2022聽課評(píng)課學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇

聽課評(píng)課學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)近期，我們學(xué)校組織了老師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲非常多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深化的理解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，象周圍的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)劚救说捏w會(huì)。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚.教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡約，精確，她上課從來確實(shí)是用豐富的語言與學(xué)生一起產(chǎn)生公鳴。二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說得好：“什么是教育，那確實(shí)是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都不記得以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該咨詢咨詢本人：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不記得以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給小孩們留下正確的思維方式，留下處理咨詢題的才能，留下他們真正需要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把咨詢題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相協(xié)助，讓學(xué)生本人思索，經(jīng)歷，從而解答不明白”讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶嶙稍儯瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我喜愛用verygood!Goodjob!Welldone!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)展評(píng)價(jià)?；蜻M(jìn)展小組答復(fù)下列咨詢題競賽，哪組獲勝就用各種方法獎(jiǎng)勵(lì)他們。對(duì)學(xué)生答復(fù)下列咨詢題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直截了當(dāng)妨礙著課堂教學(xué)效果。新課改倡導(dǎo)多鼓舞、多表揚(yáng)和多確信學(xué)生，協(xié)助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研究語文的決心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白本人的得失，反思本人的行為，改正本人的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、開展自我的過程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。本次聽課讓我感遭到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識(shí)、才能、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園!聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)通過太原的聽課活動(dòng)，我確實(shí)收獲非常多。盡管各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有非常多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎么樣去吸引學(xué)生?引人注目的開始白非常重要，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比擬喜愛希望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我內(nèi)心那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理預(yù)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要留意以下幾點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究適應(yīng)在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察適應(yīng)。我在聽第三冊(cè)的《神奇的線條》一課時(shí)，老師利用動(dòng)畫讓小孩們感受直線、曲線、折線、穿插線的不同，并結(jié)合課本插圖讓小孩們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以確信為主。二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊(cè)《添畫人像》時(shí)，老師讓大家盡量敞快樂扉，大膽想象，大膽著筆，畫出本人最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程確實(shí)是思維的過程，小孩們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們加強(qiáng)創(chuàng)作決心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用周圍的廢舊材料來制造相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活潑學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成本人的作品，完成能夠放在展臺(tái)上讓大家欣賞，如此學(xué)生制造認(rèn)真、積極，作品方式多樣，內(nèi)容新穎，極富制造性。三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活嚴(yán)密相連激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目的誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我認(rèn)識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制造知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制造有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上，老師專門讓學(xué)生預(yù)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮本人的個(gè)性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學(xué)生用本人的語言描繪本人創(chuàng)作的浮雕的含義，既穩(wěn)固了知識(shí)，又愉悅了心情，到達(dá)了雙贏的效果。四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地援用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美才能和審美情趣。五、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，老師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的才能，因材施教，依照學(xué)生個(gè)性及作品外型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)展鼓舞和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以確信為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生本人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度等各方面都采取了實(shí)在可行的措施、方式和方法，改良了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。通過這次美術(shù)研討活動(dòng)，我深深感遭到：一堂小小的美術(shù)課，浸透了美術(shù)老師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。怎么樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到本人的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了非常多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開劇烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了本人的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：一、老師吃透教材，明確教學(xué)目的，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因而她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目的層層落實(shí)。二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)展個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和處理實(shí)際咨詢題的才能。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直截了當(dāng)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，老師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不管哪個(gè)學(xué)生提出咨詢題或答復(fù)下列咨詢題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與確信。因而，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用開展的目光對(duì)待學(xué)生，擅長開展學(xué)生本身的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)展評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的答復(fù)遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就能夠從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。關(guān)于根底差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能咨詢解答，那本身確實(shí)是一種進(jìn)步聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(4)聽課、評(píng)課在提高老師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。通過參加《怎么樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。在此談一下本人的心得體會(huì)。聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)覺咨詢題，指出缺乏，總結(jié)推行經(jīng)歷，培養(yǎng)典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其本質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。每位老師都有本人的長處，也有本人的缺乏，每堂課都有他的成功之處和缺乏，我們聽課的目的確實(shí)是要多發(fā)覺長處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成本人的風(fēng)格，或提高本人的課堂教學(xué)技巧，或推行交流，促進(jìn)專業(yè)成長。一、關(guān)于聽課：在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，積極琢磨。聽課者要綜合運(yùn)用本人的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依照。依照現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及老師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因而，聽課時(shí)不僅要關(guān)注老師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?？唇陶邔?duì)教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的打破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的適應(yīng)。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且老師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，因而在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。老師聽完課后應(yīng)進(jìn)展反復(fù)的揣摩。在分析總結(jié)時(shí)要留意比擬、研究，取長補(bǔ)短，精確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，吸收別人有益經(jīng)歷，改良本人的教學(xué)。二、關(guān)于評(píng)課：(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)老師改良教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)老師專業(yè)開展。2.評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于詳細(xì)背景中。3.評(píng)課的作用重在“診斷”。留意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，防止吹毛求疵，力求深化淺出。4.評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對(duì)話的過程。5.評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求1、評(píng)課要“以學(xué)生的開展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面開展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的表達(dá)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對(duì)表達(dá)素養(yǎng)教育課堂教學(xué)不可缺少的根本要素的考察，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)展有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。4、評(píng)課要倡導(dǎo)創(chuàng)新，培育個(gè)性。5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”。評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要確信成績，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人;要同意有不同意見，尤其是在教學(xué)方法上要倡導(dǎo)百花齊放。教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)互相學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格老師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的角色。要不斷提高本身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成本人的理念，然后通過不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高本人的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐才能來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。聽課評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5)近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感激各位老師對(duì)我的協(xié)助，他們給了我非常多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的缺乏，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教風(fēng)不斷連續(xù)傳承著，鼓舞著一批批年輕老師的成長。這次通過本人講課，傾聽不同年級(jí)語文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)