北師大版-七年級(jí)下冊(cè)-歷史導(dǎo)學(xué)案-第6課-開放與交流

PAGE楊凌高新初級(jí)中學(xué)歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：LS201507006主備人：王秀云審核人：陳彤時(shí)間：2015-3-22七年級(jí)班學(xué)生：課題第6課開放與交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。2.通過(guò)列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學(xué)習(xí)用列表的方法來(lái)歸納整理知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)（重點(diǎn)）認(rèn)識(shí)唐代中外文化交流：遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡。（難點(diǎn)）比較鑒真東渡與玄奘西行的異同；唐長(zhǎng)安城布局特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】回顧知識(shí)：唐朝與邊疆哪些民族關(guān)系密切？請(qǐng)舉例說(shuō)明。二、【自主學(xué)習(xí)】(學(xué)生自主閱讀課文，獨(dú)立完成基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí))通讀教材，標(biāo)劃知識(shí)點(diǎn)，并解決以下問(wèn)題：什么叫遣唐使？遣唐使的活動(dòng)對(duì)日本產(chǎn)生了什么影響？（1）含義：（2）影響：鑒真大師是何時(shí)候去日本的？為什么要去日本？產(chǎn)生了什么作用？（1）時(shí)間及目的：（2）作用：3．《西游記》是神話傳說(shuō)，請(qǐng)你講一講真實(shí)的“玄奘西行”（為什么去？怎樣去？有何價(jià)值？）（1）目的：（2）概況：（3）價(jià)值：4．觀察“唐長(zhǎng)安城示意圖”為什么說(shuō)唐朝都城長(zhǎng)安是一座國(guó)際性大都會(huì)？三、【合作探究】（學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)，群學(xué)，小組內(nèi)合作交流解決問(wèn)題）1、唐朝時(shí)候?yàn)槭裁词澜绺鞯氐娜藗円h洋過(guò)海、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)？中國(guó)又是怎樣對(duì)待外來(lái)文化的？產(chǎn)生了什么影響？對(duì)今天的中國(guó)有何啟示？（1）原因：（2）政策：（3）影響：（4）啟示：2．填下表：比較鑒真東渡和玄奘西游的異同事件身份目的地途中遭遇獨(dú)行還是結(jié)伴是否回國(guó)鑒真東渡玄奘西游四、【測(cè)評(píng)反饋】(基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、拓展延伸)1．“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清；舍己救人傳道義，唐風(fēng)洋溢奈良城?！边@首詩(shī)追述了唐朝與哪國(guó)的文化交往（）A．朝鮮B．印度C．日本D．越南2．如果給右圖鑒真塑像作文字注解，應(yīng)該選擇（）A.東渡日本，弘揚(yáng)佛法B.政啟開元，請(qǐng)宏貞觀C.西游天竺，求取佛經(jīng)D.主動(dòng)請(qǐng)纓，和親塞外3.中外交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列人物在中外文化交流中作出了突出貢獻(xiàn)，其中生活在唐朝的是（）①?gòu)堯q②玄奘③鑒真④鄭和A.①②B.①③C.②③D.②④4.“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（）A.不畏艱險(xiǎn)的精神B.有高深的佛教學(xué)識(shí)C.研究和弘揚(yáng)佛學(xué)的執(zhí)著追求D.促進(jìn)了中外文化交流5.公元8世紀(jì)時(shí)，世界上最大的城市是（）A.羅馬B.長(zhǎng)安C.洛陽(yáng)D.開封6．七年級(jí)3班小奇同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，他搜集了“貞觀之治”、“開元盛世”、“玄奘西游”、“鑒真東渡”的相關(guān)資料，由此推斷他研究的課題是（）A.政權(quán)分立與民族融合B.中華文明的起源C.統(tǒng)一國(guó)家的建立D.繁榮與開放的社會(huì)7.唐朝對(duì)外交往活躍的背景有（）①國(guó)力強(qiáng)盛②對(duì)外政策開明③政局穩(wěn)定④經(jīng)濟(jì)繁榮①②③④B.②③④C.①③④D.②④五、【學(xué)習(xí)小結(jié)】(對(duì)當(dāng)節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系)國(guó)際性大都會(huì)長(zhǎng)安開放與