《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（23篇）

教學(xué)目的(1)分析雙喜，六一公公的人物形象。(2)分析景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。歸省(xing)行家hang)憚(dan)絮叨(xudao)怠慢(4)欺生：欺侮新來的生人。(6)誠(chéng)然：副詞。有“的確”的意思。(8)通通：本課形容船頭激水的聲音。(9)朦朧：月光不明。本課用作動(dòng)詞，是“模糊起來”的意思。用作形容詞，泛指(光線、物體、思想、意識(shí)等)模糊、不清楚。(10)歌吹：歌聲和樂聲。(11)矗立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。(12)稀稀朗朗：形容稀疏的樣子。這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)受第一局部〔第1—3節(jié)〕寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲第～層：(第1節(jié))交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第H層：(第2節(jié))交代鄉(xiāng)間生活的小伴侶。第一層(第4—9節(jié))寫看社戲前的曲折。第H層(第10—13節(jié))寫去看社戲途中的見聞感受。第三層(第14—ZI節(jié))寫在趙任看社戲。第四層(第22—30節(jié))寫看社成后歸航偷豆。第三局部(第五節(jié)到完)寫看社戲后的余波。方?我為什么稱它為樂土?禮(一)辨字組詞。(中心思想)了!”雙喜悅。“立可中吃呢?”2給下面加點(diǎn)字注音?！罢?qǐng)客?——這是應(yīng)當(dāng)?shù)?。迅哥兒，昨天的戲可好?豆可中吃呢?”“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒選擇跑了!”這句話表現(xiàn)雙喜的的性格。豆，——也不再看到那夜似的好戲了?”《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2授課日期：年月日總課時(shí)：第16課社戲問的海洋里游覽/童年是歡樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛行/現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記億深處/放聲唱來與大家一起共享?今日我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》,那又是怎樣的一件事，一種感受呢?(一)范讀課文(或聽磁帶錄音):1.畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。例：憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)(二)同學(xué)自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲后(31一49段)村民的什么特點(diǎn)?(村中居民熱忱好客，民風(fēng)淳樸的小村莊)“犯上”,風(fēng)氣淳樸。什么樣的作用?(多方表現(xiàn)樂趣，鋪墊趙莊看戲)爭(zhēng)論明確：一層(4—9段):看社戲前的曲折；二層(10—13段):去看社戲途中的見聞感受，三層(14—21段):在趙莊看社戲；四層(22—30段):看社戲1、看戲之前遇到了什么曲折，后來是如何解決的?為什么這樣寫?2、文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”,然而又“自失”起來呢?到演戲的心情(板書：誤認(rèn)心急生誤兩誤曲折更現(xiàn)心急)。但等了許久都不見出來。③最怕看“老旦”,然而“老旦最終出了臺(tái)”,并不停心情?呢?1、小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?你最喜愛哪個(gè)人物?他具有習(xí)。)呢?(武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3和農(nóng)家少年，體會(huì)人物的感情、性格。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程理解詞義、句意、全篇大意。3.引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。前一人讀至“于是趙莊便真在眼前了”。要求讀音精確，緩急得當(dāng)。5.引導(dǎo)同學(xué)理清結(jié)構(gòu)層次。(1)本篇主要敘寫什么大事?主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。(2)依據(jù)故事的進(jìn)展，本文可以分為幾個(gè)局部?各寫出什么?可以分為三個(gè)局部：第一局部，從開頭到“卻全都稱贊起來了”,寫小住平(3)依據(jù)情節(jié)的進(jìn)展，第二局部又可為幾層，各寫出什么?(4)本篇題為“社戲”,重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用?內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感(板書：多方表現(xiàn)樂趣);更由于這里寫了釣蝦、放牛(1)“就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了”,一個(gè)“等”樣的表現(xiàn)力氣?的熱忱和聰慧能干(板書：表現(xiàn)農(nóng)家少年熱忱聰慧能干)。3.引導(dǎo)同學(xué)分析第二層(板書：去看戲途中的情景)(1)“我”去看戲時(shí)的心情怎樣?動(dòng)身的情景怎樣?來叮囑“要當(dāng)心”的時(shí)候，已經(jīng)“點(diǎn)開船”,“出了橋”,發(fā)船非著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”,表(2)接著怎樣描寫出春夜航船去看戲途中什么樣的景物?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?氣? “怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷”,“大家立即都贊成”,到開船布置作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)出仍很留戀演出(板書：留戀演出)。用?2.引導(dǎo)同學(xué)分析第三局部(板書：看戲次日的情形)?！笆冀K到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲更表現(xiàn)了村民的淳樸寬厚、熱忱好客(板書：照應(yīng)好客更現(xiàn)樸厚)。對(duì)“我”的本篇怎樣有詳有略地?cái)懘笫?產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果?趣和美妙事物，又突出了重點(diǎn)，值得仔細(xì)體會(huì)，學(xué)習(xí)。布置作業(yè)進(jìn)一步體會(huì)第三局部的表現(xiàn)作用，和本篇詳略敘事的恰當(dāng)?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇416社戲教學(xué)目標(biāo)2.理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。3.學(xué)習(xí)小說通過語言行動(dòng)刻畫人物性格的方法。4、體會(huì)喜愛農(nóng)村，喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)(1)分析景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。〔2〕分析雙喜，六一公公的人物形象。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容1、查字典解決生字生詞3、搜集與社戲內(nèi)容有關(guān)的資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課也會(huì)感同身受。二、檢查預(yù)習(xí)歸省行家憚絮叨怠慢鳧水家眷皎潔攛攝鳧水潺歌吹蘊(yùn)藻楫漂渺糾葛第一層(第4—9節(jié))寫看社戲前的曲折。第二層(第10—13節(jié))寫去看社戲途中的見聞感受。第三層(第14—ZI節(jié))寫在趙莊看社戲。第四層(第22—30節(jié))寫看社戲后歸航偷豆。(2)詳寫的是：CDEF(2)例子的!”——表現(xiàn)雙喜做事有始有終。(7)雙喜答復(fù)六一公公的問話——表現(xiàn)雙喜反響靈敏。爭(zhēng)論并歸納：(1)偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客所當(dāng)然；(2)從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客?——這是應(yīng)當(dāng)?shù)?。?3)門)六一公公觀察我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)當(dāng)?shù)??！?3)六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒選擇過的”——表現(xiàn)(4)六一公公送豆給母親和我吃——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱對(duì)景物的描寫?表現(xiàn)了人物怎樣的心情?戲了”?《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5感到?jīng)]有昨夜的好呢?“很疲乏”,“許久沒有東西吃”的狀況下吃的?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同“我”之所以贊美它，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)特定的環(huán)境，從封建的課堂走入寬闊的天地，5.本文記敘的挨次和詳略支配是怎樣的?這篇課文除了第2自然段是一段插敘外，其他都是按時(shí)間挨次記敘的，各局第三層寫在趙莊看社戲。既然是按時(shí)間挨次記敘，就有必要交代一下看社戲的時(shí)間。課文開頭寫道，頭交代了所記事情的時(shí)間、地點(diǎn)。一年的事呢?從第5自然段可以看出，那是“在我十一二歲時(shí)候的這一年”。這用的是“白描”,也是比擬簡(jiǎn)明的。(一)解題沒疑導(dǎo)入。(十)同學(xué)自讀第31至40自然段，爭(zhēng)論六一公公的形象。戲；〔6〕看社戲后歸航偷豆；(7)六一公公送豆(6);略寫的是(1)〔2〕(7)。 (十四)做摘記?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇6[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]送豆。詳寫3、4、5略寫1、2、4、7為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7述了的評(píng)價(jià)、贊美與前面對(duì)“豆”與“戲”的描寫好像有些沖突，引導(dǎo)同學(xué)理解這一問題是本文教學(xué)的的好文章，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。分析課文時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住語言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟年”為題年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在學(xué)問的海洋里道游/童年是歡樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛行//現(xiàn)在阿/童年卻是一枚小小的鈴檔/不管春與夏、秋漫的抱負(fù)們學(xué)習(xí)過的的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。①看戲前(1-3段)——②看戲中(4—30段)——③看戲后(31—40段)并一層(4——9段):看社戲前的曲折；二層(10—13段):去看社戲途中的層(14—21段):在趙莊看社戲；四層(22—30):看社戲后深夜歸航。伴的熱3.同學(xué)齊讀一遍第一層，加深理解。4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急趕忙忙趕往趙莊看戲。抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)(①第10自然段對(duì)少年伴侶的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列精確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神情；②第11融情入景，描繪出一幅非常美麗的“水鄉(xiāng)月夜圖”,既表現(xiàn)出“我”心隋的開心，又表現(xiàn)出“我”心5齊讀、自由朗讀相結(jié)合指導(dǎo)同學(xué)朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉(xiāng)6第三層詳寫在趙任看戲。按說小伙伴們這樣興師動(dòng)眾，就是想看戲的，但當(dāng)小伙伴們看到戲后卻是怎樣一種心態(tài)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三層，讀后可以爭(zhēng)論7.小伙伴們真正感愛好的是些什么呢?我們不妨看看第四層。老師范讀第四(偷羅漢豆)吸引戲前后的那一些10至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了一系列的人與風(fēng)光、自2.寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。社戲看戲前樂上好友趣事略看戲中戲前曲折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略教學(xué)設(shè)計(jì)(B)上學(xué)期，我們學(xué)過魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》,是魯迅回憶童年時(shí)代生回憶和留戀1.讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。(出示小黑板)本文格式為Word版，下載可任意編輯憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)2.爭(zhēng)論課文段落層次。1)文章的中心情節(jié)是什么?圍繞這～中心大事寫了哪些事情?看社戲戲前曲折(開端)夏夜行船(進(jìn)展)船頭看戲(進(jìn)展)月夜歸航(高潮、結(jié)局)2〕除了看社戲以外，文中還寫了其他活動(dòng)或大事嗎?明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等好玩的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫了六～公公送豆。3〕文章可分為幾個(gè)局部?明確：三個(gè)局部。一、(1—3段);二、(4—30段);三、〔3—40段〕。1.平橋村是一個(gè)什么樣的地方?有一個(gè)雜貨店”。2.這樣一個(gè)偏僻不打眼的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢?明確：①可以免讀一些難懂的書，過著自由歡樂的生活。②沒有一些禮教的人人公平。③還有著眾多豐富好玩的活動(dòng)。3.這一局部與中心情節(jié)有什么關(guān)系?可否去掉呢?明確：這一局部為中心情節(jié)的綻開作好鋪墊，假如去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過于突兀，且顯得過于單調(diào)。四、組織同學(xué)熟讀全文，為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。的戲好看嗎?為什么?們找戲》和《朝花夕抬》甲社戲看戲前曲折夏夜行船“拔”“占”“磕”“架”船頭看戲罵、吁氣、打呵欠月夜歸航“偷我們的”《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品嘗富于表現(xiàn)力的語言；培育有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的力量。2、理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會(huì)景[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]年時(shí)，你最喜愛去哪里?最喜愛做什么?(同學(xué)自由答復(fù))送豆。詳寫3、4、5略寫1、2、4、7為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)夫苦痛，自然就回憶起心中《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇94活動(dòng)三：引導(dǎo)同學(xué)找出變換表達(dá)的那句話中感情表達(dá)程度的重心在“最”《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10章，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。分析課文時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住語言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟年”為題年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在學(xué)問的海洋里道游/童年是歡樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛行//現(xiàn)在阿/童年卻是一枚小小的鈴檔/不管漫的抱負(fù)們學(xué)習(xí)過的的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。用復(fù)述的形式，檢查同學(xué)的把握狀況，再次加深印象。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，宏大的文學(xué)家、思想家、革命家。2.畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)①看戲前〔1-3段〕——②看戲中(4—30段)——③看戲后(31—40段)并一層(4——9段):看社戲前的曲折；二層(10—13段):去看社戲途中的層(14—21段):在趙莊看社戲；四層(22—30):看社戲后深夜歸航。(①第10自然段對(duì)少年伴侶的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列精確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神情；②第11融情入景，描繪出一幅非常美麗的“水鄉(xiāng)月夜圖”,既表現(xiàn)出“我”心隋的開水鄉(xiāng)當(dāng)小(偷羅漢豆)吸引所謂“醉戲前后的那一些略詳年時(shí)代生1)文章的中心情節(jié)是什么?圍繞這～中心大事寫了哪些事情?看社戲戲前曲折(開端)夏夜行船(進(jìn)展)船頭看戲(進(jìn)展)月夜歸航(高潮、結(jié)局)3)文章可分為幾個(gè)局部?的戲好看嗎?為什么?們找夜似的甲社戲“拔”“占”“磕”“架”留本心《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11不憚dàn潺潺chán鳧水fú攛掇cuānduo踱duó頗pō怠慢dài吁氣xū宛轉(zhuǎn)wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí豆?(3)偷豆好玩。(1)景物的描寫傳神逼真“偷我們的罷”《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12教讀課。2課時(shí)。(一)解題設(shè)疑導(dǎo)入。忘記呢?文中說“但在我是樂土”,為什么?(四)引導(dǎo)同學(xué)自讀第24至30段。爭(zhēng)論這段寫偷豆要表現(xiàn)什么?(提示同(五)同學(xué)自讀第31至40自然段，爭(zhēng)論六一公公的形象。 略寫的是〔1〕(2)(7)?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇13閱讀第一法——質(zhì)疑法(提問法)猜謎(二選其一):1,山東快書(打一名人，謎底：魯迅)2,刺眼之間，導(dǎo)入(1分鐘):1卷)。破題(4分鐘)。戲?為什么要去看社戲?哪些人去看社戲?什么時(shí)候去看的?在哪里看?看的默讀(15分鐘)1,本文在體裁上屬于(B)2,什么是社戲?〔看P111解釋〕3,本文寫了哪些人物?你最喜愛誰?為什么?的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火，燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆導(dǎo)入(5分鐘)。把你喜愛的詞語圈出來(圈在下面),把你喜愛的句子勾出聽寫(30分鐘)。如：我念“八癩子”(這是我喜愛的詞語),考對(duì)方寫得出嗎，他寫不出，什么意思?或，你寫得起“大拇指”不嘛?或，你能不能用“八癩子”造個(gè)句子嘛?爭(zhēng)取聽寫20個(gè)詞語，5個(gè)句子。在合學(xué)過程中遇到困難，爭(zhēng)論解決。可以寫包票，,中狀元，吃炒米，掘蚯蚓(動(dòng)賓短語),這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)小結(jié)〔4分鐘〕布置課外作業(yè)(1分鐘):回去把課文朗讀一遍，家長(zhǎng)簽字。去看的?在哪兒看?看的經(jīng)過和結(jié)果怎樣?二，跑?山真的在跑嗎?(山是靜止的，不動(dòng)的。)用了什么修辭手法?(擬人，化四，開頭當(dāng)中的句子?什么意思?不看解釋你知道嗎?難懂，費(fèi)解。而舊時(shí)孩子總是念五，結(jié)尾呢?不正是看戲和偷豆嗎?)六，過渡段怎么從這段過渡到下段?起到什么作用?(承上啟下)七，精彩段落八，全文《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14課題：《社戲》——魯迅課時(shí)：3課時(shí)2.1老師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片。2.2生齊讀并要求識(shí)記之。2.3生默看記課文下注學(xué)問，并關(guān)書預(yù)備競(jìng)賽。2.4老師宣布競(jìng)賽規(guī)章：每學(xué)習(xí)小組選派一個(gè)代表上講臺(tái)聽寫三個(gè)詞語，說出一個(gè)指定詞語意思。按正確數(shù)量給每組記分。2.5競(jìng)賽開頭：3.根底學(xué)問搶答競(jìng)賽：3.1老師宣布規(guī)章(搶到時(shí)機(jī)并答復(fù)正確，給相應(yīng)的組別記分)3.2老師公布以下問題，同學(xué)搶答：1.這篇課文的體裁是什么?2.這篇課文的是誰?節(jié)選自他的哪部集子?3.你還學(xué)過他的什么作品?4.社戲這篇小說圍繞“看戲”寫了哪些人物?(至少說出5個(gè)來)5.小說所展現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民俗風(fēng)情?是什么時(shí)令?4.小說情節(jié)的競(jìng)賽：4.1老師宣布競(jìng)賽規(guī)章(以下8個(gè)問題，每組都將分到一個(gè)，拿到問題會(huì)，各組分別爭(zhēng)論，并將爭(zhēng)論結(jié)果由組長(zhǎng)記錄在本子上，預(yù)備答復(fù)，老師將依據(jù)答復(fù)狀況分別給每組記1-3分。)4.2老師出示幻燈片，(8個(gè)問題)1.在文章第一段未說：平橋村是他的樂土。為什么這樣說，何以見得?2.小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過，但戲前卻遇到了不少的曲折，它們是哪三個(gè)困難，又是如何一一解決的?3.看戲的曲折解決了，我們?cè)乱钩龊?，途中我的心情怎?哪些語句折射了我的這種心情?4.到了趙莊，看到了戲，我認(rèn)為最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我對(duì)看到的戲本身滿足嗎?看戲困了的時(shí)候，有誰為我做了什么?結(jié)果怎樣?5.戲還沒有演完，我們卻相約回家，(月夜歸航)時(shí)，我的心情怎樣?哪些語句可以看出這一點(diǎn)?6.歸航途中，我們做了什么事情?偷了哪些人家的?當(dāng)時(shí)有什么顧慮，又是童年生活真是美妙，讓人追思，給人遐想，人生分為童年,少年，青板書及燈片資料：略1.導(dǎo)入：雙喜六一公公阿發(fā)桂生祖母母親課文第段，寫雙喜的內(nèi)容，是從方面刻畫雙喜的，可見雙喜具有性格?真誠(chéng)淳樸友愛熱忱善解人意無私真誠(chéng)淳樸友愛熱忱善解人意無私給了童年的迅哥兒太美的回憶，他的板書及相關(guān)資料(略)第三課時(shí)(略)2.學(xué)以致用，老師給定一個(gè)寫景范圍(比方：春天來了)要求同學(xué)寫一個(gè)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇15二理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。三學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語。二本文開頭和結(jié)尾是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，二者對(duì)表達(dá)中心又很有作用，可引導(dǎo)同三本文篇幅較長(zhǎng)，可以用講讀研討之法突出重點(diǎn)，再加進(jìn)課堂練習(xí)，深化四教學(xué)時(shí)數(shù)：三教時(shí)。一導(dǎo)入新課二預(yù)習(xí)課文cuānduō鳧(水):fú潺潺：chán(歌)吹：chūi蘊(yùn)藻：yùnzǎo(家)眷：三研習(xí)課文四課堂練習(xí)：習(xí)題七1、2(了解連詞的作用)五布置作業(yè)依據(jù)課后練習(xí)習(xí)題三2、3,四、五、六預(yù)習(xí)課文。一導(dǎo)入新課3.有豐富多彩的農(nóng)村生活(釣蝦、放牛)。2.齊讀第10節(jié)。嗅覺(芳香、水氣)4.第12節(jié)和13節(jié)與這一節(jié)有什么關(guān)系呢?(1)讀第23節(jié)。②這一節(jié)內(nèi)容在寫法上與第11節(jié)有什么不同?“航船”像條“大白魚”,三布置作業(yè)1.板書：老師字跡顧客北京東鞠躬翻閱信任艱難頑強(qiáng)宏大安靜更加很非常多么二學(xué)習(xí)新課(1)在以上名詞、動(dòng)詞、形容詞前面分別加上起修飾(即形容、限制)作(我的)老師，〔清楚的〕字跡，(一個(gè))顧客，[尊敬的]翻閱，[完全]信任，[更加]頑強(qiáng)，[非常]艱難，[多么]宏大(2)修飾名詞的詞是定語，用()符號(hào)表示，有的定語后用結(jié)構(gòu)助詞“的”連結(jié)。修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語，用()符號(hào)表示。有的狀語后面用結(jié)構(gòu)(3)課堂練習(xí)：練習(xí)一1.6。三布置作業(yè)：習(xí)題一、二、三〔課堂沒做的局部〕《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇161.本文勝利地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，你最喜愛哪幾個(gè)人物?他們具有怎樣的品質(zhì)?表達(dá)了怎樣的思想感情?說“我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆”,“不再看到那夜似的好戲”?是不是離題了?4.歸納中心思想。5.圍繞中心選材。老師可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)《社戲》和《從百草園到三味書屋》《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇17社戲[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品嘗富于表現(xiàn)力的語言；培育有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的力量。2、理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思，培育同學(xué)淳樸和善，友愛無私的品德。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。2、體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。[教學(xué)預(yù)備]2、上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料，,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文[設(shè)計(jì)思路]1、本課的設(shè)計(jì)，注意同學(xué)對(duì)文本的閱讀，給同學(xué)充分的閱讀時(shí)間與空間。在閱讀活動(dòng)中，同學(xué)要開展思維，要體會(huì)、理對(duì)文本的充分閱讀。假如同學(xué)沒有充分的時(shí)間與空間，勢(shì)必由老師來包辦代替，也勢(shì)必導(dǎo)致語文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此，設(shè)計(jì)中，讓同學(xué)屢次閱讀課文，以引導(dǎo)同學(xué)在閱讀實(shí)踐中去發(fā)覺問題，思索問題，從而有所領(lǐng)悟。2、課文教學(xué)重在培育力量，把握讀書的方法。本課設(shè)計(jì)“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動(dòng)，主要是在閱讀方法上引導(dǎo)步從課內(nèi)走向課外。3、“學(xué)而不思則惘”,語文學(xué)習(xí)，要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自己思索、溝解內(nèi)涵，感悟童年生活的美妙。[教學(xué)過程]年時(shí)，你最喜愛去哪里?最喜愛做什么?(同學(xué)自由答復(fù))完。今日我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,看看文中為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。1、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片。2、同學(xué)介紹有關(guān)收集到的“社戲”的學(xué)問。3、放課文朗讀的錄音磁帶，同學(xué)輕聲跟讀，熟識(shí)課文內(nèi)容。詳寫3、4、5略寫1、2、4、7為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?樣的體會(huì)嗎?《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇18教學(xué)設(shè)想怠(慢):dài攛掇：cuānduo鳧(水):fú潺潺：chánchán(家)眷：juàn皎(潔):jiǎo(2)依據(jù)故事的進(jìn)展，本文可以分為幾個(gè)局部?各寫出什么?(4)本篇題為“社戲”,重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用?內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感(板書：多方表現(xiàn)樂趣);更由于這里寫了釣蝦、放牛會(huì)那去看戲的敘寫(板書：鋪墊趙莊看戲)。布置作業(yè)進(jìn)一步體會(huì)第一局部的表現(xiàn)力氣和在全篇中第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程1.由分析過的第一局部引到分析第二局部(板書：去趙莊看戲的全過程)。2.引導(dǎo)同學(xué)分析第一層(板書：去趙莊看戲前的曲折)。(1)“就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了”,一個(gè)“等”字，表現(xiàn)出“我”在平橋村一心希望著趙莊演戲的日子。在這日子到來的時(shí)候，發(fā)生了什么曲折?外祖母為此“很氣惱”,“絮叨起來”,母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊叮囑“急得要哭”的“我”,“說萬不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)憂”,沒有大船不能去看戲這一意外的曲折，使來叮囑“要當(dāng)心”的時(shí)候，已經(jīng)“點(diǎn)開船”,“出了橋”,發(fā)船非?？焖?板書：著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”,表現(xiàn)出一船聲音，(2)接著怎樣描寫出春夜航船去看戲途中什么樣的景物?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?氣?心情(板書：誤認(rèn)心急生誤兩誤曲折更現(xiàn)心急)。 表現(xiàn)出仍很留戀演出(板書：留戀演出)。呢?”阿發(fā)“往來的摸了一回”,說“偷我們的罷，我們的大得多呢”。不管是用?“始終到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲并未引起糾葛，結(jié)果良好(板書：照應(yīng)偷豆結(jié)果良好)。特殊是照應(yīng)開頭局部的更表現(xiàn)了村民的淳樸寬厚、熱忱好客(板書：照應(yīng)好客更現(xiàn)樸厚)。對(duì)“我”的本篇怎樣有詳有略地?cái)懘笫?產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果?社戲《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇19一、導(dǎo)入新課寫童年的文章1—2篇(篇幅不要太長(zhǎng))。聽?wèi)?節(jié)選)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇20cuānduō鳧(水):fú潺潺：chán〔歌〕吹：chūi蘊(yùn)藻：yùnzǎo(家)眷：么?略寫了什么?要求同學(xué)們能夠復(fù)述這一段(因?yàn)檫@段很貼近少年兒童的生活),然后回答了?！蔽宀贾米鳂I(yè)：一仔細(xì)學(xué)習(xí)小說對(duì)人物的刻畫。二領(lǐng)悟小說景物描寫的特色。三檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。C看社戲前的曲折D看社戲歸航偷豆[參考答案](一)老師提問：小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?五老師提問：小說的結(jié)尾應(yīng)如何理解?(作為一般性的理解，不作重點(diǎn)問六課堂寫話。學(xué)習(xí)了“偷吃羅漢豆”一節(jié)后，請(qǐng)同學(xué)們寫一段“童年的趣七布置作業(yè)：完成書后練習(xí)二中的1、3兩題和練習(xí)四的1、2兩題。[參考答案]二1.(1)免念《詩經(jīng)》之類難懂的書。(2)我在這里是公共的客，可以得四1.不直接寫船，寫岸邊的景，反襯船走得快。2.這個(gè)比方能使人們產(chǎn)生《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇21七班級(jí)下冊(cè)16社戲梅子中學(xué)楊孝平第120頁共120頁duo鳧水(fu)潺(chan)歌吹(chui蘊(yùn)藻(yunzao)家眷juan)皎潔(jiao)一導(dǎo)入：年時(shí)，你最喜愛去哪里?最喜愛做什么?(同學(xué)自由答復(fù))三.課文分析：納)第1層：(第1節(jié))交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第2層：〔第2節(jié)〕第1層(第4—9節(jié))寫看社戲前的曲折。第2層(第10—13節(jié))寫去看第3層(第14—21節(jié))寫在趙莊看社戲。第4層(第22-30節(jié))寫看社第三局部(第31-40節(jié))寫看社戲后的余波。2.課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?爭(zhēng)論并歸納：第122頁共122頁 2.課后詞語抄寫兩遍。5.論如何看待偷豆的事。設(shè)問：(1)小伙伴們?cè)谑裁吹胤健巴怠?為什么問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”——表現(xiàn)六一公公淳樸、第125頁共125頁格、特征?他們對(duì)我是怎樣的態(tài)度?1.練習(xí)三，抄題目，仔細(xì)分析作答。2.背誦12—14自燃段。3熟讀課文。1.齊讀課文第11-13節(jié)，爭(zhēng)論是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的?這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?爭(zhēng)論并歸納：依稀的趙莊，幾點(diǎn)火)。聽覺(歌吹)、想象(戲臺(tái)、漁火),寫出江南水鄉(xiāng)月夜于景，情景交寫得有形：“起伏的群山”,“一叢松柏林”;有色：豆麥的“碧3.天晚上的社戲究竟好不好看?你從哪里可以看出來?〔20、21兩節(jié)可以看出)感到?jīng)]有昨夜的好呢?分析：三、總結(jié)(中心思想)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇22(教學(xué)目標(biāo))(教學(xué)設(shè)想)1.第一課時(shí)理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié)。第二課時(shí)研討課文中的景美、情美、故事(教學(xué)過程)(內(nèi)容提示)(教學(xué)過程)耍/童年是彎彎的小船/載我在學(xué)問的海洋里游覽/童年是歡樂的小鳥張開翅膀/第128頁共128頁況作處理)1.看社戲前的曲折。3.在趙莊看社戲。第129頁共129頁2.深化研讀課文，對(duì)疑難問題用紙條寫下來交給老師。(內(nèi)容提要)(教學(xué)過程)1.寫社戲，為什么還要寫開頭局部?2.小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感愛好嗎?又為什么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲?(小伙伴們最感愛好的是看戲途中的無拘無束和自由拘束的玩耍。正所謂3.寫看戲前的曲折有什么作用?4.文章最終寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用?另外一個(gè)說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜十六《社戲》練習(xí)【根底訓(xùn)練】三四人徑奔船尾，了篙，退幾丈，轉(zhuǎn)船頭，起櫓，罵著老旦，又(1)那時(shí)我的祖母還康健，母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，夏期便不能多日的歸省了。(所以但因?yàn)殡m然因此)(2)我們年紀(jì)都相仿，論起行輩來，至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，他(3)按課文填空。于是起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑(2)我的很重的心忽而輕松了，身體也好像到說不出的大。(擴(kuò)展伸展伸展)(3)至于我在那里所第一的，卻在到趙莊去看戲。(期望希望盼望愿望)(4)母親便伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多。(寬慰勸慰欣慰)(1)《社戲》的體裁是，是我國(guó)宏大的家。他的代表作品有小說集《》和《》(C)。第二局部寫去趙莊看戲前的,在二局部寫去趙莊,詳寫了等情節(jié)。第1.這段主要的描寫手法是