人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)教案

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽6661.能夠在情景中理解、會(huì)說Hello!Hi!Goodb并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中能扮演這些角色，進(jìn)行情景3.能夠聽懂課堂所接觸的簡(jiǎn)短的指令語并做出相應(yīng)的反熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類介紹作出得2.能夠聽、說，認(rèn)讀十種學(xué)3.能夠聽懂課堂所接觸的簡(jiǎn)短的指令語，并做出相應(yīng)的1.能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下并能用英語介紹自己身體的各部3.能夠聽懂英語指令語并作出相本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽73661.能夠在已經(jīng)熟悉的情景中理日常交際用語；能夠比較熟練地處理會(huì)面、介紹朋友、告別等實(shí)際交際場(chǎng)景，并能夠作出不同動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演，用3.能聽懂課堂教學(xué)中所接觸的1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說3.能夠聽懂課堂中所接觸的指能夠在真實(shí)的語言交際場(chǎng)合學(xué)顏色詞準(zhǔn)確描述物品的顏3.能夠聽懂簡(jiǎn)短指令，并運(yùn)用本單元內(nèi)容進(jìn)行涂色、描畫、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽63的日常交際用語圍繞重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生在訓(xùn)練中掌握語言知識(shí)，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初玩具、交通工具、顏色、食物的詞匯。并能將這些詞匯運(yùn)用在所學(xué)句短課堂用語和指令語，并能做出相一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的安排，都與鞏固所學(xué)知識(shí)有關(guān)。努力維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的持久性，不斷激發(fā)他們的本冊(cè)教材總目標(biāo)一、三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生繼續(xù)對(duì)英語課保持濃厚的興趣，愿意參加英語活動(dòng)。2、根據(jù)圖片或相應(yīng)的情境認(rèn)讀單詞。4、使學(xué)生學(xué)習(xí)并會(huì)使用簡(jiǎn)單的日常交際用語。5、要求學(xué)生在訓(xùn)練中掌握語言知識(shí)，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用。二、三年級(jí)（三年級(jí)上冊(cè)）內(nèi)容■■■■■■■■FunTime1FunTime2三、基本技能2、具有合作參與、動(dòng)口動(dòng)手等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、采用多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣。6、把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到簡(jiǎn)單的日?？谡Z交流中去。本部分主要從兩個(gè)方面進(jìn)行會(huì)話學(xué)習(xí)，一方面通過打招呼、自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。另一方面創(chuàng)設(shè)情景達(dá)到言語交際的目的。1.能運(yùn)用以前學(xué)過的“Hi”,“Hello”,“Goodmorning.”,等句子相互打招呼。2.會(huì)用英語打招呼并會(huì)用I’m…自我介紹。4.學(xué)唱歌曲Hello5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。難點(diǎn)：注意語音語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音。How’stheweathertoday?⑴Playthetapeandsingthesong“Hello!”Say“Hello!”tothestudentsandaskthemtosay“Hello!”totheteacher.⑶Askthemtosay“Hello!”toeachother.⑷T:Hello!I’mMissYan.S1:Hello!I’m…S2:Hello!I’m…Introducetheteacherherselfusing:I’m….Askthestudentstounderstandthemeaning.T:I’mLiYan.T:I’mPeter.Cat:Hello,I’mMimi.Monkey:Hi,I’mMicky.【學(xué)法指導(dǎo)】通過打招呼、自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的，并在創(chuàng)設(shè)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的語言。Askanotheronetoclosetheeyesandguesswhoissaying“Hello!”LiYan:Hello!A:LiYan.LiYan:Yes,I’mLiYan.musicstops,theywillsay“Hello!”andintroducethemselves.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Hello!HimonkeyI’m…monkey作業(yè)布置作業(yè)布置3.學(xué)唱歌曲What'syourname?4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandaskthemtolistentotape“What’syourname?”⑵Singthesong“Hello!”S1:Hello!I’m…S2:Hi!I’m…⑷T:Myname’s…What’syourname?S:Myname’s…Askthestudentstointroducethemselvesinpairsusing“Mynameis…”Dog:Hello!What’syourname?Duck:Myname’sDucky.【學(xué)法指導(dǎo)】聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Thewholeclasswillask:What’syourname?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)What’syourname?dogMyname’s…duck作業(yè)布置作業(yè)布置教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語互相問早上好。Morning!3.學(xué)唱歌曲Goodmorning4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語互相問早上好。難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandaskthemtolistentotape“Goodmorning!”⑵Singthesong“What’syourname?”B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?Teachthesentence“Goodmorning!”Askthemtosay“Goodmorning!”inpairs.⑸LetSstosay“Goodmorning!”toT.Askthemtounderstandthemeaningsofthewords“boy”and“girl”.⑹Teach“Mr.”【學(xué)法指導(dǎo)】聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語本部分主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實(shí)際情景和生活中3.學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課書所學(xué)的動(dòng)物名稱。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語How’stheweathertoday?⑴Singthesong“Hello!”Teachthem“Goodaft⑸Teach“Miss”.T:Ourmathsteacher,youshouldcallher…T:OurChineseteacher,youshouldcallher…⑹Showanotherteacher.He’saman.Enablethemtofindthedifferencesbetween“Mr.andMiss.”【學(xué)法指導(dǎo)】要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。Preparealotofpicturesof“morningandafternoon”.Askthemtowatchandfind.⑴Tellthestudentstosay“Goodafternoon!”intheafternoon.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Goodafternoon,Miss/Mr.…pig作業(yè)布置作業(yè)布置教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。3.根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外形特點(diǎn)來扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語說出小動(dòng)物的名稱，并模仿他們的動(dòng)作。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“晚上好”和“晚安”的英語表達(dá)方法。難點(diǎn)：在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。wGreetings:How’stheweathertoday?others’names.Askthemthetime.It’ssixo’clock.T:Canwesay“Goodevening?”T:Weshouldsay“Goodnight!”【學(xué)法指導(dǎo)】聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的⑵Playanothergame:findthefriendtopractice“Goodnight!”作業(yè)布置作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)“Goodnight!”whenyougotobed.本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的靈活運(yùn)用。How’stheweathertoday?⑴Singasong“Hello!”【學(xué)法指導(dǎo)】請(qǐng)學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，在情境中充分運(yùn)用所學(xué)語言。Let’splayagame.⑵Let’smake.Let’smake作業(yè)布置作業(yè)布置本部分創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活中在校園會(huì)面的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生相互問好并介紹同學(xué)。教師到用這一情景，讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，最后達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的，并通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。3.學(xué)唱歌曲Gladtomeetyou4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：句子的連讀。wGreetings:How’stheweathertoday?wSingasong“Goodmorningtoyou”.--Hello/Hi,goodmorning.I’m….What’syourname?【學(xué)法指導(dǎo)】教師向一個(gè)學(xué)生打招呼Hello,I'mMr等學(xué)生說出I'm后，教師上前與Singasong“Gladtomeetyou”.Thisis…作業(yè)布置教材本部分的會(huì)話情景與第7課相同，仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)，在此基礎(chǔ)簡(jiǎn)4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語目標(biāo)教重點(diǎn)How’stheweathertoday?⑴Singasong“Gladtomeetyou”.⑵Game:“What’sthis?”.Makethestudentsunderstand“Theyarethesamemeaning”.⑹Learnthenewwords“pen,pencil”.【學(xué)法指導(dǎo)】教師先引出新句子，教師再反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。⑵Singasong“ThisisGaoWei”.書計(jì)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本部分情景是教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡4.利用chant這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：在實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用。wGreetings:How’stheweathertoday?T:Let’ssay:WelcomeUnderstand“Welcome!”“Thankyou”.Learntosay“Welcome!”“Thankyou”.⑷Learntosaythewords:“glue”“scissors”Look,Ihavea…What’sthis?It’sa…Whatcolour?It’s…個(gè)句子比較抽象，但學(xué)生們經(jīng)常接觸，比較熟悉，教師在情境中加以引導(dǎo)，使學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用于實(shí)際。⑵Guess“What’sinthebag”教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景，旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品，參與對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。Wow!It’sbig.4.學(xué)會(huì)欣賞事物，贊美他人5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：熟練的使用“Thisis…”句型進(jìn)行交流。T:Look!Thisismy…Learntosay“Thisis…”withaction.“Thisismybook.”“Thisismybag.”S:Thisismy…⑸It’sbig.It’snotbig.Itissmall.⑺Learntosay“eraser”“sharpener”.【學(xué)法指導(dǎo)】本課對(duì)話中的my,big需要老師用實(shí)物及自己的形體語言向?qū)W生演示。讓學(xué)生明白理解其含義。分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話表演，使學(xué)生在情境中應(yīng)用所學(xué)語言。What’smissing?⑵Let’sdo.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Hello…Thisismy…eraserWow!It’s…sharpener作業(yè)布置作業(yè)布置教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本部分所創(chuàng)設(shè)的情景與上一課基本相同，只是改變了贊許的語言（Oh!It'snice），旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法贊美別人。Oh!It’snice.4.學(xué)會(huì)欣賞事物，贊美他人5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：會(huì)使用贊美語言。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言在真實(shí)的語境中進(jìn)行交流。How’stheweathertoday?T:It’snice.⑹Learntosay“ruler”.⑺Repeatthedrill“Thisismyruler.”【學(xué)法指導(dǎo)】出示本課書的教學(xué)掛圖。讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，同時(shí)教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學(xué)生理解Oh!It'snice!的含義。學(xué)生按照本課Let’splay.Teacherguessbyusing“Isita…?”O(jiān)h!It’snice.作業(yè)布置作業(yè)布置教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。It’s…4.學(xué)會(huì)欣賞事物，贊美他人5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：會(huì)用本單元所學(xué)語言進(jìn)行交流。How’stheweathertoday?S:Thisis…Lookatmy…⑵TheGame:What’sinthebag?⑷Learnthesong“Herewego.”Let’ssingandplay.這一特定場(chǎng)面便于讓學(xué)生觀察、理解畫面中各個(gè)人物的行動(dòng)和話語，進(jìn)而情不自1.聽說認(rèn)讀句子：Lookat…Wow!/Oh!It’s...4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：會(huì)用Lookat…介紹自己的面部器官及特征。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Lookatmyeyes.”Theteachershowsapictureandasksthestudentstoknowthemeaningof“Lookatmyeyes.”whileteachingthenewword“eye”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“nose”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Lookatmy…”aboutandteachthewords“bigandsmall”.【學(xué)法指導(dǎo)】先由上一個(gè)單元所學(xué)的文具引入新課，然后由TPR活動(dòng)熟悉所學(xué)單詞，最后Touchyour…Makeupanewdialogueuse:Hello!Lookatmy…Wow!It’s…Hi!Lookatmy…Oh!It’s…Wow!It’s…Oh!It’s…教材本部分通過剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如簡(jiǎn)析教目5.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。標(biāo)6.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：會(huì)使用英文問好并做出回答。How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“face”Lookatmyface.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“mouth”.Tellthemthemeaningof“Howareyou”inChinese.【學(xué)法指導(dǎo)】教師先讓學(xué)生觀看相關(guān)圖片，讓學(xué)生回憶外國(guó)人問好打招呼的方式，然后請(qǐng)學(xué)生模仿，最后設(shè)置情境，帶入本課新知。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置本部分通過公園里熟人互致問候,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知Howare不同的表達(dá)方式。Andyou?I’mfine,too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“head”Lookatmyhead.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“ear”.Intheschool,inthepark…⑵Let’ssing.Hello!Howareyou?a.Touchyour…rr本部分運(yùn)用Peter和YangMing在學(xué)校門口見面時(shí)相互問候的情景，讓學(xué)生4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”wGreetings:How’stheweathertoday?S:Lookatmy…⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“armandhand”.aboutandteachthesentence“Notverywell”.&“Oh,sorry.”【學(xué)法指導(dǎo)】為了讓學(xué)生直觀感受新知，教師可假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛⑵Let’sdo.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置本部分通過LiYan和GaoWei在教室門口見面互致問候的情景,讓學(xué)生觀4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語How’stheweathertoday?⑴Let’sdo.Head,shoulders,kneesandtoes⑸Teachtheword“l(fā)eg”Lookatmyleg.⑹Usethesamewaytoteachthemthenewword“kneeandfoot”.aboutandteachthesentence“Nottoogood.”.【學(xué)法指導(dǎo)】本課的句型繼續(xù)延續(xù)了上一節(jié)課，但是教師先在情景中表達(dá)，然后指導(dǎo)學(xué)生⑴Let’ssing.本部分通過Funstory有趣的卡通故事，承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié)，并為下一單元的內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。1.能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語Lookatmy…It’sbig.(small,nice)2)Howareyou?Good.Andyou?I’mfine.Thanks.4)Howareyou?Nottoobad.Oh,I’msorry.3.能夠聽懂英語指令語并作出相應(yīng)的反應(yīng)。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：在情境中使用本單元所學(xué)語言。wGreetings:How’stheweathertoday?Simonsays.Touchyour…⑷T:Showmeyour…S:Thisismy…【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展⑵Let’smakeaface.Thisismy…Let’smake這兩項(xiàng)內(nèi)容的安排，目的是在語言應(yīng)用的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中，把Units1－3的教學(xué)內(nèi)容融合在新的語境中，進(jìn)行自然交流，鼓勵(lì)學(xué)生在這些新的語境中使用所學(xué)過的語言項(xiàng)目，使學(xué)生在生活實(shí)踐中初步運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行交際。⑴通過游戲復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。⑵通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。⑶通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元單詞句型。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用前三單元的知識(shí)。How’stheweathertoday?⑴教師以自然的方式加上恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作向?qū)W生逐一問候，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，與教師配合共同完成打招呼用語的練習(xí)。這樣做的目的是師生共同創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，以教師的感情投入帶動(dòng)學(xué)生的感情投入，在此既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活語言的欲望。⑵第一部分Let'splay是游戲，目的是復(fù)習(xí)第二單元所有學(xué)習(xí)用具。b.教師還可以此作為分組的依據(jù)：有相同顏色書包的同學(xué)為一組，相同鉛筆盒的同學(xué)為一組，或有相同鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子等的同學(xué)為一組。教師可用其他的詞匯繼續(xù)發(fā)出口令：tomeetyou．在教師與學(xué)生（AB）的對(duì)話演示后，教師一定要觀察學(xué)生表情，從中了解學(xué)生是否懂得對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生（A）或（B）繼續(xù)與其他學(xué)生“打招呼”“問好”，這樣一個(gè)一個(gè)地練下去。⑷Let'splay利用課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片、詞卡復(fù)習(xí)單詞，做看圖說話和找朋友的游戲。a.每組先派代表上前來選出一些圖片，來挑選本組的名字（鴨子組，兔子組等）。他們必須會(huì)讀圖片上的動(dòng)物的英文單詞，才可作為本組的名稱。b.教師讓各組出一名學(xué)生抽簽、看圖、說英語、找朋友。如：學(xué)生抽一張卡，打開一看圖是“鴨子”，學(xué)生立即讀duck，然后貼在鴨子圖的下邊；如果抽的卡上是英文單詞duck，學(xué)生不但要讀而且要做動(dòng)作以示詞義，然后貼在鴨子圖的下邊，這位同學(xué)就找到了朋友。a）教師拿出課前準(zhǔn)備好的小鳥虛線圖和單面膠帶，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。教師發(fā)指令：Drawabird．學(xué)生將虛線畫實(shí)。再發(fā)指令：Colourit．b）教師了解學(xué)生完成情況后，告訴學(xué)生，下面每組同學(xué)做自己組的標(biāo)志，每人制作一個(gè)手腕環(huán)，方法同于剛制作的“小鳥手腕環(huán)”。教師發(fā)令，各組學(xué)生完成小鴨、小狗、小兔等手腕環(huán)，并以此作為各組的標(biāo)志?！緦W(xué)法指導(dǎo)】教師用手勢(shì)向?qū)W生問候，讓學(xué)生與教師配合，然后再讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所1）利用課前準(zhǔn)備的頭飾做“打招呼”、“問候”、“道別”的對(duì)話表演。2）同學(xué)之間扮演不同的小動(dòng)物，互相問候并詢問姓名。Let’splayLet’sactLet’splayLet’smake將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行日常用語的演練。此項(xiàng)活動(dòng)為小組合作學(xué)習(xí)。教you?A:I'mfine．這里要求教師講明演練方法：以小組為單位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用所學(xué)過的知識(shí)，自編對(duì)話。這種以小組為單位進(jìn)行的演練，有利于今后的交際運(yùn)用。1.能夠聽說、認(rèn)讀Units1－3中所學(xué)動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品及人體各部位的2.能模仿各種不同動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型。How’stheweathertoday?⑴教師走到學(xué)生中間與三、四個(gè)學(xué)生打招呼問好，然后對(duì)孩子們說Let'sgotothefront．教師帶著孩子們走到講臺(tái)前，與孩子們一起完成Let'splay的示范表演。此后，按分好的小組，進(jìn)行模仿演練。首先分組準(zhǔn)備，依據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行語言交流，學(xué)過的語言材料和新組編的語發(fā)展自己的能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。⑵在學(xué)生熟練對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組間的比賽：對(duì)話拼圖。教師從學(xué)過的課文中挑選3-4組對(duì)話和其相對(duì)應(yīng)的情景圖。如，選擇教材第32頁的兩段對(duì)話和它們的背景圖。教師將對(duì)話內(nèi)容寫在一張紙上，然后將每句話剪成一張張的小紙條，打亂順序放入信封內(nèi)，并且將相對(duì)應(yīng)的對(duì)話情景圖一起放入信封內(nèi)，發(fā)給每個(gè)組。作法如下：a.放一遍對(duì)話錄音，中間不要停。然后放第二遍，每一句話后要暫停。b.每組同學(xué)認(rèn)真聽錄音對(duì)話，在聽的同時(shí)，從信第一個(gè)完成排序的小組，舉手告訴老師，并正確讀出與圖相對(duì)應(yīng)的完整對(duì)話。e.再放一遍錄音，檢查答案。g.獲勝的一組得到一分，到周末累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的一組將獲得獎(jiǎng)品。鴨子的動(dòng)作和叫聲。教師先讓每組組長(zhǎng)設(shè)計(jì)該組動(dòng)物的動(dòng)作。然后請(qǐng)一組示范ThisisLittle教師根據(jù)每組同學(xué)的合作情況評(píng)分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)參與。⑷Let'splay這項(xiàng)練習(xí)比對(duì)話拼圖所訓(xùn)練的技能提高一步，對(duì)話拼圖是訓(xùn)練學(xué)生將所聽到的對(duì)話與相符的對(duì)話情景圖對(duì)應(yīng)起來；這個(gè)練習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所提供的情景圖畫，自己進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。教師首先問學(xué)生，到自己的家了，我們?cè)撛趺崔k？你們想不想幫助它們找到自己的家呀？”學(xué)生們一定樂于幫助它們。這時(shí)教師打開幻燈，將圖展示給孩子們，講清游戲規(guī)則。這個(gè)游戲四人一組，各自代表一個(gè)動(dòng)物。先用骰子分出誰先走，然后再順時(shí)針走。每幅圖是一關(guān)，過關(guān)才能前進(jìn)，每關(guān)都要用Thisisa...造句，要求句子正確，朗讀清楚；如果遇到棕黃色的方格，什么也不說，等待下一輪?？纯茨奈煌瑢W(xué)先幫助小動(dòng)物找到自己的家，誰先找到，誰就獲勝。在此，豬、小鳥、小狗、小兔），開始游戲。教師也可將這個(gè)練習(xí)作為小組間的比賽項(xiàng)目。根據(jù)每一組所造的句子，為該組加一分。將每組同學(xué)所得分?jǐn)?shù)標(biāo)明在墻上的圖表中?！緦W(xué)法指導(dǎo)】以游戲的方式復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意參與，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生2）將分組進(jìn)行日常交際語表演中出現(xiàn)的優(yōu)秀組選出來，給學(xué)生們做示范表演。目的是互相Let’splayLet’schantandactLet’splay這是一個(gè)合作項(xiàng)目，需要以小組為單位進(jìn)行。每個(gè)小組成員都應(yīng)積極開動(dòng)腦筋，集中集體的智慧，搞一個(gè)語言學(xué)習(xí)匯報(bào)設(shè)計(jì)，命名為MeandMyGroup。教師在本周的第一天，就將這個(gè)項(xiàng)目布置給學(xué)生?？梢越M織學(xué)生在課堂上完成，也1.復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和句型。3.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。4.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞句型。難點(diǎn)：項(xiàng)目制作與展示。How’stheweathertoday?很自然地一問一答，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的語境中。2）在師生共創(chuàng)的英語學(xué)習(xí)氛圍中，教師布置本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，分小組設(shè)計(jì)階段語言學(xué)習(xí)匯報(bào)方案，命名為MeandMyGroup。另提一些要求，并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出高水平的語言學(xué)習(xí)匯報(bào)成品。（以P43LITTLEDUCKGROUP為例）3）學(xué)生分組實(shí)施各自的學(xué)習(xí)匯報(bào)設(shè)計(jì)。（教師到學(xué)生中，給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助。）寫出小組的名字。如“LITTLEDUCKGROUP”?？蓪⒈窘M制作的手腕環(huán)貼在掛圖上以作修飾。學(xué)生可以隨意裝飾本組掛圖。將自己的照片貼在掛圖上，同時(shí)可以在上面用英語寫出介紹自己的文字。（此處應(yīng)量力而行，因?yàn)閷W(xué)生在此階段畢竟還沒有進(jìn)入系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練程序。）4）教師在了解各組完成情況后，選幾組有代表性的先展示一下，目的是給尚未完成設(shè)計(jì)的小組提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是各組糾正不足的大好時(shí)機(jī)。5）各組修改和完善設(shè)計(jì)后，逐一演示，邊演示邊談自己的設(shè)計(jì)思路。6）讓學(xué)生了解本課的Culturallink，并自行搜集相關(guān)資料，全班討論?！緦W(xué)法指導(dǎo)】在師生共創(chuàng)的英語學(xué)習(xí)氛圍中，分小組設(shè)計(jì)階段語言學(xué)習(xí)匯報(bào)方案。1）設(shè)計(jì)方案完成較快的小組，首先進(jìn)行演示，起榜樣作用。2）修改和完善設(shè)計(jì)后，各組逐一展示。本部分的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生在具體的家庭娛樂情景中學(xué)習(xí)并初步掌握Ihave...的表達(dá)方法，聽懂、會(huì)說，并能在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：能夠熟練地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!難點(diǎn)：能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”meaningof“Ihave…”whileteachingthenewword“doll”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“ball”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Ihave…”withtheirtoys.【學(xué)法指導(dǎo)】先復(fù)習(xí)文具類單詞，請(qǐng)學(xué)生用Thisis…介紹，然后教師拿出自己的物品用I板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Look,Ihave…dollWow!Ihavea…作業(yè)布置作業(yè)布置創(chuàng)造實(shí)踐：Askthemtointroducetheirthings景對(duì)話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地表達(dá)自己的感情。2.學(xué)習(xí)kite,balloon兩個(gè)單詞，能聽懂、會(huì)說，能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。3.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。4.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：熟練的使用答語“Me,too!wGreetings:“Ihave…”whileteachingthenewword“kite”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“balloon”.classandsays“Metoo!”⑻Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Ihave…”withtheirtoys.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Me,too.balloon作業(yè)布置作業(yè)布置創(chuàng)造實(shí)踐：Askthemtointroducetheirthings要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.通過做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過表揚(yáng)和努力，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“car”Theteacheraskastudenttoshowhisnewcarandteachtheword“car”andthesentence“Wow!It’ssupper.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“bus”.先用自己的物品進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生之間互相對(duì)話。⑵A::Ihave…B:Wow!It’ssupper./It’snice./It’sbig./It’ssmall.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)It’ssuper.作業(yè)布置作業(yè)布置創(chuàng)造實(shí)踐：Askthemtointroducetheirthings本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流的目的。2.學(xué)習(xí)新單詞bike,taxi,train,聽懂、會(huì)說、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語wGreetings:How’stheweathertoday?sentence“CanIseeit?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“taxiandtrain”.B:It’snice.D:It’ssupper!常用的句子,使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。3.培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛及學(xué)生的禮貌意識(shí)。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：用所學(xué)句型進(jìn)行交流。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“plane”Theteacheraskastudenttotellhisnewplanetotheclassandteachthesentence“Hereyouare”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“shipandplane”.功能語句展開話題，將所學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)去。Let’sact.You’rewelcome.boat這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個(gè)過圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過的句子，達(dá)到用英語交流的目的。1.通過聽力練習(xí)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。3.培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語句：Look,Ihaveaball.Me,too!Really?Yes,seeit?sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.難點(diǎn)：能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反映。How’stheweathertoday?⑴Singthesong“Happynewyear.”【學(xué)法指導(dǎo)】通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演圣誕老人，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來。讓他們?cè)谶@特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)⑵Let’schanttogether.本部分從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、3.培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：能夠熟練地掌握句型：Whatcolourisit?及其答語，并能初步達(dá)到交流的難點(diǎn)：并能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Wknowthemeaningof“Whatcolorisit?”whileteachingthenewword“red”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“red”and“blue”withtheirtoys.【學(xué)法指導(dǎo)】教師要求學(xué)生展示對(duì)話時(shí)可將全班抗賽。紅藍(lán)隊(duì)交替上前展示對(duì)話，對(duì)于做得好的小組分別獎(jiǎng)勵(lì)紅色或藍(lán)色的小星星。教師拿出一個(gè)文具盒，告訴學(xué)生說給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在這個(gè)文具盒里，請(qǐng)學(xué)生們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動(dòng)去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱自然引出。作業(yè)布置作業(yè)布置創(chuàng)造實(shí)踐：Askthemtointroduce本課繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問顏色的功能話題，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景進(jìn)行自然交1.本部分從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語wGreetings:How’stheweathertoday?⑶eachthesentence“Whatcolorisit?”Thknowthemeaningof“Whatcolorisit?”whileteachingthenewword“yellow”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“green”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“green”and“yellow”withtheirtoys.【學(xué)法指導(dǎo)】利用黃顏色的玩具，自然將新知識(shí)引出。引出新詞yel板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置本部分內(nèi)容一方面讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的Ihave...，Wow!Cool!，Look...等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。3.利用文具等做聽聽做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的Ihave…Wow!Cool!,Look學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?“purple”andthesentence“Wow!Cool!”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“brown”.隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動(dòng)彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Wow!Wow!作業(yè)布置作業(yè)布置創(chuàng)造實(shí)踐：Askthemtointroducetheir本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black,white）外，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用法，即Colourit...使學(xué)生在理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目2.通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動(dòng)物。3.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。4.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語wGreetings:panda”.Forexample:Peter:Let’sdrawakite.A:Colorityellow.D:…⑵Let’schant.Let’sdrawapanda.white作業(yè)布置作業(yè)布置本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)colour的動(dòng)詞性用法，使學(xué)生在自然交際過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所2.學(xué)習(xí)colour的動(dòng)詞性用法4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語重點(diǎn)：能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的Ihave…Wow!Cool!,Look學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?kite”.Let’ssing.Let’sdrawakite.pink作業(yè)布置作業(yè)布置將本單元所學(xué)內(nèi)容作一個(gè)回顧，學(xué)生在接受故事的全過程中可以綜合運(yùn)用本3.通過所給圖形涂色，復(fù)習(xí)colourit…句型和各種顏色詞。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生wGreetings:How’stheweathertoday?【學(xué)法指導(dǎo)】教師拿出一個(gè)裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請(qǐng)每組先派一名學(xué)生到前面來，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說出物體的名稱，并回答其它學(xué)生提出的問題，物品多。拿出不同顏色的圖，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色相關(guān)的話題用英語進(jìn)⑵Let’scolour.Let’scolour教師通過實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生模仿運(yùn)用Ilike...。根據(jù)情景進(jìn)行交際，最終達(dá)到靈活使用本課句型的目的。1.能夠在真實(shí)的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會(huì)說Ilikehamburgers.Ilikehotcoke.以達(dá)到鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的.4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生難點(diǎn)：能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Ilikehamburger.”hamburger.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“hotdogandCoke”.pictureandsays“Metoo.”兩個(gè)漢堡包，兩個(gè)熱狗，和一聽可口可樂，將它們放入一個(gè)大紙袋里，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜里面是什么?？梢哉?qǐng)一位學(xué)生到前面用手摸一摸再猜。猜出這三樣?xùn)|西，可用漢語說出。拿A:Ilikehotdogs.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)hotdoghotdog作業(yè)布置作業(yè)布置birthday!Oh,thankyou!讓同學(xué)通過看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運(yùn)用這些語言。培養(yǎng)友好相處、文明禮貌的好品質(zhì)。仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運(yùn)用這些語言。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語言。wGreetings:How’stheweathertoday?“cake”andaskthestudents“Doyoulikecakes?”Iftheylike,theteacherwillgiveacaketothemandsay“Here’sacakeforyou.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“eggandorange”.aboutandteachthesentence“Happybirthdaytoyou.”【學(xué)法指導(dǎo)】教師對(duì)大家說：“今天我有禮物送給大家”。（有實(shí)物最好，沒有實(shí)物就用），⑵Let’ssing.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)you.cakeHere’sacakeyou.cake作業(yè)布置作業(yè)布置假設(shè)野餐的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)撌称?。大家互送食品，或?qǐng)4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。How’stheweathertoday?⑶Teachthesentence“Haveanapple”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“apple”say“Haveanapple.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“pearandbanana”.【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話表演，說出自己喜歡的食物，對(duì)于表演出色的學(xué)生，老⑶Let’schant.書計(jì)計(jì)3.通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語言。wGreetings:wLet’schant.⑶Teachthesentence“CanIhavesomejuice,please?”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“juice”andaskthestudents“Doyouwantjuice?”Iftheywant,theteacherteachesthemtosay“CanIhavesomejuice,please?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“milkandwater”.【學(xué)法指導(dǎo)】教師拿著一杯牛奶走到學(xué)生中間，任意請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生品嘗，請(qǐng)學(xué)生說出這是什么。此時(shí)，教師教milk這一英文單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿。教師拿來一杯水請(qǐng)學(xué)生嘗，并且問：讀。教師出示實(shí)物請(qǐng)大家說出英語單詞。教師在黑板上示范板書單詞，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)讀。做D:…板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)juice作業(yè)布置作業(yè)布置本部分繼續(xù)介紹禮貌用語，使學(xué)生學(xué)會(huì)在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)3.通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。可以分組游戲，也可以全班一起做游戲。4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語難點(diǎn)：能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachthesentence“Noodles,please?”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“noodles”andaskthestudents“Doyouwantnoodles?”Iftheywant,theteacherteachesthemtosay“Noodles,please?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“riceandchicken”.【學(xué)法指導(dǎo)】教師將食品架展示在學(xué)生面前，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的食品，用英語大聲說對(duì)話。教師把事先準(zhǔn)備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店變成了快話。同桌學(xué)生可以模仿剛才的對(duì)話進(jìn)行操練。Let’splayonpage77.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置教簡(jiǎn)析2.聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。討論學(xué)過的食品名稱。3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)的單詞。教4.通過創(chuàng)設(shè)語言情景使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。學(xué)目5.通過課堂活動(dòng)（游戲、小組合作等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語標(biāo)標(biāo)教重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語言。wGreetings:How’stheweathertoday?wLet’schantinlesson33.：（⑵Let’smakeandplay.Let’smakeandplay.這首歌，復(fù)習(xí)曲調(diào)；然后再邊聽錄音，邊填新詞；最后唱出Ifyouhaveagreen曲和詩歌是練習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式，節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生提高語言的流利程度，并能幫助學(xué)生記憶所學(xué)語言。把Units4－6的教學(xué)內(nèi)容融合在新的語境中，進(jìn)行自然交流，鼓勵(lì)學(xué)生在這些新的語境中使用所學(xué)過的語言項(xiàng)目，從而達(dá)到在生活實(shí)踐中自如運(yùn)用語言的目的。這樣做，對(duì)剛剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生來講有重要的意義。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生語言能力的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。2.此項(xiàng)內(nèi)容目的在于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。這項(xiàng)活動(dòng)教師可以靈活安排。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能