54.電氣工程及其自動(dòng)化 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

18/18五邑大學(xué)本科教學(xué)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)畢業(yè)設(shè)計(jì)GraduationDesign課程代碼0101340課程性質(zhì)必修開(kāi)課院部智能制造學(xué)部課程負(fù)責(zé)人黃輝課程團(tuán)隊(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教研室全體人員授課學(xué)期8學(xué)分/學(xué)時(shí)16/16周課內(nèi)學(xué)時(shí)16周理論學(xué)時(shí)0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0實(shí)訓(xùn)（含上機(jī)）0實(shí)習(xí)0其他16周適用專(zhuān)業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化2020級(jí)授課語(yǔ)言中文對(duì)先修的要求先修本專(zhuān)業(yè)1-7學(xué)期開(kāi)設(shè)的自然科學(xué)課、學(xué)科平臺(tái)課以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及查閱資料能力、合作能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力等綜合實(shí)踐能力。對(duì)后續(xù)的支撐對(duì)于學(xué)生就業(yè)工作崗位或者繼續(xù)深造等后續(xù)工作，學(xué)生具有分析和解決工程問(wèn)題的能力，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，并且作為未來(lái)工程師，在面對(duì)課題任務(wù)時(shí)不僅將其視作純技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行考慮，還應(yīng)該納入社會(huì)、安全、法律、經(jīng)濟(jì)等制約因素的層面來(lái)關(guān)注和評(píng)價(jià)。課程思政設(shè)計(jì)落實(shí)全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神，以“堅(jiān)持立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，用好課堂主渠道，積極推進(jìn)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程思政改革，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”并重，充分挖掘和深化專(zhuān)業(yè)課程的思政教育功能，切實(shí)培養(yǎng)好中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源于工程實(shí)際問(wèn)題，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題帶有鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬性。畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的價(jià)值和潛力。課程簡(jiǎn)介畢業(yè)設(shè)計(jì)是電氣專(zhuān)業(yè)一門(mén)核心課程，也是實(shí)踐性教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，占用學(xué)時(shí)最多、經(jīng)歷時(shí)間最長(zhǎng)、知識(shí)和技術(shù)的復(fù)合度最高，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及查閱資料能力、合作能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力等綜合實(shí)踐能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立工作和研究能力的鍛煉，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生受到工程師的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。課題主要來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、教師科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽等。

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極推進(jìn)工作進(jìn)程，經(jīng)過(guò)選題落實(shí)、查閱資料、方案論證、開(kāi)題、解決方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)論文、答辯等環(huán)節(jié)，最后提交體現(xiàn)設(shè)計(jì)成果的文本、作品（如論文、硬件作品等），并進(jìn)行公開(kāi)答辯。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程問(wèn)題的能力。要求學(xué)生作為未來(lái)工程師，在面對(duì)課題任務(wù)時(shí)不僅將其視作純技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行考慮，還應(yīng)該納入社會(huì)、安全、法律、經(jīng)濟(jì)等制約因素的層面來(lái)關(guān)注和評(píng)價(jià)。本課程將以學(xué)生獲得知識(shí)能力為目標(biāo)，采用大量的研討式教學(xué)，并將結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、超星平臺(tái)等方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程。二、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐序號(hào)課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求1目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的理論研究或工程設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，利用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)能夠解決問(wèn)題滿(mǎn)足需求的技術(shù)方案，能夠驗(yàn)證和說(shuō)明設(shè)計(jì)方案的合理性和有效性，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.3能夠設(shè)計(jì)滿(mǎn)足電氣工程需求的系統(tǒng)、單元和工藝流程，分析關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)設(shè)置的影響作用，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。4.3能正確采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、研究和解釋?zhuān)@取合理有效的結(jié)論。3能夠設(shè)計(jì)針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)、單元或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法，對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。2目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)；能夠基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)，評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響；能夠基于自動(dòng)化工程項(xiàng)目相關(guān)背景知識(shí)和方法，客觀(guān)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。6.3能夠客觀(guān)評(píng)價(jià)電氣工程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及運(yùn)行對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律及文化產(chǎn)生的影響，能意識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。6工程與社會(huì)：熟悉國(guó)家和地方涉及電氣行業(yè)的政策和法律法規(guī)，能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。7.2理解有利于環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的電氣工程發(fā)展方向，能夠評(píng)價(jià)電氣工程對(duì)自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響。7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響。4目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝通，聽(tīng)取反饋、建議，并做出合理修正；具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，就復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠通過(guò)口頭表達(dá)或書(shū)面方式與同行或公眾進(jìn)行有效溝通和交流，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，并進(jìn)行合理決策；具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)國(guó)際熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行基本溝通和交流。10.1具有較強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)能力，能夠獨(dú)立撰寫(xiě)電氣工程中相關(guān)問(wèn)題和項(xiàng)目的科技論文、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。10.2能夠與業(yè)界同行、社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，通過(guò)口頭或書(shū)面方式表達(dá)電氣工程復(fù)雜工程問(wèn)題并回應(yīng)指令。10.3具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。10溝通：能夠就電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。5目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，了解拓展知識(shí)和能力的途徑；且具有自我發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新技術(shù)以適應(yīng)發(fā)展。12.1能夠認(rèn)識(shí)不斷探索和學(xué)習(xí)的必要性，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。12終身學(xué)習(xí)：能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)電氣工程領(lǐng)域行業(yè)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)1選題：1）題目應(yīng)結(jié)合工程應(yīng)用，并融合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展；2）鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)真題，但題目應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)；3）一人一題（子課題），題目與內(nèi)容均不能重復(fù)。4）下達(dá)任務(wù)書(shū)，明確學(xué)生短期內(nèi)完成的任務(wù)：外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告。要求學(xué)生翻譯一篇與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)的英文參考文獻(xiàn)，按模板格式單獨(dú)編輯成文，內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，完成后中文字符數(shù)在2000以上。專(zhuān)題研討：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師給出的課題研究范疇，利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、檢索與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合文獻(xiàn)研究選擇和確定自己的研究課題，并且在指導(dǎo)教師組織專(zhuān)題研討時(shí)，與指導(dǎo)教師共同確定研究的課題。課程思政提要：在課程教學(xué)中，教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，嚴(yán)于律己，寬以待人，自覺(jué)錘煉，抵御外界干擾、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自我、自強(qiáng)自立的能力；隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生心系集體，忠于職守，誠(chéng)實(shí)守信，勇于付出，把自己和團(tuán)隊(duì)融為一體才能取得雙贏(yíng)的理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有創(chuàng)新性，學(xué)生完成課題應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。（1）學(xué)生能結(jié)合自身職業(yè)生涯發(fā)展定位、專(zhuān)業(yè)方向特長(zhǎng)或興趣，并參考指導(dǎo)教師意見(jiàn)落實(shí)課題；（2）能夠獨(dú)立開(kāi)展設(shè)計(jì)工作的準(zhǔn)備。并且根據(jù)題目?jī)?nèi)容查找要翻譯的英文資料。16專(zhuān)題研討（第一周）專(zhuān)題研討:集中專(zhuān)門(mén)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研討。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)4目標(biāo)52準(zhǔn)備開(kāi)題、確定翻譯內(nèi)容：1）教師介紹課題來(lái)源、課題含義和設(shè)計(jì)任務(wù)；2）教師介紹開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成；3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題工作；4）學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)多次聯(lián)系教師；5）確定英文翻譯資料，指導(dǎo)教師明確要求學(xué)生要用英文給同學(xué)、老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。討論：討論課題來(lái)源、課題含義和設(shè)計(jì)任務(wù)、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。集中匯報(bào)：匯報(bào)英文翻譯資料的概要。以PPT形式并且學(xué)生要英文匯報(bào)相關(guān)的內(nèi)容。（1）學(xué)生能利用多種調(diào)研渠道和手段，收集與課題背景相關(guān)的技術(shù)資訊，了解課題研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，能提出研究工作的方向；（2）學(xué)生能評(píng)估工作過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，能擬定解決措施；（3）學(xué)生能制訂合理的工作進(jìn)程安排，能撰寫(xiě)規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告；（4）根據(jù)查找的外文資料，有意識(shí)地培養(yǎng)外語(yǔ)應(yīng)用能力。40討論/集中匯報(bào)（第二、三、四周）討論：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、微助教等方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一討論或者面對(duì)面的一對(duì)一或面對(duì)面一對(duì)多的討論。集中匯報(bào)：每位學(xué)生給指導(dǎo)教師匯報(bào)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)53確定總體設(shè)計(jì)/研究方案，開(kāi)題：1）按照要求完成開(kāi)題工作，并進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)；2）提出多個(gè)初步性的方案，并能結(jié)合約束條件對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判、篩選和優(yōu)化；3）在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)工具對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析，必須要注意社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的制約和影響。討論：討論課題的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、檢索和課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合文獻(xiàn)研究選擇和確定研究方案，并對(duì)解決方案和實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行可行性分析，能夠從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素，對(duì)課題的研究方案進(jìn)行可行性分析評(píng)價(jià)。集中匯報(bào)：進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)。以PPT形式匯報(bào)相關(guān)的內(nèi)容。（1）通過(guò)開(kāi)題，學(xué)生對(duì)課題有基本完整的思路及解決方案，并且能較準(zhǔn)確地表述出來(lái)；（2）學(xué)生能開(kāi)拓思路綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論，提出多個(gè)初步性的方案，并能結(jié)合約束條件對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判、篩選和優(yōu)化；（3）學(xué)生在考慮解決方案時(shí)能注意社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的制約和影響，能在設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)有利于環(huán)境保護(hù)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的理念。40討論/集中匯報(bào)（第四、五、六周）討論：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、微助教等方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一討論或者面對(duì)面的一對(duì)一或面對(duì)面一對(duì)多的討論。集中匯報(bào)：每位學(xué)生在答辯小組（3-5名教師組成）中進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)54設(shè)計(jì)/研究的深化和演進(jìn)：1）根據(jù)課題要求進(jìn)行建模、分析；2）對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)；3）開(kāi)發(fā)、選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸?）運(yùn)用項(xiàng)目管理的思想，嘗試在自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中考慮經(jīng)濟(jì)因素。5）進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。6）中期檢查：撰寫(xiě)和提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的大綱和完成情況。討論:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析和解釋,并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論,能夠通過(guò)口頭表達(dá)或者書(shū)面表達(dá)的方式清晰的陳述所研究的內(nèi)容和成果。（1）學(xué)生能進(jìn)行必要的計(jì)算校核、選型、硬件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖、（或?qū)嶒?yàn)研究、數(shù)據(jù)采集和分析等）；（2）學(xué)生能恰當(dāng)選用計(jì)算機(jī)工具軟件繪制工程圖樣，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，電路圖布局以及表達(dá)合理，尺寸和技術(shù)要求完整，按規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)；（3）學(xué)生能在過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)或研究方法新穎，成果有一定的獨(dú)到性；（4）學(xué)生能理解技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的客觀(guān)關(guān)系，能了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法并能籍此對(duì)設(shè)計(jì)方案應(yīng)進(jìn)行初步分析和評(píng)價(jià)；（5）學(xué)生能在工作過(guò)程中展現(xiàn)自學(xué)能力，能主動(dòng)查閱資料文獻(xiàn)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。96討論（第七~十二周）討論：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、微助教等方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一討論或者面對(duì)面的一對(duì)一或面對(duì)面一對(duì)多的討論。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)55編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（或撰寫(xiě)論文）：1）設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)框架結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容包括中英文摘要、緒論、設(shè)計(jì)需求分析、總體方案設(shè)計(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、參考文獻(xiàn)等；2）論文框架結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容包括中英文摘要、緒論、研究需求分析、總體研究方案、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)搭建、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等、參考文獻(xiàn)；3）說(shuō)明書(shū)或論文撰寫(xiě)符合《五邑大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)規(guī)范》；4）論文查重，重復(fù)率不能超過(guò)10%。討論：論文撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)是否合理、論文內(nèi)容是否充分、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否完備。集中指導(dǎo)：論文寫(xiě)作規(guī)范，論文框架的梳理，中英文摘要的撰寫(xiě)，查重指導(dǎo)。（1）學(xué)生能規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或者論文的合理框架，具體寫(xiě)作中能保持邏輯清晰、用詞準(zhǔn)確、闡述全面、言簡(jiǎn)意賅；（2）學(xué)生能按照選擇合適的文字、圖片編輯軟件，編排合乎要求的長(zhǎng)文本；（3）學(xué)生能將技術(shù)文本和圖檔打印裝訂裝入文件袋，并正確填寫(xiě)裝袋信息，形成一套齊備有序的技術(shù)資料。48討論/集中指導(dǎo)（第十三~十五周）討論：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、微助教等方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一討論或者面對(duì)面的一對(duì)一或面對(duì)面一對(duì)多的討論。集中指導(dǎo)：指導(dǎo)教師給每位學(xué)生集中指導(dǎo)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)36答辯：1）每個(gè)學(xué)生應(yīng)經(jīng)過(guò)小組答辯或全院答辯的環(huán)節(jié)；2）答辯前設(shè)計(jì)成果應(yīng)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審閱、答辯小組成員（由3-5名教師組成）檢查和評(píng)分；3）答辯時(shí)需使用演示文稿（PPT）口頭介紹主要做的工作和回答質(zhì)詢(xún)，設(shè)計(jì)成果相關(guān)的技術(shù)文本和圖檔要齊備，每人答辯時(shí)間控制在15分鐘左右。并且用5分鐘用英文簡(jiǎn)要介紹所翻譯的文章的主要內(nèi)容。討論：答辯PPT的制作、答辯內(nèi)容的構(gòu)成。每位學(xué)生要進(jìn)行預(yù)答辯。集中匯報(bào)：進(jìn)行論文答辯匯報(bào)。以PPT形式匯報(bào)相關(guān)的內(nèi)容。（1）學(xué)生能在公眾場(chǎng)合口齒清晰條理分明地介紹設(shè)計(jì)研究的過(guò)程和成果；（2）能對(duì)質(zhì)詢(xún)方提出的意見(jiàn)和建議予以重視和思考，并給出合理的回答；（3）能注意在重要場(chǎng)合的著裝和儀態(tài)。16討論/集中匯報(bào)（第十六周）討論：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如QQ、微信、郵件、微助教等方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一討論或者面對(duì)面的一對(duì)一或面對(duì)面一對(duì)多的討論。集中匯報(bào)：每位學(xué)生在答辯小組（3-5名教師組成）中進(jìn)行答辯匯報(bào)。目標(biāo)1目標(biāo)4四、課程考核序號(hào)課程目標(biāo)（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)）考核內(nèi)容評(píng)價(jià)依據(jù)及成績(jī)比例(%)成績(jī)比例(%)工作表現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告論文質(zhì)量論文答辯1目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的理論研究或工程設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，利用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)能夠解決問(wèn)題滿(mǎn)足需求的技術(shù)方案，能夠驗(yàn)證和說(shuō)明設(shè)計(jì)方案的合理性和有效性，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（支撐畢業(yè)要求3.3、4.3）5555202目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)；能夠基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)，評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響；能夠基于自動(dòng)化工程項(xiàng)目相關(guān)背景知識(shí)和方法，客觀(guān)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求6.3）（1）能夠提出正確可行的設(shè)計(jì)方案；（2）能夠從技術(shù)、社會(huì)、健康、安全、法律的角度，對(duì)課題的研究方案和結(jié)構(gòu)進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)合理，結(jié)論可信。55100203目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求7.2）能夠從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全、法律的角度和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義，對(duì)課題的研究方案和結(jié)構(gòu)進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)合理，結(jié)論可信，并能遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。100100204目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝通，聽(tīng)取反饋、建議，并做出合理修正；具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，就復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠通過(guò)口頭表達(dá)或書(shū)面方式與同行或公眾進(jìn)行有效溝通和交流，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，并進(jìn)行合理決策；具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)國(guó)際熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域問(wèn)題表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。（支撐畢業(yè)要求10.1、10.2、10.3）（1）能夠組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展研究工作，合作共事，對(duì)研究工作中的問(wèn)題能夠獨(dú)立思考，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，采納合理的建議。（2）能夠通過(guò)口頭表達(dá)的方式清晰地陳述研究?jī)?nèi)容和成果。001010205目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，了解拓展知識(shí)和能力的途徑；且具有自我發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新技術(shù)以適應(yīng)發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求12.1）（1）能通過(guò)多種渠道和手段（網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)、文獻(xiàn)等）自覺(jué)開(kāi)展課題調(diào)研。（2）能在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)或研究方法新穎，成果有一定的獨(dú)到性。1055020合計(jì)30154015100備注：指導(dǎo)教師主要評(píng)判學(xué)生開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量，并就畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的工作態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)閱教師1名，答辯小組（3-5名專(zhuān)業(yè)教師組成）評(píng)判學(xué)生設(shè)計(jì)成果及撰寫(xiě)的論文質(zhì)量；答辯小組（3-5名專(zhuān)業(yè)教師組成），負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生的答辯過(guò)程中陳述問(wèn)題及回答問(wèn)題的情況。注：各類(lèi)考核評(píng)價(jià)的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《附錄：各類(lèi)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表》五、教材及參考資料（1）參考資料根據(jù)不同課題由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師給定。（2）可上百度查閱相關(guān)的文獻(xiàn)。（3）可上中國(guó)知網(wǎng)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)。六、教學(xué)條件有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備完好。大綱執(zhí)筆人：馮葳審核人(專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人/系主任)：黃輝制定時(shí)間：2023年9月30日

附錄：各類(lèi)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表工作表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10075-8960-740-59目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的理論研究或工程設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，利用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)能夠解決問(wèn)題滿(mǎn)足需求的技術(shù)方案，能夠驗(yàn)證和說(shuō)明設(shè)計(jì)方案的合理性和有效性，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（支撐畢業(yè)要求3.3、4.3）設(shè)計(jì)方案能夠很好地解決課題需求，很好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有很好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有很好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案能夠較好地解決課題需求，較好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有較好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有較好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案基本能夠解決課題需求，基本滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有一定理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案不能解決課題需求，不能滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。5目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)；能夠基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)，評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響；能夠基于自動(dòng)化工程項(xiàng)目相關(guān)背景知識(shí)和方法，客觀(guān)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求6.3）能經(jīng)常主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論和匯報(bào)課題；能有開(kāi)闊的思路，主動(dòng)地提出有亮點(diǎn)有創(chuàng)意的多種課題設(shè)計(jì)方案；在研討中能體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)面寬廣；并且能正確表達(dá)該課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。工作量飽滿(mǎn)。能經(jīng)常主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論和匯報(bào)課題；能有一定的思路，能夠提出有亮點(diǎn)的3種課題設(shè)計(jì)方案；在研討中能體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)面較寬廣；能較準(zhǔn)確地表達(dá)該課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。工作量比較飽滿(mǎn)。主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師的次數(shù)較少，但能在指導(dǎo)教師要求下前來(lái)接受詢(xún)問(wèn)和匯報(bào)工作進(jìn)展；工作思路不太開(kāi)闊，但也能提出1-2種設(shè)計(jì)方案；工作量基本滿(mǎn)足設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求?？梢员磉_(dá)該課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。從不主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，回避指導(dǎo)教師的指導(dǎo)；考慮問(wèn)題的思路狹窄，所提設(shè)計(jì)方案在原則上有嚴(yán)重缺陷和不足。工作態(tài)度隨意，工作量不足，未能完成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求。5目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求7.2）10目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝通，聽(tīng)取反饋、建議，并做出合理修正；具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，就復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠通過(guò)口頭表達(dá)或書(shū)面方式與同行或公眾進(jìn)行有效溝通和交流，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，并進(jìn)行合理決策；具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)國(guó)際熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域問(wèn)題表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。（支撐畢業(yè)要求10.1、10.2、10.3）能經(jīng)常主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論和匯報(bào)課題；能在檢查和答辯時(shí)，按照要求提供規(guī)范的技術(shù)文本和圖檔；能積極與教師和同伴進(jìn)行溝通。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，采納合理的建議。能準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。能經(jīng)常主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論和匯報(bào)課題；能在檢查和答辯時(shí)，按照要求提供規(guī)范的技術(shù)文本和圖檔；能積極與教師和同伴進(jìn)行溝通。能夠接納他人的合理建議。能表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師的次數(shù)較少，但能在指導(dǎo)教師要求下前來(lái)接受詢(xún)問(wèn)和匯報(bào)工作進(jìn)展；基本上能在檢查和答辯時(shí)，按照要求提供相對(duì)規(guī)范的技術(shù)文本和圖檔；能與教師和同伴正常溝通。但對(duì)他人的建議關(guān)注不夠。從不主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，回避指導(dǎo)教師的指導(dǎo)；不能在檢查和答辯時(shí)，提供合乎要求的技術(shù)文本和圖檔；不愿意與教師和同伴溝通?？偸且蕾?lài)別人開(kāi)展工作。0目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，了解拓展知識(shí)和能力的途徑；且具有自我發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新技術(shù)以適應(yīng)發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求12.1）能通過(guò)多種渠道和手段（網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)、文獻(xiàn)等）自覺(jué)開(kāi)展課題調(diào)研。能通過(guò)多種渠道和手段（網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)、文獻(xiàn)等）自覺(jué)開(kāi)展課題調(diào)研。課題調(diào)研的渠道或者手段單一，有一定的自覺(jué)性，但基本能理解課題設(shè)計(jì)目標(biāo)，了解課題研究的現(xiàn)狀。缺乏課題調(diào)研的能力，對(duì)課題設(shè)計(jì)目標(biāo)的理解不到位，對(duì)設(shè)計(jì)課題的工作方向缺乏構(gòu)想。10合計(jì)30開(kāi)題報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10075-8960-740-59目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的理論研究或工程設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，利用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)能夠解決問(wèn)題滿(mǎn)足需求的技術(shù)方案，能夠驗(yàn)證和說(shuō)明設(shè)計(jì)方案的合理性和有效性，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（支撐畢業(yè)要求3.3、4.3）設(shè)計(jì)方案能夠很好地解決課題需求，很好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有很好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有很好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案能夠較好地解決課題需求，較好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有較好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有較好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案基本能夠解決課題需求，基本滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有一定理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案不能解決課題需求，不能滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。5目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)；能夠基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)，評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響；能夠基于自動(dòng)化工程項(xiàng)目相關(guān)背景知識(shí)和方法，客觀(guān)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求6.3）對(duì)于總體的設(shè)計(jì)不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還能有比較充分的意識(shí)去關(guān)注對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)于總體的設(shè)計(jì)不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還能有一定的意識(shí)去關(guān)注對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)于總體的設(shè)計(jì)方案，基本能關(guān)注到社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并基本理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。設(shè)計(jì)工作的方向不僅能在技術(shù)層面進(jìn)行考慮和展開(kāi)，未能擴(kuò)展到社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響以及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。5目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求7.2）對(duì)于總體的設(shè)計(jì)不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還能有比較充分的意識(shí)去關(guān)注對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。對(duì)于總體的設(shè)計(jì)不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還能有一定的意識(shí)去關(guān)注對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。對(duì)于總體的設(shè)計(jì)方案，基本能關(guān)注到對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。設(shè)計(jì)工作的方向不僅能在技術(shù)層面進(jìn)行考慮和展開(kāi)，未能擴(kuò)展到環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的層面。0目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝通，聽(tīng)取反饋、建議，并做出合理修正；具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，就復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠通過(guò)口頭表達(dá)或書(shū)面方式與同行或公眾進(jìn)行有效溝通和交流，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，并進(jìn)行合理決策；具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)國(guó)際熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域問(wèn)題表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。（支撐畢業(yè)要求10.1）0目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，了解拓展知識(shí)和能力的途徑；且具有自我發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新技術(shù)以適應(yīng)發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求12.1）能有開(kāi)闊的思路，主動(dòng)地提出有亮點(diǎn)有創(chuàng)意的多種課題設(shè)計(jì)方案。能有開(kāi)闊的思路，主動(dòng)地提出有亮點(diǎn)有創(chuàng)意的3種課題設(shè)計(jì)方案。工作思路不太開(kāi)闊，但也能提出1-2種設(shè)計(jì)方案?？紤]問(wèn)題的思路狹窄，所提設(shè)計(jì)方案在原則上有嚴(yán)重缺陷和不足。5合計(jì)15論文質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10075-8960-740-59目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的理論研究或工程設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，利用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)能夠解決問(wèn)題滿(mǎn)足需求的技術(shù)方案，能夠驗(yàn)證和說(shuō)明設(shè)計(jì)方案的合理性和有效性，設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（支撐畢業(yè)要求3.3、4.3）設(shè)計(jì)方案能夠很好地解決課題需求，很好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有很好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有很好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案能夠較好地解決課題需求，較好地滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有較好的理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，具有較好的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案基本能夠解決課題需求，基本滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，具有一定理論參考價(jià)值或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)方案不能解決課題需求，不能滿(mǎn)足課題設(shè)計(jì)任務(wù)指標(biāo)，不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。5目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)；能夠基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)，評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響；能夠基于自動(dòng)化工程項(xiàng)目相關(guān)背景知識(shí)和方法，客觀(guān)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求6.3）能夠合理選擇與應(yīng)用信息技術(shù)工具，完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量好。并能在方案設(shè)計(jì)中正確應(yīng)用信息技術(shù)解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。并能客觀(guān)評(píng)價(jià)課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。評(píng)價(jià)依據(jù)合理，結(jié)論可信。能夠合理選擇與應(yīng)用信息技術(shù)工具，完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量好。并能在方案設(shè)計(jì)中應(yīng)用信息技術(shù)解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。并可以評(píng)價(jià)課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。評(píng)價(jià)依據(jù)較合理，結(jié)論基本可信。能夠合理選擇與應(yīng)用信息技術(shù)工具，完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量較好。并能在方案設(shè)計(jì)中能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。并可以評(píng)價(jià)課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，但評(píng)價(jià)依據(jù)不夠充分，結(jié)論說(shuō)服力不夠。系統(tǒng)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤多，不能在方案設(shè)計(jì)中應(yīng)用信息技術(shù)解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。雖有提及課題對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，但評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，只是宏觀(guān)地簡(jiǎn)述。10目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求7.2）設(shè)計(jì)方案不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響及其應(yīng)對(duì)策略，有合理且相對(duì)全面的論述。設(shè)計(jì)方案不僅能從技術(shù)層面進(jìn)行考慮，還對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響及其應(yīng)對(duì)策略，有比較合理且有一定的論述。設(shè)計(jì)方案基本能關(guān)注到對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響，并且能提出一定的合理化策略。設(shè)計(jì)方案僅能在技術(shù)層面進(jìn)行考慮和展開(kāi)，未能擴(kuò)展到環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的層面，甚至與環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念相抵觸。10目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)其他成員有效溝通，聽(tīng)取反饋、建議，并做出合理修正；具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，就復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠通過(guò)口頭表達(dá)或書(shū)面方式與同行或公眾進(jìn)行有效溝通和交流，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，并進(jìn)行合理決策；具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)國(guó)際熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域問(wèn)題表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。（支撐畢業(yè)要求10.1）在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中，設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)層次清晰，論述正確。能在說(shuō)明書(shū)中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的成果，并且可以用數(shù)據(jù)及圖紙做出詳細(xì)的說(shuō)明。能夠正確地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中，設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)層次清晰，論述正確。能在說(shuō)明書(shū)中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的成果，并且可以用數(shù)據(jù)及圖紙做出詳細(xì)的說(shuō)明。能表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中，設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)論述基本正確。能在說(shuō)明書(shū)中團(tuán)隊(duì)合作的成果有所體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中，設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)有原則上的錯(cuò)誤?；静惑w現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的成果。10目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，了解拓展知識(shí)和能力的途徑；且具有自我發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新技術(shù)以適應(yīng)發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求12.1）能夠廣泛地查詢(xún)和檢索與課題相關(guān)的資料，能有開(kāi)闊的思路，主動(dòng)地提出有亮點(diǎn)有創(chuàng)意的多種課題設(shè)計(jì)方案。自主查詢(xún)和檢索與課題相關(guān)的資料，能有開(kāi)闊的思路，主動(dòng)地提出有亮點(diǎn)有創(chuàng)意的3種課題設(shè)計(jì)方案。查詢(xún)和檢索與課題相關(guān)的資料，工作思路不太開(kāi)闊，但也能提出1-2種設(shè)計(jì)方案。查詢(xún)和檢索沒(méi)有針對(duì)性，且資料少，考慮問(wèn)題的思路狹窄，所提設(shè)計(jì)方案在原則上有嚴(yán)重缺陷和不足。5合計(jì)40論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10075-8960-740-59目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)的