八年級語文上冊第二單元9美麗的顏色教案新人教版

Page19漂亮的顏色【教學目標】1.運用批注法感受本文的語言風格，品嘗文章語言中的情味。2.把握傳記文章真實性、文學性的特點。3.了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊的人格魅力?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、新課導入居里夫人作為一位宏大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光，她的一生是宏大的，也是漂亮的，正如她發(fā)覺的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光線照耀了百年，并且越來越光芒耀眼。今日，就讓我們一起走進居里夫人的世界，來感受她那漂亮而宏大的靈魂。（板書：漂亮的顏色艾芙·居里）【設計意圖】通過對居里夫人簡潔的介紹，激發(fā)學生對她的愛好，引導學生去了解居里夫人的宏大之處。二、預習檢查，整體感知1.預學展示作者簡介；字詞積累。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”“字詞清單”欄目）2.初讀感知師：請同學們以自己喜愛的方式通讀課文，思索本文記敘了一件什么事情。提示：以“人物+地點+事務”的格式進行概括。預設本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時間提煉鐳的事情。【設計意圖】通讀概括，引導學生整體把握文章內(nèi)容。三、批注閱讀，品嘗語言請同學們再讀課文，品嘗其語言特色并做批注賞析。1.賞析式批注課件出示：這是一種奇異的新的起先，這種艱苦而且微妙的歡樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過），兩次都選擇了最簡陋的布景。預設這段話中“一種奇異的新的起先”是指居里夫人踏上了科學新征程，起先了對鐳的探討；“艱苦而且微妙的歡樂”是指居里夫人在科學探討之路上的收獲，艱苦的條件是客觀存在的，但主觀上感受的卻是歡樂。師：就讓我們順著這句話，細讀文章，看看居里夫婦經(jīng)驗了哪些艱辛，又收獲了哪些歡樂。課件出示：在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室?！羰窍掠?，雨水就以一種令人厭煩的溫柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記號恒久不放儀器的地方。預設把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內(nèi)的燥熱?！傲钊藚挓┑臏厝崧曇簟保鷦拥募毼h(huán)節(jié)描寫，突出了棚屋的殘缺。寫棚屋的燥熱、殘缺表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學探討，突出他們獻身科學、樂觀堅決的崇高精神。課件出示：但是鐳要保持它的神奇性，絲毫不希望人類相識它。預設運用擬人的修辭手法，給予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動形象地表現(xiàn)了“鐳”的神奇性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)覺“鐳”是一個極其艱辛的過程。師小結(jié)：我們可以用“運用了……的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)了……”的答題模式來賞析語句。課件出示：在黑暗中，在寧靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神奇來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！預設這里連用四個“轉(zhuǎn)向”，最終定格在“他們的鐳”上，仿佛一個慢鏡頭，把人物內(nèi)心的激烈、期盼清楚細膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。2.提問式批注課件出示：瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，四周的煙刺激著眼睛和咽喉。設問1：這段描寫有什么作用？預設這是一段細微環(huán)節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時的情景，“在院子里”“被風吹”“四周的煙”寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服”、頭發(fā)“飄起來”、“煙刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動強度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、酷愛科學、樂觀堅決的科學精神和任勞任怨的精神品行。課件出示：工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉志氣。設問2：這一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉志氣”？預設不行以。原句運用頂真的手法，突出鐳的發(fā)覺之旅的漫長和種種不行預料的困難，說明雖然經(jīng)年累月地超負荷運轉(zhuǎn)，但居里夫婦始終志氣十足，堅持探究。改句沒有這種表達效果。設問3：第17、18兩段，從居里夫婦的對話中，你感受到他們怎樣的精神？預設居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的新奇心”的神態(tài)，表明她對科學保持著孩童般的新奇心與期盼。他們的對話是浪漫甚至孩子氣的，好像與肅穆客觀的科學探討格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心探討、酷愛科學的赤子之心。設問4：第24段，對居里夫婦進行了怎樣的描寫？預設對他們的動作、神態(tài)進行了細致入微地刻畫?！八斝囊硪淼刈呱锨啊薄白铝恕薄皟蓚€人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光”“身體前傾，熱切地望著”這些動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他們提煉出鐳之后喜悅和激烈的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿態(tài)“就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，足見她對科學的酷愛和癡迷。設問5：在敘事的同時，作者為什么要引用傳主的話？預設補充歷史細微環(huán)節(jié)，展示傳主的心理感受，增加了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動敏捷。如第6段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細微環(huán)節(jié)，展示了他們當時的心理感受，突出了他們堅決樂觀的精神和對科學的酷愛，增加了文章的真實感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互激勵，為了共同的目標而奮斗，并且和志同道合的科學家溝通，體會到的是安靜而專注的歡樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探究精神。補充歷史細微環(huán)節(jié)，展示傳主的心理感受，增加了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動敏捷。如第6段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細微環(huán)節(jié)，展示了他們當時的心理感受，突出了他們堅決樂觀的精神和對科學的酷愛，增加了文章的真實感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互激勵，為了共同點目標而奮斗，并且和志同道合的科學家溝通，體會的是安靜專注的歡樂。設問6：依據(jù)本文和材料，你能概括出傳主的精神品行嗎？課件出示：補充材料一：居里夫人曾獲得過很多榮譽，但她卻從不因此而沉醉。一天，一位摯友應邀來到她家里做客，一走進屋里，就望見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會剛剛授予居里夫人的一枚金質(zhì)獎章在玩，不禁大吃一驚，說：“能得到一枚英國皇家協(xié)會的金質(zhì)獎章，可是特別難得的榮譽，你怎么能給孩子玩這個呢？”居里夫人笑了笑說：“我就是想讓孩子從小知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已。”補充材料二：鐳煉制勝利后，有人勸居里夫婦申請專利，壟斷鐳的制造以此獲得財寶。居里夫人卻說：那是違反科學精神的，科學家的探討成果應當公開發(fā)表，別人要探討，不應當受到任何限制。何況鐳是對病人有好處的，我們不應當借此來謀利。可是，她自己卻因為買不起一克鐳而無法進行重要的科學探討。預設堅決的信念；對科學探討具有極大的熱忱；時刻保持專注；科研中注意效率，懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。3.總結(jié)傳記特點師：通過對課文的學習，總結(jié)傳記的主要特點有哪些。預設（1）真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事務等都必需是精確的。（2）為保證敘述的真實可信，有時要引用一些牢靠的資料。（3）可以適當?shù)匕l(fā)揮想象，以填補事實的空隙。（4）記錄典型語言和關(guān)鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點等?！驹O計意圖】引導學生體會文章字里行間的情感，體會居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感知傳記文體的特點。四、一語雙關(guān)，聚焦文題師：這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個題目——《鐳的發(fā)覺》《宏大的發(fā)覺》《漂亮的顏色》，你最喜愛哪一個？為什么？預設最喜愛《漂亮的顏色》?！捌恋念伾币徽Z雙關(guān)，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色漂亮，更指居里夫人名貴的精神品行、絢麗的人格魅力。【設計意圖】在文字里暢游后再回看題目，學生的理解和初讀相比，會更進一步。五、高山仰止，景行行止資料助讀1：課件出示：居里夫人長期在沒有防護措施的惡劣條件下進行科學探討，長期接觸放射性物質(zhì)，致使有害物質(zhì)嚴峻危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著居里夫人的肌體，她漂亮而健康的容貌在靜靜消逝，漸漸變得眼花耳鳴，全身無力。師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還漂亮嗎？資料助讀2：我對她的人格的宏大愈來愈感到敬佩。她的堅毅，她的意志的純凈，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的推斷——全部這一切都難得地集中在一個人的身上?！獝垡蛩固埂兜磕瞵旣悺ぞ永铩穾熜〗Y(jié)：鐳有漂亮的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有漂亮的顏色，而且這種美將是永恒的！希望你們恒久記住漂亮的居里夫人，恒久記住居里夫人美妙而崇高的人格！【設計意圖】資料助讀+追問，將學生對人物精神品質(zhì)的理解引向了更深的層次?！景鍟O計】【設計亮點】本課教學設計具有以下兩大亮點：一是注意引導學生通過做批注的方式，自主感知文章內(nèi)容、梳理文章情節(jié)，感受傳主的精神品質(zhì)；二是引導學生關(guān)注傳記文體，體會傳記的文體特征。教給學生閱讀傳記這一類文體的方法，即依據(jù)傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳記的故事、啟迪、寫法。資料鏈接居里夫人生平簡介M.居里（MarieCurie，1867—1934）,即人們常稱的居里夫人。誕生于波蘭華沙。其父為中學數(shù)學和物理老師。1891年，她到法國巴黎高校學習，于1893年和1894年先后以優(yōu)異的成果通過了物理學和數(shù)學學士學位考試。1896年，貝可勒爾發(fā)覺鈾鹽可以放射出一種射線。M.居里起先探究其他化學元素是否具有類似的放射性。她發(fā)覺釷也有這種放射性。在探討各種放射性礦物時，她發(fā)覺瀝青鈾礦的放射性比鈾鹽的要強幾倍。她認為在瀝青鈾礦中肯定存在著某種未知的、放射性很強的元素。于是她和P.居里（居里夫人的丈夫）在試驗室中用化學方法和測定放射性的手段，在成噸的瀝青鈾礦中艱辛地找尋這種微量的未知的元素。最終，他們于1898年7月發(fā)覺了釙，同年12月發(fā)覺了鐳。釙（Polonium）的命名是為了紀念M.居里的祖國波蘭。M.居里所開創(chuàng)的用放射性進行化學分別與分析的方法奠定了放射化學的基礎(chǔ)。1903年，她以《放射性物質(zhì)的探討》論文獲得博士學位。1906年，P.居里逝世后，她接替P.居里的工作，教授物理課。1910年，她最重要的著作——《論放射性》一書出版。同年，她提煉出金屬態(tài)的純鐳。1911年，由于發(fā)覺了釙和鐳并提煉出純鐳的工作，她獲得諾貝爾化學獎，成為第一個兩次獲得諾貝爾獎的人。在第一次世界大戰(zhàn)期間，她和她的女兒I.居里（I.約里奧-居里）一起，從事利用X射線為傷兵進行醫(yī)療診斷的工作。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，她所創(chuàng)建的鐳探討所起先主動地活動起來，探討所漸漸成為當時核物理和放射化學的一個主要探討中心。1921年，美國總統(tǒng)W.G.哈定代表美國婦女界贈送M.居里1克鐳。1922年，當選為巴黎醫(yī)學科學院院士。1932年，前往華沙主持波蘭鐳研所的開幕典禮。由于長期從事放射性工作，M.居里得了惡性貧血白血病，于1934年在薩朗什旁邊逝世。放射性強度的單位居里是以居里夫人的名