（詳解詳析）2023年山西省初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年山西省初中學業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、讀·書(12分)1.1.CA2.淺草才能沒馬蹄

為籬下黃花開遍

郁郁青青

忽如一夜春風來

千樹萬樹梨花開

濯清漣而不妖

落紅不是無情物

化作春泥更護花

落英繽紛

山重水復疑無路【解析】1.【甲】作品是行書，符合“靈動飄逸”這一特點，聯(lián)碑內(nèi)容“竹陰在地清于水，蘭氣當春靜若人”分別是借“竹”“蘭”比喻君子高尚純粹的節(jié)操和品格，故選C項?！疽摇孔髌肥强瑫?，符合“端莊秀美”這一特點，聯(lián)碑內(nèi)容“喻義自無非理事，愛名常葆不貪心”勸勉人要注重自身修養(yǎng)，故選A項。二、讀·思(38分)2.1.示例一：左權將軍是一個好將領，他堅貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二：左權將軍是一個好父親，他在家書中細述北北的調皮，那份溫暖令人動容。2.示例一：山西刀削面，爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風把楓葉的紅艷獻給柳林紅棗，那醉人的甜蜜是山西人的心意。3.示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先生的照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善良的力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中”見“小綠洲”的體驗，我也要做一個善良的人，給他人帶去溫暖。示例三：讀《艾青詩選》我獲得了光明的力量。《光的贊歌》贊美了“光”的神奇，它驅逐黑暗，帶來社會文明。我也愿意手握《火把》，心向太陽。【解析】1.本題要求結合材料中的相關信息及示例撰寫感言。從題干要求可知，開頭應該為“左權將軍是一個好將領/好父親”。觀察示例可知，首句之后，第二句應該為與他相關的事跡/精神，第三句應該為綜合前面的身份和事跡/精神對左權將軍作出的評價。若選擇“左權將軍是一個好將領”，可結合彭德懷所撰寫的《左權同志碑志》的內(nèi)容，從中可以提煉出左權將軍的精神品質為“堅貞不拔”，且從字里行間能夠感受到彭德懷對左權將軍的懷念之情。若選擇“左權將軍是一個好父親”，可結合左權《寫給妻子的最后一封家書(節(jié)選)》中的內(nèi)容，家書中，左權將軍用充滿愛和溫情的口吻細述孩子北北的調皮，從中能看出左權將軍是一位慈愛的父親，這份溫情令人動容，據(jù)此總結概括即可。2.從題干要求可知，寫作對象應為山西美食或特產(chǎn)。品讀所給出的文案可知，撰寫的文案應該簡潔流暢，且能凸顯所寫的山西美食或特產(chǎn)的特點。3.閱讀題干可知，此題需要從給出的名著中任選一部，談談自己從名著中“獲得了哪一種力量”，及其帶給自己的幫助與收獲。需要注意的是，所選擇的名著與其能帶來的“力量”要相匹配，體現(xiàn)出積極向上的態(tài)度或價值觀，并結合名著具體內(nèi)容來談，言之有理即可。最后注意語言的流暢和字數(shù)的要求。3.1.示例：“芝麻開門”式的辦法另辟蹊徑，利用事物之間神奇玄妙的“化學反應”催熟了柿子，所以稱得上“有創(chuàng)意”。2.示例：生活中不免遇到“難題”，要想找到解開難題的“芝麻”，需要親身實踐，正所謂“實踐出真知”。因為舊有藥典內(nèi)容的模棱兩可，李時珍毅然決定踏上尋藥之旅，他一點一點地探尋，每一種藥材都要見到實物，描摹樣貌，親嘗甘苦，試驗療效……這樣日復一日，年復一年，才有了《本草綱目》的赫然出世；為了解決“菌林矛盾”難題，林占熺辭去行政職務，專心尋找林木栽培香菇的替代方案，經(jīng)過林占熺的長期實驗、論證，最后在并不起眼的芒萁上終于成功長出了香菇。因此，在面對難題時，只有親自實踐，才能有所收獲，找到解開難題的“芝麻”?！窘馕觥?.首先，閱讀原文可知，“芝麻開門”的辦法是指在柿蒂旁插入一段長短大小如火柴梗的細芝麻稈。根據(jù)第四段的總結可知，這是利用事物之間的“化學反應”催熟了柿子，這種方法與常規(guī)方法不同，故被稱贊“有創(chuàng)意”，據(jù)此總結概括即可。2.本題可以根據(jù)題干中的提示信息進行寫作，如“打破常規(guī)”“實踐出真知”“處處留心”等，均是生活中解開難題的“芝麻”，除此之外也可以思考其他能夠解決問題的方法。進行寫作時，首句要提取原文中的信息，表明觀點；接下來可使用比喻論證、舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法對自己的觀點進行論證；最后要再次點明中心論點，使整個語段呈現(xiàn)為“總—分—總”的結構。4.1.①擊鼓進軍②拜訪2.①當權者目光短淺②因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞3.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取義，無數(shù)仁人志士為國捐軀，他們英勇行為的背后是光照史冊的愛國忠心。4.示例一：面對強敵壓境，曹劌深知“肉食者鄙”的現(xiàn)狀，戰(zhàn)前主動進見，戰(zhàn)中從容應敵，他身上這種勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品格值得我學習。示例二：我從諸葛亮身上學到了知恩圖報的優(yōu)秀品格。諸葛亮被先帝三顧茅廬的誠意感動，于危難之間接受任命，一生對先帝忠心耿耿，這種知感恩、重情義的品格令我敬慕。5.③(或“3”)6.示例：面對生活中的難事，我們必須從易事做起；面對生活中的大事，我們必須從小處著手?！窘馕觥俊緟⒖甲g文】(以)無為(的態(tài)度去有所)作為，(以)不滋事(的方法來做)事情，(以)無味(當作)有味。去其大，取其小，去其多，取其少。在容易(之時)謀取難事，在細微(之處)做(成)大事。天下的難事，一定要從簡單的(地方開始)做；天下的大事，一定要從細微的(地方開始)做。因此，有道的人不自以為大，所以才能完成大事。輕易許諾(卻沒有兌現(xiàn))必然會缺少信用，(把事情看得)太容易必然會(遭受)很多困難。因此，圣人總是看重困難，所以最終沒有困難了。三、讀·寫(70分)5.示例一：我選取第①張圖片。可愛的熊貓左臂輕放腹部悠然地躺著，邊用吸管吮吸杯子里的酸梅湯，邊美滋滋地想：真是神清氣又爽。大熊貓化身節(jié)氣文化宣傳員，提醒人們夏至喝酸梅湯。圖片反映了中國人根據(jù)節(jié)氣合理飲食的生活智慧。示例二：我選取第②張圖片。圖中憨態(tài)可掬的熊貓頭戴小帽手揮彩帶，站在豌豆糕上翩翩起舞，開心地說：“食豌豆糕，防病又開胃。”國寶大熊貓表明節(jié)氣是中國特有的文化，豌豆糕清涼解暑，體現(xiàn)出順時節(jié)而為的生活理念。示例三：我選取第③張圖片。頭戴小帽的大熊貓滿臉萌態(tài)，目光炯炯，雙手扒著一顆果肉晶瑩的荔枝，唱著“甜美荔枝，健體又益智”，告訴人們夏至要食荔枝。妙趣橫生的圖片表達了人們希望身體健康、頭腦聰慧的美好愿望?！窘馕觥孔鞔鸨绢}，首先要說明選擇哪一幅圖片。其次，在給圖片配解說詞時，要按照一定的順序將圖片中的所有信息全都呈現(xiàn)出來，包括圖像信息、文字信息等。最后，要回歸宣傳“節(jié)氣文化”這一解說目的，介紹清楚其所蘊含的內(nèi)涵，并將所有內(nèi)容用流暢自然的語言有條理地表述出來，字數(shù)不能少于80字。6.（1）示例一：這句話有言外之意，是作者失去母親后對自己內(nèi)心的叩問，表達出“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈、自責、痛苦等復雜的心緒。示例二：作者不是真的覺得之前的努力沒有意義，她為新家做的準備很可能給病中的母親帶去過期待，她這樣說其實是表達遺憾和不甘。示例三：作者準備的新廚房母親用不上了，興沖沖夸下的海口也未能兌現(xiàn)，她心灰意冷，“嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰”，是真的覺得沒有意義了。（2）示例一：細微之處有深意?！耙坏丁⒁荤P、一瓢、一碗……”這每一樣物品，都保存著母親的溫度；“每一頁都像被油熗過的蔥花，四邊焦黃……”，對菜譜的細節(jié)描寫，讓人不禁聯(lián)想到母親做飯研究菜譜時的樣子，讓讀者有身臨其境之感；“也想起母親穿著用我的勞動布舊大衣改制的又長又大的圍裙……”，對母親在廚房做飯時的細節(jié)描寫，體現(xiàn)出作者對母親的愛與深切的思念；“半焦果子、脆麻花……”，這些簡單的家常美食是母親的用心之作。穿插于文章中的細節(jié)描寫，讓讀者深刻地感受到暖暖親情，讓文章言有盡而意無窮。示例二：真情是人物言行的底色。“媽，等咱們搬進新家，我給您烤蛋糕，烤雞吃”，“我”曾經(jīng)夸下的?？冢且粋€孩子對母親的愛最樸實最真實的表達；母親在菜譜上的勾勾畫畫，也定是精心挑選菜目，母親對孩子的愛就在這一個個勾畫中展現(xiàn)得淋漓盡致；孩子們那簡單的對于母親烙餅的夸贊，讓母親臉上放光，就連臉上的褶子似乎也放平了許多，孩子們的夸贊總是母親快樂的源泉。母親與孩子間真摯的感情讓人感動，這份真情，給母親與孩子的言行鋪上底色。示例三：小小廚房藏著人生百味。母親在世時的點點滴滴，“我”給母親夸下的?？?，甜蜜又溫馨；母親穿著改制的大圍裙，在廚房做飯菜的情景，在“我”腦海中揮之不去；多少美味可口的飯菜誕生于小小的廚房中，它承載著“我”與母親之間珍貴的回憶；而“我”作為子女，卻沒有來得及讓母親享受到更好的生活，這其中暗含多少內(nèi)疚與遺憾；裝修好的廚房整潔漂亮，曾經(jīng)給過母親多少期待卻最終沒能等到母親，“子欲養(yǎng)而親不待”這份終身的傷痛讓“我”覺得無奈又痛苦。小小廚房，酸甜苦辣，人生百味，盡顯其中。【解析】（1）本題為開放性試題。首先，需要找到這句話在文中的位置，即第四段，聯(lián)系上文可知，作者說這句話是因為自己搬進了新家，而母親卻沒有戰(zhàn)勝病魔，沒能走進這個新家。然后，聯(lián)系題目中給出的角度，若是回答“真的覺得沒有意義”，可以從母親再也用不到新裝修的廚房，自己曾夸下的?？谝参茨軆冬F(xiàn)來分析概括，再如上文所寫的“嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰”也是“真的覺得沒有意義”的表現(xiàn)。若是回答“有言外之意”，則要揣摩作者當時的心理，其中有“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈、自責、痛苦等復雜的心緒；有對母親未看到新房的遺憾與不甘等。作答時注意條理清晰，語言表達流暢，字數(shù)不少于50字。（2）本題題干要求從所給出的點評中任選一句，并“圍繞它”寫一段賞析性文字，所以既可以將所給的點評句子當成賞析性話語的開頭，也可以將其作為本段話的中心展開賞析?！凹毼⒅幱猩钜狻笔菑奈恼录毠?jié)描寫的角度出發(fā)，來分析其對人物情感的表達和對文章主旨的作用；“真情是人物言行的底色”關鍵在于分析人物言行中真情的體現(xiàn)，可分別從孩子對母親的情感和母親對孩子的情感兩方面進行分析；“小小廚房藏著人生百味”是從文章主旨的角度進行分析。整體來說，要按照“總—分—總”的結構來寫作，“分”的部分要結合所選點評句子和文章內(nèi)容進行分析概括，注意字數(shù)不能少于150字。7.（1）示例一：建議讓數(shù)字人化身講解員，用多種方式講解瀕臨失傳的地方劇種的發(fā)展歷史、地方特色等，從而讓更多的人關注該劇種。示例二：建議利用仿真人模擬演員表演瀕臨失傳的地方劇種的經(jīng)典劇目，再現(xiàn)該劇種的唱腔、動作、服飾等，讓其“活”起來。示例三：建議提供“云端”看劇的渠道，讓觀眾足不出戶，即可與瀕臨失傳的劇種親密接觸，便于此類劇種傳播。（2）示例：同學們，當傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技，定能煥發(fā)出新的活力。隨著近些年相關政策的提出與落地，我國數(shù)字文化建設的腳步越來越快，涉及到的領域也越來越全面，這無疑是數(shù)字文化興起來的原動力。“云端”旅游、情景再現(xiàn)、人物模擬等多種方式的呈現(xiàn)，讓科技真正為傳統(tǒng)文化賦能，讓傳統(tǒng)文化“活”了起來。面對世界舞臺，傳統(tǒng)文化是我們自立于世界民族之林的法寶之一。當然，復興傳統(tǒng)文化的重擔最終會落到我們青少年的肩上，只有認真學習科學文化知識，用心體會傳統(tǒng)文化精髓，我們才能將這二者有機結合，讓傳統(tǒng)文化在科技的加持下煥發(fā)出新的活力?！窘馕觥浚?）閱讀題干可知，本題需要回答“如何運用數(shù)字科技為瀕臨失傳劇種的傳承與發(fā)展‘賦能’”，即做法層面的問題，所以需要在材料中尋找“如何做”的相關內(nèi)容。根據(jù)“慎思”小組的匯報內(nèi)容，考生從“‘云端’旅游——天涯若比鄰”“情景再現(xiàn)——人在畫中游”“人物模擬——飛天在人間”中提煉關鍵語句作答即可。（2）作答本題要關注寫作提示和題干信息。發(fā)言主題為“當傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”，可以將該主題在第一句呈現(xiàn)出來，并給出自己的觀點，也可以在整個發(fā)言語段中多次提及，總之，不能跑題或偏題。另外，發(fā)言需結合三個小組的成果匯報內(nèi)容，所以信息上不能有缺失，要注意對三個小組的匯報內(nèi)容進行概括總結?！安W”小組的側重點是我國數(shù)字文化體系建設加快腳步，并有相關政策的支持；“慎思”小組的側重點是科技為傳統(tǒng)文化賦能的具體體現(xiàn)；“篤行”小組的側重點是闡釋推進文化自信的意義，并提及青少年的責任問題。此外，還需要關注題干提到發(fā)言人為“主持人”，因此需要有稱呼語；“總結性發(fā)言”提示語言要流暢得體，具有總結概括性。8.【展示一】相見歡

落日余暉，綠蔭阡陌，那條散發(fā)出古樸傳統(tǒng)氣息的老街，那個守護傳統(tǒng)剪紙的老人，都在夕陽的照耀下熠熠生輝。

我被老街的氣質所吸引，便想著進去探索一番，沿街走去，竟然見到一家剪紙店，看著店門口陳列的剪紙作品，我不由得想起自己之前學習剪紙的那段難忘時光……走進店內(nèi)，只見一長髯老者在專注地忙活著什么，他似乎沒有注意到我，直到手里的剪刀停止舞動。

眼前出現(xiàn)的精美剪紙畫促使我不禁問出：“老爺爺，這些都是您用剪刀剪出來的嗎？”

“當然了！”老人自信地說道，“我這把剪刀可厲害著呢，能剪龍，能剪鳳，隨便一張紙到我這里，保準它綻放出花兒！”

說著，他又拿起一旁的剪刀，左一轉，右一切。幾番如此，一只兔子的外形便被干脆利落地構造出來。“真棒！爺爺，我特別喜歡剪紙，之前我還學過，但是后來沒時間，就沒再繼續(xù)了……”聽到這里，爺爺眼神中流露出驚喜的光芒，“真的嗎？看不出來呀，小小年紀就學過剪紙啦！其實這些年，我那些做剪紙的老同行們，都已經(jīng)不干了，他們說我太過固執(zhí)，說在城里隨便打個工都比這掙錢……可我想把這手藝傳下去。本以為這剪紙的手藝傳不下去了，也不會有人來買，沒想到經(jīng)我兒子在網(wǎng)上那么一發(fā)，它竟變得這么受歡迎！現(xiàn)在，每天都過得很充實，我這個老手藝人也發(fā)揮作用了。”

我看著旁邊擺放著的威武的關公、綻放的海棠花、熱鬧的市集圖以及眾多說不出名字的剪紙畫，無不精致而又生動，我仿佛嗅到了汗水浸潤其中的味道。這些都是老人做出來的！看到我對剪紙這么感興趣，爺爺把手中的剪刀和剪紙遞給我，“你來試一試！”我既驚喜又惶恐，擔心自己剪不好，但還是決定試一試，便接過爺爺手中的剪刀和紙，慢慢剪了起來。

不知過了多久，手中的剪紙終于慢慢成型，雖然不夠精美，但我的喜悅溢于言表。在這個古樸的剪紙老店中，我與剪紙重逢，內(nèi)心對于剪紙的熱愛再次被喚醒。我想，是時候了，我要重新學習剪紙！

沐浴在晚霞中的老街，猶如城市中被藏匿的寶藏，而與剪紙的重逢，讓我找尋到打開寶藏的鑰匙。【名師點評】①內(nèi)容具體，切合題意。文章記敘了自己與所熱愛的剪紙藝術的相逢。開篇寫自己來到老街，被一家獨具特色的剪紙店所吸引并且引出了剪紙的老爺爺。在與“他”交談的過程中，得知“他”是剪紙手藝的守護者和傳承者，而作者內(nèi)心對于剪紙的熱愛也再次被喚醒。②語言流暢，文字優(yōu)美。作者善于運用語言和動作描寫，以及比喻的修辭手法，使文章的語言既流暢又充滿詩情畫意。③結構嚴謹，前后照應。文章首尾圓合，前后勾連，起到了突出中心、深化主題、強化感情的作用?！菊故径慷L波

夜里被一陣雷聲驚醒，緊接著就是傾盆而下的大雨，我將被子裹緊了些，繼而沉沉睡去。

清晨起身，了無睡意，心間的惆悵依然揮之不去?！爸ㄑ健币宦曢T響，一陣風倏然卷來，身上只感受到刺骨的冷?；仡^看到桌上那皺巴巴的試卷，卷子上鮮紅的數(shù)字像無形的劍，正中我的要害。

正在我傷神之際，雙眸忽然對上一抹綠。

那是一株被摧折的藤蔓，稍顯黯淡，大概是因為昨夜的暴雨，所以沾上了許多濕泥。我心想，就連這生命力極強的藤蔓，不也因為風雨，變得凋敗不堪嗎？

我懷著沉悶的心情又過完了渾渾噩噩的一天，愁苦在夜色中發(fā)酵，隨即入夢。

不知是哪一滴晨露喚醒了城市，天空漸漸明亮了起來。我抬眼望去，那抹綠再次闖入眼簾。不同于之前的頹喪，眼前是一片欣欣向榮、耀眼奪目的綠，向人伸出手掌般，攀著陽臺的欄桿奮力而上。我訝然瞪大了眼睛，那株藤蔓殘損的枝葉一簇簇，一叢叢，你擠我擁，都爭相而上。沒有人知道它是用怎樣的意志力生存下來，又用了多少努力重新煥發(fā)生機，現(xiàn)在映入我眼簾的整株藤蔓向上的姿態(tài)依舊堅韌不拔。

暖光傾瀉而下，我心中的陰霾不知散到了何方，唇齒旁漾起了一抹笑意?？v使歷經(jīng)風雨，縱使昨日的自己并不完美，但是風雨過后，依舊是陽光普照，生命向上的腳步怎會停止。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。整理好心情，我再次愉快地走進校園，再次勇敢地舉手答題，再次奮筆疾書。多少個深夜，我在書桌前冥思苦想；多少個清晨，我在校園林蔭道上大聲背誦；多少個黃昏，我在操場跑道上揮汗如雨……那些用空的筆芯、陪我背書的鳥兒、跑道上不知名的同學，都是見證了我努力的“證人”。只要肯下硬功夫，終能得到甜美的果實。

每當感覺自己快要堅持不下去時，我都會拿出冰心的詩讀一讀，“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，是啊，從沒有輕而易舉的成功，面對挫折，唯有努力，才能高飛！終于，在一次模考中，試卷上那鮮紅的數(shù)字不再刺目，而是變成了對我的褒獎。終于，我達到了自己的目標！

成長的路上固然會有風雨，但是只要保持堅定向上生長的姿態(tài)，誰又能阻擋旺盛的生命力呢？【名師點評】①中心明確，內(nèi)容切合題意，選材緊扣主題，以藤蔓被暴雨摧折為切入點，通過藤蔓經(jīng)歷風雨摧殘依然頑強生長這一現(xiàn)象，得到了成長的啟發(fā)。②語言流暢，富有文采，作者善于運用比喻、擬人等修辭手法，借環(huán)境描寫烘托心境，用語生動。③思路清晰，條理清楚，寫出了“我”的心境由消極頹廢到積極向上的轉變過程，以及在付出許多努力后，終于達到了目標并由此獲得感悟?！菊故救可倌暧?/p>

紅日初升，飛鳥當空，一個初秋的早晨，我獨自踏上屬于自己的一次短途旅程。沒有既定的出行計劃，一切跟著感覺走。正當少年時，就要多去感受這美妙的世界，感受這大好的年華！

經(jīng)過一個多小時的車程，我來到一處河畔?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！币髡b著劉禹錫的《秋詞·其一》，我獨自漫步在堤岸上。絲絲涼風似乎吹走了炎熱帶來的喧囂與浮躁，周圍的一切都變得寧靜與閑適。此時的天空顯得更加高遠，陽光照在身上，暖暖的，柔柔的。好一個悠閑愜意的秋天！

河水緩緩地流著，偶遇大石擋道，便發(fā)出嘩嘩的水聲。下游有一處清澈的小潭，敞開懷抱迎接著藍天的倒影，接納著白云的點綴?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”——柳宗元文中所繪美景仿佛已在眼前。一片微黃的銀杏葉禁不住西風的摧折，離開母親飄搖而下，河水溫柔地擁抱她，兩三只小魚用嘴親吻她，表達對她這個“天外來客”的喜愛。

秋如同高明的畫師。廣場花園里的花草樹木經(jīng)過秋天畫筆的渲染，更加多姿多彩。秋又如同調皮的孩子，急急地攀上枝頭?？矗歉吒叩臉渲ι蠏鞚M了褐色的豆莢，像一串串可愛的風鈴，在風中盡情搖曳。柿子樹上也掛滿了一個個黃燈籠，沉甸甸的果實引來了孩子們的垂涎欲滴！

路過一片楓林，昔日那綠得發(fā)亮的樹葉早已泛紅。和著風，楓樹一起拍手，“唰——唰——”，正感受著天籟之美，只見陽光從樹枝的間隙傾瀉而下，在大地上映出斑駁的紅光。而這一切，都使原本神秘秀美的楓林，平添一絲得失無意的浪漫。好一個詩情畫意的秋天！

若不是這次“意外”的旅行，那我將會與這些美景以及那些驚喜失之交臂。我們時常說，人生何處無風景，但獨屬于少年的風景，只有此刻才能擁有。少年啊，出發(fā)吧，詩酒趁年華！【名師點評】①內(nèi)容具體，切合題意。開篇寫秋季來臨，接著采用移步換景的空間變化視角，從不同的角度展現(xiàn)秋之美。②