四年級(jí)英語下冊(cè)教案

12.能夠簡單問答學(xué)校場(chǎng)所的分布情況，如：—Wher1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Let'slearn部分的詞匯：teachers’office,library,firstf“What'sintheclassroom?”classroom？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’26.讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行（1）—Where'stheteachers’8.教師利用課件呈現(xiàn)Let’34問題：Whereistheteachers’同桌之間的位置關(guān)系舉例：ZhangAB52.掌握“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”run，run.room.6artroom,computerro7向遠(yuǎn)處的圖片(computerroom)提8們扮演陳潔，男生們扮演外國人，9歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館教師可出示圖片說：Thisisa1computerroom.心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；thecomputerroom.和課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀A.canteenB.libraryC.gaA.myB.meC.IA.onB.atC.in— —Welcomtoourschool.Thisway,please.Howbeautiful!Isthisthecomputerroom?breakfast,lunch,dinner,muBreakfast/lunch/dinner/musicrun.stimefordinner.”timeisit？其他學(xué)生搶答：It’))nurse.1.能聽、說、認(rèn)讀本時(shí)主要短語getup,gotoschool,gohome,goto2學(xué)生搶答：It’s…教師又說：It’write.部分圖片，給出對(duì)話“What天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽完后，教師說：report.”(2)教師播放“Let’slearn”里的天氣的很涼爽，“cool”形容Lhasa.”clothes.”子“Becareful!”。教師問學(xué)生：classroom.Gooutside,please.”時(shí)候要小心，由此引出句子“Be“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)明白字母“al”和字母組合“ar”A.amB.areC.isA.sunglassesB.coatC.shoesA.coolB.warmingC.cold31.能聽、說、認(rèn)讀并理解本部分的五個(gè)新單詞rainy,windy,theweather？”.2.教師拿出單詞“windy”,“sunny”,“cloudy部分，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，B、old1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)2．教師播放歌曲“Thunder”天氣預(yù)報(bào)當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報(bào)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,_______________________________________________“Thunder”或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。-It's...-3單元的語音知識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成練習(xí)，A、OnB、AtC、InA、dayB、SundayC、todayA、toB、tooC、andA、thatB、itC、this4鋼筆，板書aredpen。教師問：tomato.和Theyaretomatoes.兩（4)教師繼續(xù)描述：Theyare（5)呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，教學(xué)redtomatoes,yellowtomatoes和carrots進(jìn)行提問，并用They’2.教師出示homework和world學(xué)生拼讀，找出共同的字母組合，通過拼讀感悟or在這兩個(gè)例詞中—horse,fork,homework,運(yùn)用所學(xué)句型Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’arethey?課件播放奶牛圖片及單可能回答：Theyaresheeps.教師……5…呈現(xiàn)遠(yuǎn)處的兩匹馬，教師問：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’3.教師在近處加入群馬的圖后用句型：Whatarethose?They’6.教師指著農(nóng)場(chǎng)畫面問：Howare.物的典型動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生用WhatT:Whatarethese？Ss:Theseare…No，Theyare...hat,skirt,dress,pan2.復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞語：Let’4.能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的另一人運(yùn)用句Yes,theyare.No,theyaren’3.教師繼續(xù)利用這雙鞋的圖4.教師手指一個(gè)帽子，并問6.展示掛圖，結(jié)合掛圖情景，生聽光盤，跟讀并理解對(duì)話大意，如：yours,Mike’s,ChenJie’進(jìn)行對(duì)話練習(xí)問答物品歸屬問題：6—.________—.________出apple.板書并教讀apple,拆音有發(fā)音相同字母組合的單詞。andchant部分三個(gè)單詞的錄音，嘗試拼讀，在小組內(nèi)部輪流朗讀，________________________________________________________________…問：Whatcolouraremysocks?—________2.聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whosepantsarethose?They’2.教師繼續(xù)抽出自己的連衣用句型Whose…is/are..?It’Whose…is/are..?It’s/They’re…________________________________________________________________________________________________________________________________________A.組織學(xué)生認(rèn)讀圖畫上的衣B.聽聽力，判斷正誤，并核對(duì)2.完成“Lookandmatch”A.組織學(xué)生開火車認(rèn)讀左右兩B.寫出單詞的原形，并在小組A.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖和第二EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(幅圖),want)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(并進(jìn)行討論),ohavehi)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(h),d)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),a)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(s),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),o)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(m),d)D.小組討論故事大意，并分組7當(dāng)能為你做點(diǎn)什么？”么。播放光盤，讓學(xué)生跟讀課文，((（1）教師讓學(xué)生開火車?yán)首x（3）在句子中感悟字母組合 ____________________________________________________________________________87.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞件，仔細(xì)觀察人物所對(duì)應(yīng)的物品，2.教師利用課件呈現(xiàn)不同物.— —— —2.教師展示更多衣物的圖pretty/beautiful/ni介紹：It’sverypretty,butipretty/nice/expensi