PEP小學英語五年級上冊Unit3 PartA Let's learn （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題為“Myschoolcalendar”，主要圍繞學校日歷中的活動展開，學習月份和日期，以及相關的活動名稱和描述。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等方式，掌握月份、日期和相關活動的表達方式。在文化意識方面，學生了解不同月份的重要節(jié)日和活動，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、比較和歸納等活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與月份、日期和活動相關的句子。

2.文化意識：學生了解和尊重不同文化背景下的學?；顒?，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用所學知識進行分析和判斷，形成自己的觀點。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、分類等，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：學生對學?；顒映錆M熱情，積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn以“Myschoolcalendar”為主題，共有8個課時。本單元旨在讓學生通過學習月份、日期和相關活動，提高語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。以下是每個課時的內(nèi)容分析：

1.第1課時：導入新課，讓學生通過觀察學校日歷，發(fā)現(xiàn)月份、日期和活動的關系。通過聽、說、讀、寫等方式，讓學生掌握月份、日期和相關活動的表達方式。

2.第2課時：進一步學習月份和日期的表達方式，引導學生運用所學知識描述學?；顒印Ｍㄟ^小組討論、角色扮演等活動，提高學生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.第3課時：學習活動名稱和描述。通過圖片、實物等輔助教學，讓學生了解不同活動的特點，并能用英語進行簡單描述。

4.第4課時：復習上節(jié)課的內(nèi)容，并進行拓展訓練。讓學生運用所學知識，編寫一篇關于學?；顒拥亩涛?。

5.第5課時：學習如何詢問和回答關于月份和日期的問題。通過情景對話、游戲等活動，提高學生的聽說能力和交際技巧。

6.第6課時：學習如何用英語表達喜歡的活動。通過討論、等方式，讓學生了解他人的興趣愛好，提高文化意識和人際交往能力。

7.第7課時：復習本單元所學內(nèi)容，進行語言實踐。讓學生運用所學知識，編寫一篇關于自己學校活動的短文。

8.第8課時：總結評價，對學生的學習成果進行全面的反饋。通過自評、互評、教師評等方式，提高學生的自我認知和評價能力。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，使他們在原有水平上得到提高?/p>

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.第1課時：設計意圖是通過觀察學校日歷，讓學生發(fā)現(xiàn)月份、日期和活動的關系，引導學生用英語表達。學習目標是通過聽、說、讀、寫等方式，讓學生掌握月份、日期和相關活動的表達方式。教學實施包括展示學校日歷，引導學生觀察和描述，小組活動，角色扮演等。單元整體評價通過學生課堂參與度、小組合作效果和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生分組觀察學校日歷，然后用英語描述他們看到的活動。

2.第2課時：設計意圖是進一步學習月份和日期的表達方式，提高學生的語言能力。學習目標是通過聽、說、讀、寫等方式，讓學生能夠用英語表達喜歡的活動。教學實施包括情景對話、游戲等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。單元整體評價通過學生的聽說能力、交際技巧和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生進行角色扮演，用英語討論他們喜歡的活動。

3.第3課時：設計意圖是讓學生學習活動名稱和描述，提高他們的語言運用能力。學習目標是通過圖片、實物等輔助教學，讓學生了解不同活動的特點，并能用英語進行簡單描述。教學實施包括展示圖片和實物，引導學生進行觀察和描述，小組活動等。單元整體評價通過學生的語言運用能力、團隊合作精神和文化意識來進行。具體案例可以是學生分組觀察圖片和實物，然后用英語描述他們看到的活動。

4.第4課時：設計意圖是復習上節(jié)課的內(nèi)容，并進行拓展訓練。學習目標是通過編寫一篇關于學?；顒拥亩涛?，提高學生寫作能力。教學實施包括引導學生進行寫作，提供適當?shù)妮o導和反饋。單元整體評價通過學生的寫作能力、思維品質(zhì)和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生根據(jù)所學知識，編寫一篇關于自己學?；顒拥亩涛摹?/p>

5.第5課時：設計意圖是學習如何詢問和回答關于月份和日期的問題。學習目標是通過情景對話、游戲等活動，提高學生的聽說能力和交際技巧。教學實施包括創(chuàng)設情境，引導學生進行聽說練習，小組活動等。單元整體評價通過學生的聽說能力、交際技巧和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生進行情景對話，用英語詢問和回答關于月份和日期的問題。

6.第6課時：設計意圖是學習如何用英語表達喜歡的活動。學習目標是通過討論、等方式，讓學生了解他人的興趣愛好，提高文化意識和人際交往能力。教學實施包括小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。單元整體評價通過學生的文化意識、人際交往能力和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生進行小組討論，用英語表達自己和他人的興趣愛好。

7.第7課時：設計意圖是復習本單元所學內(nèi)容，進行語言實踐。學習目標是通過編寫一篇關于自己學?；顒拥亩涛?，提高學生寫作能力。教學實施包括引導學生進行寫作，提供適當?shù)妮o導和反饋。單元整體評價通過學生的寫作能力、思維品質(zhì)和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生根據(jù)所學知識，編寫一篇關于自己學?；顒拥亩涛?。

8.第8課時：設計意圖是總結評價，對學生的學習成果進行全面的反饋。學習目標是通過自評、互評、教師評等方式，提高學生的自我認知和評價能力。教學實施包括學生進行自評、互評和教師評，對學生的學習成果進行反饋。單元整體評價通過學生的自我認知、評價能力和語言運用能力來進行。具體案例可以是學生進行自評、互評和教師評，對他們在單元學習中的表現(xiàn)進行反饋。

四.單元課時分配

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的單元課時分配如下：

1.第1課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

2.第2課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

3.第3課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

4.第4課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

5.第5課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

6.第6課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

7.第7課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

8.第8課時：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價、具體案例等。

五.單元教學目標

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的單元教學目標從以下三個方面進行概述：

1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與月份、日期和活動相關的句子。具體目標包括能夠正確表達月份、日期，描述學校活動，以及用英語表達喜歡的活動。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較和歸納等活動，學生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。具體目標包括能夠觀察學校日歷，發(fā)現(xiàn)月份、日期和活動的關系，分析不同活動的特點，以及評價和比較不同活動的優(yōu)劣。

3.學習能力：通過本單元的學習，學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、分類等，提高學習效果。具體目標包括能夠自主觀察學校日歷，預測和歸納不同活動的特點，以及分類整理和復習所學知識。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш椭С郑顾麄冊谠兴缴系玫教岣摺?/p>

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要包括月份、日期和相關活動的表達方式。重點詞匯有month,day,schoolcalendar等，重點句型為“What'sthedatetoday?It's...”和“What'sthe...?It's...”。

在教學實踐中，教師可以利用實物學校日歷，引導學生觀察和描述，例如：“Lookattheschoolcalendar.What'sthedatetoday?It'sMarch1st.What'sthe...?It's...”。通過這種方式，幫助學生掌握月份、日期和相關活動的表達方式，并能夠運用所學知識進行實際交流。

二.學情分析

在PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時教學中，我們從以下三個方面對學生進行學情分析：

1.學生生活經(jīng)驗分析：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于日常生活中的一些月份和日期有一定的了解。大部分學生在學校生活中經(jīng)歷過各種活動，如運動會、植樹節(jié)等，這些經(jīng)驗為學生學習本課時內(nèi)容提供了現(xiàn)實基礎。

2.學生知識技能的分析：在之前的英語學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，對于一些特定的表達方式，如月份、日期和相關活動的表達，學生可能還不夠熟練。因此，在本課時教學中，教師需要關注學生對這些知識技能的掌握情況，并通過合適的教學活動幫助學生進一步鞏固和提高。

3.學生思維品質(zhì)的分析：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)具備了一定的分析、判斷和推理能力。然而，對于一些復雜的情境和問題，學生可能還需要進一步的培養(yǎng)和引導。在本課時教學中，教師可以通過創(chuàng)設有趣的教學情境，引導學生觀察、分析和歸納，從而培養(yǎng)和提高學生的思維品質(zhì)。

綜合考慮以上三個方面，教師可以更好地理解和把握學生的學習需求，為教學設計和實施提供有力的支持。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，使他們在原有水平上得到提高。同時，教師應注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。

三.教學目標

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時教學目標從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能：通過本課時的學習，學生能夠掌握月份、日期和相關活動的表達方式，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與月份、日期和活動相關的句子。具體目標包括能夠正確表達月份、日期，描述學校活動，以及用英語表達喜歡的活動。

2.過程與方法：在教學過程中，學生將通過觀察、分析、比較和歸納等活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。具體目標包括能夠觀察學校日歷，發(fā)現(xiàn)月份、日期和活動的關系，分析不同活動的特點，以及評價和比較不同活動的優(yōu)劣。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本課時的學習，學生將培養(yǎng)對學?；顒拥臒崆?，積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神。具體目標包括對學?；顒映錆M熱情，積極參與，尊重他人，與他人合作。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，使他們在原有水平上得到提高?/p>

四.教學重點、難點

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時教學中，教學重點和難點如下：

1.教學重點：學生能夠掌握月份、日期和相關活動的表達方式，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與月份、日期和活動相關的句子。具體包括能夠正確表達月份、日期，描述學?；顒?，以及用英語表達喜歡的活動。

2.教學難點：學生對于一些特定的表達方式，如月份、日期和相關活動的表達，可能還不夠熟練。此外，學生可能對于一些復雜的情境和問題，需要進一步的培養(yǎng)和引導。

五.教法、學法設計

在PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時教學中，采用以下教學方法和學法：

1.教學方法：采用情景教學法，通過展示學校日歷，創(chuàng)設真實語境，引導學生觀察和描述。采用任務型教學法，設計相關任務，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.學法設計：引導學生自主觀察學校日歷，發(fā)現(xiàn)月份、日期和活動的關系。通過小組合作，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高口語表達能力。

六.教學過程

PEP小學英語五年級上冊Unit3PartALet'slearn的第一課時教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導學生回顧上一單元所學內(nèi)容，如問候、介紹等。

-教師展示一張學校日歷的圖片，引起學生的興趣，并提問：“What'sthedatetoday?”，引導學生回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示一張學校日歷的圖片，讓學生觀察并說出月份、日期和相關的活動。

-教師通過實物展示，如書本、文具等，讓學生用英語描述月份、日期和活動。

3.操練（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個月份和日期，用英語描述相關的活動。

-教師選取幾個小組進行展示，其他學生進行評價和補充。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設計一個填空題，讓學生填寫月份、日期和活動的英語表達。

-學生獨立完成填空題，教師進行反饋和講解。

5.拓展（10分鐘）

-教師提出一個問題：“What'syourfavoriteschoolactivity?”，引導學生用英語表達自己的喜好。

-學生進行小組討論，用英語表達自己喜歡的活動，并給出理由。

6.小結（5分鐘）

-教師回顧本課時的學習內(nèi)容，強調(diào)月份、日期和相關活動的表達方式。

-教師提問學生，檢查學生對本課時學習內(nèi)容的掌握情況。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己喜歡的學校活動的短文。

-學生將家庭作業(yè)交給教師，教師進行批改和反饋。

8.板書順序（10分鐘）

-月份：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期：1st,2nd,3rd,4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th,18th,19th,20th,21st,22nd,23rd,24th,25th,26th,27th,28th,29th,30th,31st

-活動：SportsDay,Teachers'Day,Children'sDay,NationalDay,Mid-AutumnFestival,ChristmasDay

教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過多元化