湖南省衡陽市衡南縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案解析）

2024年下學(xué)期期中質(zhì)量檢測試題九年級語文注意事項：1．答題前，請考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名、準考證號、考室和座位號；2、必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3．答題時，請考生注意各大題題號后面的答題提示；4、請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5．答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；6．本學(xué)科試卷共25個小題，考試時量120分鐘，滿分120分。一、語言的積累與運用（24分）閱讀下面語段，完成下面小題。城市是古老與現(xiàn)代、本土與外來、自然與人文碰撞和融合的場所?！炯住總ゴ蟮某鞘歇q如浩瀚的典籍，承載著厚重的歷史，記錄著時代的變遷；偉大的城市猶如寬廣的海洋，匯聚著多元的文化，孕育著péng（）勃的希望；偉大的城市猶如璀璨的星空，隱藏著無盡的奧mì（），閃耀著智慧的光芒?！疽摇棵總€人心中都有一座城，它可能是我們離開了的故鄉(xiāng)，可能是現(xiàn)在生活的地方，也可能是向往的遠方。【丙】我們在這里汲取力量，收獲成長，播種夢想?！径　吭谶@片廣袤的熱土上，我們用腳步丈量，用真心感受，書寫青春的詩行。愿你我都能在這里各得其所，與它______。1.文中加點字“載”“袤”的讀音，正確的一項是（）A.zǎimào B.zàimào C.zǎimáo D.zàimáo2.文中（）處填入漢字，正確的一項是（）A蓬秘 B.篷秘 C.蓬密 D.篷密3.填入橫線處的成語，正確的一項是（）A.因地制宜 B.不期而遇 C.天衣無縫 D.相得益彰4.語段中畫線句，有語病的一項是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】1.B2.A3.D4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。承載：chéngzài，指承受支撐物體；廣袤：guǎngmào，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積、天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等；故選B?！?題詳解】本題考查字形。péng勃，寫作“蓬勃”：形容草木茂盛；也形容事業(yè)興旺；奧mì：寫作“奧秘”：指深奧與神秘，通常指某個事件的由來復(fù)雜，不為一般人所知；故選A?！?題詳解】本題考查成語運用。A.因地制宜：根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，制定適當?shù)拇胧.不期而遇：沒有約定而意外地相遇。C.天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。結(jié)合丁句中的“我們用腳步丈量，用真心感受，書寫青春的詩行”以及后文的“愿你我都能在這里各得其所”，可以推斷出此處需要表達的是人與城市之間和諧共生、相互促進的關(guān)系。因此，“相得益彰”最為貼切；故選D。【4題詳解】本題考查病句辨析。丙句語序存在問題。按照正常邏輯順序，應(yīng)該是先“播種夢想”，然后“汲取力量”，最后“收獲成長”；故選C。5.下面是小雅在暑假閱讀時摘錄的一段關(guān)于“行使拒絕權(quán)”的文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俟湃苏f，有所不為才能有所為，這個“不為”，就是拒絕。②拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利。③因為生命對于我們只有一次，要用唯一的生命成就一種事業(yè)，就需在千百條道路中尋覓僅有的花徑，我們確定了“一”，就拒絕了九百九十九。④人們常常以為拒絕是一種迫不得已的防衛(wèi)，殊不知它更是一種主動的選擇。⑤縱觀我們的一生，選擇拒絕的機會，實在比選擇贊成的機會，要多得多。A.②④①⑤③ B.②①④⑤③ C.④②①⑤③ D.②③④①⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查排序。本語段是議論語段。第②句“拒絕是一種權(quán)利”是文段的論點，作為首句；第①句引用古人的話解釋什么是“拒絕”，緊承第首句；第④句緊承①句的“拒絕”進一步論證“拒絕更是一種主動的選擇”，第⑤句緊承④句“選擇”展開論述“選擇拒絕的機會，實在比選擇贊成的機會，要多得多”；最后第③句進一步闡釋了“選擇拒絕的機會，實在比選擇贊成的機會，要多得多”的原因。因此語段排列的順序是：②①④⑤③；故選B。6.詩人泰戈爾的很多詩句都能成為我們生活中的心靈安慰。例如，你的朋友因考試沒有發(fā)揮好，在教室哭泣，下列哪一選項中的詩句最適合用來勸慰他？（）A.不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。B.群星不會因為像螢火蟲而怯于出現(xiàn)。C.如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。D.當我們大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查語言表達。A．“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”蘊含的哲理：對與一個人的改變，要在對方能夠接受的范圍內(nèi)持續(xù)地施以影響，而不是一蹴而就。不適合勸慰考試沒有發(fā)揮好的朋友；B．“群星不會因為像螢火蟲而怯于出現(xiàn)”蘊含的哲理：即使和別人有相似之處，也要勇于展示自己的美。不適合勸慰考試沒有發(fā)揮好的朋友；C．“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了”蘊含的哲理：如果人因為某一次的失去而感到心灰意冷，那么他只會失去更多。萬物不可強求，失去能讓我們更加懂得珍惜。對待失去，我們需要做的就是收拾心情，重拾信心，為下一次的機會和成功努力。適合勸慰考試沒有發(fā)揮好的朋友；D．“當我們是大為謙卑的時候便是我們最近于偉大的時候”蘊含的哲理：一個人越是謙遜就越接近偉大，而偉大的人必定謙遜。不適合勸慰考試沒有發(fā)揮好的朋友；故選C。7.根據(jù)課文默寫古詩文。（1）寄書長不達，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）______，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）（3）須晴日，______，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）（4）《醉翁亭記》中描寫瑯琊山春夏之美景的句子是：______，______。（5）李白雖仕途不順，但在《行路難》（其一）中以“閑來垂釣碧溪上，______”兩個典故來表達自己對政治前途仍然抱有希望。（6）詩詞中往往蘊含著一定的哲理，劉禹錫曾以“______，______”認為發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。新生事物必然取代舊事物。【答案】①.況乃未休兵②.因思杜陵夢③.看紅裝素裹④.野芳發(fā)而幽香⑤.佳木秀而繁陰⑥.忽復(fù)乘舟夢日邊⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“陵、素、裹、幽、繁陰、側(cè)畔”等字詞容易寫錯。8.“和”文化源遠流長，對我們的精神信仰和思想觀念影響至深。你所在班級正在開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與其中并完成以下任務(wù)。（1）古今中外有許多弘揚“和諧”的名言與名人故事，下面所給的名言或故事中與“和”無關(guān)的一項是（）A.天時不如地利，地利不如人和 B.和為貴，諧為美C.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨 D.廉頗向藺相如負荊請罪（2）同學(xué)交往難免會有些摩擦和矛盾，但“和諧班級”建構(gòu)對于集體而言非常重要。請你從“和而不同”“以和為貴”等“和”文化中獲取靈感、汲取智慧，制訂兩條“班級人際交往規(guī)則”。【答案】（1）C（2）①同學(xué)交往，本著“和睦第一”的原則，多多包容他人的不同個性和看法；②同學(xué)發(fā)生爭論時，請放棄成見，學(xué)會換位思考，先站在對方的立場上想一想問題，尊重他人，就事論事，不能進行人身攻擊。（圍繞“和”的含義，如和睦、和諧、包容，語言表達流暢通順即可）【解析】【詳解】（1）本題考查積累與運用。A.“天時不如地利，地利不如人和”的意思是有利的時機和氣候不如有利的地勢，有利的地勢不如人心所向，強調(diào)了“和”的重要性，與“和”有關(guān)；B.“和為貴，諧為美”強調(diào)了和諧是美的最高境界，與“和”有關(guān)；C.“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”意思是學(xué)業(yè)只有努力才能取得成功，辦事要多思考，不可做事隨便；強調(diào)的是勤奮學(xué)習(xí)多思考，與“和”無關(guān)；D.“廉頗向藺相如負荊請罪”的故事強調(diào)了以“和”為貴，和諧相處，與“和”有關(guān)；故選C。（2）本題考查語言表達，注意圍繞同學(xué)之間互相包容體諒、和睦相處，班級團結(jié)和諧需要一致維護來談即可。示例：①班級議事時，人人必須遵守溝通、信任、包容的處事原則。②討論問題時要積極發(fā)表個人的見解，同時要尊重別人，認真傾聽別人的發(fā)言。③若意見不合、見解不同，要禮貌對待，有理有據(jù)地說出自己的看法，不能一味否認或粗魯駁斥。④商議討論班級事務(wù)時要以大局為重，以班級良性發(fā)展為共同目標，不能處處事事先想到自己。二、閱讀理解（46分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（7分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。流量時代，究竟該怎樣成就更好的閱讀①最近，“復(fù)旦舊書店”在網(wǎng)上走紅。“寶藏”最美書店……網(wǎng)友不吝溢美之詞，探店愛好者紛紛慕名前往。其實，這家書店已駐扎存續(xù)將近20年時間，復(fù)旦師生廣為知曉。它與復(fù)旦大學(xué)另一知識地標“鹿鳴書店”一樣，成為校園文化景觀的一部分。互聯(lián)網(wǎng)大潮中，這樣的實體書店散發(fā)著獨特魅力。②身處流量時代，知識和資訊仿若湍急河流。有的人難以自控，不由自主地隨波逐流，被眼花繚亂的信息推著走，迷失于虛擬場景。長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，讓一些人習(xí)慣于追逐信息片段或思想邊角料，導(dǎo)致注意力碎片化。走馬觀花式的網(wǎng)上閱讀，少有思維的深潛。在這樣的過程中，讀者的感覺似乎很豐盈，但實質(zhì)上多是視覺層面的愉悅，停留于瀏覽或淺閱讀。長此以往，無益于深度思考能力的培養(yǎng)。③追逐流量效應(yīng)的人，注定行之不遠。的確，互聯(lián)網(wǎng)提供了前所未有的可能性、可及性，創(chuàng)設(shè)了目力馳騁的出口和自由選擇的路口，但最終的選擇權(quán)和控制權(quán)在人們自己手上。網(wǎng)絡(luò)縱有千般好，也不能因此放任思想惰性。面對紛亂的信息流，絕不能一味“下沉”，窩在思維的“舒適區(qū)”，拒絕深度、躲避思考，追逐簡易、刺激、戲劇化、圖像化的內(nèi)容，甚至把閱讀目標全盤托付給“知識帶貨商”。在流量化的內(nèi)容產(chǎn)品面前，必須有所思考、有所選擇。保持理性與定力，抵制低俗、拒絕庸俗，才能成為清醒的閱讀者，做閱讀真正的主人。④流量時代，究竟該怎樣成就更好的閱讀？一方面，離不開讀者的堅守；另一方面，也要建構(gòu)良好的閱讀環(huán)境。因此，盡管時代在快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀越來越便利、普及，我們的城鄉(xiāng)社區(qū)依然需要一批優(yōu)質(zhì)的實體書店。實體書店的存在，仿佛一盞盞明亮的路燈，可以照亮人們的精神文化世界，并在一定程度上改變一些人閱讀模式化現(xiàn)象。⑤近年來，在多方努力下，實體書店迎來新的發(fā)展機遇，但也存在一些隱憂。如今，書店單一的賣書模式難以為繼，實體書店只能錯位競爭、強化體驗功能，通過拓展業(yè)務(wù)單元、增強附屬功能，尋找市場支點。但如果千篇一律地復(fù)制類似模式，過度放大書店的延伸功能，也容易偏離開辦書店的初心。歸根結(jié)底，還是要依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心。否則，過度開發(fā)讀者的在場體驗，可能會導(dǎo)致審美疲勞，甚至本末倒置。⑥流量時代，我們還應(yīng)思考：面對過載的信息，如何作出選擇？什么才是閱讀的正確打開方式？這既需要讓傳統(tǒng)書店在互聯(lián)網(wǎng)場景中有存在感，也應(yīng)當讓流量化知識有價值依歸和精神向度。“復(fù)旦舊書店”引發(fā)關(guān)注，彰顯了互聯(lián)網(wǎng)連接的力量。因此，不妨給予實體書店更多的網(wǎng)絡(luò)能見度。與此同時，加強規(guī)范和引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)流量知識的品質(zhì)。前不久，有網(wǎng)絡(luò)平臺與文化機構(gòu)合作，聯(lián)合啟動“都來讀書”全民閱讀計劃，借力智能推薦、智能搜索等技術(shù)，為大眾化閱讀提供精準導(dǎo)航，就不失為一種有益嘗試。⑦讓傳統(tǒng)閱讀更有時代感，讓流量閱讀更有深度，在二者之間達致某種平衡。這不僅關(guān)乎智慧，更關(guān)乎價值。9.對“網(wǎng)絡(luò)閱讀”的理解，不符合文意的一項是（）A.網(wǎng)絡(luò)閱讀比較便利，但讀者所獲信息往往比較零碎。B.網(wǎng)絡(luò)閱讀很多只是瀏覽，不能進行深度思考。C.網(wǎng)絡(luò)閱讀大多停留在視覺上，很少帶來內(nèi)心的愉悅。D.網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)致人們追求簡單刺激的內(nèi)容。10.對第⑤段“本末倒置”在文中具體含義的理解，正確的一項是（）A.書店單一的賣書模式和過度放大書店的延伸功能。B.辦書店的初心和過度放大書店的延伸功能。C.過度放大書店的延伸功能和辦書店的初心。D.過度放大書店的延伸功能，偏離辦書店的初心。11.結(jié)合文章內(nèi)容，從三個不同角度概括網(wǎng)絡(luò)時代該如何成就更好的閱讀?！敬鸢浮?.B10.D11.①讀者應(yīng)保持理性和定力，選擇有價值的閱讀內(nèi)容。②實體書店應(yīng)該依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心。③社會應(yīng)該給實體書店更多關(guān)注，同時加強規(guī)范和引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)流量知識的品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第②段“長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，讓一些人習(xí)慣于追逐信息片段或思想邊角料，導(dǎo)致注意力碎片化。走馬觀花式的網(wǎng)上閱讀，少有思維的深潛。在這樣的過程中，讀者的感覺似乎很豐盈，但實質(zhì)上多是視覺層面的愉悅，停留于瀏覽或淺閱讀。長此以往，無益于深度思考能力的培養(yǎng)”可知，網(wǎng)絡(luò)閱讀并非完全不能進行深度思考，只是在這種環(huán)境下，人們?nèi)菀紫萑霝g覽和淺閱讀，不利于深度思考能力的培養(yǎng)。本項“網(wǎng)絡(luò)閱讀很多只是瀏覽，不能進行深度思考”說法過于絕對；故選B。【10題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑤段“但如果千篇一律地復(fù)制類似模式，過度放大書店的延伸功能，也容易偏離開辦書店的初心。歸根結(jié)底，還是要依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心。否則，過度開發(fā)讀者的在場體驗，可能會導(dǎo)致審美疲勞，甚至本末倒置”可知，“本末倒置”在文中指的是過度放大書店的延伸功能，從而偏離開辦書店的初心。本項“過度放大書店的延伸功能，偏離辦書店的初心”正確；故選D【11題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“在流量化的內(nèi)容產(chǎn)品面前，必須有所思考、有所選擇。保持理性與定力，抵制低俗、拒絕庸俗，才能成為清醒的閱讀者，做閱讀真正的主人”可知，讀者應(yīng)保持理性和定力，選擇有價值的閱讀內(nèi)容；根據(jù)第⑤段“歸根結(jié)底，還是要依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心。否則，過度開發(fā)讀者的在場體驗，可能會導(dǎo)致審美疲勞，甚至本末倒置”可知，實體書店應(yīng)該依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心；根據(jù)第⑥段“流量時代，我們還應(yīng)思考：面對過載的信息，如何作出選擇？什么才是閱讀的正確打開方式？這既需要讓傳統(tǒng)書店在互聯(lián)網(wǎng)場景中有存在感，也應(yīng)當讓流量化知識有價值依歸和精神向度?！畯?fù)旦舊書店’引發(fā)關(guān)注，彰顯了互聯(lián)網(wǎng)連接的力量。因此，不妨給予實體書店更多的網(wǎng)絡(luò)能見度。與此同時，加強規(guī)范和引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)流量知識的品質(zhì)”可知，社會應(yīng)該給實體書店更多關(guān)注，同時加強規(guī)范和引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)流量知識的品質(zhì)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。蘇軾向南①那一年七月，蘇軾必須繼續(xù)向南。②眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。③船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿，恰似一張幽遠深厚的大紙酣暢鋪展。④雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環(huán)境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個名字，叫“桄榔庵”。⑤夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹。那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運。⑥種椰樹的當?shù)乩枳灏傩沼兄敲炊嗯c宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈。⑦已經(jīng)多少年了，惡意曲解與無端誣陷如影隨形，雖時時如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密集地接踵而至。而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。真是暢快?。、嗨珠_始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桄榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑨蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經(jīng)有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經(jīng)冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。⑩他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了。?他有一陣回不過神來？要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀輕輕的兒子過也必定留下來陪他終老，這對過是不公平的?？墒?，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經(jīng)三年，三年的時光里他在這個島上共寫詩一百二十七首、詞四首、各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了，人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好，已經(jīng)飲慣這里的水，喝慣這里的椰，習(xí)慣了這里年初的濕潮和年中的炎熱。他長得不夠好，臉可能偏長了，眼距可能偏寬了，但他已經(jīng)用事實證明自己一身傲骨林立，誰都別想輕易打敗他！?公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設(shè)考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧？當初向南，再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。?只是沒有料到，終于北歸時，他卻在途中病倒了，那么突如其來與猝不及防。三年的呼吸吐納，他已經(jīng)成為地道島民，一旦回到曾經(jīng)的故土，老邁的身體卻無法再適應(yīng)，千湯萬藥都挽留不住，最終仍撒手西去。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機？12.讀一讀描寫蘇軾心境的句子，選出朗讀重音處理不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.要讀出蘇軾的黯然傷身，我這樣讀：“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰?！盉.要讀出蘇軾的驚奇，我這樣讀：“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞?！盋.要讀處蘇軾的暢快，我這樣讀：“而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。”D.要讀出蘇軾的不舍，我這樣讀：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”13.請結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和所學(xué)的道德與法治知識，說一說怎樣面對挫折？14.作者在文中三次描寫海島上的樹木，請分別分析其用意。15.如果把此文推薦給其他人，請結(jié)合文本，從思想內(nèi)容和寫作特色的角度闡述理由?！敬鸢浮?2.A13.①面對挫折，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。②增強生命的承受能力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。③培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志以及開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。④借助外力，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。14.第一次描寫了海南島樹木蔥蘢的景象，表達了蘇軾的驚喜之情；第二次描寫了椰子樹不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的特點，運用象征手法，表達了對蘇軾正直坦蕩、不媚世俗的品格的贊美之情；第三次描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，抒發(fā)了作者對蘇軾的敬仰和懷念之情。15.示例：這篇散文記敘了蘇軾被貶到海南傾心教育事業(yè)，終于使海南打破了自隋朝科舉設(shè)考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念、心系蒼生、發(fā)展教育的偉大品質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過描寫蘇軾被貶海南的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他從心灰意冷到在島上找到生活意義的心理轉(zhuǎn)變。文章巧妙地借助海島的自然景物，如椰樹和藤蔓，象征蘇軾不屈不撓的精神，給人以深刻的心靈啟迪。蘇軾面對挫折，仍能堅持創(chuàng)作、教化后人，可見其堅定的生命力。文章以細膩的筆觸描繪了環(huán)境與人物的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，思想深刻，語言生動，富有感染力?！?2題詳解】本題考查詞句賞析。A．在“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰?！边@句話中，如果要讀出蘇軾的黯然神傷，應(yīng)做如下處理：“浩渺”“蒼?！泵枥L出了當時的環(huán)境，一種浩渺無垠且有些壓抑的氛圍，而“黯然如灰”則直接點明了心境，這些詞語都可以作為重音來讀，能夠體現(xiàn)出蘇軾當時心境的黯淡。故選A。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解和閱讀啟示。聯(lián)系第④段中的“既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環(huán)境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來”可知，當他被貶到海島，本以為是一片荒蕪之地，但看到島上植物興盛后，他能與兒子一起搭建簡陋屋子（桄榔庵）并樂觀對待，還覺得比杜甫的茅屋好，這體現(xiàn)了他在困境中隨遇而安的樂觀心態(tài)。可得：積極樂觀的心態(tài)與隨遇而安的生活態(tài)度，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)與自我修復(fù)能力。根據(jù)第⑨段中的“蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經(jīng)有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經(jīng)冉冉涌起幾分陶醉了”可知，他搖身一變成為教書先生，在新的角色中投入并陶醉，通過這種方式重新找到了自己的價值，從一個遭貶之人轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ξ數(shù)赜蟹e極影響的人。可得：自我價值的重新定位，發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。根據(jù)第⑥段中的“種椰樹的當?shù)乩枳灏傩沼兄敲炊嗯c宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈”可知，當?shù)厝艘宰约旱臒崆榕c善良給了他支持與鼓勵，可得：借助外力，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。聯(lián)系道德與法治知識可知，我們還可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣與意志，培養(yǎng)自己開拓進取的品質(zhì)，還可以找到自己的優(yōu)勢，在挫折中通過發(fā)揮自身優(yōu)勢來克服困難并實現(xiàn)自我價值，以此來面對挫折?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一次描寫樹木是在第③段中的“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意”，蘇軾初登海島時，他看到島上“植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意”。這里通過對樹木興盛、椰子樹獨特姿態(tài)的描寫，描繪出蘇軾初到海島時對海島的直觀印象。當時蘇軾心境黯然，以為海島是荒蕪凄涼之地，而樹木的興盛景象與他的預(yù)期形成對比，烘托出他初登海島時復(fù)雜的心境，既有對未知的擔憂，又有意外發(fā)現(xiàn)生機的些許驚喜。二、第二次描寫海島上樹木在第⑤段“那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運”，用意是以樹喻人，表達自我追求。這里將椰樹的筆直生長、獨立不阿的品質(zhì)與蘇軾自身的人格追求相聯(lián)系，以樹喻人。蘇軾一生遭受惡意曲解與無端誣陷，在這海島上看到椰樹的高潔品質(zhì)，覺得與自己相契合，表達出他對自身堅守高潔品格的肯定，在困境中尋求到精神上的慰藉。第三次描寫海島上樹木在末段“九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光”，用意是見證蘇軾的影響，象征生機與傳承。這里借現(xiàn)代海南島上植物瘋長的景象，暗示蘇軾在海島上的生活對當?shù)禺a(chǎn)生了深遠影響。那些曾經(jīng)被蘇軾喜愛和欣賞的樹木，仿佛見證了蘇軾在此地的經(jīng)歷，他在此地的文化傳播、教書育人等活動就像給予這片土地滋養(yǎng)，如同樹木瘋長一樣，讓海南島上的文化和生機得以蓬勃發(fā)展，象征著一種生機與文化傳承的延續(xù)，表達了作者對蘇軾的敬仰與懷念之情。【15題詳解】本題考查內(nèi)容與主旨理解，開放類試題，言之成理即可。思想內(nèi)容分析：結(jié)合第④段“雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢”，第⑤段“夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰”，第⑧段“他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息”，第⑨段“蘇軾有事可做了，搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經(jīng)有一個很光鮮的角色：教書先生，他做得很投入”，第?段“公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設(shè)考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧”可知，文章記敘了蘇軾被貶到海南投入教育事業(yè)，教書育人，傳播文化，終于使海南打破了自隋朝科舉設(shè)考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念，樂觀曠達，心系蒼生，發(fā)展教育的偉大品質(zhì)；表達了對蘇軾的敬仰與贊美之情；寫法特色分析：結(jié)合第②段“眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地”，第③段“船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞”可知，這里運用了對比的寫法，將蘇軾還未登島的想象之景與心情與初見海島的景象與心情形成鮮明的對比，突出蘇軾樂觀曠達隨遇而安的精神；示例：這篇散文記敘了蘇軾在海南的生活，這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的故事。他用自己的才華和堅韌不拔的精神，不僅為自己贏得了尊重和敬仰，也為海南的歷史和文化留下了不可磨滅的印記。他的故事告訴我們，即使在最艱難的環(huán)境中，只要有堅定的信念和不懈的努力，就能夠創(chuàng)造出美好的未來。（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵？16.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步走到東園，走過西堰所看到的仲春景象。B.頷聯(lián)“連三月”“絕四鄰”從時間長、空間廣兩方面寫了春光無處不在。C.“何處染囂塵”用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。D.全詩采用點面結(jié)合、視聽結(jié)合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。17.蘇軾“春江水暖鴨先知”化用了“魚戲水知春”，請結(jié)合頸聯(lián)賞析“知”字的妙處?！敬鸢浮?6.D17.示例：“知”運用了擬人的修辭方法，賦予魚以人的情態(tài)，生動描繪出魚在水中嬉戲，仿佛感知到春天已至，一派生機勃勃的景象。表現(xiàn)出作者沉醉山水的輕松愉悅之情。【解析】【16題詳解】考查詩歌賞析。D．“視聽結(jié)合”有誤，詩中只有視角描寫，沒有聽覺描寫。故選D?！?7題詳解】考查詩句賞析?！傍B飛村覺曙，魚戲水知春”意為：鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，是因為它知道春天來了。“知”字運用了擬人的手法，把水中游魚人格化。水中的魚兒仿佛知道了春天的到來，于是在水中快樂的嬉戲，展現(xiàn)了春天生機勃勃的畫卷。聯(lián)系作者感情可知，魚兒知春來，作者看到水中游魚，自然也能感覺到春來，作者寫魚的歡悅，也是寫自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的輕松愉悅之情。閱讀選文，完成下面小題?！炯住恐寥舸汉途懊鳎懖惑@，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】光緒己卯，樓基坼①裂，及大有傾塌之勢，中丞邵公命葺而修之經(jīng)費未集而容②以考績③北上。既而回岳，德化李公來湘中，命以茶厘④為修樓之資，其不敷者，勸四邑（巴陵、平江、臨湘、華容）紳富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上，左仙梅亭，右則三醉樓，皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸⑤以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所，其樓前雉堞⑥亦加堅筑，以固吾圉⑦焉?。ü?jié)選自【清】張德容《重修岳陽樓記》）【注釋】①坼（chè）：分裂，裂開。②容：即張德容（1820-1888）。同治十年（1871）、光緒五年（1879）兩度出任岳州知府，政聲顯著，曾對岳陽樓進行整體修葺。③考績：按一定標準考核官吏的成績。④茶厘：對茶葉經(jīng)銷所征的一種附加稅。⑤駁岸：保護岸或堤使不坍塌的構(gòu)筑物，多用石塊砌成。⑥雉堞（zhìdié）：古代城墻上掩護守城人用的矮墻，也泛指城墻。⑦圉（yù）：邊境，邊疆。18.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.此樂何極好之者不如樂之者（《〈論語〉十二章》）B.居廟堂之高則憂其民其翼若垂天之云（《北冥有魚》）C.命以茶厘為修樓之資不以千里稱也（《馬說》）D.皆視舊制有加皆嘆惋（《桃花源記》）19.用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。20.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）中丞邵公命葺而修之經(jīng)費未集而容以考績北上21.閱讀【甲】【乙】兩文，回答下列問題。（1）【甲】文中表現(xiàn)作者政治抱負的句子是“_______”；【乙】文中重修岳陽樓的原因是“____”。（均用原文回答）（2）【甲】文中，遷客騷人的“其喜洋洋者矣”和古仁人的“后天下之樂而樂”同樣是“樂”，這兩種“樂”有什么不同？____________【答案】18.D19.（1）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）于是在岳陽樓原來地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面。20.中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費未集/而容以考績北上21.①.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂②.樓基坼裂，及大有傾塌之勢③.前者因個人的“得”而樂/是一己之小樂；后者是因天下百姓的“樂”而樂/是一種為民之大樂?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章包含了兩段古文選文，分別出自范仲淹的《岳陽樓記》和張德容的《重修岳陽樓記》。通過對比分析，范仲淹的文章主要表達了作者對國家的憂慮及其高尚的政治抱負，體現(xiàn)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。而張德容的文字則記錄了岳陽樓的重修過程，展現(xiàn)了當時官員為保留重要歷史建筑所做出的努力。兩篇選文一文一史，相得益彰，既有文學(xué)思想的升華，又有實事求是的記載。【18題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞，樂趣/意動用法，以……為樂；B.定語后置標志，不譯/助詞，的；C.介詞，用、把/連詞，因為；D.都是副詞，全、都；故選D。【19題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）浮光：浮動的光。躍金：跳動的金子。璧：玉璧。（2）乃：于是；于：在。原基：原來的地基；有奇：有余，多一點。建：建造。【20題詳解】本題考查文言句子斷句。句意：中丞邵公命令修葺岳陽樓，但是修岳陽樓的經(jīng)費還沒有籌集夠，我就根據(jù)考核成績北上任職?！爸胸┥酃荻拗迸c“經(jīng)費未集”為轉(zhuǎn)折關(guān)系；“面容以考績北上”與前文又構(gòu)成因果關(guān)系；故斷句為：中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費未集/面容以考績北上?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。（1）一空，結(jié)合【甲】“予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，這句話體現(xiàn)了范仲淹所追求的古仁人之心。古仁人不會因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。當他們在朝廷為官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的江湖時，就為君主擔憂。無論處于何種境地，他們都心系天下。他們的快樂在于先為天下人憂慮，后為天下人享樂。這種高尚的情懷和廣闊的胸襟，表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任的政治抱負和憂國憂民的高尚情操。用原文作答即：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。二空，結(jié)合【乙】“光緒己卯，樓基坼裂，及大有傾塌之勢”可知，這句話交代了重修岳陽樓的直接原因。在光緒己卯年，岳陽樓的樓基裂開，即將有傾塌的危險。這表明岳陽樓的建筑狀況已經(jīng)非常危急，必須進行重修以確保其安全和穩(wěn)定。用原文作答即：樓基坼裂，及大有傾塌之勢。（2）結(jié)合【甲】“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”和“然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”等內(nèi)容可知，遷客騷人的“其喜洋洋者矣”之“樂”是一種因個人境遇變化而產(chǎn)生的以物喜、以己悲的“樂”。當他們看到春和景明的景象，如“上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答”等美景時，就感到心情愉悅、快樂無比。這種“樂”是受外界環(huán)境影響的，是一種短暫的、個人的情感體驗。而古仁人的“后天下之樂而樂”之“樂”是一種以天下為己任，先憂后樂的高尚情懷。他們不會因為個人的得失和環(huán)境的好壞而改變自己的心境，而是始終心系百姓和國家，在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。這種“樂”是超越個人利益的，是一種博大的、崇高的精神境界?！军c睛】參考譯文：【甲】到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，覺得喜氣洋洋了。哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，他進也憂慮，也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂?！毖?。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日?！疽摇抗饩w五年，岳陽樓的樓基裂開，有隨時傾倒坍塌的危險，中丞邵公命令修葺岳陽樓，但是修岳陽樓的經(jīng)費還沒有籌集夠，我就根據(jù)考核成績北上任職。不久又回到了岳州，德化的李公來到湘中，命令用茶稅作為修樓的經(jīng)費，結(jié)果茶稅的錢不夠，就勸說巴陵、平江、臨湘、華容四郡的紳士富戶湊足了修樓的錢。于是在岳陽樓原來地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面，左面建了仙梅亭，右面建了三醉樓，都在原來的規(guī)模上有所增加。前面臨靠著洞庭湖，修建了石砌的堤岸，來抵御洪水，樓的左右各增加了兩間房屋，為登樓的人提供休息的場所，岳陽樓前的矮墻也進行了加固，來增加防御功能！（四）名著閱讀（8分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導(dǎo)讀：我們學(xué)過李白的《行路難》，這首詩告訴我們，人生道路不是一帆風順的，但只要堅定自己的心態(tài)，樂觀面對人生的各種經(jīng)歷，總有一天理想會實現(xiàn)。【甲】《礁石》選段一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……【乙】《鋼鐵是怎樣煉成的》選段人用當保爾臥在手術(shù)臺上，醫(yī)生用手術(shù)刀切開頸部，割除了一側(cè)的甲狀腺時，死神的黑翼曾經(jīng)三次觸及了他的身體。但保爾的生命是無比頑強的，他勇敢地拒絕了死神。達雅在外面提心吊膽地守候、手術(shù)過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳?！澳惴判暮昧?，小姑娘。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯誤的。咱們還是走著瞧吧?！北栂露Q心，堅定地選擇了回到新生活建設(shè)者行列中去的道路。22.根據(jù)你對艾青詩歌了解，選出不是評論艾青詩歌的一項（）A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。——茅盾B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇?！茝|C.他的詩把我們從懷疑、貪婪、罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。——鄭振鐸D.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱23.【甲】詩中“礁石”“浪”分別具有什么象征意義？24.聯(lián)系整本書，保爾和礁石有著怎樣的相似之處？兩段選文給你怎樣的啟示？【答案】22.C23.礁石，象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。它不僅是不向命運低頭的詩人的象征，還是中華民族不畏強暴、不屈不撓的斗爭精神的象征，更是世界上被壓迫民族和人民頑強斗爭的象征。浪，象征著迫害他人的人，一切舊勢力，種種困難。24.面對挫折打擊頑強不屈、積極樂觀。甲詩中的礁石面對狂風巨浪的反復(fù)攻擊，依然保持微笑屹立著，它是詩人樂觀主義精神的寫照；乙文中保爾具有礁石一樣的精神，經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，仍沒有倒下，而是頑強樂觀地生活下去。這啟示我們：在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種樂觀積極、不畏艱難、頑強堅毅的精神，勇敢接受挑戰(zhàn)和磨煉，珍惜時間，珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，讓生命充實而有意義?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。C.有誤，結(jié)合“他的詩把我們從懷疑、貪婪、罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去”可知，選項描述的是泰戈爾的詩集《新月集》的特點，與艾青無關(guān)，因此不是對艾青詩歌的評論；故選C?！?3題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解?！炯住吭娭小耙粋€浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……”寫礁石與海浪的斗爭情況，海浪以排山倒海之勢，一個浪頭接著一個浪頭無休止地撲向礁石，想淹沒它，沖垮它，擊碎它，但每一次都被礁石擊得粉碎。礁石盡管傷痕累累，但它依然堅定，笑對惡浪?！八哪樕虾蜕砩?像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋”突出礁石堅強不屈，笑對生命的苦難，是個硬漢子、大丈夫的形象。由此可知“礁石”象征著堅強不屈、樂觀自信的精神，還是我們民族不畏強暴、不屈不撓斗爭精神的象征。它面對洶涌而來的海浪，毫不畏懼，依然堅定地站在那里，展現(xiàn)出頑強的生命力?！袄恕眲t象征著迫害他人的人，一切舊勢力，生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，它們不斷沖擊著礁石，試圖摧毀礁石的意志和力量。但礁石卻以堅定的姿態(tài)，迎接著每一個浪的沖擊?！?4題詳解】本題