大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（慕課版 雙色版 第2版）課件 第四章 全面探索職業(yè)世界

全面探索職業(yè)世界第四章《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（慕課版雙色版第2版）》中文系畢業(yè)的張順，沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)的計(jì)劃，順理成章地加入了求職大軍。張順覺(jué)得自己學(xué)的是中文專業(yè)，就業(yè)面很廣，找工作應(yīng)該很輕松，因此在大學(xué)期間并沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展做好規(guī)劃。在求職的時(shí)候，張順對(duì)自己也沒(méi)有一個(gè)清晰的定位，覺(jué)得只要有工作就可以去做，于是向不同行業(yè)的公司投了許多簡(jiǎn)歷。剛開始還很順利，張順陸續(xù)接到了一些公司的面試邀請(qǐng)，但是在面試過(guò)程中，每當(dāng)被問(wèn)到對(duì)該公司有什么了解或?qū)σ院蟮穆殬I(yè)有什么規(guī)劃時(shí)，張順就不知道怎么回答，于是面試均沒(méi)有通過(guò)。在經(jīng)歷了一系列失敗之后，張順有點(diǎn)心灰意冷，覺(jué)得自己是不是太差勁了，連一份工作都找不到，心里開始著急起來(lái)。張順并沒(méi)有意識(shí)到真正的問(wèn)題是什么，因此他屢戰(zhàn)屢敗，現(xiàn)在，張順已經(jīng)在家待業(yè)一年了?！景咐龑?dǎo)入】1．張順為什么沒(méi)能找到工作而待業(yè)一年？2．如果你是張順，你會(huì)怎么做？【案例思考】啟示張順在踏足職場(chǎng)前可謂對(duì)求職市場(chǎng)“一無(wú)所知”，又自然會(huì)為其后來(lái)的求職失敗埋下伏筆。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，除了深刻剖析自我，大學(xué)生還應(yīng)該了解求職環(huán)境，這樣才能將職業(yè)環(huán)境和自身情況有效結(jié)合起來(lái)，做好職業(yè)規(guī)劃。目錄第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)環(huán)境第二節(jié)了解職業(yè)信息第三節(jié)分析職業(yè)環(huán)境第四節(jié)解讀國(guó)家就業(yè)政策信息第五節(jié)拓展閱讀—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略帶來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)一、職業(yè)的內(nèi)涵與特征隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與人類需求的不斷變化，在人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，個(gè)人需要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和技能參與社會(huì)分工，以滿足不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式和不同操作要求的崗位需求。人們?cè)趰徫簧蟿?chuàng)造的物質(zhì)或精神財(cái)富在滿足個(gè)人需要的同時(shí)，也能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，這些崗位的集合就叫作職業(yè)。對(duì)于某一個(gè)職業(yè)，大學(xué)生可以通過(guò)“PLACE”方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行較為全面的了解。P職位（position）L工作地點(diǎn)（location）A升遷狀況（advancement）C雇傭狀況（conditionofemployment）E雇傭條件（entryrequirement）二、認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義職業(yè)是滿足個(gè)人需求的媒介，只有達(dá)到真正意義上的自我實(shí)現(xiàn)，職業(yè)的效力才能得到最大的發(fā)揮，可見個(gè)人潛能的發(fā)揮及自我實(shí)現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展有密切的聯(lián)系。職業(yè)在滿足個(gè)體生存需要的同時(shí)，對(duì)個(gè)體潛在能力的發(fā)揮、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以及社會(huì)進(jìn)步等起到重大的作用。作為自我實(shí)現(xiàn)的途徑，職業(yè)具有以下5個(gè)方面的重要意義。1．職業(yè)是滿足個(gè)人需求的媒介（1）提供生活保障。（2）建立安全感。（3）提供人際關(guān)系和社會(huì)交往。（4）贏得他人尊重。（5）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，感悟人生意義。二、認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化，社會(huì)財(cái)富的分配方式成為職業(yè)發(fā)展過(guò)程中關(guān)鍵的問(wèn)題。從個(gè)體角度來(lái)看，社會(huì)個(gè)體與職業(yè)之間包含以下4個(gè)方面的關(guān)系。（1）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。職業(yè)的結(jié)構(gòu)是通過(guò)個(gè)人參與社會(huì)分工來(lái)體現(xiàn)的，職業(yè)多樣性代表個(gè)人與社會(huì)之間作用形式的多樣性。（2）個(gè)人知識(shí)技能與創(chuàng)造的關(guān)系。通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)，人們利用專業(yè)知識(shí)和技能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，以滿足自身的需求。（3）個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富和獲得報(bào)酬的關(guān)系。當(dāng)人們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造出了物質(zhì)和精神上的財(cái)富時(shí)，便有資格獲得與之相對(duì)應(yīng)的報(bào)酬。（4）個(gè)人工作和生活的關(guān)系。人們通過(guò)工作獲得報(bào)酬，以滿足個(gè)人物質(zhì)生活和精神生活的需求。2．個(gè)體與職業(yè)的聯(lián)系三、職業(yè)的分類職業(yè)是依據(jù)社會(huì)分工來(lái)分類的，在分工體系的每個(gè)環(huán)節(jié)上，勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具以及勞動(dòng)的支出形式都各有特殊性，這種特殊性便是各種職業(yè)之間的主要區(qū)別。由于世界各國(guó)的國(guó)情不同，各國(guó)劃分職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也有差異。結(jié)合西方學(xué)者提出的相關(guān)理論，國(guó)外一般從以下3個(gè)方面來(lái)進(jìn)行職業(yè)分類。1．國(guó)外的職業(yè)分類（1）按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類。（2）按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類。（3）依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或工作領(lǐng)域進(jìn)行分類。三、職業(yè)的分類對(duì)職業(yè)分類問(wèn)題進(jìn)行研究是進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)政策研究的前提。因此，我國(guó)也對(duì)職業(yè)分類問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研究。我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)分類主要依據(jù)兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)分類關(guān)系對(duì)職業(yè)崗位的考察，并且影響各行業(yè)階層人員對(duì)職業(yè)方向的把握，同時(shí)也是相關(guān)行業(yè)各機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的重要根據(jù)。2．我國(guó)的職業(yè)分類（1）《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。（2）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》。四、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)1．傳統(tǒng)職業(yè)不斷消逝，新興職業(yè)不斷產(chǎn)生隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)格局發(fā)生了巨大的變化。和新科學(xué)技術(shù)有關(guān)的職業(yè)不斷地產(chǎn)生，現(xiàn)代年輕人對(duì)新鮮事物的好奇心和對(duì)科學(xué)技術(shù)的追求使他們對(duì)新興職業(yè)有極大的興趣。反觀那些傳統(tǒng)的職業(yè)，尤其是一些手工藝業(yè)，由于精通一門手藝需要長(zhǎng)年累月的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)代年輕人很少能沉下心來(lái)，且隨著機(jī)器化大批量生產(chǎn)的普及，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人工效率，傳統(tǒng)手工技術(shù)勢(shì)必會(huì)被現(xiàn)代技術(shù)淘汰，因此很多傳統(tǒng)的手藝與職業(yè)正在逐漸消逝。如今的社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，人們對(duì)創(chuàng)新觀念的重視，使新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)井噴式地出現(xiàn)，而國(guó)家對(duì)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的開展，讓職業(yè)發(fā)展又呈現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)。四、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)2．職業(yè)的專業(yè)化、技術(shù)化程度越來(lái)越高從目前的就業(yè)情況分析，企業(yè)對(duì)人員的要求越來(lái)越嚴(yán)格，過(guò)去單一技能就能勝任的崗位，現(xiàn)在則要求崗位人員具備更多的專業(yè)知識(shí)與復(fù)合技能。究其原因，在于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多需要高新知識(shí)技術(shù)的職業(yè)。這些職業(yè)對(duì)人員的要求高于傳統(tǒng)職業(yè)，而且更加青睞跨專業(yè)的復(fù)合型人才，同時(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)職業(yè)往往需要人運(yùn)用自身主觀能動(dòng)性來(lái)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人的智力、創(chuàng)新能力、技術(shù)水平的高低決定了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此職業(yè)的專業(yè)化與技術(shù)化要求程度不斷加深，要求從業(yè)人員具備良好的綜合職業(yè)能力，從業(yè)者需要不斷提升自我來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)的需求。四、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)3．第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)高速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)即各類服務(wù)業(yè)、商業(yè)?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》中從F類到T類共計(jì)48個(gè)大類都屬于第三產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)有助于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力。國(guó)務(wù)院新聞辦公室在國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況發(fā)布會(huì)上指出，2021年全年，全國(guó)服務(wù)業(yè)生產(chǎn)指數(shù)比2020年增長(zhǎng)13.1%，兩年平均增長(zhǎng)6.0%；全年第三產(chǎn)業(yè)較快增長(zhǎng)。這說(shuō)明了我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)處在快速發(fā)展階段。隨著第三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，相應(yīng)的職業(yè)規(guī)模還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大，這樣能夠產(chǎn)生大量的職業(yè)與崗位，緩解國(guó)家就業(yè)壓力、吸收社會(huì)勞動(dòng)力。過(guò)去，我國(guó)雖然是“制造大國(guó)”，但不是“制造強(qiáng)國(guó)”。隨著《中國(guó)制造2025》國(guó)家綱領(lǐng)發(fā)布，我國(guó)將在高端制造業(yè)上發(fā)力，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)升級(jí)，建設(shè)成為“制造強(qiáng)國(guó)”。近年來(lái)，我國(guó)高端制造業(yè)在半導(dǎo)體、新能源汽車、高鐵、智能電器等領(lǐng)域已經(jīng)取得了可喜的成果。因此，大學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，并積極準(zhǔn)備，投身具有高技術(shù)含量和高附加值的高端制造業(yè)。4．高端制造興起五、職業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)職業(yè)環(huán)境與就業(yè)環(huán)境相互關(guān)聯(lián)，我們對(duì)職業(yè)環(huán)境及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了解和分析，可進(jìn)一步掌握職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，從而對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，最終確立與自身匹配度最高的職業(yè)發(fā)展方向。職業(yè)環(huán)境指某職業(yè)在社會(huì)大環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顩r、技術(shù)含量、社會(huì)地位和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。我們將每一個(gè)職業(yè)的職業(yè)環(huán)境綜合起來(lái)分析，就能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。目前，大學(xué)生所面臨的職業(yè)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)主要如下。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈1多元經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展2現(xiàn)代化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)3知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪4目錄第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)環(huán)境第二節(jié)了解職業(yè)信息第三節(jié)分析職業(yè)環(huán)境第四節(jié)解讀國(guó)家就業(yè)政策信息第五節(jié)拓展閱讀—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略帶來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)一、行業(yè)與職業(yè)類型同一份工作，可能會(huì)屬于不同的行業(yè)，如人力資源規(guī)劃，但是在不同的行業(yè)中，人力資源規(guī)劃崗位的工作內(nèi)容各有不同。如果大學(xué)生沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自以為找到了一份合適的工作，最終就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作內(nèi)容與想象的相差甚遠(yuǎn)。在了解一個(gè)具體崗位時(shí)，大學(xué)生需要考慮兩個(gè)方面：一是它隸屬于什么行業(yè)；二是它隸屬于什么職能。只有將二者結(jié)合起來(lái)，大學(xué)生才能有效地確定一個(gè)工作的重點(diǎn)。大學(xué)生可以借助表所示的工作行業(yè)信息表來(lái)梳理不同行業(yè)、相同職位的工作重點(diǎn)。一、行業(yè)與職業(yè)類型行業(yè)與職業(yè)有一個(gè)顯著的區(qū)別，行業(yè)是從事相同性質(zhì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有單位的集合，而職業(yè)指?jìng)€(gè)人具體從事的某種工作。有的人可能在不同的行業(yè)或組織里從事相同的職業(yè)，有的人可能在相同的行業(yè)或組織里從事不同的職業(yè)。例如，同在教育行業(yè)，有的人的職業(yè)是教師，有的人的職業(yè)是招生顧問(wèn)。了解自己以后希望從事的職業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。它不僅能幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)可能接觸的職業(yè)，還能使大學(xué)生在了解的過(guò)程中看清自己是否真正喜歡或者適合該行業(yè)、該職位，對(duì)職業(yè)生涯的制訂與修改有很大的幫助。大學(xué)生在選擇自己未來(lái)想要從事的行業(yè)時(shí)，可以從以下3個(gè)方面來(lái)考慮。1．確定行業(yè)1、自身情況2、所學(xué)專業(yè)3、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、行業(yè)與職業(yè)類型大學(xué)生在確定了自己要從事的行業(yè)之后，還需要確定職業(yè)類型。這里給大家介紹一個(gè)由美國(guó)大學(xué)考試中心（AmericanCollegeTest，ACT）在1985年建立的“工作世界地圖”，如圖4-1所示。它將職業(yè)分為6種類型、12個(gè)職業(yè)組和26個(gè)具體的職業(yè)類別。通過(guò)工作世界地圖，我們可以從理論上認(rèn)識(shí)可以從事的職業(yè)類型。對(duì)于工作世界地圖中沒(méi)有標(biāo)注的職業(yè)，大學(xué)生可以通過(guò)其具體特征，將其新增到工作世界地圖中。2．確定職業(yè)類型二、用人單位的類型用人單位是指能運(yùn)用勞動(dòng)力組織生產(chǎn)勞動(dòng)，并向勞動(dòng)者支付報(bào)酬的單位組織。目前適用于《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)法》）的用人單位有企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體等，這些組織在定義、形式、經(jīng)營(yíng)模式上都有差別，大學(xué)生要認(rèn)真選擇。不同的用人單位對(duì)于人員的招聘有不同的要求，比如在學(xué)歷水平、專業(yè)背景、政治面貌等方面的要求。其中，國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求主要存在以下差異。國(guó)有企業(yè)：新進(jìn)人員，除按干部管理權(quán)限由政府任命，以及特殊崗位確需使用其他方法選拔任用的外，一律實(shí)行公開招聘。招聘員工應(yīng)具備的基本條件包括：身體健康；遵守國(guó)家憲法、法律、法規(guī)；能夠履行企業(yè)員工的義務(wù)，遵守紀(jì)律，品行端正；具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷和相應(yīng)的職業(yè)資格。民營(yíng)企業(yè)：在招聘人才時(shí)，民營(yíng)企業(yè)一般比較看重5項(xiàng)基本條件，即具備職業(yè)道德、擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)同企業(yè)文化、良好的團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)為本。外資企業(yè)：外資企業(yè)具有國(guó)際背景，其用人與選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)都自成體系，比較規(guī)范，一般比較看重人員的教育背景、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及員工的職業(yè)操守等。321三、職業(yè)發(fā)展通道1．雙通道職業(yè)階梯模式雙通道職業(yè)階梯模式在公司組織中有兩種發(fā)展方向，每種方向都對(duì)公司組織有不同的作用。第一種通道為行政管理方向，通過(guò)參與公司的行政管理工作并不斷提升自己的能力，獲得晉升機(jī)會(huì)；第二種通道為專業(yè)技術(shù)通道，通過(guò)對(duì)公司進(jìn)行技術(shù)能力方面的貢獻(xiàn)來(lái)獲得晉升機(jī)會(huì)，如圖所示。三、職業(yè)發(fā)展通道2．多通道職業(yè)階梯模式多通道職業(yè)階梯模式是將雙通道職業(yè)階梯模式中對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的通道再劃分，劃分為多個(gè)技術(shù)通道，給專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更大的發(fā)展空間。各個(gè)企業(yè)的多通道職業(yè)階梯模式不盡相同，如圖所示為某藥業(yè)集團(tuán)的多通道職業(yè)階梯模式。目錄第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)環(huán)境第二節(jié)了解職業(yè)信息第三節(jié)分析職業(yè)環(huán)境第四節(jié)解讀國(guó)家就業(yè)政策信息第五節(jié)拓展閱讀—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略帶來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)一、社會(huì)環(huán)境每個(gè)人的生活、工作都在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，因此任何行為都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。所以，無(wú)論你想要做什么，首先都需要對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行分析。政治環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境科技環(huán)境文化環(huán)境政治環(huán)境包括政治制度和政策方針。首先，大學(xué)生需要熟悉與職業(yè)生活有關(guān)的法律法規(guī)，其次，大學(xué)生需要了解國(guó)家和地方的政策方針。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和階段、經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家財(cái)政收支情況、收入水平和國(guó)際貿(mào)易等?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。需要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是那些與自身想要從事的行業(yè)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。文化環(huán)境是一個(gè)國(guó)家從歷史上傳承下來(lái)并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期沉淀形成的，對(duì)人們的道德觀念、價(jià)值觀和行為習(xí)慣等有較大的影響。二、行業(yè)環(huán)境對(duì)行業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，也就是要分析行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占的地位，從而對(duì)行業(yè)有個(gè)全方位的了解。一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下7個(gè)方面來(lái)對(duì)行業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析。（1）該行業(yè)的定義（2）該行業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r與前景。（3）該行業(yè)包括的領(lǐng)域。（4）該行業(yè)對(duì)人才的需求情況。（5）該行業(yè)具有代表性的公司企業(yè)和人物。（6）該行業(yè)的入行條件。（7）權(quán)威人士對(duì)該行業(yè)的分析。三、崗位環(huán)境相較于行業(yè)環(huán)境，崗位環(huán)境更為微觀，大學(xué)生對(duì)其的分析需要落實(shí)到某一個(gè)具體職業(yè)崗位上，通常包括以下兩個(gè)分析步驟。（1）分析該職業(yè)的社會(huì)需求、崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力、薪資水平和發(fā)展趨勢(shì)等。如翻譯崗位，雖然最近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)外交流更加密切，翻譯的市場(chǎng)總體擴(kuò)大，但由于日益便捷的網(wǎng)頁(yè)翻譯工具，以及可靠性提升迅速的隨身翻譯器日益普及，人們?cè)谌粘＝涣魃弦呀?jīng)很少需要專職翻譯，對(duì)于普通翻譯員的需求并不大。只有高水平“交替?zhèn)髯g”“同聲傳譯”及某些專業(yè)領(lǐng)域的翻譯才有更大的市場(chǎng)。（2）將崗位環(huán)境與意向企業(yè)相結(jié)合進(jìn)行分析，比如該企業(yè)的整體實(shí)力、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)對(duì)該職業(yè)的用人需求、薪資福利待遇等。這樣才能明確自己是否適合該企業(yè)，進(jìn)入該企業(yè)能獲得多大的職業(yè)發(fā)展空間，以及自己在該企業(yè)是否能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。三、職業(yè)環(huán)境（2）將崗位環(huán)境與意向企業(yè)相結(jié)合進(jìn)行分析，比如該企業(yè)的整體實(shí)力、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)對(duì)該職業(yè)的用人需求、薪資福利待遇等。這樣才能明確自己是否適合該企業(yè)，進(jìn)入該企業(yè)能獲得多大的職業(yè)發(fā)展空間，以及自己在該企業(yè)是否能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（1）分析該職業(yè)的社會(huì)需求、崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力、薪資水平和發(fā)展趨勢(shì)等。如翻譯崗位，雖然最近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)外交流更加密切，翻譯的市場(chǎng)總體擴(kuò)大，但由于日益便捷的網(wǎng)頁(yè)翻譯工具，以及可靠性提升迅速的隨身翻譯器日益普及，人們?cè)谌粘＝涣魃弦呀?jīng)很少需要專職翻譯，對(duì)于普通翻譯員的需求并不大。只有高水平“交替?zhèn)髯g”“同聲傳譯”及某些專業(yè)領(lǐng)域的翻譯才有更大的市場(chǎng)。四、學(xué)校環(huán)境學(xué)校環(huán)境指的是大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中的學(xué)校教育資源條件，以及自身專業(yè)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以分為校園文化和專業(yè)環(huán)境兩個(gè)方面的內(nèi)容。（1）校園文化。這是指校園整體的文化熏陶氛圍，包括學(xué)校所提倡的價(jià)值導(dǎo)向、宣揚(yáng)的人才校風(fēng)校紀(jì)和同學(xué)間自主形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。（2）專業(yè)環(huán)境。不同的學(xué)校，其優(yōu)勢(shì)科目不同，例如，四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院以口腔科專業(yè)聞名，而首都醫(yī)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)則是臨床醫(yī)學(xué)。五、家庭環(huán)境對(duì)家庭環(huán)境的分析一般從以下4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。家庭資源家庭教育家庭經(jīng)濟(jì)狀況家庭就業(yè)觀念俗話說(shuō)，父母是孩子的第一位老師。家庭教育的方式和內(nèi)容能影響孩子的性格和家庭的關(guān)系。家中成員的人際關(guān)系網(wǎng)或社會(huì)資本，如就業(yè)機(jī)會(huì)、社會(huì)關(guān)系資源等，在一定程度上能影響大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)和擇業(yè)取向。家庭經(jīng)濟(jì)狀況在一定程度上影響個(gè)人的職業(yè)決策行為。家里長(zhǎng)輩的擇業(yè)觀在一定程度上會(huì)影響子女的擇業(yè)觀，如父母希望子女從事穩(wěn)定的職業(yè)，子女往往會(huì)選擇當(dāng)教師、考公務(wù)員等。目錄第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)環(huán)境第二節(jié)了解職業(yè)信息第三節(jié)分析職業(yè)環(huán)境第四節(jié)解讀國(guó)家就業(yè)政策信息第五節(jié)拓展閱讀—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略帶來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)一、個(gè)人因素一、目前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)當(dāng)前社會(huì)是多元化經(jīng)濟(jì)社會(huì)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的社會(huì)環(huán)境既存在挑戰(zhàn)，又充滿了機(jī)遇。一方面，我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，從2000屆高校畢業(yè)生規(guī)模的不足百萬(wàn)人，發(fā)展到2022屆的1076萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)的增加加大了就業(yè)市場(chǎng)壓力，這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出了更高的要求，也使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化。在一些“熱門”行業(yè)，出現(xiàn)成千上萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的情況。在一些“冷門”行業(yè)，則出現(xiàn)了巨大的人才缺口。2020年，教育部和中關(guān)村、深圳產(chǎn)業(yè)園曾共同舉行專場(chǎng)招聘，其中，中關(guān)村提供了13萬(wàn)個(gè)崗位，深圳提供了14萬(wàn)個(gè)崗位，但最終收到的簡(jiǎn)歷數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于提供的崗位數(shù)量。另一方面，為了培育新的就業(yè)形態(tài)，國(guó)家在加大力度進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。一、個(gè)人因素二、國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的方針與政策為了促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，國(guó)家制定了各種就業(yè)鼓勵(lì)與支持政策，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的機(jī)遇。2021年11月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于做好2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，在大學(xué)生就業(yè)方面做出了如下指示。（１）加強(qiáng)校園招聘市場(chǎng)建設(shè)。（２）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)建設(shè)。（３）鼓勵(lì)中小企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生。（４）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。（５）支持引導(dǎo)靈活就業(yè)。（６）健全畢業(yè)生基層就業(yè)支持體系。（７）做好大學(xué)生征兵工作。（８）促進(jìn)升學(xué)與就業(yè)有序銜接。（９）優(yōu)化招考時(shí)間安排。（10）建立健全就業(yè)育人支持體系。（11）強(qiáng)化就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。（12）加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。（13）加強(qiáng)就業(yè)權(quán)益保護(hù)。（14）實(shí)施宏志助航計(jì)劃。（15）完善就業(yè)幫扶機(jī)制。目錄第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)環(huán)境第二節(jié)了解職業(yè)信息第三節(jié)分析職業(yè)環(huán)境