22鳥的天堂課件五年級語文上冊

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鳥的天堂

部編版小學(xué)語文五年級上冊

巴金（1904-2005)中國文學(xué)家。原名李堯棠，字芾甘，筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興，生于四川成都。2003年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號。創(chuàng)作有小說《滅亡》《家》《春》《秋》等。有《巴金全集》行世。廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株500多年樹齡的大榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成為鳥的天堂。1933年，巴金來到此處游覽后，寫下了散文—《鳥的天堂》。一、讀準(zhǔn)字音計(jì)劃

劃船情不自禁

禁止盛飯茂盛

檢查預(yù)習(xí)二、理解詞語

根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語。1.表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（）2.沒有辦法清點(diǎn)，無法計(jì)算，多得數(shù)不過來。3.原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（）4.不忍舍棄或離開。（）三、初讀感知《鳥的天堂》的作者是____，文章記敘了他和朋友__次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚和第二天早晨的景象，表達(dá)了他對大自然生命力的_______。1思考：“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”是怎樣的？作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？每一次看到什么樣的景象？2小組交流；班級展示。任務(wù)一“鳥的天堂”在……；“鳥的天堂”是這樣的……。作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂”；第一次看到……的景象；第二次看到……的景象。全文共十四個(gè)自然段，可分為兩部分。第一部分（第1-9自然段）寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第二部分（第10-14自然段）寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景以及對它的留戀和贊美。1自讀第1-4自然段，思考：前四個(gè)自然段描繪了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？跟后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？2小組交流；班級展示。任務(wù)二文章開篇描寫了……等景物；展現(xiàn)了一幅……的畫面；我能體會(huì)到作者……的心情；晚霞、河道、劃船優(yōu)美、輕松、自在平靜、愉快為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。細(xì)讀課文，借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)“鳥的天堂”的特點(diǎn)，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫1思考：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？鳥兒在這里是怎么生活的？找出課文中的具體語句，做簡單批注；2小組交流；班級展示。任務(wù)三描寫“鳥的天堂”語句是……屬于……態(tài)描寫；我能想象到……的畫面；我體會(huì)到大榕樹的……所以這里會(huì)成為鳥的天堂。讀課文第1-9自然段，了解傍晚第一次前去“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。交流平臺一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。想象畫面，用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落，體會(huì)榕樹枝葉繁茂的靜態(tài)場景。描寫“鳥的天堂”語句是……屬于……態(tài)描寫；我能想象到……的畫面；我體會(huì)到鳥兒……所以這里會(huì)成為鳥的天堂。讀課文第10-14自然段，了解早晨第二次前去“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。怎樣理解“……”這句話？回顧全文，討論：怎樣理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話？這是作者發(fā)出的感嘆和贊美。加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。想象畫面，用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落，體會(huì)群鳥飛鳴的動(dòng)態(tài)場景。閱讀鏈接一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因?yàn)槲沂菑耐晾飦淼?，也要回到地里去。生命，無處不是生命。

--選自巴金的《筑渝道上》，有改動(dòng)有感情地朗讀這段話，和同學(xué)交流你的體會(huì)。我關(guān)注到的語句……我體會(huì)到……第1自然段文字用排比修辭寫出了自然景色帶給作者的震撼；第2自然段文字反復(fù)強(qiáng)調(diào)“生命”一詞，情感細(xì)膩而熱烈，表達(dá)了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美?！伴喿x鏈接”中的片段節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》（“筑”是貴陽的簡稱，“渝”是重慶的簡稱）。兩段文字描繪的是作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色以及作者對生命發(fā)出的由衷贊美。作業(yè)：

1背誦本課有關(guān)靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的句子；2交流課外閱讀中積累的靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的句子，說說這樣寫的好處。板書設(shè)計(jì)景色如畫和諧美好