（講評用卷）2023年安徽省初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年安徽省初中學業(yè)水平考試·語文全卷總分:150分考試時間:150分鐘一、語文積累與運用(35分)1.默寫。1.詩人筆下，神州錦繡。曹操的“

________________，________________

”(《觀滄?！?

描寫了水波蕩漾、海島巍然的景象；王維的“

______________，________________

”(《使至塞上》)

展現(xiàn)了沙漠浩瀚、天地蒼茫的風光；李白的“

______________，________________

”(《望天門山》)

寫出了萬里長江沖破山巒、洶涌回旋的奇觀。2.古人寫水，常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“

______________，________________

”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動，沒有什么依傍的畫面；范仲淹《岳陽樓記》中“

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”兩句描繪了水鳥時飛時停，魚兒游來游去的景象。1.1.水何澹澹山島竦峙大漠孤煙直長河落日圓天門中斷楚江開碧水東流至此回2.潭中魚可百許頭皆若空游無所依沙鷗翔集錦鱗游泳2.請運用積累的知識，完成(1)～(3)題。

卻說那妖精脫命升空。原來行者那一棒不曾打殺妖精，妖精出神去了。他在那云duān里咬牙切齒，暗恨行者道：“幾年只聞得講他手段，今日果然話不虛傳。那唐僧已此不認得我，將要吃飯。若低頭聞一聞兒，我就一把撈住，卻不是我的人了？不期被他走來，弄破我這勾當，又幾乎被他打了一棒。若饒了這個和尚，誠然是勞而無功也。我還下去戲他一戲?！?/p>

好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹zhàng，一步一聲的哭著走來。八戒見了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來尋人了！”唐僧道：“尋甚人？”八戒道：“師兄打殺的，定是他女兒。這個定是他娘尋將來了。”行者道：“兄弟莫要胡說！那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產？斷乎是個假的！等老孫去看來?！薄?/p>

行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。

(節(jié)選自《西游記》)1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（1）云duān()（2）八旬()（3）竹zhàng()（4）抖擻()2.小偉同學收藏有三枚《西游記》郵票(如下圖)，其中與選文內容相關的一枚郵票是

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(填寫字母)；按照小說故事情節(jié)的先后順序，三枚郵票應排序為

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、

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、

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(填寫字母)。3.請從豬八戒、沙僧中任選一個人物，參照下面的示例，仿寫句子。

示例：孫悟空神通廣大，勇敢無畏，是取經隊伍的開路先鋒。2.（1）端（2）xún（3）杖（4）sǒu2.CBCA3.示例一：豬八戒不怕苦累，戰(zhàn)斗勇猛，是孫悟空的得力助手。示例二：沙僧忠心耿耿，任勞任怨，是取經路上的有功之臣。【解析】2.第一空：《西游記》第二十七回中白骨精為了吃唐僧肉，先后變作少女、老婦、老翁來誘騙唐僧，都被悟空識破，最終將白骨精打死。文段中豬八戒的話提示之前孫悟空打殺了一個年輕女子，是如今尋來的老婦的女兒，可推斷這是三打白骨精的情節(jié)。故選C項。后三空：“流沙河收沙僧”在第二十二回，“三打白骨精”在第二十七回，“天竺收玉兔”在第九十三回至第九十五回。所以順序應為“B、C、A”。3.仿寫需注意三點：一仿句式，二仿修辭，三仿句意。此處在句式統(tǒng)一的基礎上，結合人物形象的特征，寫出其在取經隊伍中的作用或意義即可。據(jù)原著可知，豬八戒雖然愛偷懶，但他依舊堅持完了取經之路，其不怕苦累、知錯就改(如“計收豬八戒”)、善良憨厚、聰明機智(如“義激美猴王”)、戰(zhàn)斗勇猛，對敵斗爭從不屈服，是取經途中的重要人物。沙僧穩(wěn)重踏實、稟性善良、忠心耿耿、任勞任怨、正直無私；在取經途中沙僧表現(xiàn)出合作、順從與隨和的態(tài)度，在取經團隊中起到調和與凝聚的作用，是取經途中不可或缺的一員，是師兄們的得力助手。據(jù)此組織語言作答即可。3.今年6月10日是我國“文化和自然遺產日”，復興學校在6月9日開展“文化遺產進校園”活動，請你一起參與。1.校學生會已聯(lián)系好博物館王館長6月9日下午3點給全校學生做文物知識講座，安排宣傳委員李華同學提前一天打電話確認。請根據(jù)情境將對話內容補充完整。

李華：①________________________________

王館長：李華同學，你好！

李華：王館長，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，

②_____________________________________________________________________________________________________________________________________

王館長：沒問題，我會準時參加的。

李華：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。2.在準備文物圖片展覽時，李華同學為“太陽神鳥”擬寫了一段介紹文字，請你幫他修改。

太陽神鳥金飾，出土于成都金沙遺址。它整體呈圓形，圖案分內外兩層，外層是四只首尾相接的神鳥，內層是十二支芒葉。【甲】圓形圖案象征太陽，四只神鳥、以及十二支芒葉很自然地讓人聯(lián)想到四季、十二個月等天象與物宜。【乙】人們之所以稱其為“太陽神鳥”，是因為它很可能象征著以太陽崇拜為中心的宇宙觀的原因?！疤柹聒B”是一件極富創(chuàng)造力和想象力的文物精品，現(xiàn)在已經成為中國文化遺產標志。（1）【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。（2）【乙】處畫線句有語病，請你修改。3.李華同學在標注“太陽神鳥”圖片名稱時，對使用楷書還是篆書有些猶豫，請你幫他選擇其中的一種并簡述理由。

4.講座結束后，李華同學就“青少年與文物保護”這一話題對王館長進行采訪，請你幫他擬寫一個采訪問題。3.1.示例：①王館長，您好！我是復興學校學生會的李華。②明天的講座，您能按約定的時間來嗎？（1）刪去“以及”前的“、”。（2）刪去“的原因”。3.示例一：選用楷書。楷書規(guī)范端正，便于大家認識。示例二：選用篆書。篆書古樸典雅，符合文物特點。4.示例一：如何增強青少年文物保護的意識？示例二：青少年在文物保護工作中可以做些什么？【解析】1.此題為口語交際題，根據(jù)語境，第①空內容應為稱謂、自我介紹(注意需添加問候語)，據(jù)此可答；第②空應說清楚時間、地點及講座內容，然后征詢情況，注意語氣要委婉，據(jù)此可答。（1）“以及”表連接，前面不能加“、”號，故需刪去。（2）①“以及”表連接，前面不能加“、”，二者任刪其一。②“是因為……的原因”造成句式雜糅(兩句混雜)，又因為“之所以……是因為”是固定搭配，故將“的原因”刪去。3.此題考查書法字體知識，楷書特點“形體方正，筆畫平正，用筆規(guī)范”，書寫出來后規(guī)范端正，便于大家認識；篆書特點“筆畫圓勻，字體講究對稱，呈現(xiàn)出莊嚴美麗的風格”，書寫出來后古樸典雅，與太陽神鳥金飾的文物特點相一致。選擇其中一種字體并闡述理由即可。4.此題考查學生提問題的能力，設計問題一是要有針對性，二是要有有效性，據(jù)此結合此次活動的意義，以及青少年在文物保護方面能做些什么，提出問題即可。二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問題。4.中國地圖侯發(fā)山

爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。

其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?/p>

“這個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！?/p>

“南水北調？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。“對！”小兵忙不迭地點頭。

爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”

“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?/p>

“爺爺，我開車帶您去。”“中?！睜敔斔斓卮饝?。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?/p>

爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”

好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié))1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.

小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.

爺爺對“禹跡圖”命名的解釋，表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。

C.

爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經歷形成了呼應。

D.

小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。2.爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要回答。3.小說第二段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？4.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。5.小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。4.1.A2.退休后還經常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化。3.示例一：不能?！肮适隆眰戎貍髌嫔?，而“事故”側重意外。原句突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。示例二：能?！笆鹿省眰戎匾馔?，而“故事”側重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。4.運用夸張、比喻的修辭手法，形象生動，充滿感情色彩；表現(xiàn)了爺爺對時代、對事業(yè)、對生活的熱愛。5.“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建設取得了偉大成就；“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情?！窘馕觥?.結合后文可知，小兵早就知道榆林的毛烏素沙漠變成了林海，小兵“皺著眉頭”只是想引導爺爺?shù)皆浌ぷ鬟^的榆林去看看，A項中“他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑”說法錯誤。2.此題考查信息的篩選與整合。從“爺爺曾是地圖繪制工程師……嘀嘀咕咕不知說些什么”可概括出“退休后還經常查看地圖”；從“家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可概括出“喜歡講述地圖上地名背后的故事”；從“爺爺兩眼放光”“邊看邊念叨”“爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅”可概括出“對新地圖興趣濃厚”；從爺爺觀看地圖后對小兵關于地圖變化點的詢問可概括出“敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化”。3.此題考查詞語的含義與作用?；卮饡r，要結合文章上下文內容和人物情感作答。“故事”一般指“真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人”，側重傳奇色彩；“事故”一般指“意外的損失或災禍(多指在生產、工作上發(fā)生的)”，側重意外。若回答“不能”：發(fā)生在爺爺身上的驚險的測繪事件在“別人”聽到時，因為沒有真實經歷，所以只是“故事”，這樣的表述更突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。若回答“能”：在“別人”眼里爺爺測繪時克服的危險“事故”充滿意外，但在爺爺看來，卻只是一個與自己有關的“故事”，這樣的表述更突出了爺爺對測繪事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。據(jù)此分析作答即可。4.此題考查句子的賞析(修辭手法方面)。答題方法：修辭手法＋生動形象＋句子內容＋作者情感?！霸倩钗灏倌辍庇昧丝鋸埖男揶o手法；爺爺將當代先進的社會生活比喻為“福窩”，說自己在“在福窩里還沒撲騰夠”這里用了比喻的修辭手法；聯(lián)系上文祖國科技的發(fā)展、地圖測繪方式的進步、環(huán)境的改善，生動形象地表現(xiàn)出爺爺對時代、對事業(yè)、對生活的熱愛。5.此題考查標題的含義。標題含義分表層義、深層義。表層義：指爺爺實際繪制過的“中國地圖”和小兵拿回來的最新的《中國地圖》。深層義：爺爺一直放在心中的“中國地圖”；新舊地圖測繪方式的變化折射出祖國建設取得的偉大成就；中國地圖背后所承載的老一代地圖繪制工程師對測繪事業(yè)的熱愛與追求；爺爺所言的“福窩”、文章中測繪技術日新月異的進步、以及“小兵點點頭，自豪地說”等等內容，都蘊含了滿滿的對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。據(jù)此概括作答即可。【文章解構】文章類型小說·《中國地圖》全文線索文章以“地圖”為線索。主要內容小說主要記敘了曾經身為地圖繪制工程師的爺爺和現(xiàn)在從事地圖測繪的小兵圍繞地圖發(fā)生的故事。內容精解第一部分（第①~④段）：爺爺曾經是地圖繪制工程師，對地圖有特殊的感情，孫子小兵畢業(yè)后也從事了地圖測繪。第二部分（第⑤~?段）：小兵帶回來新的《中國地圖》，爺爺在上面了解了港珠澳大橋和南水北調工程。為了解毛烏素沙漠的實地情況，小兵帶著爺爺駕車前往榆林，卻發(fā)現(xiàn)沙漠早已變成林海。人物形象爺爺：盡職盡責、愛崗敬業(yè)、堅毅頑強、心系祖國。小兵：學識淵博、尊敬長輩、愛國愛家、眼界開闊。主題總結在寫人、敘事、描寫中，不僅表現(xiàn)出作者對爺爺和小兵對本職工作的敬重和熱愛，更表達了作者對新、老一代地圖繪制工程師愛崗敬業(yè)、不怕困難和堅守初心、技術過硬、精益求精的精神品質以及對祖國科技的發(fā)展的贊美。5.

材料一：

濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。

濕地一定是綠色的嗎？其實不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍色、白色，甚至是彩色的。舉例來說，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9－10月全盛期時，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。

一般來說，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來判斷。如我國南方沿海地區(qū)常見的紅樹林濕地，雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠。

濕地仿佛一個調色盤，大自然用它的丹青妙筆，繪就了一幅幅斑斕的濕地長卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。

(摘編自《濕地是什么顏色的？》，《人民日報》2023年2月21日)

材料二：

濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關，為人類的生產、生活提供多種資源，具有強大的生態(tài)環(huán)境功

能，在供給服務、調節(jié)服務、支持服務和文化服務等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。

分布在城市中的城市濕地具有獨特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分：濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎保障；濕地調節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境；溫地為城市提供旅游、度假等休閑場所，為城市居民帶來幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。

(摘編自《什么是城市濕地？》，《人民日報》2023年2月22日)

材料三：

最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護的最高榮譽——“國際濕地城市”。沒有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？

“保留湖周林團，保護曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復方式構建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護中心主任說。

“近年來，梁平以‘小微濕地＋’為生態(tài)建設抓手，濕地資源成為塑造城市特質和鄉(xiāng)村風情最為靈動的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長說。

“獵神村的不少梯塘昔年因開采石膏礦引起滲漏，這些年經過改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護利用好濕地成了大家自覺的行動?！绷浩絽^(qū)獵神村黨支部書記說。

“梁平每年都會吸引大量游客慕名而來，濕地生態(tài)已是大家共護共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產業(yè)振興。”梁平區(qū)委書記說。

(摘編自《養(yǎng)護濕地，育出詩意》，《半月談》2022年第22期)

材料四：

近年來，河北衡水市堅持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復理念，結合衡水湖國家級自然保護區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實際，通過“微塑造”精雕細琢，在保護濕地自然生態(tài)原貌基礎上下繡花功夫。

“梅花島的地形地勢、生長植物等均最大限度維護原有樣貌，通過‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進而發(fā)自內心地珍愛自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會副主任說。

衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對占地約200畝的順民莊進行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉型為集生態(tài)觀光、科普研學等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎動力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛護衡水湖的共識。

(摘編自《衡水湖畔觀“鳥浪”》，《半月談》2023年第1期)1.下列詩句，沒有寫到濕地的一項是()A.

江南可采蓮，蓮葉何田田。(漢樂府《江南》)

B.

河漢清且淺，相去復幾許？(《古詩十九首·

迢迢牽牛星》)

C.

八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

D.

青山橫北郭，白水繞東城。(李白《送友人》)2.材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請簡要分析。3.根據(jù)材料二，在表格中填入相應內容。濕地的功能城市濕地對城市發(fā)展的獨特作用提供水源①

調節(jié)氣候、凈化空氣②

③

為城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境4.在濕地保護與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經驗？請結合材料三和材料四加以概括。5.1.B2.說明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動具體，增強了說服力。3.①為城市發(fā)展提供基礎保障②為保持城市空氣清新提供保障③維持生物多樣性4.堅持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；賦能產業(yè)振興；全民共護共享；政府主導推動。【解析】1.“河漢清且淺，相去復幾許”的意思是：這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠呢？

這里的“河”指銀河，沒有寫到濕地。故選B項。2.本題考查舉例子說明方法的作用。由材料一第二段“位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以‘紅’為特色……在陽光和潮水的‘洗禮’中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9－10月全盛期時，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石”可知，以盤錦紅海灘濕地為例，具體說明了濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，這使說明更具有說服力。3.本題考查信息提取與概括。解答本題，需要在認真閱讀材料二的基礎上，根據(jù)表格中的信息提示，找到相應的關鍵語句提煉作答。由材料二第二段：“濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎保障”可提煉概括出“為城市發(fā)展提供基礎保障”；“濕地調節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障”可提煉概括出“為保持城市空氣清新提供保障”；“濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境”可提煉概括出“維持生物多樣性”。4.本題考查信息提取與概括。依據(jù)題干“重慶梁平區(qū)”“河北衡水市”確定答題區(qū)間：材料三和材料四。由材料三第三段梁平區(qū)區(qū)長關于“小微濕地＋”的話、第五段“梁平每年都會吸引大量游客慕名而來”和材料四第一段“近年來……繡花功夫”可提煉概括出“堅持生態(tài)發(fā)展理念；賦能產業(yè)振興”。由材料三第二段“我們更多地利用自然生態(tài)修復方式構建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)”對應材料四第一段“河北衡水市堅持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復理念”和第三段“衡水市對占地約200畝的順民莊進行整體搬遷，退村還島、退村還湖”，據(jù)此可提煉概括出“堅持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；政府主導推動”。由材料三第四段“生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護利用好濕地成了大家自覺的行動”和材料四第三段“生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎動力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛護衡水湖的共識”可提煉概括出“全民共護共享”。6.

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

……

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故

道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也

。

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。(節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》)[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。1.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）流輩甚稱其賢稱：____________（2）嘉樹蔭之

嘉：____________（3）持小幾就園樹下讀

持：____________（4）稍逐于嬉游

稍：____________2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。（1）樹

根

安

二

巨

石

一

姊

氏

搗

衣

以

為

砧

一

使

拯

坐

而

讀。3.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）手自筆錄，計日以還。（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。4.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。6.（1）稱道（2）美（3）拿著（4）略微（1）樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。（1）親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時候每天早晨進入書塾，(對)讀過的書就比其他小孩子更熟悉。4.【甲】文作者是為了強調自己讀書的艱難與勤奮，以此勉勵馬生勤苦學習。【乙】文作者是為了強調姐姐對自己的督促與勉勵，表達對姐姐的想念和感激?！窘馕觥?.【課內外遷移】本題實詞/答案課內鏈接嘉樹蔭之（美好）嘉言懿行（成語）（美好）持小幾就園樹下讀（拿）媵人持湯沃灌（《送東陽馬生序》）（拿）稍逐于嬉游（稍微）未嘗稍降辭色（《送東陽馬生序》）（稍微）（1）本題考查斷句。根據(jù)句子的內容，辨析此句講了“二巨石”，“一……一……”則為兩個巨石的具體用處，據(jù)此可以判斷在“巨石”后斷開，在“一使”前斷開。這句話的意思是“樹根下安置了兩塊巨大的石頭，一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。”本題考查對文章內容的理解?！炯住课亩沃饕菍懽约河啄昵髸y，則用借書和抄書的方式讀書，對這段生活經歷的回憶，強調自己讀書的艱難與勤奮，并以此勉勵馬生君則勤苦學習?！疽摇课亩沃饕獙懥俗约河讜r姐姐幫助、督促、勉勵“我”讀書的情景，強調姐姐對自己的督促與勉勵，表達對姐姐的想念和感激。

【參考