幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》教案

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小精靈的魔法湯》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格和ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2、借助小糖靈魔法湯的故事情境加以想象，運(yùn)用肢體表達(dá)A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。3、在制作魔法湯的過(guò)程中，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨新、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)和ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)聽(tīng)賞表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝水的小瓶每人兩個(gè)：其中一個(gè)蓋子上涂有料，一個(gè)蓋子上沒(méi)有顏料2、多媒體PPT、《加速度圓舞曲》樂(lè)曲（節(jié)選）。3、手帕人于一根?；顒?dòng)過(guò)程一、初步欣賞，快樂(lè)激趣：1、教師播放A段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，猜猜音樂(lè)里藏著什么秘密？（鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想）2、依據(jù)想象，與幼兒一起用動(dòng)作感知A段音樂(lè)，漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)。3、完整欣賞音樂(lè)，讓幼兒猜一猜音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事？二、情境引入，快樂(lè)感受：1、教師出示城堡課件：在這段音樂(lè)里面藏著一個(gè)小精靈，它有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)變神奇的魔法湯！能給所有人帶來(lái)快樂(lè)！想知道魔法湯是怎樣做嗎？2、教師扮演“小精靈”，隨音樂(lè)完整示范表演制作“魔法湯”的過(guò)程：按瓶蓋--攪排--施魔法：左/右晃-聽(tīng)一聽(tīng)：按瓶蓋-攪拌-施魔法（見(jiàn)圖譜）3、教師展示魔法湯，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣并與幼兒一起回憶：小精靈在變庭法時(shí)做了哪些魔法動(dòng)作？是怎么做的？三、圖譜分段，快樂(lè)欣賞；1、教師逐一出示圖譜，讓幼兒先感受A段音樂(lè)：提問(wèn)：符號(hào)是什么意思？要做幾次？每次攪拌有什么變化？攪拌后又做什么？做了幾次？（讓幼兒跟隨音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出A段音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)）2、感受B段音樂(lè)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)小精靈在做什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜符號(hào)白己探索依魔法動(dòng)作）3、完整欣賞，感知ABA結(jié)構(gòu)：（1）請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，看圖譜學(xué)習(xí)創(chuàng)作“魔法湯”的方法，嘗試找出圖譜中的小秘密，從而進(jìn)一步感知ABA曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（2）讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜練習(xí)制作魔法湯的本領(lǐng)，能隨音樂(lè)大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化（此環(huán)節(jié)可讓幼兒做兩次，第二遍音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒將圖譜記到心里，嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯）。四、親身體驗(yàn)，快樂(lè)游戲：1、請(qǐng)幼兒用沒(méi)有顏色的瓶子和于帕，跟隨音樂(lè)變“魔法湯”，游戲后提問(wèn)：為什么庭法湯沒(méi)有做出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，哪一步魔法出現(xiàn)問(wèn)題了？幫助幼兒回顧細(xì)節(jié)，知道隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做魔法動(dòng)作。）2、請(qǐng)幼兒更換有顏色的瓶子，再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法，音樂(lè)結(jié)束后一起掏開(kāi)謎底，讓幼兒享受成功的喜悅，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣！五、結(jié)束部分：教師小結(jié)：只要肯用心，沒(méi)有什么事情能難倒我們！其實(shí)這首有趣的音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫加速度圓舞曲》，里面藏若制作魔法湯的秘訣，而它的秘密就藏若我們的生活中，讓我們一起去尋找答案吧？（讓幼兒帶著自己的魔法湯和伙伴一起回教室尋找制作魔法湯的答案。）六、活動(dòng)延仲：1、表演區(qū)：提供魔法圖譜和音樂(lè)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編神奇的魔法動(dòng)作，嘗試自己用圖形記錄魔法圖譜。2、科學(xué)區(qū)：探索制作魔法湯的秘密，并提供更多可溶解的材料，讓幼兒進(jìn)一步探索溶解現(xiàn)象的奧秘。《小精靈的魔法湯》學(xué)情分析幼兒知識(shí)基礎(chǔ)：先聲奪人，激趣激思《加速度圓舞曲》的音樂(lè)色彩鮮明，漸強(qiáng)漸弱的音樂(lè)特點(diǎn)能引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興致。大班幼兒有白己的想法與感受，在老師輔以開(kāi)放式的提問(wèn)中“猜獵里面發(fā)生了什么故事？”，激發(fā)幼兒無(wú)限的聯(lián)想，根據(jù)聯(lián)想教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段音樂(lè)，不僅解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，也為活動(dòng)提供了白由輕松的感知和表現(xiàn)氛圍。生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：1、故事貫穿，快樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵在于幼兒能通過(guò)傾聽(tīng)理解音樂(lè)的情境和情緒，以“小精靈制作魔法湯”的悄節(jié)貫穿始終，既可以引起幼兒對(duì)音樂(lè)的有意傾聽(tīng)，也能讓幼兒白主調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，在初步傾聽(tīng)音樂(lè)后，教師啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)形象用動(dòng)作、表情進(jìn)行再現(xiàn)和創(chuàng)造，故事情境的創(chuàng)設(shè)也使欣賞活動(dòng)具有游戲性，幼兒在變魔法湯的游戲過(guò)程心中，充分體驗(yàn)到