部編人教版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案 全冊(cè)

部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案1.小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽二、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等14個(gè)生字。會(huì)寫“兩、頂”等10個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、能通過朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。４、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。三、教學(xué)重難點(diǎn);１、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。２、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排；二課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練—--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過小蝌蚪嗎？今天，我們一起去看一看課文里的小蝌蚪。2、展示目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“灰、迎”等14個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。2、標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。（三）、檢查自學(xué)情況1、想一想，你能用什么巧辦法來記住這14個(gè)字？（抽學(xué)生說一說）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)拼拼拼音，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀（五）、課堂鞏固訓(xùn)練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。注意“教”是多音字，讀準(zhǔn)“教室”和“教書”。（六）、-課堂小課結(jié)拓展、提升采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。2、展示目標(biāo)：（1）會(huì)寫“兩、頂”等10個(gè)字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能通過朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。（4）借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流

小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文寫了青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化？它是怎么生長(zhǎng)的？（師生共同研究解決）（三）、檢查自學(xué)情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、課文寫了青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化。2、它是怎么生長(zhǎng)的？3、懷著熱愛大自然的思想感情，有感情地朗讀課文。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練1、出示10個(gè)會(huì)寫字，指名朗讀組詞。

2、教師在田字格里示范寫字。

3、學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。

4、展示交流。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升1、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。2、同學(xué)們學(xué)了這一課你想說些什么？八、

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.我是什么一、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第二課二、教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字15個(gè)，寫字10個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。三、教學(xué)重難點(diǎn)１、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練—--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1、導(dǎo)入：盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，讓學(xué)生猜測(cè)。2、展示目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（小組交流）2、標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。（三）、檢查自學(xué)情況1、想一想，你能用什么巧辦法來記住這15個(gè)字？（抽學(xué)生說一說）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)拼拼拼音，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。注意“教”是多音字，讀準(zhǔn)“教室”和“教書”。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。2、展示目標(biāo)：（1）會(huì)寫“變、片”等10個(gè)字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流

小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）理解水的不同形態(tài)變化及性情。（師生共同研究解決）（三）、檢查自學(xué)情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練1、出示10個(gè)會(huì)寫字，指名朗讀組詞。

2、教師在田字格里示范寫字。

3、學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。

4、展示交流。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升1、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。2、同學(xué)們學(xué)了這一課你想說些什么？八、

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3、植物媽媽有辦法一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第三課二、教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字14個(gè)，寫字10個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識(shí)字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練—--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：１、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）2、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，我們就會(huì)有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）3、展示目標(biāo)：（1）識(shí)字14個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文，積累詞語。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（小組交流）2、標(biāo)出課文小節(jié)，說說每一小節(jié)的大意。（三）、檢查自學(xué)情況想一想，你能用什么巧辦法來記住這14個(gè)字？（抽學(xué)生說一說）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)拼拼拼音，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。注意“為、得”是多音字。讀準(zhǔn)“為人”和“為什么”、“得到”和“得在”。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。2、展示目標(biāo)：（1）會(huì)寫“法、腳”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流

小組匯報(bào)：不同的植物，植物媽媽是怎樣傳播種子的？（師生共同研究解決）（三）、檢查自學(xué)情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）（四）、教師精講點(diǎn)撥1、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出來。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：（1）誰能用一個(gè)詞來?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？（2）閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。（3）1、回答問題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀２、３、４小節(jié)。理解“降落傘”“紛紛”“四海為家”“鎧甲”“啪的一聲”。（4）讀一讀最后一小節(jié)。引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)？（板書：仔細(xì)觀察）（五）、課堂鞏固訓(xùn)練1、出示10個(gè)會(huì)寫字，指名朗讀組詞。

2、教師在田字格里示范寫字。

3、學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。

4、展示交流。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升1、指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。2、背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？八、

板書設(shè)計(jì)：語文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。

播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。

二、初讀詩(shī)文

感知大意

1、

教師范讀古詩(shī)。

2

、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、

指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4

、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！

5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩(shī)。

四、

教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時(shí)一、我愛閱讀：

分不清是鴨還是霞1、

讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第二單元《識(shí)字1》一、教學(xué)內(nèi)容：1、場(chǎng)景歌二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4,上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）（四）教師精講點(diǎn)撥師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）1、預(yù)設(shè)學(xué)路①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）2、你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（1）師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァ；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）(五）課堂鞏固訓(xùn)練１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊（六）課堂小結(jié)拓展、提升《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利地背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1、出示詞，認(rèn)讀詞語2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點(diǎn)撥1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。(五）課堂鞏固訓(xùn)練師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？１、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。⑵觀察老師范寫，注意筆順。⑶學(xué)生照樣子書寫。⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。３、師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。４、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。（六）課堂小結(jié)拓展、提升1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：2、樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語。3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2、理解本課詞語，感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、錄像帶。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升”。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，能正確、流利地朗讀詞語。2、理解本課生字組成的詞語。3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、導(dǎo)入：今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景(1)學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。(2)指名讀課文，師生共同正音。(3)啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。（三）、檢查自學(xué)情況（四）、教師精講點(diǎn)撥1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行(1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行(1)播放“狂歡夜”錄像。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣2.指導(dǎo)寫字(1)教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（六）課堂小結(jié)拓展、提升《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2城樓紅燈金水橋禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國(guó)龍大典檢閱海陸空第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1.正確、流利、有感情地朗讀課，進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。2.能正確寫書寫生字、詞語。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3.學(xué)生評(píng)價(jià)4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?教師有感情地朗讀詞語。5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。出示投影片7.指名讀，評(píng)議，再讀。8.全班有感情地朗讀韻文。（三）、檢查自學(xué)情況學(xué)生訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。（四）、教師精講點(diǎn)撥1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2.讀讀這些詞語。3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?學(xué)生互相交流。4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂：新偏旁“犭”(反犬旁)。焰：焰字的書寫筆順。州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo)：州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。7.出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。（五)、課堂鞏固訓(xùn)練把把生字寫在拼音本本（六）課堂小結(jié)拓展、提升試著理解：十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。（七）教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：3.拍手歌二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。3.?正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.?了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1.?學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.?學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.?同桌互讀，糾正字音。（三）、檢查自學(xué)情況1.?畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。?2.?讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.?“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.?自由讀文，鞏固生字。（四）、教師精講點(diǎn)撥1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。、課堂鞏固訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（3）書寫“保、伙、伴”（六）課堂小結(jié)拓展、提升拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（七）教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：4．田家四季歌二、教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。2、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。3、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。4、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。(二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？（三）檢查自學(xué)情況師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。（四）、教師精講點(diǎn)撥1、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）2、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。3、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。4、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？（五）、課堂鞏固訓(xùn)練1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。（六）、課堂小結(jié)拓展、提升。學(xué)了這篇課文，你一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。（七）、教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4、曹沖稱象一、教學(xué)內(nèi)容：《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。3、練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事。4、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文2、教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)(1)引入課題同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（出示秤稱實(shí)物畫面）那，大家見過有人稱大象嗎？（出示大象畫面）是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》（板書課題），看看人們是怎樣稱大象的。（2）展示目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢？（學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）1、給課文中要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字畫上圓圈，自己讀讀字音，想辦法記憶字形。學(xué)生交流記憶字形的方法。三、查自學(xué)情況1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)。四、教師精講點(diǎn)撥1，學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2，指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。3，想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空。五、課堂鞏固訓(xùn)練學(xué)了這篇課文，你有什么感受?六、堂小課結(jié)拓展、提升有感情地朗讀全文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)（1）有感情地朗讀課文。（2）讀一讀表叁的詞語。展示目標(biāo)1、會(huì)寫10個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。3、練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事。4、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙三、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀10個(gè)生字，擴(kuò)詞、說話訓(xùn)練。四、教師精講點(diǎn)撥1、指名朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”。3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法。（1）四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀。（2）思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？（造大秤宰大象）4、學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。（1）自由朗讀，要求讀熟。（2）教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。（3）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察。五、課堂鞏固訓(xùn)練1、曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？2、完成課后第3題。六、堂小課結(jié)拓展、提升（1）指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。（3）聽寫本課的生字：八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思5玲玲的畫一、教學(xué)內(nèi)容：《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)談話激趣：生活中有些事情真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?，F(xiàn)在讓我們一起來看看主人公玲玲遇到了什么問題？（相機(jī)板題）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（1）、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作識(shí)字?；プx、互聽、互糾，交流識(shí)字記字的方法。（3）、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況（1）、出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。思考：一件壞事是怎么變成好事的？（2）、學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。（3）、讀書匯報(bào)。四、教師精講點(diǎn)撥（1）、讀了課文，你想對(duì)爸爸和玲玲說些什么？（2）、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？五、課堂鞏固訓(xùn)練。組內(nèi)讀文，互相評(píng)議。思考：課文寫了一件什么事？六、堂小課結(jié)拓展、提升。（1）、出示“我會(huì)寫”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。（2）、重點(diǎn)范寫。“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。（3）、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)：有感情的朗讀課文、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。展示目標(biāo)：二、自主學(xué)習(xí)，合作交流：分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況：（1）討論：你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對(duì)課文的理解。四、教師精講點(diǎn)撥把爸爸說的富有哲理的話積累起來。五、課堂鞏固訓(xùn)練。組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）六、堂小課結(jié)拓展、提升。能力訓(xùn)練。今天學(xué)了這么多生字和詞語，你能把它們都記住嗎？（聽寫生字、詞語見目標(biāo)檢測(cè)）七、板書設(shè)計(jì)：壞事變好事肯動(dòng)腦筋（世上無難事，只怕有心人）不可能辦成的事能辦成八、教學(xué)反思6、一封信一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《一封信》。二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)（一）談話激趣導(dǎo)入。1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。（二）展示目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（1）、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作識(shí)字?；プx、互聽、互糾，交流識(shí)字記字的方法。（3）、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況1、初讀課文,識(shí)寫生字。（1）根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。（2）、讀書匯報(bào)。四、教師精講點(diǎn)撥1、師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識(shí)記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。(3)開火車讀生字。(4)交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!認(rèn)讀詞語。五、課堂鞏固訓(xùn)練。組內(nèi)讀文，互相評(píng)議。思考：課文寫了一件什么事？六、堂小課結(jié)拓展、提升。認(rèn)讀詞語。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字展示目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流：分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況：（1）討論：對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。四、教師精講點(diǎn)撥1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。4、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?五、課堂鞏固訓(xùn)練。書寫生字六、堂小課結(jié)拓展、提升。說一說，如果我們給遠(yuǎn)方的親人寫信時(shí)應(yīng)該怎么寫？七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容7媽媽睡了二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中13個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，借助插圖，展開想象來理解課文的情感，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境“展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)（一）情境導(dǎo)入1、板書課題2、教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。（師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？）（二）展示目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（1）自由讀課文，邊讀邊想：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作識(shí)字?；プx、互聽、互糾，交流識(shí)字記字的方法。（3）、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況1、初讀課文,課文里寫了一件什么事？2、讀書匯報(bào)。四、教師精講點(diǎn)撥1、自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。2、再讀,想一想課文講了一件什么事?3、識(shí)記生字。4、認(rèn)讀詞語。五、課堂鞏固訓(xùn)練。深讀讀文，互相評(píng)議。思考：課文寫了一件什么事？六、堂小課結(jié)拓展、提升。認(rèn)讀詞語。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字展示目標(biāo)：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，借助插圖，展開想象來理解課文的情感，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流：分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、檢查自學(xué)情況：（1）討論：對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。四、教師精講點(diǎn)撥讀完了課文，你覺得媽媽對(duì)孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對(duì)媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(hào)（可以小組討論）1、媽媽愛孩子（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣（說明媽媽對(duì)我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）指導(dǎo)朗讀?(4)她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？2、孩子愛媽媽（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛護(hù)自己一樣關(guān)愛媽媽。(2)她真該好好的睡一覺了這是一個(gè)真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。把對(duì)媽媽的愛讀出來。4、寫字指導(dǎo)。（1）觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?（2）全班交流,互相提醒。五、課堂鞏固訓(xùn)練。書寫生字六、堂小課結(jié)拓展、提升。1、現(xiàn)在，你一定有許多心里話要對(duì)媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說一句你最想說給媽媽的話。2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。七、板書設(shè)計(jì)：真美麗媽媽睡了好慈祥好累八、教學(xué)反思口語交際語文園地三口語交際：做手工一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵(lì)學(xué)生'主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際'，'提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。三、教學(xué)用具：課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)四、教學(xué)過程：一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰Ｆ?、總結(jié)。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。課時(shí)分配：三課時(shí)一、展示引入。1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。二、展示臺(tái)1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。12、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學(xué)問，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩(shī)歌讀流利？7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居高鼎單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。四、我愛閱讀。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。五、孩子們說收獲。部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元（教案）一、教學(xué)內(nèi)容：8.古詩(shī)二首《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》二、教學(xué)目標(biāo)１、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。2、理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。四、教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、師生問好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。2、圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)意3、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）4、誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流流。1、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。2、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。3、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。4、很好，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。5、同學(xué)們，我們接著來替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！三、檢查自學(xué)情況1、師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。2、你說得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。）四、教師精講點(diǎn)撥1、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。）2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。3、哪位小老師能上來教一教大家？4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。6、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩(shī)描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）五、課堂鞏固練習(xí)1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇Ａ?、課堂小結(jié)、拓展延伸。師：今天，我們學(xué)習(xí)了—首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》，詩(shī)的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理，他意在告訴人們要不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。同學(xué)們，請(qǐng)大家把詩(shī)的后兩句寫在自己的積累本上。當(dāng)然，詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名，我們今天來了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。（課件出示）1、教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景。2、教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。3、學(xué)生練讀。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白，他號(hào)稱“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。2、揭題：指課題，齊讀。誰知道詩(shī)題的意思？①什么是瀑布？誰看見過？瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前?！捌佟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。②知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師隨著詩(shī)仙李白一起去廬山游覽一番吧！（二）自主學(xué)習(xí)、合作交流1、師：想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ、僬?qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐”③指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。④指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩(shī)再讀一遍。⑤出示詩(shī)的停頓及重音，誰能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。(1)指名讀(2)男、女生賽讀(3)全班齊讀（4）師配樂讀2、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意①讀著讀著，你仿佛看到了什么？②想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。師解說：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……（三）、檢查自學(xué)情況1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng)，請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?、“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。3、補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。4、“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。5、用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。（四）教師精講點(diǎn)拔1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩(shī)，在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩(shī)里有哪些字用得特別妙？預(yù)設(shè)一：“生”字的妙用師：“生”字是什么意思？詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢？香爐峰被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用誰能把瀑布掛在山川前面？生讀。2、學(xué)生交流。老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語言美。此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（五）、課堂鞏固練習(xí)背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰能將古詩(shī)背誦下來了呢？（六）拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸1、小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂朗誦)還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2、老師這里還有一首李白寫的詩(shī)《望天門山》，喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一(七）、教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容9.黃山奇石二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3.體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.掌握本課生字生詞。2.能正確、流利、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、教學(xué)感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件。五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)1（出示黃山圖片）黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，那里的景色非常秀麗神奇。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文。（出示課題，學(xué)生齊讀。）2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字詞。2本課識(shí)字法：（1）形近記憶?！皡^(qū)—巨、它—安”字形相近。（2）字謎記憶。仙：一個(gè)人，在山邊。（3）多音字記憶?！岸肌焙汀皬棥薄＃?）熟字記憶。生字與熟字組詞，便于記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。三、檢查自學(xué)情況1、（1）指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（2）指出多音字“都”、“彈”。2、小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的。3、認(rèn)讀生字。4、分析字形和在本課中由生字組成的詞語。四、教師精講點(diǎn)撥1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。2讀課文，標(biāo)出自然段。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面，然后分小組有感情地朗讀課文。5課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。7、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出感情。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。）8、學(xué)