人教版九上《Unit 1 How can we become good learners？》作業(yè)設計

安徽省中小學作業(yè)設計大賽作品教材版本：人教版單元:Unit1Howcanwebecomegoodlearners?地級市：馬鞍山市學校:和縣中學成員:薛華珍楊玉成任艷馮可付立照龔長青1初中英語單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版Unit1Howcanwebecomegoodlearners?單元組織方式自然單元O重組單元課時信息階段教學內容課型課時SectionA體驗、感知語言SectionAad第1課時SectionA(3a-3c)SectionA(GrammarFocus-4c)語法SectionB學習、鞏固和運用語言SectionB(2a-2e)SectionB(3a-3b)寫作第6課時二、單元分析(一)課標要求Unit1Howcanwebecomegoodlearners?是人教版九年級英語的第一個單元，話題是學會學習，講述了學習的障礙及對應的解決方法。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、短篇閱讀文章、采訪、長篇閱讀文章、寫作和自我檢測板塊等連續(xù)性文本和主題圖、圖片、表格等非連續(xù)性文本以及音頻等。現根據《義務教育英語課程標準 、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。1.語言技能：能聽懂關于學習方法的簡短對話；能用英語談論英語學習中的具體問題及各種應對的辦法；能讀懂關于學習方法的描述；能利用詞典等工具書進行閱落。2.語言知識：學會談論學習方法涉及到的名詞“textbook,conversation,pronunciation,sentence,expression,secret,grammar,note，physics,chemistry”等,形容詞“patient,secret,born,active”，動詞和動詞短語“discover,repeat,pronounce,increase,create,connect，2review，readaloud,lookup,payattentionto,connect...with...”等；以及副詞“aloud和wiselyHowdoyoustudylearnIstudylearn.bydoing...HowcanI...?Youcan...by...Onewayisby...等3.情感態(tài)度：樂于參加綜合運用英語的實踐活動，有學好英語的信心，敢于用英語進行表達，遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。4.學習策略：根據需要進行預習，在使用英語時，能意識到錯誤并進行適當的糾正。積極探索適合自己的英語學習方法。在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流。使用簡單的工具書查找信息。將語言學習與實踐運用結合起來。5.文化意識：在和別人用英語談英語學習方法時，恰當使用英語中的稱謂語、問候語和告別語，加深對文化異同的理解。(二)教材分析1.單元內容分析人教版九年級英語Unit1Howcanwebecomegoodlearners?圍繞話題“學會學本單元基本的教學內容，以聽力輸入、口語輸出、閱讀輸入為主要教學形式。SectionB包括第5-8頁，是在SectionA的基礎上進一步訓練聽說，并重點發(fā)展學生的閱讀和寫作能力。課時What(主要內容)Why(編寫意圖)How(文本特點)第1課時三段關于英語學習方法的對話。第一段對話里男孩向同學們請教如何備考英語，第二段是在英語俱樂部里師生談學習英語的最佳方法，第三段對話里Jack向朋友Annie訴說閱讀問法。1a通過呈現學習方法的主題圖和短語引導學生認識“by+doing”結構，1b和1c分別通過聽力練習和口語交流活動展示此結構在英語中的運用。2a-2d通過進一步的聽說活動豐富英語學習這個話題的語言輸入，訓練學生的聽說技能和語言表達能力。并且在語境中培養(yǎng)學生遇到問題時能主動請教，勇于克服困難的精神。文本形式：對話分別就如何備考英語、學英語的最佳方法和英語學習中的閱讀問題展開。語言：如何備考英語、學英語的最佳方法和英語學習中的閱讀問題有關的英文表達。3第2課時關于英語學習經歷的文章。文章以第一人稱講述了自己因對電影的熱愛從動、困難的學生轉變?yōu)橐幻鲃訉W習英語、熱愛英語的學生的經歷。3a通過三個問題幫助學生掌握文章的主要內容，3b將文章內容和本單元的重點語言結構“by+doing”相結合，對作者使用的英語學習方法進行梳理。學生不僅可以通過閱讀內容積累語言知識和訓練、提升閱讀能力，而且也能意識到提高學習興趣和改進學習方法的重要性。文本形式：短篇文章結構：按時間順序組織。語言：有關看電影學英語的英文表達。第3課時格，呈現了一些本單元重點句式的典型例句，兩個關于英語學習方法的練習(一個問和答匹配練習，一個造句練習)和一個關于英語學習方法的采訪活動。以表格形式呈現本單元典型例句，便于學生觀察、發(fā)現和歸納語言結構。練習從關注語言形式到關注語言意義，從筆頭訓練過渡到具有交際目的的口頭+doing”結構。充分體現了從語言學習到語言運用的過程。文本形式：表格和練習題結構：從例句到練習，練習從筆頭到語言：以呈現問和答的例句、匹配問和答、造句和采訪等多種練習形式呈現對話類實踐活動。第4課時英語學習中遇到的困難和解決辦法。先是學生自己思考英語學習有哪些困難并寫出來，然后是一段Paul和MsPaul談自己在英語難，MsManson給出解決辦法。1a-1b是讓學生思考自己學語的挑戰(zhàn)和解決辦法的表用能力。文本形式：單句和對話結構：從英語學習中遇到的困難到給出解決辦法。語言：表達英語學習中的困難和給出解決辦法的相關句型；情態(tài)動詞表達建議。4第5課時一篇關于好的學習習慣的文章。文章介紹了成功的學習者共同擁有的四個好習慣，倡導大家聰明地學習。2a是引入話題，為閱讀做準備,2b側重訓練閱讀的skimming策略,2c側重訓練閱讀的scanning策d詞典判斷、選擇單詞詞義的學習策略，2e反思自己是否具有優(yōu)秀者應具備的學習習慣和學習方法，讓學生學會結合自身實際選擇有效的學習方法。通過本部分內容學生不僅可以積累語言素材，訓練閱讀策略還能訓練學習策略。文本形式：長篇文章結構：總分總語言：關于學英語的好習慣的英文表達。第6課時在回顧本單元前面提及到的學英語的好方法的基礎上，選擇3個自認為最好的填入表格，然后根據表格內容寫一封信給朋友，給出學英語的最佳方法建議。復習鞏固本單元內容，在寫作實踐活動中提升綜合語言運用能力。同時，學會學習之后能幫助學習有困難的學生，這也是對本單元主題的升華。文本形式：表格結構：由作文內容到作文篇章結構語言：鞏固應用表示英語學習方法的句型。本單元的課與課之間聯系緊密(見下圖)，基于“學會學習”的主題意義，利用6個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1課時是向他人請教學英語的方法，這是遇到問題時能主動請教，勇于克服困難；第2課時談學會學習英語的經歷，這是調整學習方法，找到適合自己的學習方法；第3課時復習學英語的方法并且交流更多的學習方法：第4課時談英語學習的困難，尋求解決辦法，這是反思自己的學習方法；第5課時談成功學習者的好的學習習慣，鼓勵大家聰明地學習，好好地學習；第6課時給別人提出學習英語的好建議，這是學會學習之后幫助學習有困難的學生。內容設計圍繞主題，由不會學習而請教別人到能指導別人學習方法，呈螺旋式遞進。5遇到問題時能主動請教,勇于克服困難Unit1Howcanwebecomegoodlearners?6(三)學情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)在七、八年級已經學習了一般現在時態(tài)和一般過去時態(tài)，在八年級第二學期“What’stheatterWhydontyoutalktoyourparents?”問題和給建議。1.難以熟練運用bydoingsth.表達建議。困難和給別人提出建議時缺乏邏輯性。3.缺乏表達學習上的困難和給建議的知識儲備。1.熟練、得體地運用Howdoyoustudy/learn...?Istudy/learn...bydoing...HowcanI...?Youcan...by...Onewayisby...等表達學習上的困難和建議。2.按照一定的邏輯順序介紹學習上的困難或給出關于好的學習方法的建議。3.通過學習、反思和交流主動調整自己的學習方式，找到適合自己的學習策略，提升學習能7三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.能夠使用教材所呈現的與學習主題相關2.能夠正確使用句型結構do...bydoing...法，能夠給學習有困難的人提建議。4.提升聽、說、讀、寫能力。5.學會使用詞典獲取多義詞在特定上下文中的意思。6.多多了解別人的學習策略和學習方法，找到適合自己的學習策略和學習方法。7.學會勇敢地面對困難并盡力想辦法克服8.能遷移應用學習方法介紹類文章的文本特征至寫作實踐中。9.能明白“熟能生巧”第1課時1.能夠使用教材所呈現的與學習主題相關的單詞、短語和句子:textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,workwithfriends,asktheteacherforhelp,readaloud—Howdoyoustudyforatest?—Istudybyworkingwithagroup.—Haveyoueverstudiedwithagroup?—Yes,Ihave.Themoreyouread,thefasteryou’llbe.2.能夠正確使用問和答學習方法的句型結構：Howdoyoustudy/learn...?Istudy/learn...bydoing...HowcanI...?Youcan...by...Onewayisby...并能給學習有困難的人提建議。3.遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。第2課時4.能夠使用本課時的詞匯:expression,discover,secret,grammar,lookup5.能夠正確運用本單元的句型dosth.bydoing。6.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的英語學習方法。7.明白“遇到困難，永不言敗”的重要性。第3課時8.能運用SectionA的詞匯和句型。9.能運用how來詢問、運用by+doing的結構表達做事方式。8第4課時10.理解和領悟以下單詞、短語和句型：句型：Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.Listeningcanhelp.11.能用how引導的特殊疑問句和by+doing的結構對學習方法進行問和答。12.通過學習，引導學生逐步養(yǎng)成或完善原有的良好的學習習慣，提高學習效率。第5課時13.學會使用本單元常用的詞匯和句型:14.學會使用工具書查閱生詞并了解一詞多義，學會在閱讀中使用一定的閱讀技巧。15.通過對不同學習方法的思考，培養(yǎng)學生科學做事的方法，找到適合自己的英語學習方法。16.能意識到“熟能生巧”的道理并積極運用在自己的學習和生活中。第6課時17.能根據寫作要求，收集、準備關于英語學習方法的素材。18.能使用本單元常用的詞匯和句型dosth.bydoing獨立起草給別人提英語學習方法的建議的短信，并能在教師的指導下進行修改。19.能意識到“有志者，事竟成”，在學習和生活中百折不撓。9(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能運用本單元重點詞匯和句型。2.學會談論學習方法，能夠給學習有困難的人提建議。3.提升聽、說、讀、寫能力。4.學會勇敢面對困難，想辦法解決困難。5.了解更多好的學習方法和學習策略，找到適合自己的學習策略。6.能遷移應用學習方法介紹類文章的文本特征至寫作實踐中。7.能明白“熟能生巧”的道理并積極運用在自己的學習和生活中。第1課時1.能運用本課時的詞匯:textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient，workwithfriends,asktheteacherforhelp,readaloud2.能運用本課時的重點語言形式:Howdoyoustudy/learn...?Istudy/learn...bydoing...Whataboutdoing...?Themore...,themore...第2課時4.能運用本課時的詞匯：expression,discover,secret,grammar,lookup5.理解并運用本單元的句型dosth.bydoing。6.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的學習方法。7.明白“遇到困難，永不言敗”的重要性。第3課時8.能運用SectionA的詞匯和句型。9.能運用how來詢問、運用by+doing的結構表達做事方式。第4課時10.學會使用本課時的單詞、短語和句型：nglish句型：Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.Listeningcanhelp.11.逐步養(yǎng)成或鞏固原有的良好的學習習慣，提高學習效率。第5課時12.鞏固本課時常用的詞匯和句型。attentionto13.學會在閱讀中使用一些閱讀技巧。14.能意識到“熟能生巧”的道理并積極運用在自己的學習和生活中。第6課時15.綜合運用本單元的目標語言完成“學會學習”話題下的生活化、整合性活動。16.理解學習方法介紹類文章的文本特征并遷移應用至寫作實踐中。17.明白“有志者，事竟成”，在學習和生活中百折不撓。四、單元作業(yè)設計思路略和文化意識等方面對本單元的教學內容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據。以英語核心素養(yǎng)為導向，緊扣教材內容，充分考慮學生的年齡特點、性格特點和英語基礎，設計作業(yè)時兼顧群體特點和個性差異，提供可選擇的差異化作業(yè)，提升作業(yè)實效。九年級英語Unit1是學生經過了兩個月的暑假后進入九年級的起始單元，這個單元內容不難，但學生有個適應學習生活的過程，作業(yè)要對學生有吸引力，難度不宜過大，題量不宜多，能幫助學生理解基礎內容、發(fā)展聽說讀寫能力，尤其要重視讀寫能力的培養(yǎng)，課時作業(yè)針對該課時所學內容，立足單元整體設計，呈螺旋上升，題型豐富多變且做到針對英語基礎不同的學生分層設計，分層練習有助于每個學生都能順利完成作業(yè)并從作業(yè)中獲得成就感，提升學習英語的信心，從而大面積提高教學質量。根據布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，課時作業(yè)分為預習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。課時作業(yè)每次時長控制在15-20分鐘。課時作業(yè)學生做到：前一天完成課時作業(yè)中的課前預習作業(yè)，從而熟悉生詞和知識點，可以自行依據預習作業(yè)，適當圈畫教材上的知識點和不理解的內容，初步感知本節(jié)課的重難點，達到提前有效預習書本的目的。在新課結束之后完成課時作業(yè)中的課后鞏固提升練習。在做題過程中圈畫關鍵詞，這既可以鍛煉提取有效信息的能力同時又可以在一定程度上避免作業(yè)的抄襲。教師要做到：預習作業(yè)提前一天布置，鞏固提升作業(yè)在新授課當天布置。單元質量檢測作業(yè)針對本單元所學內容，考慮到九年級學生面臨中考，題型按安徽省中考題型設計，遵循“雙減政策”精神，題量減少，有聽力題(10小題)、單項選擇(10小題)、完形填空(1篇)、補全對話(1篇)、閱讀理解(2篇)、單詞拼寫(5小題)和一篇作文，時長40分鐘，難度適中，習題以改編全國各省中考模擬題為主，適當創(chuàng)編，讓學生熟悉中考、適應中考、養(yǎng)成規(guī)范答題習慣。單元作業(yè)能督促學生及時復習，分階段加強記憶，還能檢測本單元知識的掌握情況，及時查漏補缺，還能提高學生綜合應用英語知識的能力。作業(yè)設計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據，明確作業(yè)目標，接著根據實現作業(yè)目標的需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當的作業(yè)時長，隨后編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容I.從以下兩種方式中任選一種方式讀熟Unit1新單詞。A:跟讀Unit1單詞音頻，讀熟新單詞。B:根據讀音規(guī)則和音標讀熟Unit1新單詞。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.根據讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。。設計意圖把讀熟本單元新單詞這項作業(yè)設計成難度不同的兩級任務供學生選擇，學生可以根據自己的實際情況選擇完成任務的方式，難度小。為新課學習鋪墊，上課時會更輕松，有利于增強學習英語的自信心，提升自學英語的能力，同時也有利于養(yǎng)成主動學習的習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。語言技能聽O說讀看O寫認知水平記憶O理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)O書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價O學生自評同伴互評3.讀單詞評價量表評價維度評價等級及標準饋優(yōu)秀合格未達標發(fā)音的準確度100%準確80%的單詞準確60%的單詞準確60%以下的單詞準確熟練度完完完注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。1.作業(yè)內容II.預習1a-2d內容，把下列短語翻譯成英語。1.制作單詞卡片3.讀課本5.朗讀7.作報告2.向老師求助4.備考6.英語口語2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能理解和領悟詞語的基本含義。2.能把握預習內容的重點。3.養(yǎng)成課前預習的習慣，提升自主學習的能力。設計意圖通過完成此項預習作業(yè)，讓學生初步理解將要學到的詞匯，感知重點，上課時學生更輕松，課堂更高效。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解O應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.短語漢譯英評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標短語翻譯的準確度全部準確上短語短語書寫度大小寫書寫漂亮，無大小寫書寫較漂亮，有1處涂改。大小寫規(guī)范，書寫工整，有2處涂大小寫有誤/書寫不工整/有3處及以上涂注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。參考答案：1.makewordcards2.asktheteacherforhelp/askteachersforhelp3.readthetextbook4.studyforatest5.readaloud6.spokenEnglish7.giveareportIII.預習1a-2d內容，根據漢語意思完成以下句子，每空一詞。1.—你怎么備考？—通過小組學習備考?！猟oyouforatest?—Bywithagroup.2.聽磁帶怎么樣？ listeningtotapes?3.你讀得越多，你(閱讀的速度)就會越快。 youread,you’llbe.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能了解并運用本課時的重點語言形式:Howdoyoustudy/learn...?Istudy/learn...bydoing...Whataboutdoing...?Themore...,themore...設計意圖初步理解將要學到的句型和語法，鞏固學過的重要句型和語法。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.補全句子評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標填寫的準確度全部準確以上空格書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，書寫漂亮，無涂改。大小寫規(guī)范，書寫較漂亮，有1處涂改。范，書寫工涂改。有誤/書整/有3上涂。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。參考答案：1.How,study,working2.What,about3.The,more,the,faster(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容I.跟讀課本2d對話錄音，讀熟對話后找搭檔進行角色扮演。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能在朗讀和表演中做到語音、語調自然，語氣恰當。2.能與他人合作完成任務。設計意圖1.讓學生模仿地道的英語發(fā)音。2.在情境中進一步熟悉課本內容。語言技能聽說讀O看O寫認知水平記憶理解O應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)O書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.朗讀對話和角色扮演評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標發(fā)音準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確語調自然度100%語調準確80%語調準確60%語調準確60%以下語調準確語氣恰當度100%語氣準確80%語氣準確60%語氣準確60%以下語氣準確斷句準確度100%斷句準確80%斷句準確60%斷句準確60%以下斷句準確朗讀(說話)流利度沒有不正常停頓，沒有重復或遺漏內容不正常停重復或遺漏內容不正常停頓或遺漏內容不正常停以上，重復或遺漏及以上注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。1.作業(yè)內容II.找出本課時中提到的英語學習方法，用IcanlearnEnglishby...結構表達2作業(yè)屬性作業(yè)目標1.理解關于學習方法話題的語言形式，能運用本課時的重點語言形式:Istudy/learn...bydoing...2.思考、尋找適合自己的學習方法。設計意圖1.書中提到的英語學習方法，除了Istudy/learn...bydoing...表達外，還有的以短語形式出現，還有以建議的句型出現，讓學生改寫成本節(jié)課的重點句式可讓學生進一步熟悉重點語言結構，也可以培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.引導學生思考、尋找適合自己的學習英語的方法。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.摘抄句子評價量表評價維度評價等級及標準饋優(yōu)秀合格未達標內容全面度句句寫出6句句子準確度大小寫、標點符語法準確7-8個句子準確法都準確句子大小寫、標點符號、拼寫、語法都準確書寫的美觀度規(guī)范，大小寫規(guī)范，書寫較漂亮，有1處涂范，書寫工涂改。誤/書寫不涂改。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。參考答案：IcanlearnEnglishbyworkingwithfriends.IcanlearnEnglishbyreadingthetextbook.IcanlearnEnglishbymakingwordcards.IcanlearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp.IcanlearnEnglishbylisteningtotapes.IcanlearnEnglishbyworkingwithagroup.IcanlearnEnglishbywatchingvideos.IcanlearnEnglishbykeepingadiaryinEnglish.IcanlearnEnglishbyreadingaloud.IcanlearnEnglishbyreadingsomethingIenjoyeveryday.(三)拓展創(chuàng)新類(選做)1.作業(yè)內容A.就“怎樣學英語”這個話題和班級至少兩位英語尖子生聊聊，并把你們的對話寫出來。B.用英語詢問你爸爸、媽媽初中時怎樣學英語并把你們的對話寫出來。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能運用本課時的詞匯和句型就怎樣學習英語進行情景對話。2積極探索適合自己的英語學習方法。設計意圖兩項作業(yè)都是讓學生在真實的語言交際活動中創(chuàng)造性運用已學的句型和語言點。A作業(yè)可以增進學生對尖子生的了解便于借鑒好的學習方法，找到適合自己的學習方法，此對話沒有時態(tài)的變化，難度較大，適合英語基礎較好的學生。B作業(yè)可以增進學生對父母的了解，讓學生體會到過去與現在的巨大差別，從而更加珍惜現在的生活，也便于反思以找到適合自己的學習方法,由于此對話談論父母過去的學習方法，需要用到一般過去時態(tài)，難度相當大，適合英語基礎很好的學生挑戰(zhàn)自己。語言技能聽說O讀O看寫認知水平記憶理解應用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價O學生自評同伴互評3.編對話評價量表評價維度評價等級及標準饋優(yōu)秀合格未達標上下句的上下句精準呼應?；靵y，能呼應。有2處邏輯上邏輯混語言的準確性語言準確無語言有語言有3-4處錯語言有4處以上錯標點符號的使用符無遺漏。有1-2處錯誤或遺漏。有3-4處漏。有4處以上錯誤或遺漏。稱呼語、禮貌用語的使用有禮貌。稱呼得當，用語比較委稱呼得當，用語基本禮貌。稱呼不當/不會用禮貌用語。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。參考答案(答案不限，僅供參考)：A.FanFang:Hello,WangDong.HowdoyoustudyforanEnglishtest?WangDong:Byreadingthetextbookeveryday.FanFang:Idothatsometimes.SohowdoyoustudyforanEnglishtest,ZhaoHan?ZhaoHan:IstudybydoingEnglishexercises.FanFang:Idon’tlikedoingEnglishexercises.NowonderIamweakinEnglish.Fromtodayon,I’lldomoreEnglishexercises.HowdoyoupracticeyourspokenEnglish?ZhaoHan:Ilikehavingconversationswithmyfriends.FanFang:That’sinteresting.Whataboutyou,ZhaoHan?WangDong:IimprovemyspokenEnglishbywatchingEnglishmovies.FanFang:Goodidea!I’lltrythat.B.FanFang:MumB.Mum:Yes?FanFang:CouldIaskyouaquestion?Mum:Ofcourse,honey.FanFang:HowdidyoustudyforanEnglishtestwhenyouwereajuniorhighschoolstudent?Mum:IaskedmyEnglishteacherforhelp.FanFang:Oh,Isee.Howdidyoupracticelistening?BylisteningtotapesorwatchingEnglishmovies?Mum:Bylisteningtotapes.WhenIwasajuniorschoolstudent,Ididn’thaveachancetowatchanEnglishmovie.FanFang:It’sapity.Whataboutyou,dad?Didyoupracticelisteningbylisteningtotapes,too?Dad:No.WhenIwasajuniorhighschoolstudent,Ilivedinthemountain.Noneofushadtapes.Wedidn’tpracticelistening.SowhenIwenttocollege,Iwasweakinlistening.FanFang:I’msorry,mumanddad!Fromtodayon,IwillstudyEnglishharder.0第二課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容1.害怕做某事3.愛上…5.他們的面部表情7.聽對話9.小菜一碟2.糟糕的發(fā)音4.肢體語言6.聽關鍵詞8.起初10.查閱11.語言學習的秘訣12.對…有一個更好的理解II.預習課文并完成下面的填詞(3分鐘)Inthelasttwoyears,IfoundthatitwasdifficulttolearnEnglishwell.Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.Duringtheclasses,Icouldn’tunderstandmyteacher’se(表情)onhisfacewhenhetalkedaboutsomethinginEnglish.Butnow,aftercommunicatingwithmyclassmatesaboutmyproblems,Id(發(fā)現)thattryingtolistenforthemainideanoteachwordisthes(秘訣)tolanguagelearning.AndwhenIcan’tknowsomeofthenewwordsorg(語法),Ioftenlthemu(查閱)inadictionary.Fromthenon,myEnglishhasimprovedalotbydoingthese.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標grammar,lookup。2.熟練掌握本單元的句型dosth.bydoing。3.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的英語學習方法。作業(yè)I是讓學生從預習課文之后，能很容易查找到，目的是使他們對這些表達提前熟悉，為接下來的課中學習清除一些障礙，培養(yǎng)他們的學習自信心。作業(yè)II內容基本是來源于3a里的部分句子，引導學生對本課時的新詞匯,一些語法點和句型的熟知，為下面的課文學習做好鋪墊。O聽O說讀看寫記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)教師評價學生自評同伴互評3.預習評價量表1評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標短語準確度全部準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確詞匯書寫的規(guī)范與美觀度單詞拼寫正確，形式正改單詞拼寫改錯，無涂。無涂改。處以上錯處以上錯詞匯結構的準確度全部準確上注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。I:1.beafraidtodosth2.poorpronunciation3.fallinlovewith…4.bodylanguage5.expressionsontheirfaces6.listenforthekeywords7.listentotheconversations8.atfirst9.It’sapieceofcake10.lookup11.thesecrettolanguagelearning12.haveabetterunderstandingof…II:expression,discover,secret,grammar,look,up(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容Lastyear,WeiFendidn’tdowellinEnglishclass.Everyclasswaslikea1toher.Shedidn’tunderstandherteacherbecauseshespokeso2.She3askquestions.Shenever4.AfterwatchinganEnglishmovieoneday,shebegantofallinlovewiththeexcitingandfunnymovie.shelearnedthatwatchingtheir5andthe6ontheirfaceshelpedhertogetthemeaning.Shecouldalsogetthemeaningby7justthekeywords.Bylisteningtotheconversations,Herpronunciationimproved8.What’smore,shecouldknowsome9sayingsandidioms.NowshereallyenjoysherEnglishclass.Shecanfindthemeaningofnewwordsby10them11inadictionary.2II.根據自身實際回答下面的問題。(4分鐘)DoyoufinditdifficulttolearnEnglish?Whatisit? 1..HowdoyouoftenlearnEnglish?2..WhatdoyouthinkisthebestwaytoimproveyourEnglish?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.學會使用本課時所學的詞匯和句型。2.思考在學習英語過程中的問題并采取相應的對策，改進自己學英語的方法。3.意識到“遇到困難，永不言敗”的重要性。設計意圖題I考查了學生對課文的再理解，在重構的基礎上，讓學生完成所缺內容鞏固該課時所學的重點詞匯和語法，同時體會好的英語學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷完善自我。題II學生聯想到自己在學英語過程中有一些困惑，讓他們敢于表達，培養(yǎng)學生獨立思考自己在英語學習中的過程和方法，學會如何面對困難，樹立自信。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解應用分析O評價創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價教師評價O學生自評同伴互評3.文章重構與回答問題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語句表達的準確度無誤、正確。錯誤。達有3－4處有3－4處錯有4處以上錯誤、問錯誤。3語法結構的正確度楚合理。合理。用有3－4處理4處以上錯誤，方法理。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。參考答案：I.1.baddream2.quickly3.wasafraidto4.saidanything5.bodylanguage6.expressions7.listeningfor8.aswell9.useful10.looking11.upII.1.Yes./No.IfinditdifficulttospeakEnglishwell.2.Ilikepracticingmypronunciationbyhavingconversationswithmyfriends.3.Ithinkit’sreviewingthenotesoftensothatIcanrememberthemforalongtime.(答案不限，僅供參考)(三)拓展創(chuàng)新類(選做)1.作業(yè)內容WhatarethethreebestwaystolearnEnglishandwhy?Makesomenotesinthechart.BestwaystolearnReasonsExamples2.3.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標思考并運用自己所積累的好結構、句型和關聯詞等來表達清楚學習中遇到的實際問題及應對措施。設計意圖此項作業(yè)是學生寫作能力的訓煉，寫作是對學生的語言運用能力的最高要求，在本節(jié)課學習過后，學生積累了很多好的句型，也學到了許多英語學習的好方法來應對解決現實中遇到的困惑，樹立信心，敢于挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生實際學習技能，創(chuàng)造性地解決真實情境中的問題。語言技能O聽O說讀O看寫認知水平O記憶O理解應用分析O評價創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間4作業(yè)評價教師評價O學生自評同伴互評3.問題與方法評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標問題與方法表達的合理性、層次性層次清晰，。。遺漏。有4處以上遺漏。語法結構書寫的規(guī)范度寫規(guī)范整潔。潔潔確，解范整潔。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。Bestwaystolearn1.Previewtheknowledgeyou’lllearninthefollowingclasses.2.Listentotheteachercarefullyinclassandtakenotesbywritingdownthekeywords.3.Reviewwhatwehavelearnedasoftenaspossible.ReasonsExamplesYoucanknowwhatyouhavelearnedandwhatyouneedtolearninyourmind.Ifyoudon’tknowsomethingverywell,youcanthinkaboutitorasktheteacherforhelporcheckitonline.Youcanunderstandwhattheteachersayswell.Ifyouareinterestedinsomething,you’llpayattentiontoitforalongtime.YoucanmemorizeandusetheknowledgebetterIfyouoftendothat,you’llfinishyourhomeworkeasilyandquickly.5第三課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容I.預習3a-4c,把下面的對話翻譯成英語。1.--你如何學習英語？--我通過小組學習。?______________________________________________?______________________________________________.2.--你通過大聲閱讀學習英語嗎？--是的。這幫助了我的發(fā)音。_______________________________________________?______________________________________________________________________________________________.3.--我如何能讀得更快？--你可以通過按照意群讀的方式讀得更快。_______________________________________________?______________________________________________________________________________________________.4.--我如何能提高我的發(fā)音呢？--有一種方法是通過聽錄音。_______________________________________________?______________________________________________________________________________________________.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能熟練掌握SectionA部分的詞匯和句型：2.能運用how來詢問、運用by+doing的結構表達做事方式。設計意圖這項預習作業(yè)內容是GrammarFocus里的句子，通過完成這部分預習作業(yè)，引導學生對SectionA部分的語法知識點和基本句型自行歸納、感悟和總結。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解O應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.翻譯評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標翻譯準確度全部準確80%準確60%準確60%以下準確6書寫規(guī)范度、美觀度大小寫、標點符號規(guī)范，無涂改大小寫、標點有誤，3處涂改、標點有處及以上涂改單詞、結構的準確性全部準確上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案:1.--HowdoyoulearnEnglish?--Ilearnbystudyingwithagroup.2.--DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?--Yes,1do.Ithelpsmypronunciation.3.--HowcanIreadfaster?--Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.4.--HowcanIimprovemypronunciation?--Onewayisbylisteningtotapes.1.作業(yè)內容II.用dosth.bydoing結構造三個句子，表達你學習不同科目的方法。例如：Iliketolearnmathbyworkingoutnewmathproblemseveryday.Ilikepracticingmyphysicsbydoinglotsofexercises._______________________________________________________________._______________________________________________________________._______________________________________________________________.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能熟練運用by+doing的結構表達做事方式。設計意圖本課時是對SectionA部分的鞏固學習和總結，通過完成這項預習作業(yè)，學生初步感悟和歸納本單元重點語法項目和重要句型結構，培養(yǎng)學生學以致用的能力、自主歸納和感悟的思維習慣。這項預習作業(yè)是4b相關的造句練習，是對4b的學習任務提前做的準備。語言技能O聽O說O讀O看寫認知水平記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價O學生自評同伴互評3.造句評價量表評價維度評價等級及標準建議與7優(yōu)秀合格未達標反饋表達合理、造句準確度全部準確80%信息全面且表達準確60%信息全面且表達準確60%以下信息全面、表達欠準確書寫規(guī)范度、美觀度點符號規(guī)大小寫、標點涂改大小寫、標涂改大小寫、標點有處及以上涂改單詞、結構的準確性全部準確上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案：Iimprovemyreadingspeedbyreadingwordgroupsandguessingthemeaningsofnewwordsinsteadoflookingupeachnewwordinadictionary.IpracticemyChinesebykeepingadiaryinChinesetwiceaweek.Iimprovemyhistoryandgeographybywatchinghistoricalandgeographicalprograms.(答案不限，僅供參考)(二)鞏固應用類1作業(yè)內容Ⅰ.根據句意及漢語提示填寫單詞。1．Ihateto_________(重復)thesameworkoverandoveragain.It'sreallyboring.2．Oneofherhobbiesis____________(跳舞)withherfriendsonSaturdayafternoon.3．It'snoteasyforPeterto____________(記住)somanythingsinsuchashorttime.4．____________(化學)ismyfavoritesubject.5．_____________(跑步)isacheapandeasywaytokeephealthy.2作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能運用本課時所學的詞匯。2.能了解動名詞doing，相當于名詞，在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。設計意圖第5小題考查動名詞做主語的用法。4、5小題同時考查學生能否保持句首需大寫單詞首字母的習慣。語言技能O聽O說O讀看寫認知水平記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評83.單詞拼寫評價量表評價維度評價等級標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標拼寫準確度全部正確上錯誤詞形變化及大小寫全部正確上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案：1.repeat2.dancing3.memorize4.Math(s)5.Running1.作業(yè)內容Ⅱ.用方框中所給單詞的適當形式填空。note,express,physics,pattern1．Pleasemakea_________ofmynewe-mailaddress.2．Ipreferchemistryto_________．3．Ican'trememberallthesentence_________atatime.4．A(n)__________ofsurpriseappearedonhisface.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能熟練掌握本課時重點詞匯。設計意圖第4小題需把動詞變?yōu)槊~作主語。這些詞形變化也是中考單詞拼寫考查項目里必考的考點。語言技能O聽O說O讀看寫認知水平記憶理解應用O分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.詞匯運用評價量表評價維度評價等級及標準建議與9優(yōu)秀合格未達標反饋拼寫準確度全部正確誤錯誤詞形變化及大小寫全部正確誤錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案：1.note2.physics3.patterns4.repeating5.expression1.作業(yè)內容Ⅲ.句子改錯。以下每句均有錯誤,錯誤涉及單詞的增加(∧)或單詞的刪除(\),其他錯誤為單詞的修改。每處錯誤及其修改均僅限一詞。1.DoyoulearnEnglishreadingaloud?2.Ipracticewritebykeepingadiaryeveryday.3.HelenbrotheroftentakesnotesinEnglishclass.4.Helearnsthechemistrybyworkingwithagroup.5.Listentoeverywordscarefully,thenrepeatthemoutaloud.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能熟練運用by+doing的結構表達做事方式。2.能掌握動名詞doing在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。3.復習鞏固名詞所有格、學科名詞及every的用法。設計意圖bydoing用法的考查，第2小題同時考查practicedoing的用法，第3小題考查名詞所有格做定語的的用法，第5小題考查every+單數名詞的用法。這些用法學生并不陌生，但是常常因疏忽大意而用錯。語言技能O聽O說O讀看寫認知水平記憶理解應用分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.改錯評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標30詞匯用法熟練程度找出所有的缺詞、多詞、名詞用法全部掌握找出4處并改正改正改正注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案1.DoyoulearnEnglish∧readingaloud?by2.Ipracticewritingbykeepingadiaryeveryday.3.Helen’sbrotheroftentakesnotesinEnglishclass.4.Helearnsthechemistrybyworkingwithagroup.5.Listentoeverywordcarefully,thenrepeatthemoutaloud.(三)拓展創(chuàng)新類(選做)1.作業(yè)內容Ⅳ.閱讀理解。TherearesomewaystoimproveyourEnglish，butIthinkthemostimportantthingistomakeEnglishallaroundyou.Here'ssomeadviceforyou.▲ListentotheradioinEnglish.IftherearenoEnglishradiostationswhereyoulive，listentooneontheInternet.▲WatchTVandmoviesinEnglish.IfyouhaveEnglishchannelsonyourTV，watchthem.IftherearenoEnglishchannels，youcanbuysomeDVDsofEnglishmovies.▲SpeakEnglishtoyourfriends.YoucanfindafriendwhoisgoodatEnglishandspeakEnglishwithhimorherasmuchaspossible.You'dbetterfindfriendswhosenativelanguageisEnglish.Askyourfriendtocorrectyouwhenneeded.▲StudyortraveltoanEnglish-speakingcountry.OfcoursethebestwaytoimproveyourEnglishistoliveinEnglishenvironments.You'llfindyourselfsurrounded(圍繞)withthelanguageeverywhere.Itcanbeamoredifficultandexpensivechoice，butyoumayfindittobeaveryvaluableandhelpfulexperience.()1.Howmanywaysarementionedinthepassage?A.Two.B．Three.C．Four.D．Five.()2.IftherearenoEnglishradiostationswhereyoulive，youcan________.A．buyanewradioB．buysomeDVDsC．listentooneontheInternetD．findafriendtotalkwithyou()3.Whatdoestheunderlinedword“valuable”meaninChinese?A.無價值的B．有價值的C.花費大的D．必不可少的()4.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?A.YoucanwatchEnglishchannelsonyourTVtoimproveyourEnglish.B.You'dbetterfindfriendswhosenativelanguageisEnglishtotalkwithyou.CThebestwaytolearnEnglishistoliveinallEnglishenvironments31D.StudyortraveltoanEnglish-speakingcountryisagoodchoicebecauseitdoesn'tcostyoutoomuch.()5.Fromthispassage，wemainlyknow________.A.howtoimproveourEnglishB.thebesttimetolistentotheradioinEnglishC.howtomakefriendswithforeignerD.thestepsabouthowtostudyabroad2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能通過閱讀短文，了解更多學習英語的方法，并找到適合自己的最好方法。設計意圖這篇短文與本單元話題Howcanwebecomegoodlearners?非常契合，介紹了四個學習英語的好方法。通過文中豐富的語言素材，學生在讀懂文章的同時，也能鞏固對一些重要詞匯、短語及句型的理解和把握，同時文中也出現少量新的詞匯和句式表達，能滿足學生對遇見新知的新奇感和理解新知的成就感。語言技能O聽O說讀看寫認知水平記憶理解應用分析O評價O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.閱讀理解評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標答題正確個數注：請根據評價標準在對應等級下打“√”參考答案：16-20CCBDA第四課時作業(yè)(一)預習感知類I.DiscussionWhatotherthingsaredifficultforyouwhenyouarelearningEnglish?Talkaboutitwithyourpartners,thenmakealist:322.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.熟練掌握本單元常用的詞匯和口頭表達英語學習中的常見問題。2.認識到學習英