《古詩(shī)》教案部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《古詩(shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案《古詩(shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)自主閱讀。2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。3、體會(huì)作者對(duì)音樂的熱愛，對(duì)音樂圣殿的向往。4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。5、感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)自主閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)二、自讀提示，自主閱讀1、出示“自讀提示”：(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。(4)勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子。(5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。2、自由讀文。3、小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語(yǔ)句。4、全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞1、出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。恬靜而神秘動(dòng)人的旋律悠揚(yáng)的樂聲郁郁蔥蔥的森林蜿蜒多姿的多瑙河2、勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。四、提出問題，自主學(xué)習(xí)1、討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。(2)小組討論，自主解決。(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(4)齊讀找到的段落或句子。(5)比賽讀。2、小組交流：你還可以提出哪些問題?3、小組交流反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。五、記憶背誦，感悟積累1、再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。2、背背喜歡的段落或句子。3、指名背誦。六、拓展遷移，熱情獻(xiàn)藝1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長(zhǎng)，并推薦一人上臺(tái)表演。2、想對(duì)“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么?七、總結(jié)師：真是太棒了！相信你們經(jīng)過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩！《古詩(shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇二」教材簡(jiǎn)析這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。２、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。提高閱讀能力。教學(xué)過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？１、借助拼音、讀通課文。２、讀課文，了解課文內(nèi)容。３、圍繞問題讀課文，理解課文。４、感情朗讀，談體會(huì)。【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的讀，讀懂這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。三、反饋１、同桌互讀。２、抽生讀，檢測(cè)讀音。３、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？４、談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說。）四、熟悉故事情節(jié)１、分角色讀課文。２、分角色表演。五、拓展訓(xùn)練１、展開想象續(xù)編故事。２、把編的故事寫下來。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)１、讀讀讀記記。２、完成讀讀寫寫。３、把好詞積累到詞匯本。板書設(shè)計(jì)小木偶的故事笑──感受生活的快樂只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠作業(yè)布置必做【同步達(dá)標(biāo)】：展開想象續(xù)編故事。把好詞積累到詞匯本。選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：把編的故事寫下來?！豆旁?shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。3、初步接觸簡(jiǎn)單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。4、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國(guó)山河的壯麗。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國(guó)山河的壯麗。2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛之情。3、學(xué)會(huì)以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】班班通、多媒體課件一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。(教師隨機(jī)播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡(jiǎn)單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)2、由上面的圖片解說，導(dǎo)入課題。今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧！二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(很特別、景觀奇特、氣勢(shì)宏偉、使人驚嘆等)2、你覺得文中那個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x文，找出這個(gè)詞。3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。(神奇壯麗)三、指導(dǎo)列提綱師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。(教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫提綱)①可以只針對(duì)課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。②提綱應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x2——5自然段，勾畫內(nèi)容，匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(diǎn)(長(zhǎng)度、寬度和相對(duì)高度)⑷自然博物館四、精讀細(xì)品，感悟其“奇”。師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們?nèi)フ媲蓄I(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！(一)、學(xué)習(xí)第2自然段1、師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。2、你感受到了什么?學(xué)生匯報(bào)有關(guān)句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子?3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、齊讀，讀出喜愛之情。(二)、學(xué)習(xí)第3自然段師：雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機(jī)出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。1、這個(gè)大拐彎還有一個(gè)美麗的傳說呢，誰能繪聲繪色地講述?2、學(xué)生講述。其他人評(píng)價(jià)。3、教師小結(jié)：講得真好。這真是一個(gè)美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個(gè)傳說，直接說它的形成，行不行，為什么?(引用傳說增添了神秘色彩，具有很強(qiáng)的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對(duì)雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)(三)、學(xué)習(xí)第4自然段師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。那它有什么特點(diǎn)呢?1、指名讀。2、有什么特點(diǎn)呢?(長(zhǎng)、深、窄)3、你從哪句話體會(huì)到的?出示這句話和去掉數(shù)字的句子，讓學(xué)生比較著讀。體會(huì)數(shù)字更真實(shí)準(zhǔn)確，更有說服力。同時(shí)說明：這種用數(shù)字來說明事物特點(diǎn)的方法，叫列數(shù)字。4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。(四)、學(xué)習(xí)第5自然段師：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢?1、學(xué)生默讀。2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。3、學(xué)生匯報(bào)。教師隨機(jī)播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學(xué)生直觀感受。4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)5、請(qǐng)同學(xué)們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。(五)、品讀最后一段師：作者又是怎樣抒發(fā)自己喜悅之情的呢?1、生齊讀。2、出示句子：⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！這段有幾個(gè)“最”?從這幾個(gè)“最”中，你體會(huì)到了什么?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個(gè)：“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會(huì)到作者對(duì)雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)3、指導(dǎo)朗讀。“最”字讀得重一些。五、總結(jié)全文，升華感情1、其實(shí)，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示。(驚嘆不已不可思議鬼斧神工無與倫比令人向往)3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達(dá)自己的感情。七、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、假如你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。板書設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷神奇美麗傳說最美麗壯觀特點(diǎn)(長(zhǎng)、深、窄)最令人向往自然博物館【教學(xué)總結(jié)】這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學(xué)生在剛開始讀時(shí)往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對(duì)三四兩個(gè)自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力?！豆旁?shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請(qǐng)學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。2、今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？（出示課件2）(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)3、今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過一天，你會(huì)選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和過一天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。二、審題指導(dǎo)（出示課件3）神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1、確定人物，大膽想象。（板書：我和xxx過一天）2、你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書：怎樣過一天）三、討論交流，創(chuàng)編故事。1、選定人物、地點(diǎn)。（1）師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)選擇誰呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。（3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件4）主角——你想寫的人物配角——2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)——任意地方2、確定故事主題。（1）回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？（2）師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場(chǎng)面，而要通過講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。（4）教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。3、討論故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？（出示課件5）（2）老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)？（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢(mèng)三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。（出示課件6）（4）學(xué)生介紹人物做的事情及原因。（5）為什么這樣選擇？預(yù)設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦Ａ夢(mèng)是一只來自未來世界的機(jī)器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。（6）師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？需要寫清哪些內(nèi)容？請(qǐng)靜下心來好好想一想。（7）學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。（8）師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，故事才會(huì)更吸引人。（9）指導(dǎo)：（出示課件7）①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？（做什么？）②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？（指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國(guó)人最喜歡“三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三國(guó)演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢(mèng)》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。）③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？（10）請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。（11）大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。（再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那榫?？想到了什么？結(jié)果怎樣？）（12）小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。四、組織材料。1、想想你想和誰過一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。（出示課件8）要求：（1）你會(huì)選擇誰。（2）說一說你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2、匯報(bào)自己的選材。（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。五、突破難點(diǎn)1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。3、教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9）（板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具體。（出示課件10）1、自由習(xí)作，寫出初稿。2、小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。3、選擇典型的文章，集體討論修改。4、學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。七、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫童話，我們?cè)诮榻B過程時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。板書設(shè)計(jì)：怎樣過一天我和xxx過一天略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事《古詩(shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇五」教材分析：看到題目：巨人的花園，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很好的求知欲，由此引導(dǎo)學(xué)生步步深入，到達(dá)知識(shí)的殿堂。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)比，理解冷酷和自私所帶來的后果。2、會(huì)正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優(yōu)美的詞句。3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟和感受冷酷和自私所造成的后果。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。教學(xué)過程：一、談話引入1、出示“花園”，一提到花園，同學(xué)們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的景象，會(huì)跳出怎樣美麗的詞語(yǔ)呢？2、今天，我們要走進(jìn)英國(guó)童話作家王爾德撰寫的，被稱為“完美之作”的童話――《巨人的花園》里去看看！（出示課題，齊讀）二、初讀課文，了解大意1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想想：巨人的花園跟我們平時(shí)所見的花園有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？2、反饋?zhàn)衷~自學(xué)情況：1）認(rèn)讀生字詞。投影出示（課后生字帶詞）指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。2）理解詞意：“隆冬、喧鬧、冷酷”等。3、指名分節(jié)讀課文，簡(jiǎn)單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不同之處？三、細(xì)讀，感受花園的美麗1、文中哪些語(yǔ)句描繪了這座花園的美好景象？找找劃劃1)出示句子“那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”。A、細(xì)讀這句話，要把每個(gè)詞讀成一幅畫。B、說說你看到的那幅畫最美？（想象景象說話）C、感情朗讀2）出示句子“花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲”。A、讀句子，從句子中感受到了什么？B、除了孩子們歡樂的笑聲，你覺得花園里還洋溢著什么呢？四、細(xì)讀第六自然段，認(rèn)識(shí)寒冷1、多么美麗、快樂的花園??！可是突然之間，它陷入了長(zhǎng)長(zhǎng)的嚴(yán)冬中，究竟有多長(zhǎng)，有多冷？請(qǐng)你從第6段中去找找。2、學(xué)生反饋，（出示第6段）從“狂風(fēng)大作、瑟瑟發(fā)抖、漫長(zhǎng)“等詞中理解寒冷有多長(zhǎng)、多久。3、感情朗讀五、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)自私1、引導(dǎo)設(shè)疑。就在花園充滿寒冷時(shí)，別處的春天早已來臨“村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫?？墒迁D―引讀同學(xué)們，你們能回答巨人心中的這個(gè)問題嗎？為什么寒冬總是停留在巨人的花園中呢？3、出示：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”（齊讀）4、解疑：巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請(qǐng)仔細(xì)讀文，想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷，用尺劃下，讀出你的感受。交流反饋：1）“有一年秋天，巨人突然回來了―――”。是啊，今年的春天為什么這么冷，這么荒涼？同學(xué)們，你們可以告訴巨人嗎？（引讀：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　保?）砌起高墻，豎“禁止入內(nèi)”的告示牌。是呀，這冰冷的高墻和告示牌把花園和村子無情地隔開了，外面是失望的孩子，里面呢？――引讀第六段，所以，當(dāng)巨人一次次迷惑不解時(shí)，我們多么希望告訴他――引讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”。3)巨人又發(fā)脾氣了――說說自己的想法。巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎，還有什么？4在你向巨人訴說時(shí)，你心中包含了怎樣的情感？（感情朗讀，簡(jiǎn)單說說原因。）六、總結(jié)引申巨人最后明白了這個(gè)道理嗎？他是怎么明白的？這些問題我們下節(jié)課再來討論。請(qǐng)同學(xué)們回家后寫一篇有關(guān)巨人的花園的啟發(fā)的作文。《古詩(shī)》教案_部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生，而達(dá)到入情入境的境界。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示課題，題目后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?讀一讀是個(gè)什么句式?表示什么意思?2、說說你知道哪些規(guī)則?師：是啊，生活中處處都有規(guī)則，事事都有規(guī)則，正是有了這些規(guī)則，才保證了我們井然有序的生活?？墒呛椭C之中，總有一些人不遵守規(guī)則。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。二、初讀詩(shī)歌，解決疑問1、自由朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為?(隨便投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊(duì)搶座)2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。3、集體解決：界欄、滿不在乎、快捷。4、檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況，聽寫詞語(yǔ)，互相評(píng)改。三、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。1、師：孟子曾說：不以規(guī)矩，不成方圓。許多規(guī)則“明明白白”寫著，可為什么有人不遵守?2、同桌兩人結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇感興趣的幾個(gè)小節(jié)讀讀，再設(shè)身處地地想想，他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)則，心里是怎么想的?3、匯報(bào)交流①隨便投喂動(dòng)物食品：怎么想的?從文中哪些地方可以體會(huì)到?說說你了解到的關(guān)于隨意喂養(yǎng)動(dòng)物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經(jīng)驗(yàn)，讀讀這個(gè)小節(jié)。②翻越欄桿橫穿馬路：后果如何?③隨便亂扔垃圾：破環(huán)環(huán)境，不利于資源回收。④插隊(duì)搶座：只顧自己的利益，不顧他人的感受。4、師：俄國(guó)作家列夫托爾斯泰曾說：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。那么，對(duì)照文中的規(guī)則，坦誠(chéng)地剖析剖析自己，哪些做得正確，哪些還需要改正?生自由交流。四、仿寫詩(shī)歌，檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)1、師：正如《釣魚的啟示》中曾講：道德問題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度,特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。生活中，還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的不守規(guī)則的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎?2、根