《教育概論》課程教學(xué)大綱

《教育概論》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17180001課程中英文名稱教育概論IntroductiontoEducation開課學(xué)期大文類2大理類及音體美3學(xué)分/學(xué)時3/48課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育概論》是面向全校師范類專業(yè)本科生開設(shè)的教師教育課程，主要內(nèi)容包括教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展史，教育的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與基本要素，教育與社會、教育與人的發(fā)展，教育目的，教育制度，課程與教學(xué)，教師與學(xué)生等內(nèi)容。在教師培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性、理論性特征，是教師教育的主干課程。課程的主要任務(wù)是對師范生的教育基本知識、專業(yè)精神、專業(yè)理解能力以及可持續(xù)發(fā)展具有重要奠基作用，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈愛國情懷、堅定政治信念和高尚師德，掌握育人基本技能的，具有全球意識和開放心態(tài)的中小學(xué)教師。課程目標(biāo)：1．正確認(rèn)識教育學(xué)的理論構(gòu)架、任務(wù)及其研究對象，全面了解教育學(xué)的思想體系及其發(fā)展趨勢。了解教育教學(xué)的基本知識，牢固掌握教育理論的基本概念和基本原理，掌握現(xiàn)代教育和課程理論的主要流派及我國教育實(shí)踐中的主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。了解當(dāng)代教育理論發(fā)展的前沿動態(tài)。2．通過自學(xué)和教師講解，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，利用教育理論來分析和解決當(dāng)前我國教育教學(xué)實(shí)踐中的問題。能夠在具體問題探究中，養(yǎng)成觀察教育教學(xué)問題的多種視角，構(gòu)建分析問題的理性框架。能夠了解解決問題的一般思路和特殊方式。3．通過教師講解和小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠具備熱愛教育事業(yè)的職業(yè)情感?？梢责B(yǎng)成尊重教育規(guī)律，尊重教育與社會、與人發(fā)展的歷史邏輯。并且在馬克思唯物主義和人的全面發(fā)展學(xué)說的指導(dǎo)下，學(xué)生具備科學(xué)看待教育問題，正確理解教育發(fā)展的價值觀。本課程重點(diǎn)支撐以下4個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3、7-2形成中支撐M,對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-1踐行社會主義核心價值觀，增進(jìn)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-2貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）教育學(xué)及其發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育學(xué)及其研究對象（2）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（3）中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展（4）學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想2.教學(xué)重點(diǎn)把握教育學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，掌握馬克思主義教育理論的發(fā)展3.教學(xué)難點(diǎn)清楚明確教育學(xué)的價值通過講授與課堂討論，學(xué)生了解教育的發(fā)展演變過程，掌握中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3*（二）教育及其本質(zhì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育的產(chǎn)生與發(fā)展（2）教育的基本內(nèi)涵（3）教育的要素與形態(tài)2.教學(xué)重點(diǎn)理解教育的內(nèi)涵、產(chǎn)生與發(fā)展，及其基本知識結(jié)構(gòu)。3.教學(xué)難點(diǎn)對教育的本質(zhì)把握通過課堂講授、討論與案例分析，學(xué)生理解教育的內(nèi)涵、產(chǎn)生與發(fā)展，及其基本知識結(jié)構(gòu)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）教育與社會發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）社會對教育發(fā)展的影響（2）教育對社會發(fā)展的促進(jìn)作用（3）教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用2.教學(xué)重點(diǎn)社會對教育的影響；教育的社會功能3.教學(xué)難點(diǎn)教育社會功能的形成和釋放過程通過課前自學(xué)、課堂講授、小組討論，學(xué)生理解教育與社會發(fā)展的相互促進(jìn)作用。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）教育與人的發(fā)展1．教學(xué)內(nèi)容（1）人的身心發(fā)展及其影響因素（2）教育促進(jìn)個體發(fā)展的功能（3）教育促進(jìn)個體發(fā)展的條件2.教學(xué)重點(diǎn)教育對個體發(fā)展的正向功能及條件3.教學(xué)難點(diǎn)正確理解教育與個體發(fā)展的關(guān)系，并能夠用其解釋教育現(xiàn)象與問題通過教師講授、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生能正確理解教育對個體發(fā)展的促進(jìn)作用。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）教育目的1．教學(xué)內(nèi)容（1）教育目的概述（2）我國教育目的的理論基礎(chǔ)（3）我國的教育目的2.教學(xué)重點(diǎn)把握小學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑方法3.教學(xué)難點(diǎn)理解教育目的的精神實(shí)質(zhì)通過教師講授、小組課堂討論、案例分析，學(xué)生掌握小學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）學(xué)校教育制度1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)校的形成與發(fā)展（2）現(xiàn)代學(xué)校教育制度2.教學(xué)重點(diǎn)掌握現(xiàn)代學(xué)校教育制度及演進(jìn)3.教學(xué)難點(diǎn)我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革通過課堂講授、討論及作業(yè)，學(xué)生理解學(xué)校的形成與發(fā)展，以及現(xiàn)代學(xué)校教育制度的演進(jìn)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）課程1．教學(xué)內(nèi)容（1）課程概述（2）課程開發(fā)（3）課程改革2.教學(xué)重點(diǎn)了解課程的內(nèi)涵、課程內(nèi)容及其相關(guān)理論；熟知我國及世界其他國家課程改革的趨勢及內(nèi)容。3.教學(xué)難點(diǎn)課程開發(fā)的理論及路徑通過課堂講授、小組討論、案例學(xué)習(xí)了解課程的內(nèi)涵、課程內(nèi)容及其相關(guān)理論，并對我國及世界其他國家課程改革的趨勢及內(nèi)容有充分了解。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（八）教學(xué)1．教學(xué)內(nèi)容（1）教學(xué)概述（2）教學(xué)理論與規(guī)律（3）教學(xué)實(shí)施（4）小學(xué)教學(xué)改革2.教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解教學(xué)過程的基本原理；掌握教學(xué)過程及原則3.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法的具體應(yīng)用通過課堂陳述與討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)涵，掌握相關(guān)教學(xué)理論，及加深對我國小學(xué)教學(xué)改革的理解。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（九）教師與學(xué)生1.教學(xué)內(nèi)容（1）教師（2）班主任（3）學(xué)生2.教學(xué)重點(diǎn)教師個體發(fā)展的過程與途徑；學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和時代特點(diǎn)3.教學(xué)難點(diǎn)理想師生關(guān)系的特點(diǎn)及構(gòu)建的基本策略通過課堂講授、小組討論、案例學(xué)習(xí)了解教師、班主任、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，掌握小學(xué)教師在處理師生關(guān)系方面的基本能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3注：打*的為重點(diǎn)支撐的課程目標(biāo)。三、學(xué)時分配總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)14小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計教育學(xué)及其發(fā)展44教育及其本質(zhì)44教育與社會發(fā)展55教育與人的發(fā)展55教育目的66學(xué)校教育制度66課程66教學(xué)88教師與學(xué)生44合計4848自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育2素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)2學(xué)校教育制度的改革4教育科學(xué)研究6合計14四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、案例學(xué)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)3次（40%）采用課堂表現(xiàn)、小論文、案例分析、調(diào)查報告等方式評價，任課教師也可自行選擇適恰的評價方式根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、提交的小論文、案例分析報告、調(diào)查報告等作業(yè)情況打分。成績按40%計入綜合成績作業(yè)1=課程目標(biāo)1作業(yè)2=課程目標(biāo)2作業(yè)3=課程目標(biāo)3期末考試成績（60%）期末閉卷考試主要考核學(xué)生對教育基本知識和理論的掌握，運(yùn)用知識分析教育現(xiàn)象、具有熱愛教育事業(yè)的情懷。成績按60%計入綜合成績課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%平時作業(yè)+缺勤情況+期末考試（平時成績×40%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握教育原理的若干基本理論，能夠運(yùn)用教育原理對教育問題與現(xiàn)象進(jìn)行反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6有創(chuàng)見、邏輯清晰、理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動理論基礎(chǔ)扎，邏輯性強(qiáng)、課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動較少。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，小組合作意識強(qiáng)，熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，能進(jìn)行分享并有意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，有逃避責(zé)任現(xiàn)象、合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重重）課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3平時作業(yè)3G1*平時權(quán)重G2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（G2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（G1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，實(shí)時與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)不足之處。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，了解學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量不佳的學(xué)生，要求其修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末閉卷考試情況進(jìn)行教與學(xué)的評估，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，為其發(fā)展提供參考，確保教育概論支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材《教育學(xué)原理》編寫組.教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2019.參考書1.王道俊、郭文安.教育學(xué)（第七版）[M].北京:人民教育出版社.