如何上好英語(yǔ)課

如何上好英語(yǔ)課瀘溪縣浦市鎮(zhèn)長(zhǎng)坪完全小學(xué)鄧瓊霞隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺少了一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)，首先要求教師要教好英語(yǔ)。教師如何教好英語(yǔ)課程？教師要踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)好在教的每堂課上。從事初中英語(yǔ)教學(xué)20多年，任現(xiàn)職也有10多年工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)建議：明確目的，構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“基礎(chǔ)工程”。人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)跨入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新鮮而神秘的。一開(kāi)始，學(xué)生往往帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的?？傊?，相當(dāng)多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?；诂F(xiàn)狀，我會(huì)在上英語(yǔ)第一課時(shí)候就重視講解為什么要學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門課程的重要性?？梢哉f(shuō)只有把英語(yǔ)課學(xué)好了，其他課程也就很輕松了。第二、從基礎(chǔ)知識(shí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“起步工程”。剛開(kāi)始初一學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)受漢語(yǔ)拼音的影響很大，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語(yǔ)拼音，甚至用漢語(yǔ)的讀音來(lái)標(biāo)注英語(yǔ)的讀音。為此我會(huì)強(qiáng)調(diào)指出英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同。英語(yǔ)拼音文字，它是用26個(gè)字母通過(guò)排列組合來(lái)表示詞的讀音，可以說(shuō)看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，我們可以知道它的讀音并讀出來(lái)，但我們無(wú)法從讀音中知道它所表示的意義；但漢語(yǔ)屬于表意文字，因?yàn)闈h語(yǔ)是用成千上萬(wàn)個(gè)符號(hào)或者說(shuō)部件來(lái)組成詞的形式，從而表示詞的意義，我們可以從某個(gè)漢字中大致知道漢語(yǔ)所表達(dá)的意思，但無(wú)法知道如何去讀。首先，我會(huì)運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，其次進(jìn)行字母，音素和音標(biāo)的教學(xué)，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音、拼讀開(kāi)口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨(dú)立拼讀的本事，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，英語(yǔ)詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)靠機(jī)械講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是行不通的。英語(yǔ)著名語(yǔ)言家?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法”。在教單詞時(shí)，不能一味讓學(xué)生死記硬背，而要嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如采用兒歌、簡(jiǎn)筆畫、猜謎語(yǔ)等形式。接著，教師師范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)、專心看、積極模仿。先聽(tīng)清后再跟讀。然后，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語(yǔ)言情景，使學(xué)生自然而然使用所學(xué)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如七年級(jí)上冊(cè)Uint3Thisismyfamily.的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹我的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞和句型。第三、教師和學(xué)生之間要?jiǎng)?chuàng)造舒適、和諧的“情感工程”。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果學(xué)生不喜歡某一位老師，學(xué)生就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，教師和學(xué)生關(guān)系和諧，感情融洽，才能事半功倍。教師在每個(gè)學(xué)生身上落實(shí)鼓勵(lì)為主的教學(xué)，允許學(xué)生學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)，始終相信學(xué)生會(huì)學(xué)好，能學(xué)好的。在教學(xué)中，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀單詞、句子和課文，甚至能背誦課文，使自己聽(tīng)到自己的聲音，漸漸做到流利順暢。促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感。對(duì)于有