián)系椒jiāo在課本上將生字與圖片連一連。韭芥芹蒜椒藕薯芋蔬菜名中帶有草字頭的還有哪些？菠菜蘿卜蘆筍茄子萵苣wō

jù莧菜xiàn蔥第二課時(shí)詞句段運(yùn)用讀一讀，你知道哪個(gè)慣用語(yǔ)的意思，跟同桌說(shuō)說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用它們。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子根據(jù)意思猜慣用語(yǔ)。比喻沖在前邊帶頭干。（）比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。（）指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。（）借指事物第一次出現(xiàn)。（）打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒根據(jù)意思猜慣用語(yǔ)。比喻遭到拒絕或者受到挫折時(shí)。（）比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。（）比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪＃ǎ┍扔魇』虺龀?。（）栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子積累更多的慣用語(yǔ)。比喻敷衍了事。（）借指不及時(shí)的舉動(dòng)。（）借指解雇、辭退。（）指工作時(shí)拖延完成任務(wù)的時(shí)間。（）比喻暗中對(duì)人進(jìn)行刁難或施加約束、限制等。（）走過(guò)場(chǎng)馬后炮炒魷魚(yú)磨洋工穿小鞋讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這兩句話在寫法上有什么特點(diǎn)。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。用動(dòng)作描寫表現(xiàn)害怕的心情?？梢猿霈F(xiàn)“害怕”二字，也可以不出現(xiàn)這兩字，但從動(dòng)作上能感受到害怕的心情。