PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2 PartB Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2的主題為“我的家鄉(xiāng)”，PartBLet'slearn主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型。本單元共需4個課時，第1-2課時學(xué)習(xí)PartA，第3-4課時學(xué)習(xí)PartB。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，如mountns,river,bridge,tower等，并用“Thereare...”和“It's...”描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求四年級學(xué)生能聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流。本單元的主題“我的家鄉(xiāng)”體現(xiàn)了語言運(yùn)用、文化意識和思維品質(zhì)的核心素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高聽說讀寫技能，還能培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識，提高思維能力。

新課標(biāo)還要求學(xué)生能夠借助圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握描述家鄉(xiāng)的詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時，學(xué)生還需培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，與他人共同完成任務(wù)，如分組討論家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，并展示給其他同學(xué)。

二.單元內(nèi)容分析

Unit2的主題為“我的家鄉(xiāng)”，PartBLet'slearn主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型。本單元共需4個課時，第1-2課時學(xué)習(xí)PartA，第3-4課時學(xué)習(xí)PartB。以下是每個課時的內(nèi)容分析：

第1課時：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，如mountns,river,bridge,tower等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Thereare...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)，如“Therearemanymountnsinmyhometown.”

3.聽一聽、說一說、讀一讀，鞏固所學(xué)生詞和句型。

4.進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并互相交流。

第2課時：

1.復(fù)習(xí)第1課時所學(xué)的詞匯和句型。

2.引入新詞匯，如temple,lake,forest等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)，如“It'sabeautifullakeinmyhometown.”

3.聽一聽、說一說、讀一讀，鞏固所學(xué)生詞和句型。

4.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并表演給其他同學(xué)。

第3課時：

1.復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)的詞匯和句型。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

3.學(xué)生互相交換短文，進(jìn)行互相評價和修改。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己修改后的短文，并討論如何更好地描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

第4課時：

1.復(fù)習(xí)前三課時所學(xué)的詞匯和句型。

2.進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并展示給其他同學(xué)。

3.教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。

4.總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。各個課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評價如下：

第1課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步掌握描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并能用“Thereare...”句型進(jìn)行描述。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并能用“Thereare...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-教學(xué)實(shí)施：通過圖片展示、聽力練習(xí)、小組活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-單元整體評價：觀察學(xué)生在小組活動中的參與程度和語言運(yùn)用能力。

第2課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并用“It's...”句型進(jìn)行描述。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并能用“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-教學(xué)實(shí)施：通過圖片展示、聽力練習(xí)、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-單元整體評價：觀察學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)和交流能力。

第3課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋。

-單元整體評價：評價學(xué)生的寫作內(nèi)容和語言運(yùn)用能力。

第4課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示所學(xué)成果，并進(jìn)行互相評價和討論。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并進(jìn)行互相評價和討論。

-教學(xué)實(shí)施：進(jìn)行課堂展示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和表達(dá)。

-單元整體評價：觀察學(xué)生的展示和討論情況，評價學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

具體案例：

以第1課時為例，教師可以通過展示不同家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的特點(diǎn)。然后，教師可以提供一些詞匯卡片，讓學(xué)生抽取并組成句子，如“Therearemanymountnsinmyhometown.”。接著，學(xué)生可以進(jìn)行小組活動，互相描述自己的家鄉(xiāng)特點(diǎn)。教師可以觀察學(xué)生的參與程度和語言運(yùn)用能力，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第1課時：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型。

-目標(biāo)：聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并能用“Thereare...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-方法：圖片展示、聽力練習(xí)、小組活動。

-資源：詞匯卡片、聽力材料。

-評估：觀察學(xué)生在小組活動中的參與程度和語言運(yùn)用能力。

第2課時：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型，并用“It's...”句型進(jìn)行描述。

-目標(biāo)：聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，并用“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-方法：圖片展示、聽力練習(xí)、角色扮演。

-資源：詞匯卡片、聽力材料。

-評估：觀察學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)和交流能力。

第3課時：

-內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-方法：寫作練習(xí)。

-資源：寫作模板、詞匯卡片。

-評估：評價學(xué)生的寫作內(nèi)容和語言運(yùn)用能力。

第4課時：

-內(nèi)容：學(xué)生展示所學(xué)成果，并進(jìn)行互相評價和討論。

-目標(biāo)：學(xué)生能用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并進(jìn)行互相評價和討論。

-方法：課堂展示、小組討論。

-資源：學(xué)生作品、詞匯卡片。

-評估：觀察學(xué)生的展示和討論情況，評價學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，如mountns,river,bridge,tower等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Thereare...”和“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-學(xué)生能夠在描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的過程中，正確使用英語語法和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，理解和運(yùn)用描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對家鄉(xiāng)的特點(diǎn)進(jìn)行評價和討論。

-學(xué)生能夠通過比較和對比，發(fā)現(xiàn)不同家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和差異。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并通過模仿和實(shí)踐進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生能夠與他人合作，進(jìn)行小組活動和討論，提高團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評估，提高自我學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯和句型。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，本課時將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的詞匯，并運(yùn)用新的句型“It's...”來描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

重點(diǎn)詞匯包括：temple,lake,forest等。這些詞匯可以幫助學(xué)生更全面地描述家鄉(xiāng)的自然和文化特點(diǎn)。

重點(diǎn)句型為：“It's...”句型，用于描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。例如，“It'sabeautifullakeinmyhometown.”，這句話可以用來描述家鄉(xiāng)中一個美麗的湖泊。

二.學(xué)情分析

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2PartBLet'slearn的第三課時進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-四年級的學(xué)生大多生活在家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀有一定的了解。

-學(xué)生可能參與過一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的活動，如游覽名勝古跡、參加地方節(jié)日等，這些都為學(xué)生描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)提供了實(shí)際經(jīng)驗。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞匯，如mountns,river等。

-學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用“Thereare...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-學(xué)生對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過模仿和實(shí)踐進(jìn)行鞏固。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在描述家鄉(xiāng)特點(diǎn)的過程中，需要觀察、分析和歸納，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生需要通過比較和對比，發(fā)現(xiàn)不同家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和差異，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組活動和討論中，需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的新詞匯，如temple,lake,forest等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠用英語流利地描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生能夠與他人合作，進(jìn)行小組活動和討論，提高團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評估，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和尊重，提高文化意識。

-學(xué)生能夠通過描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

-學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和尊重他人的家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和包容心。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的新詞匯，如temple,lake,forest等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“It's...”句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠用英語流利地描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對新詞匯的掌握和運(yùn)用，需要通過多次練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來鞏固。

-學(xué)生對“It's...”句型的理解和運(yùn)用，需要通過具體的語言環(huán)境和實(shí)際操作來掌握。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)特點(diǎn)的描述，需要有一定的觀察力和想象力，這需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

1.教學(xué)方法：

-直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新詞匯和句型。

-任務(wù)教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)法設(shè)計：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論，提高團(tuán)隊合作能力。

-反思學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評估，提高自我學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，如“Myhometownisfamousforitsbeautifulmountns.”等。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示新詞匯卡片，如temple,lake,forest等，讓學(xué)生觀察并說出其英文名稱。

-教師通過圖片和實(shí)物，呈現(xiàn)新句型“It's...”，讓學(xué)生理解并模仿使用。

3.操練（10分鐘）

-教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用新詞匯和句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

-學(xué)生互相交流，如“It'sabigtempleinmyhometown.”等。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀新詞匯和句型。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用新詞匯和句型描述家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

5.拓展（10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)，如“Myhometownis...”等。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的重點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用新詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)，并記錄下來。

-學(xué)生可以在家長的幫助下，用英語向家長介紹自己的家鄉(xiāng)。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)過程的順序，板書新詞匯和句型，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-教師在板書上標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，以及它們的使用方法。

本課時教學(xué)過程共需50分鐘，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

七.教學(xué)反思

在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，教師可能會遇到一些問題，需要及時發(fā)現(xiàn)并解決。以下是一些常見的問題及其解決辦法：

1.問題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對新詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練。

解決辦法