氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

2024年度實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課學(xué)科: 化學(xué)版本: 人教版年級:九年級上冊課名:實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教材分析教材內(nèi)容的地位與作用分析本實驗活動是初中必須掌握的八大基本實驗操作的第一個，是對化學(xué)實驗基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣性質(zhì)等實驗的綜合應(yīng)用，上好本節(jié)實驗課可以為今后學(xué)習(xí)氣體的制取提供范例。教材內(nèi)容的有序性分析是對前面的基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣性質(zhì)等相關(guān)知識的一個小結(jié)性的實踐活動。為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)二氧化碳、氫氣的制取和總結(jié)氣體制取的一般方法奠定理論和實踐基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生認知水平分析在第一單元課題3的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上已經(jīng)講解了各種實驗儀器的使用規(guī)則和注意事項；在對氧氣的制取、性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，教師對實驗操作進行了演示、講解；并且學(xué)生對如何觀察、描述實驗現(xiàn)象有了一定的印象。學(xué)生能力水平分析學(xué)生雖然已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中掌握了各種儀器使用規(guī)則和注意事項、學(xué)習(xí)了氧氣的制取、性質(zhì)實驗的操作方法，但這是第一次進實驗室做制取氣體的實驗，有點無從下手的感覺，對真正使用儀器還存在很大困難.所以需要教師的恰當(dāng)引導(dǎo)才能落實各項基本操作的完成。有序教學(xué)實施策略分析教學(xué)重點及難點分析重點：氧氣的制法、性質(zhì)及實驗操作要領(lǐng)。難點：加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作及注意事項、細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作。三維目標(biāo)分析知識與技能：①學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法，加深對氧氣性質(zhì)的認識；②學(xué)會選擇制備氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。過程與方法：通過對氧氣的實驗室制法與性質(zhì)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究與方法的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：提高實驗設(shè)計的能力和合作意識，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的與價值觀基本操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點：氧氣的實驗室制取操作步驟和性質(zhì)檢驗。難點：實驗操作過程中的注意事項。教具準(zhǔn)備課件、試管、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、火柴、藥匙、高錳酸鉀坩堝鉗、鑷子、木炭、細鐵絲、澄清石灰水教學(xué)過程（一）制取氧氣1、導(dǎo)入新課（師）:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了制取氧氣的反應(yīng)原理，這節(jié)課我們來親自動手制取氧氣，并驗證氧氣的性質(zhì)。2、出示教學(xué)目標(biāo)、重點難點（PPT展示并板書學(xué)習(xí)目標(biāo)）。3、PPT展示兩組制取裝置發(fā)生裝置裝置圖反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件固體加熱性固體加熱或高溫固液不加熱型固體和液體不加熱（使用希沃—課堂活動—知識配對，并檢查答案）收集方法收集裝置條件優(yōu)點缺點向上排空氣密度比空氣大干燥不純向上排空氣密度比空氣大排水法不溶于水，不與水反應(yīng)純凈含水蒸氣4、PPT展示下圖裝置（動畫顯示條件與優(yōu)缺點）5、PPT展示制取氧氣三種方法與相對應(yīng)的圖片（使用希沃—課堂活動—知識配對，并檢查答案）本節(jié)我們用高錳酸鉀制取氧氣并驗證氧氣性質(zhì)。（PPT出示）自己設(shè)計實驗1用高錳酸鉀制取氧氣所需要用品：試管、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、火柴、藥匙、高錳酸鉀。自己設(shè)計實驗2氧氣的性質(zhì)所需要用品（重復(fù)不計）：坩堝鉗、鑷子、木炭、細鐵絲、澄清石灰水。檢查實驗用品實驗用品是否齊全。（學(xué)生檢查回答：齊全）實驗步驟（出示下表步驟后提示需要連接儀器裝置：按已學(xué)習(xí)的儀器的連接方法，進行儀器連接，導(dǎo)管口用水潤濕。教師邊講解邊演示）諧音記憶實驗步驟注意事項茶查檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管放入水中，再用手握試管外壁，看氣泡冒出。證明裝置氣密性良好。莊裝裝入藥品用藥匙取藥品放入紙槽一端，紙槽深入試管底部，緩慢豎起試管；試管口一團棉花；用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管口。定定固定儀器根據(jù)酒精燈的外焰位置調(diào)節(jié)試管高度，將試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上。為什么？鐵夾應(yīng)夾在中上部。3、組裝順序:先下后上，從左到右。點點點燃酒精燈先預(yù)熱，后對準(zhǔn)有藥品部位用外焰加熱。收收收集氣體把集氣瓶盛滿水蓋上玻璃片（方法）。伸入集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長，等氣泡均勻連續(xù)冒出時收集。利離將導(dǎo)管撤離水面息熄熄滅酒精燈用燈帽蓋滅驗滿的方法:將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿也證明了是氧氣。（放在瓶口）分組實驗：用高錳酸鉀制取并收集二瓶氧氣，其中一瓶預(yù)留少量水，正放桌面上。（二）氧氣的性質(zhì)木炭在氧氣中燃燒（教師演示，學(xué)生實驗）操作需要注意什么？反應(yīng)現(xiàn)象與化學(xué)方程式（用橡皮擦采取現(xiàn)象與化學(xué)方程式的蒙層顯示內(nèi)容）。鐵絲在氧氣中燃燒（教師演示，學(xué)生實驗）用留有少量水的集氣瓶，為什么？反應(yīng)現(xiàn)象與化學(xué)方程式（用橡皮擦采取現(xiàn)象與化學(xué)方程式的蒙層顯示內(nèi)容）。（三）問題與交流檢驗裝置的氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？（加熱或用冰水降溫）如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認為可能的原因有哪些？（空氣未排盡、盛氧氣的集氣瓶未蓋玻璃片、盛氧氣的集氣瓶倒放）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，為什么要由上而下緩慢插入？（使木炭與氧氣充分反應(yīng)）（四）歸納總結(jié)氧氣的制?。簝x器藥品；裝置選擇；操作步驟；注意事項。氧氣的性質(zhì)：木炭燃燒；鐵絲燃燒。（五）布置作業(yè)掌握本節(jié)所學(xué)知識；掌握本節(jié)所涉及化學(xué)方程式。六、板書設(shè)計第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質(zhì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗步驟:查、裝、定、點、收、離、熄二、氧氣的性質(zhì)1.木炭在氧氣中燃燒2.鐵絲在氧氣中燃燒七、教學(xué)反思1.關(guān)于教材處理反思，《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》在整個初中化學(xué)階段中都處于十分重要的地位，是初中必須掌握的八個基本實驗操作的第一個。因此上好本節(jié)實驗課可以為今后學(xué)習(xí)氣體制取和性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本實驗活動是學(xué)生第一次進行氣體的制備,學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級模仿階段，需要教師加以引導(dǎo)。本人采用提前滲透、分散難點的策略幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。在《走進化學(xué)實驗室》的學(xué)習(xí)中，本人詳細講解了各種實驗儀器的使用規(guī)則和注意事項并提供機會讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的基本操作;在《氧氣》的學(xué)習(xí)中，本人對氧氣的性質(zhì)實驗操作進行了演示、講解，并且教會學(xué)生如何觀察，描述實驗現(xiàn)象;在《制取氧氣》的學(xué)習(xí)中，本人通過演示講解、學(xué)生討論的方式教會加熱高錳酸部制取氧氣的實驗操作步驟和實驗注意事項。2.關(guān)于教學(xué)設(shè)計反思，對于大多數(shù)學(xué)生來說，利用化學(xué)變化制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實驗是第一次，雖然先進行了演示實驗，但在實驗過程中仍然手忙腳亂。還要多做實驗練習(xí)。在“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想下，本人指導(dǎo)學(xué)生仔細回憶實驗注意事項，然后放手讓學(xué)生觀想實驗、小組合作實驗，接著讓學(xué)生在交流討論中反思實驗活動的收獲與感想。這樣的安排不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)實驗的嚴謹性、規(guī)范性，還提高了學(xué)生的科