第七章電功率教案

九年級物理課時設計授課時間：月日星期第節(jié)教學課題第七章電功率第一節(jié)電功（第一課時）教學目標1.知識與技能：(1)知道電能表是測量電路消耗電能的儀表。(2)了解單相電能表的技術(shù)指標。(3)學會認讀電能表，會利用電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)計算電路中用電器消耗的電能。2.過程與方法：(1)會根據(jù)家用電能表的數(shù)據(jù)初步計算消耗的電能；(2)能用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題。3.情感、態(tài)度與價值觀：增強節(jié)約用電意識，在理論聯(lián)系實際的過程中體驗物理學的作用。教學重點電能表的作用教學難點有關(guān)電能表參數(shù)的計算教學方法自主學習教學準備電能表教學過程【新課引入】最近一段時間以來，我們一直在學習電學知識。但說到電，其實，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費。誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？有關(guān)電能表你還知道些什么?我們今天就來學習電能表.【新課推進】電能閱讀教材P完成下列問題1、電流做功的過程就是電能向能的轉(zhuǎn)化，做了多少電功，就消耗了多少；2、電功的單位是，電能的單位是，簡稱，單位符號，W＝。從能量轉(zhuǎn)化角度分析電流通過用電器的做功情況例：電流通過電燈，電流做功將電能轉(zhuǎn)化為熱能與光能，電流做了100J的功，就消耗100J的電能，轉(zhuǎn)化為100J的熱能與光能練習：1、電流通過電風扇，電流做功將轉(zhuǎn)化為，電流做了300J的功，就消耗的電能，轉(zhuǎn)化為。2、電流通過電視機，電流做功將轉(zhuǎn)化為，電流做了200J的功，就消耗的電能，轉(zhuǎn)化為。3、電流通過音響，電流做功將轉(zhuǎn)化為，電流做了100J的功，就消耗的電能，轉(zhuǎn)化為。二、電能表閱讀電能表部分的內(nèi)容，完成下列問題。（1）電能表：用來測量的儀表叫做電能表．（2）常用的電能表有和兩種．（3）認識電能表：“220V”表示；“2.5（10）A”：2.5A表示；10A表示；“2500r/kW?h”表示。（4）電子式單相電能表標有3200imp/kW?h表示。(5)電能表的示數(shù)由組成．(6)電能表的計量單位是，符號為，俗稱．1kW?h＝J月初和月末小明家電能表計數(shù)器所顯示的數(shù)字如圖所示，小明家這個月消耗了多少電能？如果民用電的價格是0.40元/度，小明家這個月應交多少電費？【課堂小結(jié)】本節(jié)學習的重點是知道電功的概念及電能表的使用，用電器消耗電能的過程，實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，就說電流做了多少功，電流所做的功叫電功。我們學習了電流表的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)。【板書設計】一、電功1、用電器消耗電能的過程，實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。2、電流所做的功叫電功。二、電能表1、電能表的作用：測量電功。2、電能表的單位：kW?h（度）。3、電能表的讀數(shù)：前后兩次讀數(shù)之差。4、學生練習并熟悉kW?h和J的關(guān)系：1kW?h=3.6×106J【作業(yè)布置】教學反思九年級物理課時設計授課時間：月日星期第節(jié)教學課題第七章電功率第一節(jié)電功（第二課時）焦耳定律教學目標1.知識與技能：(1)知道電流的熱效應；(2)理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用；2.過程與方法：知道科學研究方法常用的方法等效替代法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用方法3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對焦耳生平的介紹培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于克服困難的信念。教學重點理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用教學難點理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用教學方法實驗探究、交流討論教學準備干電池四節(jié)，玻璃棒，若干電阻絲，蠟燭，火柴棒教學過程【新課引入】提問：(1)燈泡發(fā)光一段時間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？(2)電風扇使用一段時間后，用手觸摸電動機部分有什么感覺？為什么？學生回答：發(fā)燙.是電流的熱效應.【新課推進】一、焦耳定律英國物理學家焦耳做了大量的實驗于1840年最先精確地確定電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比.跟通電時間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律.焦耳定律可以用下面的公式表示：Q=I2Rt公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.例題一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量.解：I=U/R=36V/60Ω=0.6AQ＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J在一定的條件下，根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導出焦耳定律公式如果電流通過導體時，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來產(chǎn)生熱量.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W.W=UIt，根據(jù)歐姆定律U=IR推導出焦耳定律Q=I2Rt，二、探究活動(1)演示實驗：1、介紹如圖9-7的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起來，通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，體積膨脹，煤油在玻璃管里會上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.2、三種情況：第一次實驗：兩個電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時間相同，甲瓶相對乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.第二次實驗：在兩玻璃管中的液柱降回來的高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，加大電流，重做實驗，讓通電的時間與前次相同，兩次實驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.第三次實驗：如果加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多.把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線匝數(shù)比例為1∶8，兩線圈相距5ｃｍ左右，然后在這兩個線圈上滴上同樣多的蠟，使線圈被蠟均勻地包?。c著火柴立即吹滅，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個線圈上.3．實驗步驟（1）用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可看到匝數(shù)多的線圈（電阻大）上的火柴桿比匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U先掉．這就表明：在電流強度和通電時間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多．（2）經(jīng)過較長時間后，匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U也會掉下來．這就說明：通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多．（3）用四節(jié)電池（增大電源電壓）重做上述實驗，可看到兩根火柴桿都先后很快掉下來．在線圈的溫度不太高時，可認為總電阻不變，電壓增大時，通過它們的電流增大．這就表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．【課堂小結(jié)】在通電電流和通電時間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.在電阻和通電時間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，進一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.在通電電流和電阻相同的條件下，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多.【板書設計】焦耳定律：1、內(nèi)容：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比.跟通電時間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律.2、公式：Q=I2Rt3、單位：公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.【作業(yè)布置】教學反思九年級物理課時設計授課時間：月日星期第節(jié)教學課題第七章電功率第二節(jié)電功率（第一課時）教學目標1.知識與技能：(1)掌握電功率的概念；(2)理解額定電壓、額定功率；(3)知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的區(qū)別。2.過程與方法：(1)通過探究，得出電功率的公式。并理解電功率在不同電路中應用及其相關(guān)的重點公式；(2)會用電功率和電熱公式進行計算以及結(jié)合歐姆定律串并聯(lián)電路來解題。3.情感、態(tài)度與價值觀：利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。教學重點電功率的概念（物理意義、定義、計算公式、單位）教學難點理解額定電壓、額定功率及計算式的運用。教學方法實驗探究、交流討論教學準備電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，電燈泡2.5V一個教學過程【新課引入】一復習提問1電功的定義、單位、計算公式？2電能表的有關(guān)知識？二引入新課。1 P120第一段話。2 演示實驗“40W，25W”正常工作時的亮暗，比較單位時間做功多少?！拘抡n推進】1電功率：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用來描述電流做功的快慢。（1）定義式：P＝，由W＝UIt得P＝UI。（2）計算式：P＝UI（表示電功率等于電壓與電的乘積）由I＝U/R得P＝U/R(多用于并聯(lián)電路)。由U＝IR得P＝IR（多用于串聯(lián)電路）。國際單位：瓦特（W），常用單位：千瓦（kW）。電功的單位：“千瓦時”。1千瓦時＝1度＝3.6×10焦2.演示實驗：電壓（V）電流（A）功率（W）亮暗程度22.52.7（1）當U實=U額時，則P實=P額正常發(fā)光（2）當U實<U額時，則P實<P額較暗（3）當U實>U額時，則P實>P額較亮4額定功率和實際功率額定電壓：用電器正常工作時的電壓值為額定電壓；額定電壓也是用電器上標著的電壓．例如我國家庭電路的電壓為220V，家用電器的額定電壓一般為220V。額定功率：用電器在額定電壓下的功率值為額定功率；也就是用電器上標著的電功率為額定電功率。例如家庭用普通照明的白熾燈泡在電功率15W～60W之間，電飯鍋的電功率在350W～1350W之間，家用電冰箱在重100W～140W之間．實際功率：當加在用電器兩端的電壓不等于額定電壓時，用電器的功率為實際功率。5例題:某導體接到6V電壓下，它消耗的功率是6W；將改接到3V的電壓下，這個導體的功率是________W。精析：一個導體，在額定電壓下，電阻為R，同樣一個導體，電壓改變，電阻仍為R。同樣一個導體，電壓改變，電阻仍為R?！嚯姽β实牧曨}，往往從求解電阻入手。解：導體電阻R＝＝＝6Ω．電壓變了，導體消耗的功率改變RL＝＝＝1.5W答案功率是1.5W【板書設計】1、定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用來描述電流做功的快慢。2、定義式：P＝，由W＝UIt得P＝UI。3、計算式：P＝UI（表示電功率等于電壓與電的乘積）由I＝U/R得P＝U/R(多用于并聯(lián)電路)。由U＝IR得P＝IR（多用于串聯(lián)電路）。4、國際單位：瓦特（W），常用單位：千瓦（kW）。電功的單位：“千瓦時”。1千瓦時＝1度＝3.6×10焦【作業(yè)布置】教學反思九年級物理課時設計授課時間：月日星期第節(jié)教學課題第七章電功率第二節(jié)電功率（第二課時）教學目標1.知識與技能：(1)會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻；(2)理解計算實際功率的思路；2.過程與方法：培養(yǎng)學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力；3.情感、態(tài)度與價值觀：使學生獲得解決實際用電的初步知識。教學重點理解計算實際功率的思路教學難點理解計算實際功率的思路教學方法練習教學準備小黑板教學過程【新課引入】復習引入新課問：（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？（2）串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點？（3）什么叫電功？什么叫電功率？（4）用電器在什么情況下正常工作？（5）實際功率和額定功率之間有什么關(guān)系？【新課推進】1）已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.2）已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.3）電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用.例1：課本中的［例題1］.例題小結(jié)：①若已知用電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時的電流I=P額／U額和用電器的電阻R=U額2／Ｐ額.(一般地說，應當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.分析：當電燈兩端電壓發(fā)生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據(jù)歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實際發(fā)出的功率也變化.解題思路：①根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻.②根據(jù)I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.③根據(jù)P=UI求出新電壓下的功率.請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學在課堂作業(yè)本上解此題.討論：本題還有沒有其他解法？學生回答，教師指出：用比例法P1∶P額=（U12∶U額）2求P1較為方便.例題小結(jié)：①用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；②求實際功率的思路.例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2(PZ220-60)并聯(lián)接在220伏的電壓上再將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些？為什么？分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.解：并聯(lián)時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮.串聯(lián)時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，根據(jù)例1的結(jié)果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據(jù)P=UI=I2R判斷出P1＞P2，L1這盞燈亮些.例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗電功率小；在串聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.例4：標有"6V3W"的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應怎么辦？分析：學生根據(jù)已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應和燈泡串聯(lián)一個電阻R再接入，讓電阻R分擔3伏的電壓.解：不能直接接入.應和一個阻值是R的電阻串聯(lián)后再接入.I=I額=P額/U額=3瓦/6伏=0.5安.∴R=（U-U額）/I=(9伏-6伏)/0.5安=6歐.討論此題還有哪些方法求R.例題小結(jié)：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯(lián)一個電阻再接入.【課堂小結(jié)】燈泡的實際功率解題思路：①根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻.②根據(jù)I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.③根據(jù)P=UI求出新電壓下的功率.【板書設計】【作業(yè)布置】教學反思九年級物理課時設計授課時間：月日星期第節(jié)教學課題第七章電功率第三節(jié)燈泡的電功率教學目標1.知識與技能：(1)用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率；(2)加深對額定功率、實際功率的理解；(3)進一步提高學生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。2.過程與方法：(1)會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進一步練習使用電壓表、電流表、滑動變阻器(2)會畫實驗電路圖，能熟練的進行電路連接和操作，能準確記錄測量數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設計實驗的能力。教學重點用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率教學難點額定功率、實際功