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PAGEPAGE1中學(xué)“政史地”學(xué)問點多難記?這些方法讓你效率翻倍歷史、政治、地理很多學(xué)問點,同學(xué)們記了之后很快就遺忘了。今日給大家共享一些記憶技巧,運用起來肯定會大大提高學(xué)習(xí)效率。??怎樣記憶歷史學(xué)問??▏一、等差數(shù)列記憶法??即依據(jù)歷史年頭排列所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律來記憶。例如《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發(fā)、中共誕生、九一八事變發(fā)生,這四個歷史事務(wù)分別發(fā)生在1901年、1911年、1921年、1931年,這四個數(shù)字恰好組成了一個以10為公差的等差數(shù)列。??▏二、數(shù)字表示法??即把某一歷史學(xué)問通過一個或幾個數(shù)字概括出來,形成要點。例如將《秦朝中心集權(quán)制度》的影響可以概括為一奠、二每、三利。一奠:奠定中國2000多年政治制度的基本格局;二每指把全國每家每戶人間、每個地方納入國家政治體制之中;三利指有利于國家統(tǒng)一,有利于中華民族的發(fā)展,有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。??▏三、提取字眼法??即提取某一歷史學(xué)問的每一句的一個或幾個字為要點,組成一個詞或一句話。例如《南京條約》內(nèi)容可以基座“五億(議)港元”?!拔濉敝搁_放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;“億(議)”指英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳納的款稅,由中英雙方議定;“港”指將香港島割給英國;“元”指清政府向英國賠款2100萬元。??▏四、諧音法??例如:“春秋五霸”有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。用諧音法記,就簡潔記牢。即“近聞齊桓采松香,鉅斷秦木留楚樁”。用諧音法還可以記憶“戰(zhàn)國七雄”,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國,“七叔含煙找圍裙”。??▏五、口訣記憶法??用口訣法記憶太平天國起義的內(nèi)容:1857年洪秀全發(fā)動金田起義,建號太平天國,以拜上帝教統(tǒng)一思想;1853年3頁,洪秀全定都南京,改南京為天京。這些內(nèi)容用口訣記作:洪秀全、拜上帝、太平天國起義;秀全要把古扇扇(1853年3月),南京定都換了天。??▏六、歸納記憶法??歸納記憶,是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納,然后分門別類的記住這些內(nèi)容及其屬性。例如:用歸納法記憶中國近代史上發(fā)生的重大事務(wù):中國近代史(1840-1919)上發(fā)生的重大事務(wù),可歸納為“五四三二一”來記憶。即次重大斗爭——鴉片斗爭、其次次鴉片斗爭、中法斗爭、中日甲午斗爭、八國聯(lián)軍侵華斗爭;四個主要不同等條約——《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》;三次革命高潮——太平天國運動、義和團(tuán)運動、辛亥革命;兩個階級產(chǎn)生——無產(chǎn)階級好民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生;一次失敗的變法——戊戌變法。??▏七、對比記憶法??對比記憶,是將所要記憶的內(nèi)容通過對比的方法加以記憶。例如:用對比法記憶歷史事務(wù)及年頭??1.公元前221年,秦始皇統(tǒng)一中國;公園221年,劉備建蜀;??2.張騫出訪西域,兩次的時間分別為公元前138年和公元前119年;后者與火警電話相同,19的2倍正好是38??3.1616年,努爾哈赤稱漢,建金;1661年,鄭勝利收復(fù)臺灣;同理可記:馬克思誕生于1818Ian,魯迅誕生于1881年。??怎樣記憶地理學(xué)問??▏一、濃縮記憶法??即對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行提煉、概括、抓學(xué)問主要特征,用簡要的語言高度濃縮,然后再綻開記憶。??比如:對于洋流流向,中低緯度海區(qū),形成以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流;北半球順時針流向,南半球逆時針流向(可濃縮為“反氣旋型洋流”);北半球中高緯度海區(qū),逆時針流向(可濃縮為“氣旋型洋流”)。??再比如,北半球,1月份大陸上氣溫低,則等溫線向低緯凸出,海洋上氣溫高,則向高緯凸出;7月份大陸上氣溫高,則等溫線向高緯凸出,海洋上氣溫低,則向低緯凸出。同理,南半球,1月份大陸上氣溫高,則等溫線向高緯凸出,海洋上氣溫低,則向低緯凸出;7月份大陸上氣溫低,則等溫線向低緯凸出,海洋上氣溫高,則向高緯凸出。等溫線的凸出方向可概括為“高凹凸低”即:無論南北半球,假如某地氣溫高,則向高緯凸出;某地氣溫低,則向低緯凸出。??▏二、字頭與諧音記憶法??字頭記憶法即把要記憶學(xué)問部分的字頭排列起來記憶,應(yīng)用時再綻開,引出整體內(nèi)容。這種方法對于記憶須要排列時間或空間位置依次的學(xué)問很有幫助。諧音記憶法是將地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成好玩的語言,便于學(xué)生想象,達(dá)到“記中樂,樂中記”的藝術(shù)效果。??比如:俄羅斯西部兩條主要河流自西向東是:伏爾加河、鄂畢河,可以實行這兩種方法,記憶為“富了”。再比如,黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等,可以采納“鐵哥們”諧音記憶;德國的主要工業(yè)部門有:機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、采煤工業(yè)、紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè),可以記憶為:計(機(jī))劃(化)采訪鋼(一位名人),珠穆朗瑪峰海拔8848米,可實行諧音:爸爸四十八歲。??▏三、形象記憶法??即借助人的形象思維,把須要記憶的地理學(xué)問構(gòu)成某種實物、數(shù)字、或幾何圖形,然后再進(jìn)行記憶。形象記憶法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動主動性。??例如:在復(fù)習(xí)中國政區(qū)輪廓時,把各個省區(qū)的輪廓歸類為人們熟識的人和動物形象,如廣東省形似一個象鼻,象鼻延長的方向是南海,所以稱之為“伸進(jìn)南海的象鼻”;遼寧省形似一個逗號;廣西形似樹葉;湖南、江西像一對親密無間的伴侶;云南像開屏的孔雀……。??這樣,在談笑之間駕馭了學(xué)問,使學(xué)習(xí)變得生動好玩。??▏四、比較記憶法??有比較才能有鑒別,才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的學(xué)問點進(jìn)行對比,從而找出異同點進(jìn)行歸納。從而獲得感性的地理學(xué)問,形成新的地理概念。它啟發(fā)了思維,在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關(guān)系和聯(lián)系,并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向,這樣提高了相識地理事物的邏輯思維實力。??例如:在中國地理中,把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環(huán)境,等特??點進(jìn)行綜合比較:秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主,一月最冷月均溫大于0℃,大于等于10℃積溫4500℃以上,溫度帶是亞熱帶,干濕地區(qū)為潮濕地區(qū),年降水量大于800毫米,植被以常綠闊葉林為主,耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主,一月最冷月均溫小于0℃,大于等于10℃積溫4500℃以下,溫度帶是溫帶,干濕地區(qū)為半潮濕地區(qū),年降水量小于800毫米,植被以落葉闊葉林為主,耕地類型以旱田為主等。??通過這種方法對比,不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理學(xué)問,而且能融自然地理與人文地理于一體,達(dá)到理解性鞏固。??▏五、聯(lián)想與理解記憶法??1.關(guān)系聯(lián)想、理解??依據(jù)某些地理事物在時間、空間、性質(zhì)、成因等方面有聯(lián)系,可通過聯(lián)想找尋它們之間的聯(lián)系,從而把相關(guān)的學(xué)問聯(lián)系起來。??例如:在復(fù)習(xí)亞馬孫平原時,從同一地理空間聯(lián)系,想到亞馬孫河,由于常年受到赤道低氣壓帶的限制,全年降水勻稱,季節(jié)改變??;想到世界最大的熱帶雨林區(qū),物種豐富,但是破壞嚴(yán)峻。再如,依據(jù)因果推理式的分析,可推出對流層的三大特征:氣溫隨高度增加而降低(上冷下熱),簡潔導(dǎo)致大氣的對流運動,大氣對流運動顯著,對流層內(nèi)又集中了四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽與雜質(zhì),造成困難而多變的天氣現(xiàn)象。??2.聚散聯(lián)想、理解??聚散聯(lián)想、理解是指運用聚合思維對肯定數(shù)量的學(xué)問,通過聯(lián)想依據(jù)肯定的規(guī)律組合到一起的記憶方法。這樣,觸類旁通,擴(kuò)大思路。??例如:地理環(huán)境中的循環(huán)包括:對于地理環(huán)境中的循環(huán),包括地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣環(huán)流、生物循環(huán)、水循環(huán)、土壤養(yǎng)分循環(huán);由太陽直射點季節(jié)移動引發(fā)的季節(jié)改變學(xué)問點包括:正午太陽高度的季節(jié)改變、晝夜長短的季節(jié)改變、地球公轉(zhuǎn)線速度的季節(jié)改變、氣壓帶和風(fēng)帶的位置季節(jié)移動、天氣特征的季節(jié)改變、河流流量的季節(jié)改變、氣溫水平分布規(guī)律的季節(jié)改變、洋流流向的季節(jié)改變、工農(nóng)業(yè)的季節(jié)改變、極端氣溫分布的季節(jié)改變、氣壓中心分布的季節(jié)改變等。??▏六、圖文結(jié)合記憶法??地圖是理解、分析和相識地理事物和現(xiàn)象的依托,文字是思想意識的反映。只有圖文并茂,圖文結(jié)合,才能使地圖變得易懂,文字變得有所依托,才能更好地拓展創(chuàng)建性思維,培育地理學(xué)科實力。??比如:學(xué)習(xí)各類氣候類型,依地圖學(xué)習(xí)好記憶,易理解。海陸熱力差異而引起的東亞季風(fēng),這是世界上最為明顯強(qiáng)大的季風(fēng)區(qū)。它是由冬、夏氣壓場性質(zhì)而確定的。冬半年,亞洲大陸內(nèi)部氣溫低,形成蒙古、西伯利亞高壓區(qū);而東面的太平洋面上,氣溫較高,形成北太平洋上的阿留申低壓區(qū),于是形成西北季風(fēng)。學(xué)習(xí)中國省、自治區(qū)、直轄市,看“中國政區(qū)”圖,就簡潔學(xué)習(xí),從而盡快地駕馭各省、區(qū)、市的相互位置、方位、圖形等。??再如:從《中國地形圖》聯(lián)系到《中國的人口、民族分布圖》,中國的人口主要分布在東部的平原和丘陵地區(qū),中國的少數(shù)民族則主要分布在西南、西北、東北的偏遠(yuǎn)山區(qū)等。??▏七、概念區(qū)分記憶法??很多地理概念學(xué)問相互之間的意思比較相像,在記憶時簡潔混淆。針對這一問題,實行將它們集中在一起,嚴(yán)格將其區(qū)分開來。??例如:輪作、輪牧與輪荒的概念不同,輪作指在同一塊田地上有依次地在季節(jié)間和年度間輪換種植不同作物或復(fù)種組合的一種生物學(xué)措施;輪牧指劃區(qū)輪牧或分區(qū)輪牧的簡稱。按季節(jié)草場和放牧小區(qū),依次輪回或循環(huán)放牧的一種放牧方式;輪荒指一種古老的較原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)耕作類型。沒有固定的耕地,農(nóng)夫采納毀林毀草,到處開荒,種地不施肥,種三五年之后,表土流失了,肥力衰退便丟棄撂荒,另擇土開荒的一種原始的生產(chǎn)方式。??怎樣記憶政治學(xué)問??▏一、圖示記憶法??通過圖形識記來增加記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是:“形象性強(qiáng)”。圖示分為直觀圖示和邏輯關(guān)系圖示兩種。???直觀圖示的設(shè)計步驟是:??1.依據(jù)要記憶的概念或原理的內(nèi)容選擇一個易于用圖形表示的例子;??2.抓住例子與概念、原理的相像點設(shè)計圖形;??3.組織說明圖形的文字。???邏輯關(guān)系圖示的設(shè)計步驟是:??1.找出理論所包含的學(xué)問點;??2.依據(jù)理論中各學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系用簡潔的文字、線條表示出來。??▏二、列表記憶法??以列表的形式把相關(guān)的材料進(jìn)行對比或比照,從而記憶其特點和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表有多種形式,主要有一覽表、說明表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計表等。???列表的主要步驟有:??1.依據(jù)記憶的須要首先對材料進(jìn)行分類,看其適合編制哪種類型的圖表。??2.查找和歸納材料的主要特征、特點,比較不同材料的異同點。??3.按不同類型表格的規(guī)格和形式編制表格。??4.依據(jù)表格內(nèi)的基礎(chǔ)上,逐一把材料的主要內(nèi)容填到表中。??運用列表記憶法不必特地去死記硬背,因為往往一張圖表整理出來,腦子已形成深刻的印記。??▏三、概括記憶法??對所要記憶的材料進(jìn)行提煉,抓住關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡,高度濃縮,提高記憶效率。???運用概括記憶法的詳細(xì)方法有:??1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。??2.內(nèi)容凝合。內(nèi)容龐雜繁雜的材料,可以從識記材料中找出關(guān)鍵性的字眼。??3.重點提示。把材料進(jìn)行綜合歸納,將重點標(biāo)列出來,作為記憶的提示。??▏四、規(guī)律記憶法??找尋和推導(dǎo)記憶事物中本質(zhì)的必定的聯(lián)系加以記憶的方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復(fù)性的特點,只要抓住事物的這一共性,就能聯(lián)系特性。??▏五、提綱記憶法??提綱記憶法的特點是具有較強(qiáng)的直觀性、概括性和條理性。??一經(jīng)過目,印象深刻,這是其直觀性;化繁為簡,轉(zhuǎn)多為少,這是其概括性;井然有序,層次分明,這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡(luò)。??▏六、趣味記憶法??愛好與記憶的關(guān)系是特別親密的。對學(xué)習(xí)材料和要記的東西本身的干脆愛好,是推動人們進(jìn)行有效記憶的內(nèi)在動力。???詳細(xì)做法是:??1.把某些學(xué)習(xí)材料編成便于記憶的故事、歌訣,或給予其詳細(xì)的直觀的形象;??2.圍繞學(xué)習(xí)材料組織專題講座會、答辯會,組織各種學(xué)問競賽;??3.對于愛好索然而又須要記憶的學(xué)問要“突破一點”,以期帶來全面的愛好;??4.用誘導(dǎo)的方法調(diào)動愛好,并以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度維持愛好。??▏七、聯(lián)想記憶法??聯(lián)想是由當(dāng)前感知或思索的事物想起有關(guān)的另一事物,或者由頭腦中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯(lián)系的,因而在思維中,聯(lián)想是一種基本的思維形式,也是記憶的一種方法。??▏八、自測記憶法??這種方法的特點是自我復(fù)述,自問自每件事。其作用首先可以準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,剛好發(fā)覺沒有學(xué)好、沒有記牢、簡潔混淆搞錯的地方。???模擬自測的程序是:??1.選好自測題。重點選擇自己的弱處。??2.選擇一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。??3.自己閱卷,自我評分,檢查記憶遺漏的部分。??▏九、理解記憶法??理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料,而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關(guān)系
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