《飛翔的風(fēng)箏》（說課稿）皖教版五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《飛翔的風(fēng)箏》（說課稿）皖教版五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以皖教版五年級下冊《飛翔的風(fēng)箏》為主題，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，旨在通過風(fēng)箏的制作與放飛，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、種類和制作方法；二是動(dòng)手制作，指導(dǎo)學(xué)生分組合作，制作自己的風(fēng)箏；三是實(shí)踐放飛，組織學(xué)生到戶外進(jìn)行風(fēng)箏放飛活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)箏在空中飛翔的樂趣。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括實(shí)踐創(chuàng)新、審美情趣和科學(xué)精神。通過風(fēng)箏的制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)會解決問題；通過風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與放飛，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解風(fēng)箏的飛行原理，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的手工制作能力，了解基礎(chǔ)的幾何圖形和物理知識，如風(fēng)箏的基本構(gòu)造、對稱性以及簡單的力學(xué)原理。此外，他們在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于風(fēng)箏的基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于動(dòng)手操作的活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索和創(chuàng)造。在能力方面，學(xué)生具備基本的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在風(fēng)箏制作過程中可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-技術(shù)挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會在風(fēng)箏的制作過程中遇到技術(shù)難題，如如何使風(fēng)箏的骨架結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，如何保持風(fēng)箏的平衡等。

-理解挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理，如氣流、升力等概念。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)：在分組制作和放飛風(fēng)箏時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫郴蚍止げ幻鞔_而影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《飛翔的風(fēng)箏》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都能閱讀并理解教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏設(shè)計(jì)圖例、放飛風(fēng)箏的視頻資料，以及相關(guān)的科普文章，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、紙張、膠水、線等，并確保材料的安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為材料準(zhǔn)備區(qū)、制作區(qū)和放飛討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以展示不同風(fēng)格的風(fēng)箏圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論風(fēng)箏的特點(diǎn)和種類。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，如：“你們知道風(fēng)箏有哪些種類？”“風(fēng)箏為什么能在空中飛翔？”從而自然引出本節(jié)課的主題《飛翔的風(fēng)箏》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹風(fēng)箏的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位。接著，詳細(xì)講解風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)以及飛行原理，包括風(fēng)箏的對稱性、風(fēng)力的作用和風(fēng)箏的穩(wěn)定性。通過實(shí)物展示和視頻資料，讓學(xué)生直觀地理解風(fēng)箏的構(gòu)造和飛行原理。

然后，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)和制作風(fēng)箏，包括選擇合適的材料、制作骨架、粘貼封面和裝飾。在講解過程中，強(qiáng)調(diào)安全操作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法，共同解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾組學(xué)生展示他們的風(fēng)箏作品，并簡要介紹制作過程中的亮點(diǎn)和挑戰(zhàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏制作中的科學(xué)原理和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一個(gè)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作。要求學(xué)生在作業(yè)中記錄風(fēng)箏的設(shè)計(jì)思路、制作過程和放飛體驗(yàn)，并在下節(jié)課分享給全班同學(xué)。同時(shí)，提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)箏歷史：介紹中國風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及各地風(fēng)箏的特點(diǎn)，如北京風(fēng)箏、山東風(fēng)箏等。

-風(fēng)箏文化：講解風(fēng)箏在民間傳統(tǒng)中的寓意，如風(fēng)箏節(jié)、風(fēng)箏比賽等文化活動(dòng)。

-風(fēng)箏制作技巧：分享一些專業(yè)的風(fēng)箏制作技巧，包括骨架設(shè)計(jì)、封面材料選擇、裝飾手法等。

-風(fēng)箏飛行原理：深入探討風(fēng)箏飛行的物理原理，如氣流動(dòng)力學(xué)、升力與阻力的關(guān)系等。

-風(fēng)箏與科學(xué)：介紹風(fēng)箏在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如風(fēng)箏氣象觀測、風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)等。

-風(fēng)箏藝術(shù)：展示風(fēng)箏藝術(shù)作品，包括風(fēng)箏繪畫、風(fēng)箏雕塑等，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)風(fēng)箏的書籍和文章，深入了解風(fēng)箏的歷史文化背景。

-制作實(shí)踐：建議學(xué)生在家中嘗試制作不同風(fēng)格的風(fēng)箏，實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)的制作技巧。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察不同風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行狀態(tài)，記錄風(fēng)箏飛行的高度、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，并進(jìn)行分析。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量風(fēng)箏的升力、阻力等，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與風(fēng)箏節(jié)或風(fēng)箏比賽，親身體驗(yàn)風(fēng)箏文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作風(fēng)箏藝術(shù)作品，如繪制風(fēng)箏圖案、設(shè)計(jì)風(fēng)箏裝置等。

-團(tuán)隊(duì)合作：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)大型風(fēng)箏的制作和放飛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示自己的風(fēng)箏作品，分享制作過程中的心得體會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)箏的歷史與文化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程、各地風(fēng)箏特色

-重點(diǎn)詞：起源、發(fā)展、特色

-重點(diǎn)句：風(fēng)箏起源于中國，已有數(shù)千年的歷史。

②風(fēng)箏的制作與飛行原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、制作材料、飛行原理

-重點(diǎn)詞：結(jié)構(gòu)、材料、飛行原理

-重點(diǎn)句：風(fēng)箏的飛行依賴于氣流和升力的作用。

③風(fēng)箏的制作實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)箏制作步驟、技巧、安全操作

-重點(diǎn)詞：步驟、技巧、安全

-重點(diǎn)句：制作風(fēng)箏時(shí)，要確保骨架的穩(wěn)定和封面的平整。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《飛翔的風(fēng)箏》這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作風(fēng)箏的同時(shí)，理解風(fēng)箏的飛行原理。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)物展示和視頻資料，學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的物理概念，這對我是一個(gè)很大的啟示。同時(shí)，我也注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對風(fēng)箏的飛行原理理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致講解過于理論化。今后，我需要更多地采用生活中的實(shí)例來解釋科學(xué)原理，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作，但有些小組的合作并不順暢，個(gè)別學(xué)生感到迷茫。我意識到，在分組前應(yīng)該更加明確每個(gè)成員的職責(zé)，并在制作過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

3.在課堂管理方面，我在維持課堂秩序方面做得不夠好。有些學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我應(yīng)該在課程開始時(shí)明確紀(jì)律要求，并在教學(xué)過程中適時(shí)提醒學(xué)生注意。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面，對風(fēng)箏的歷史、文化和飛行原理有了更深入的了解；在技能方面，學(xué)生通過動(dòng)手制作風(fēng)箏，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更多的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作業(yè)提交不及時(shí)，這可能是因?yàn)槲覍ψ鳂I(yè)的跟進(jìn)不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課前預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生展示作業(yè)并分享制作過程中的體驗(yàn)，以此提高學(xué)生的作業(yè)完成率和質(zhì)量。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改