人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第15課《小島》精美課件

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入小島：散布在海洋、江河或湖泊中的四面環(huán)水、漲潮時(shí)露出水面、自然形成的陸地。助學(xué)資料陸穎墨生平介紹：現(xiàn)任海軍直屬機(jī)關(guān)干部，中校軍銜。1987年開始發(fā)表作品。1991年加入中國作家協(xié)會(huì)。主要作品：著有小說集《尋找我的?；暧啊贰栋资纸仯陲h帶》，小說《小島》。字詞樂園欺瞞

區(qū)域小艇矛盾炊煙哼喉嚨勺子攪拌

舀水欺瞞區(qū)域小艇矛盾

炊煙哼

喉嚨

勺子攪拌

舀水mányù我會(huì)讀tǐngdùnhóulóngsháojiǎoyǎo

chuīmáohng小島捕魚舀攪勺嚨喉炊盾

矛艇域瞞哼哼辨析用作“嘆詞，表示不滿意或不信任”時(shí)，讀“hng”；表示“鼻子發(fā)出痛苦的聲音”“輕聲隨口地唱”時(shí)，讀“hēng”。多音字（

hng

）便宜大腹便便（

hēng

）方便便利解詞義駐扎：（軍隊(duì)）在某地住下。海域：指海洋的一定范圍（包括水上和水下）。拘束：指不自在，拘謹(jǐn)而顯得不自然。凝視：聚精會(huì)神地看。矛盾：在兩個(gè)或更多陳述、想法或行動(dòng)之間的

不一致?？焖偻ㄗx課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.說一說：課文可以分為幾部分？每一

部分主要寫了什么？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通第一部分（1—19）發(fā)現(xiàn)菜地。第二部分（20—35）分菜同享。第三部分（36—37）將軍敬禮。品讀鑒賞默讀課文，說說小島有什么特點(diǎn)。小環(huán)境惡劣很熱

無邊無際的大海上，有一座小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片云在天邊浮著。文中的哪些語句可以體現(xiàn)出小島的??？“像一片云”突出了小島的小。比喻小島轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時(shí)，將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。將軍不由得一愣。他知道，在這個(gè)地方，蔬菜是很難生長(zhǎng)的。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。文中的哪些語句可以體現(xiàn)出小島的環(huán)境惡劣？“三個(gè)“少”字說明小島的環(huán)境惡劣。將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。文中的哪些語句可以體現(xiàn)出小島很熱？常年高溫。寫小島環(huán)境惡劣的目的是什么？

目的是從側(cè)面反映守島戰(zhàn)士駐守小島的生活條件艱苦，贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們不畏困難，吃苦耐勞的精神。了解了戰(zhàn)士們?cè)趰u上種菜。和戰(zhàn)士們一起分享一盤小白菜。將軍登上小島之后，都發(fā)生了什么事？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆N菜？①②戰(zhàn)士們是怎樣種菜的？油布棚防曬防鹽。從老家背土。從老家?guī)Р朔N。將軍為什么要留在小島上吃飯？寫出將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛和對(duì)祖國的熱愛。原因讀將軍吃飯的部分，勾畫出表現(xiàn)將軍神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句。揣摩將軍的心理。就在這時(shí)，炊事員端來一個(gè)盤子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。神態(tài)將軍知道在小島上種菜是多么不易，所以才生氣?！按蠹业?？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會(huì)拘束，我就聽了你的?，F(xiàn)在倒好！我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”

寫出將軍不搞特殊，不想因?yàn)樽约旱牡絹?，給守島戰(zhàn)士們帶來負(fù)擔(dān)。語言動(dòng)作將軍看到那盤小白菜時(shí)，他心里會(huì)想什么？一盤小白菜，在其他地方可能并不稀奇，可是在這個(gè)寸草難生的小島上，卻十分珍貴。這可是戰(zhàn)士們克服了種種困難種出來的為數(shù)不多的小白菜啊！戰(zhàn)士們常年吃不到新鮮的蔬菜，好多戰(zhàn)士牙齦都潰爛了。我怎么能夠吃得下去呢？隊(duì)長(zhǎng)真是太不像話了，居然用戰(zhàn)士們費(fèi)心種植的小白菜款待我，我必須嚴(yán)厲地斥責(zé)他。

將軍一陣沉吟，凝視著那片綠色。構(gòu)成中國地圖的菜地。當(dāng)將軍凝視著中國地圖形狀的菜地時(shí)，他會(huì)想些什么呢？戰(zhàn)士們竟然把菜地種成中國地圖的形狀，戰(zhàn)士們心里一直想著祖國，這崇高的情感多么令人敬佩??！將軍覺得鼻子有些發(fā)酸，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜。他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。將軍被戰(zhàn)士們感動(dòng)了。動(dòng)作神態(tài)將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！闭Z言“哽”寫出將軍內(nèi)心的感動(dòng)。將軍對(duì)戰(zhàn)士們的稱呼由“同志們”改為“孩子們”，說明將軍把戰(zhàn)士們當(dāng)作了自己的親人。他走過去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起一勺湯。動(dòng)作生動(dòng)地展現(xiàn)了將軍把小白菜倒進(jìn)湯里與戰(zhàn)士們共享的情景，表現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛。如果你是文中的將軍，你要向別人講述自己登上小島后發(fā)生的故事，你會(huì)講哪些情節(jié)？要怎么講？發(fā)現(xiàn)菜地、與戰(zhàn)士分享小白菜、離島時(shí)敬禮這三個(gè)情節(jié)。給人物配上相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)。抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物語氣，將故事講得繪聲繪色。朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說你的感受。他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。這個(gè)軍禮，是將軍對(duì)戰(zhàn)士們深深的敬意，是將軍對(duì)守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷的敬意。動(dòng)作描寫將軍在行軍禮時(shí)，心里在想些什么？島上天氣炎熱，缺少蔬菜，守島戰(zhàn)士的生活條件那么艱苦。然而在這樣艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)士們樂觀向上，將對(duì)祖國的熱愛化作保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的無限熱情。他們的精神和品質(zhì)令我感動(dòng)。駐守的戰(zhàn)士環(huán)境惡劣：樹少、土少、草少視察的將軍不怕艱險(xiǎn)熱愛祖國背土從老家拿種子不搞特殊關(guān)心戰(zhàn)士不給戰(zhàn)士添麻煩小島板書設(shè)計(jì)本文講述了將軍來到一座小島視察，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們成功種植了蔬菜，戰(zhàn)士們讓將軍品嘗蔬菜，將軍最后和戰(zhàn)士們一起分享蔬菜的故事，表現(xiàn)了駐守在小島上的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。主旨提煉課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

本文寫了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，讓我們看到了他們熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，和將軍關(guān)心戰(zhàn)士，與士兵平等的高尚品質(zhì)。邊海防文化課外拓展一、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）菜地一（）駐軍戰(zhàn)士一（）海域一（）中國地圖一（）軍禮一（）白菜盤個(gè)塊群片幅課堂練習(xí)二、讀一讀，連一連。綠油油的標(biāo)準(zhǔn)的自豪而又神秘的鮮紅的太陽菜地軍禮一笑1.用將軍的口吻，把將軍登上小島后發(fā)生的故事講給家人聽。2.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)15*

小島第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和課文相關(guān)背景資料。3.認(rèn)識(shí)生字、理解詞語。返回默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。結(jié)合資料，了解我國守島部隊(duì)的生活，說說你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。通讀課文課文大意課文寫的是一位將軍到我國南海一個(gè)小島視察的故事，展現(xiàn)了我國海防前哨守島部隊(duì)的生活。將軍在視察小島時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，專門將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：陸穎墨，江蘇常州人，當(dāng)代軍旅作家。1987年在《當(dāng)代》發(fā)表小說處女作。1991年加入中國作家協(xié)會(huì)。文學(xué)成就：曾獲第二屆《當(dāng)代》文學(xué)獎(jiǎng)、首屆《中華文學(xué)選刊》獎(jiǎng)、第七屆《小說月報(bào)》百花獎(jiǎng)、2009年《小說選刊》年度獎(jiǎng)、第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及第六屆全軍文藝匯演話劇編劇一等獎(jiǎng)等。獲各類文學(xué)獎(jiǎng)三十余項(xiàng)。主要作品：《海軍往事》《尋找我的海魂衫》《白手絹,黑飄帶》《中國月亮》《遠(yuǎn)島之光》《軍港之夜》等。寫作背景

就《小島》這篇課文而言，乍一看，荒蕪的土地、炎熱的太陽、無邊的大海，一幅艱苦的生活圖景迎面而來。美從何來？首先，我想到的是情感之美——將軍對(duì)士兵的關(guān)心，也有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛憐。戰(zhàn)士們?cè)谛⌒〉牟说乩?，凝聚了?duì)家鄉(xiāng)和祖國大陸的思念，體現(xiàn)出對(duì)國家的忠誠和對(duì)父老鄉(xiāng)親的摯愛。這種摯愛在艱苦的環(huán)境里，還顯示出一種無私之美、剛強(qiáng)之美。一塊小小的菜地，一小塊一小塊的泥土，承載著一代又一代守礁人的情感。理解了這一點(diǎn),再來看中國地圖，它的美是無與倫比的。——節(jié)選自陸穎墨《小島是美麗的文學(xué)是美好的》，見《小學(xué)語文》

2020年第9期作家與你談?wù)n文油布油布棚課文內(nèi)容資料防凍、防水、防曬、防鹽、抗腐蝕會(huì)認(rèn)字無邊無際攝氏度綠油油牙齦海域快艇矛盾筷子炊事員哼發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺攪拌舀湯無邊無際攝氏度綠油油牙齦海域快艇

矛盾

筷子炊事員哼發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺

攪拌舀湯我會(huì)認(rèn)舀上面是“爪”，下面是“臼”，表示伸手從石臼里掏東西。根據(jù)會(huì)意字造字法的特點(diǎn)識(shí)記根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記域艇筷喉嚨攪多音字hng

哼，你信他的hēng

哼歌

哼唱哼易錯(cuò)“哼”是多音字，在本課中讀hng，

不讀hēng?！按丁弊xchuī，不讀cuī?！吧住弊xsháo，不讀sáo。近義詞神秘——秘密

納悶——疑惑

凝視——注視反義詞涼快——悶熱

納悶——清楚

稀奇——常見理解詞語[神秘]使人摸不透的；高深莫測(cè)的。[暗堡]隱蔽的碉堡。[潰爛]傷口或發(fā)生潰瘍的組織由于病菌的感

染而化膿。[納悶]疑惑不解。[矛盾]具有互相排斥的性質(zhì)。[沉吟](遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2.結(jié)合資料和關(guān)鍵語句了解我國守島部隊(duì)的

生活。返回第二階：閱讀理解讀一讀課文，想一想：課文可以分為幾個(gè)部分？每一個(gè)部分主要寫了什么？第一部分(第1—19自然段)將軍發(fā)現(xiàn)菜地第二部分(第20—35自然段)與戰(zhàn)士分享菜湯第三部分(第36、37自然段)將軍離島敬禮小島有怎么樣的特點(diǎn)？這是環(huán)境描寫，點(diǎn)明了小島的自然風(fēng)貌。

這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。環(huán)境惡劣總起句說明小島生存環(huán)境惡劣，為下文寫士兵種菜做了鋪墊。贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們不畏困難，吃苦耐勞的精神。常年高溫將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。小島轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時(shí)，將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。面積很小戰(zhàn)士們?yōu)槭裁捶N菜？島上蔬菜難生長(zhǎng)將軍不由得一愣。他知道，在這個(gè)地方，蔬菜是很難生長(zhǎng)的。因?yàn)橹饕怨揞^，有的戰(zhàn)士上島一段時(shí)間后，就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡。從大陸上運(yùn)來的蔬菜，還沒上島，就要爛掉一大半。運(yùn)輸保鮮困難不吃蔬菜，影響戰(zhàn)士身體健康種菜島上的菜地是怎樣種成的？取家鄉(xiāng)的土，就好像故鄉(xiāng)在身旁，戰(zhàn)士們是在用這種方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。1.土是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。2.菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?.戰(zhàn)士們用油布棚來幫助蔬菜防曬和防鹽。將軍留在小島上吃飯的原因是什么？你從中能感受到什么？從中能感受到將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛和對(duì)祖國的熱愛。原因

將軍點(diǎn)點(diǎn)頭。他要住下來，可不是因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)那一笑。他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對(duì)這一帶守島部隊(duì)的作用可太大了。這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。仔細(xì)品下面的語段中對(duì)將軍的神態(tài)、動(dòng)作的描寫。想一想：將軍此時(shí)會(huì)想些什么？將軍會(huì)想：一盤小白菜在其他地方可能并不稀奇，可是在這個(gè)寸草難生的小島上卻非常珍貴。這可是戰(zhàn)士們克服了種種困難種出來的小白菜，戰(zhàn)士們常年吃不到新鮮的蔬菜，我怎么吃得下去呢？隊(duì)長(zhǎng)真是太不像話了，我必須嚴(yán)厲地批評(píng)他。

晚飯時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)陪將軍來到隊(duì)部，辦公桌上擺了好幾個(gè)盤子，有罐頭,還有幾種鮮魚。將軍知道這兒有魚不稀奇，也就沒說什么，坐下來拿起了筷子。就在這時(shí),炊事員端來一個(gè)盤子,將軍一看,臉色馬上變了。那是一盤小白菜。動(dòng)作神態(tài)讀將軍吃飯的部分，勾畫出表現(xiàn)將軍神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句，說說從中能感受到了什么。將軍因?yàn)橹缻u上蔬菜的珍貴，而班長(zhǎng)卻給他單獨(dú)做一盤小白菜，所以很生氣。表達(dá)了將軍對(duì)大家給自己搞特殊化的行為的強(qiáng)烈不滿。語言“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會(huì)拘束，我就聽了你的?，F(xiàn)在倒好！我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”動(dòng)作將軍被戰(zhàn)士們的關(guān)懷和愛國情懷所感動(dòng)。包含了將軍感激的心情，體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)士們的感激，也表現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們的相互關(guān)懷之情。神態(tài)

將軍覺得鼻子有些發(fā)酸，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜。他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”語言動(dòng)作讀下面的語段，說說從將軍的一系列動(dòng)詞中你感受到了什么。將軍沒有自己吃這盤小白菜，而是把菜倒進(jìn)湯里與戰(zhàn)士們共享，表現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛。動(dòng)作他走過去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起一勺湯。說說你對(duì)課文最后將軍的敬禮的理解。這個(gè)敬禮是將軍對(duì)戰(zhàn)士們深深的敬意，是將軍對(duì)守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷的敬意。清晨，將軍離開了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。(1)使用第一人稱，用將軍的口吻講故事。(2)給人物配上符合身份和故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)作和神態(tài)。(3)抓住描寫將軍心情(神態(tài))的關(guān)鍵詞句，揣摩人物的

心理活動(dòng)，將故事講得繪聲繪色。圍繞下面的提示進(jìn)行講述:結(jié)構(gòu)圖示小島將士情深愛島愛國剛上島時(shí)發(fā)現(xiàn)菜地——納悶返回決定留下——滿懷期待清晨行軍禮——敬意晚飯時(shí)端來一盤小白菜——生氣看到菜地全貌——沉吟、鼻子有些發(fā)酸飯?zhí)梅譁韲颠炝艘幌?、鼻子又發(fā)酸學(xué)習(xí)內(nèi)容1.結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)文章思想感情的方法。返回第三階：方法學(xué)用結(jié)合資料了解我國邊防守島部隊(duì)的生活，感受海防戰(zhàn)士的愛國情懷。結(jié)合資料了解思想感情有些海島雖然面積相對(duì)較大，但是缺乏淡水，生活非常不便，如，位于山東半島北部的大竹山島，一直到2017年才打出第一口水井，而此前的六十多年里，守島官兵都喝不上直飲淡水，島上淡水全靠艦船補(bǔ)給。一旦風(fēng)大浪高，不能通航，守島部隊(duì)飲水就更加困難了，生活環(huán)境極為艱苦。

我國邊防守島部隊(duì)面臨的艱苦環(huán)境：結(jié)合資料了解思想感情有些海島遠(yuǎn)離祖國大陸，交通極為不便，供應(yīng)困難，而且當(dāng)?shù)貧夂蜓谉?，海上天氣有變化較快，所以生活條件極為艱苦。守島部隊(duì)常年缺乏淡水、蔬菜、醫(yī)療、用電、通信資源，基本的生活保障都相對(duì)供應(yīng)困難，平時(shí)的生活就更加艱難了。體會(huì)文章思想感情的方法

文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等。

1.借助資料，了解文章的寫作背景及相關(guān)內(nèi)容，深人理解文章蘊(yùn)含的情感。

2.

通過分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分，體會(huì)文章的思想感情。

3.抓住重點(diǎn)句子體會(huì)思想感情。有些課文，往往在文中出現(xiàn)一些富有哲理的話，只要抓住這些重點(diǎn)句子，就能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。

4.

從文題體會(huì)思想感情。有些課文題目本身就在一定程度上顯露出作者的寫作目的，只要我們圍繞課文題目進(jìn)行分析、揣摩，就能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。

5.有感情地朗讀也是體會(huì)文章思想感情的重要方法。體會(huì)文章思想感情的方法主要有：返回學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。1.生字檢測(cè)。2.詞語檢測(cè)。3.課文內(nèi)容檢測(cè)。返回第四階：課后練習(xí)隨堂檢測(cè)1.用“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。勺子(sáosháo)

舀水(yǎo

rǎo)

攪拌(jiǎojuě)隨堂檢測(cè)2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()。A.噍石牙齦秧苗碗筷炊具B.區(qū)域小