2022暑假讀書參考心得體會參考范文

暑假讀書參考心得體會參考范文最新暑假讀書心得體會(1)大家好!特別有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。不管如何說我依然比擬幸運(yùn)的，14年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了XX希望小學(xué)，由于離家比擬遠(yuǎn)，不斷也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，事實(shí)上當(dāng)時(shí)就想著假如復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶爾得知復(fù)興學(xué)校需要一名語文老師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來面試，內(nèi)心想著總歸要來，假如當(dāng)時(shí)就算不過也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到本人有如此幸運(yùn)，我居然通過了，因而復(fù)興之路開場得比我計(jì)劃中提早了至少半年的時(shí)間。我感激在XX希望小學(xué)度過的半年，讓我體會到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些咨詢題，通過比照也體會到了我們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里能夠?qū)W以致用。來到之后，繁忙并歡樂著，一開場田校長和幾位主任經(jīng)常會咨詢我，感受如何樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺得特別親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加協(xié)助，不要讓我感受無助，這讓我感受特別暖和。各位同事對我也特別照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師不斷以來對我也是各種協(xié)助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長，因而在這里要感激你們。言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之因而選這本書是覺得作為新老師，我在老師根本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知缺乏，讀完這本書之后感受本人缺乏的地點(diǎn)真是太多了，接下來是我讀這本書比擬有感觸的幾個(gè)方面。首先是備課方面，之前我所理解的備課不過是備教材，備學(xué)生，我的主要精力依然放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感受人家的確信比本人的好，如今看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個(gè)課題的直截了當(dāng)預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名老師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富本人的學(xué)科知識，還要進(jìn)展教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識與教學(xué)情境融為一體，“拿來”的東西當(dāng)然特別好，但是適用到老師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，確信會隨著老師在教齡增長的根底上不斷努力才能更加精深，簡單說，教學(xué)技能的開展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來轉(zhuǎn)化它們，不然是表達(dá)不出它的價(jià)值的，捫心自咨詢，我經(jīng)歷尚淺，資歷不深，因而就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運(yùn)用自如的才能，因而，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多考慮，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理論知識，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開場，潛心研究教材，用心去理解學(xué)生之后，再試著本人撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作比照找差距，我相信，我一定會進(jìn)步的。接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我關(guān)于傾聽的技能有了全新的理解，老師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會聽學(xué)生，聽是理解學(xué)生最直截了當(dāng)?shù)姆绞?，也是最有效的方式，正如李?zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽小孩們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，老師在傾聽時(shí)，需要伴隨著觀察、區(qū)分、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、辦法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得本人在傾聽這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會讓學(xué)生模擬課本中精彩的句子來仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來寫小語段。小孩們的想象力是特別豐富的，他們的小腦瓜總是能夠給我們特別多驚喜，但是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌。看起來特別和諧，被夸獎的同學(xué)也特別歡樂。事實(shí)上如今想想，我失去了特別多教育時(shí)機(jī)，這種精彩的句子和段落事實(shí)上只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)歷，它能夠運(yùn)用到課堂上，這確實(shí)是一種才能，我沒有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎和鼓舞。假如稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種才能，如此，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這確實(shí)是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻不記得了給他們加上三點(diǎn)水。接下來的教學(xué)工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學(xué)生好的方法。在聽課方面，書中說，要帶著思想進(jìn)課堂，是的假如沒有做任何預(yù)備，甚至連要聽的課題是什么都不明白，沒有咨詢題，沒有目的，又如何能通過聽課來促進(jìn)自我成長呢?我們能夠說，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們能夠不關(guān)注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和本人作比照，取長補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來學(xué)習(xí)，這都是能夠的。但是假如聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們本人的時(shí)間，估計(jì)也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學(xué)到了，提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽課，做好聽課預(yù)備，聽課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課老師的意圖，精確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。因而，聽課老師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，明確他們在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。如此才能對所聽的課做出科學(xué)的評價(jià)。并從中受啟發(fā)，得到收獲。書到用時(shí)方恨少，如今真剛要用到書中知識了，才懊悔往常咨詢什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望本人能多讀書，在老師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復(fù)興人，為復(fù)興的開展奉獻(xiàn)本人的一份力量。最新暑假讀書心得體會(2)利用這個(gè)暑假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的大概只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開場看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不明白。真驚奇它如何能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀明白了。呵，那感受確實(shí)像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深化的小故事，還有那些我依然有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以考慮。我喜愛那個(gè)水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它會立即跳出。但是假如你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。盡管沒有什么限制它脫離窘境，青蛙仍留在那兒直到被煮熟。為什么會如此?由于青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中劇烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。因而我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢本人認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別留意那些細(xì)微以及不平常的變化，防止被煮青蛙的命運(yùn)?！兜谖屙?xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智方式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局考慮。每個(gè)團(tuán)體都有本人的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)ラ_展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到本人需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺悟，授人以漁，引人成功……讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書，是對我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。書中的主人公，那個(gè)具有時(shí)髦名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她本人加薪晉級換來了時(shí)機(jī)，最終成長為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為本人贏來了理想中的愛情。我們必須面對如此一個(gè)驚奇的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功杰出者少，失敗平凡者多。成功杰出者活得充實(shí)、自由、瀟灑，失敗平凡者過得空虛、困難、猥瑣。人活著就像航海，“假如一個(gè)人連本人的目的在哪里都不明白，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。關(guān)于剛剛踏出校門的人們，每個(gè)人都會懷揣各種各樣的夢想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會發(fā)覺事實(shí)上現(xiàn)實(shí)與本人所想象的情況是不同的，如此有些人非要逆流而上，而有些人則會順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會在抱怨中生活。因而，當(dāng)你發(fā)覺本人不習(xí)慣當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺得事實(shí)上改變本人比起改變環(huán)境更容易一些，也更有用和實(shí)際一些。如此在工作中不管環(huán)境如何改變，你都能夠應(yīng)對自如，由于你本身就在改變。而另一方面，關(guān)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的周圍會出現(xiàn)各種各樣的咨詢題，而關(guān)于這些咨詢題，我們還應(yīng)具備的確實(shí)是“考慮”。事實(shí)上在工作中會考慮的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。做為一名現(xiàn)代社會的大學(xué)生，我們也特別快將要走出校園，踏上社會，有屬于本人的一份工作。想要在本人的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是特別有必要的，尤其是她的擅長改變勤于考慮。生活可不是想象中的那么簡單，你假設(shè)青澀，便還能成長;你假設(shè)熟透，便將腐爛。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長。最新暑假讀書心得體會(3)暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深.這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)歷和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,老師觀,學(xué)生觀,家長觀,班級治理,學(xué)生思想工作,學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐.從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系特別重要而且也要留意以下幾點(diǎn).真誠關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)懷,而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的方式告訴老師,讓老師更深化地理解本人的學(xué)習(xí),生活和辦法,使得學(xué)生更能感遭到老師的親切與平易近人.小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感受敏銳,有獨(dú)立辦法的個(gè)體.老師的為人,責(zé)任心和愛心,學(xué)問和教學(xué)才能水平,對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生.老師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情報(bào)答.1,要熱愛學(xué)生.“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂.只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛.要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),催促他們不斷前進(jìn).2,給學(xué)生以尊重.尊重比熱愛更為重要.由于給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉.反之,他們就會獲得向上的動力源泉.為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采納一切的方式確信學(xué)生,賞識學(xué)生.3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)小孩內(nèi)心4,讓學(xué)生當(dāng)主人.知識最終要靠學(xué)生本人去掌握,做人最終要學(xué)生本人去做.這就決定了學(xué)生的主體地位.因而應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,學(xué)會自我教育,自我治理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.5,改變本人.師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,老師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用.因而,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師.作為老師首先應(yīng)該結(jié)合本身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)本身涵養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)才能,以高尚的品行和過硬的素養(yǎng)去感染學(xué)生,制服學(xué)生.特別多老師確實(shí)是由于這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片喝彩.其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素養(yǎng)教育中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,老師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)視者.最新暑假讀書心得體會(4)在暑假所讀的著作里，發(fā)覺特別多有益于老師開闊眼界，提高水平的精彩條目，書中所講的每一個(gè)咨詢題,有生動的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,特別多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書中眾多理論對我妨礙深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生如此教.會存在那些缺乏。讀后我思緒萬千，同時(shí)，為本人過去的辦法而慚愧，要學(xué)會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識別人表達(dá)了一種智慧——你在欣賞別人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著本人的人格;贊美別人表達(dá)了一種美德。第一個(gè)感受：愛學(xué)生我曾經(jīng)為本人選擇了老師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任氣餒過，還為丟了學(xué)生想放棄老師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的小孩時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長說某某學(xué)生打了他的小孩……日復(fù)一日，一年又一年，沒有一天消停過。慢慢地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志慢慢隱退，我甚至也疑心本人是否能勝任老師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然活潑的感受。針對老師的困惑和不解，好象與老師面對面地交流一樣，通過閱讀名著使我明白得了：老師的職業(yè)確實(shí)是要研究人，長期不斷地深化人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、青年。我們老師確實(shí)是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美妙的、仁慈的人性的東西不遭到壓抑、損害和扼殺。因而，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。第二個(gè)感受：老師的心胸要寬廣做到把本人的心分給每一學(xué)生，在本人的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生感受老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。明白得這些對我有特別大的啟發(fā)，我?guī)е@種對小孩的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會比往常更融洽。第三個(gè)感受：尊重每位學(xué)生的特異性在書中提出：教育者的使命確實(shí)是讓小孩各方面得到和諧開展，這種和諧開展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)本人。”事實(shí)上，在我們老師日常的教育教學(xué)活動中，總會遇到如此類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種方法，其效果不佳。特別是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動會上獲得優(yōu)良成績，為班級爭的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得他不是那么厭惡，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重小孩的差異，同時(shí)也發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛勞動的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就，但她今后準(zhǔn)會是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。假如老師和學(xué)校言論唯一地依照分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會努力去當(dāng)一個(gè)好人。由于上課、掌握知識、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)部分，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能構(gòu)造的開展水平，事實(shí)上無法單純用紙筆工具精確地測量出來。傳統(tǒng)的考試，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量，由于無視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的斷定。考試的效力是有限的，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素養(yǎng)的開展水平。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。第四個(gè)感受：多讀書我經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我特別忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活。對朋友說，當(dāng)老師特別累，沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨本人的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話開會理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。確實(shí)，做老師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……如今還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)咨詢題,我閱讀到書中