第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”（學(xué)歷案2）-【學(xué)歷案】七年級歷史下冊教學(xué)評一致性同步備課資源（部編版）

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”【課題與課時】人民教育出版社版《中國歷史》七年級下冊第一單元第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”(1課時)【課標要求】通過了解“貞觀之治”與“開元盛世”，知道唐朝興盛的原因；了解科舉制度創(chuàng)建，從制度方面認識唐王朝在世界歷史上的重要地位。【學(xué)習(xí)目標】1．閱讀課本，知道唐朝的建立；講述李世民虛心納諫的歷史故事，并閱讀相關(guān)史料了解其“以隋為戒”的治國策略，進而從政治、經(jīng)濟方面概括其理政措施，初步認識唐朝繁盛的原因；通過閱讀史料等方式知道武則天執(zhí)政時期唐朝的繼續(xù)發(fā)展，唐玄宗時期唐朝達到鼎盛。2.通過比較“貞觀之治”和“開元盛世”的表現(xiàn)，明確“治世”和“盛世”的概念，并在比較過程中識記其表現(xiàn)。3.通過學(xué)習(xí)唐朝前期幾位著名帝王的治國措施，體會“關(guān)注民生”才是強國之道，杰出歷史人物對社會發(fā)展具有推動作用。設(shè)計說明：依據(jù)教材和學(xué)情，對本課課標要求進行分解。將“唐朝前期的興盛”分解為：目標1“準確說出唐朝建立的時間、人物、都城、年號”；目標2“明確唐太宗李世民在位20多年，他的治國思想、措施及治國效果”；目標3“了解武則天的人生經(jīng)歷及當政時期的社會發(fā)展狀況”；目標4“知道唐玄宗稱帝后推行了一系列的改革政策，開元盛世局面形成”。同時設(shè)計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”，實現(xiàn)從目標中看得見教，看得見學(xué)，并將目標指向“培養(yǎng)論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養(yǎng)?！?。學(xué)生在知道魏晉以來內(nèi)遷各族與漢族互相交往、交流、交融和北魏孝文帝改革后，逐漸順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，從歷史的角度感悟民族交融順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢，推動了社會發(fā)展，涵養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)，實現(xiàn)了目標的三維敘寫?！驹u價任務(wù)】完成任務(wù)一（檢測目標1）完成任務(wù)二（檢測目標2）完成任務(wù)三（檢測目標3）新課導(dǎo)入：出示《長安三萬里》視頻，繼而提問：視頻最后說“大唐盛世，夢回長安”，那大唐的盛世局面是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進本課去一探究竟。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：準確說出唐朝建立的時間、人物、都城、年號。（指向目標1）閱讀唐初統(tǒng)一全國的戰(zhàn)爭形勢圖，了解李淵起兵反隋的基本史實（指向目標1）閱讀教材第6頁，明確唐朝建立的基本史實。（時間、人物、都城、年號）(指向目標1)3.了解李世民的卓越軍事才能及玄武門之變的基本史實任務(wù)二：準確說出唐太宗的治國思想、措施及治國效果。（指向目標2）閱讀材料，思考材料中體現(xiàn)出了唐太宗的哪些治國理論？（指向目標2）說說唐太宗有哪些知人善任的事例？（指向目標2）閱讀課本P8，找到唐太宗的治國措施。（指向目標2）4.閱讀材料思考：唐太宗采取的一系列措施取得了怎樣的效果？（指向目標2）5.閱讀材料，我們應(yīng)如何評價唐太宗？（指向目標2）任務(wù)三：了解武則天的人生經(jīng)歷及當政時期的社會發(fā)展狀況。（指向目標3）閱讀課本P8，了解武則天的生平。（指向目標3）結(jié)合材料，閱讀課本，找出武則天采取的治國措施。（指向目標3）閱讀課本，思考：武則天采取的措施對社會產(chǎn)生了什么影響呢？（指向目標3）任務(wù)四：知道唐玄宗稱帝后推行了一系列的改革政策，開元盛世局面形成（指向目標4）閱讀課本P9，了解唐玄宗的生平。（指向目標4）結(jié)合相關(guān)史事，閱讀課本，找出唐玄宗的治國措施。（指向目標4）唐玄宗的一系列措施產(chǎn)生了怎樣的效果？（指向目標4）結(jié)合表格，小組討論：唐太宗、武則天和唐玄宗在治國方面有哪些共同點？（指向目標4）5、唐朝前期盛世局面的出現(xiàn)對我們今天有何啟示？（指向目標4）設(shè)計說明：本課設(shè)計主要突出的是真實情境的創(chuàng)設(shè)（觀看視頻、識讀地圖、史料實證、設(shè)計問題），層層剖析，由淺入深，培養(yǎng)論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養(yǎng)，形成“多