七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)專題匯編

七年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）復(fù)習(xí)專題匯編七年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)字音字形識(shí)記注：以下字詞主要來(lái)源于課下注釋和課后“讀讀寫寫”，對(duì)易讀錯(cuò)字詞標(biāo)為紫色并注拼音，對(duì)易寫錯(cuò)字詞標(biāo)為黑體。專題一

字音字形專題一

第三單元9《從百草園到三味書屋》（魯迅）竄（）覓（）跪（）確鑿（）皂莢（）

桑椹（

）長(zhǎng)吟（

）

云霄（）油蛉（

）

斑蝥（

）

倘若（）脊梁（

）

后竅（）

納涼（）腦髓（

）秕谷（）系繩（）

啄食（

）

書塾（）質(zhì)樸（）攢成（）

宿儒（）

蟬蛻（

）戒尺（

）狗竇（

）厥土（）盔甲（

）

錫箔（

）

紳士（

）拗過去（

）

金叵羅（）

人跡罕至（）倜儻（

）

淋漓（

）和藹博學(xué)人聲鼎沸（）

淵博鑒賞輕捷恭敬

消釋繡像

cuànｍìguìzáojiáshènyínxiāolíngmáotǎngjǐqiàonàsuǐbǐjìzhuóshúpǔcuánsùtuìjièdòujuétìtǎnglínlíkuībóshēnǎopǒhǎndǐng10*《再塑生命的人》（海倫·凱勒）感慨（）

撫弄（

）綻開（）

贈(zèng)送（）爭(zhēng)執(zhí)（）拼湊（

）

浸滿（）

搓捻（）小心翼翼（）慚愧（

）疲倦不堪（

）

混為一談（

）花團(tuán)錦簇（

）恍然大悟（

）悔恨激蕩

奧秘

摸索

企盼截然不同

不求甚解

油然而生所作所為美不勝收撿11《〈論語(yǔ)〉十二章》慍（)罔（

）

殆（）簞（）

肱（）論語(yǔ)（）

篤志（）

好之者（

）吾日三?。ǎ﹤鞑涣?xí)乎（

）逝者如斯夫（）逾矩kǎicuōniǎnfǔzhànzèngzhícòujìnjuànhùnyìcùhuǎngcánkuìyùnwǎngdàidāngōnglúndǔhàoxǐngchuánfú獨(dú)具慧眼1、下列各組詞語(yǔ)中,加下劃線字的注音全都正確的是（

）A.確鑿(záo)

撿起(jiǎn)

論語(yǔ)(lùn)

花團(tuán)錦簇(cù)B.攢成(zán)

慚愧(kuì)

不慍(yùn)

恍然大悟(huǎng)C.珊瑚(shuān)

斟酒(zhēn)

收斂(liǎn)

人聲鼎沸(dǐng)D.菜畦(qí)

倜儻(tì)

遷徙(xǐ)

小心翼翼(yì)獨(dú)具慧眼2、下列加橫線字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.確

鑿(zuó)

覓食(mì)

秕谷(bǐ)

人聲

鼎沸(dǐng)B.菜

畦(qí)

油

蛉(líng)

蟬

蛻(tuō)

風(fēng)流

倜儻(tì)C.纏

絡(luò)(lào)

捕獲(bǔ)

錫

箔(bó)

人頭

攢動(dòng)(cuán)D.盔甲(kuī)

宿

儒(rú)

斑

蝥(máo)

朝花夕拾(zhāo)3、下列加下劃線字注音及詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.感慨（kài）

搓捻（niǎn）

截然不同（jié）

冥思暇想B.贈(zèng)送（zèng）

爭(zhēng)執(zhí)（zhí）

疲倦不堪（kān）

感慨萬(wàn)千C.譬如（bì）

拼湊（còu）

花團(tuán)錦簇（zú）

渾為一談D.模仿（mú）

漲紅（zhàng）

小心翼翼（yì）

不求勝解獨(dú)具慧眼4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.感慨（kǎi）

走廊（láng）疲憊不堪（kān）B.搓捻（cuō）奧秘（mì）小心翼翼（yì）C.航行（xíng）模仿（mó）截然不同（jié）D.縫制（féng）綻開（dìng）恍然大悟（huǎng）獨(dú)具慧眼獨(dú)具慧眼5、下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.后竅

輕捷

書塾

人跡罕至B.紳士

繡像

漲紅

混為一談C.贈(zèng)送

領(lǐng)悟

奧秘

不求甚解D.感概

啄食

悔恨

截然不同獨(dú)具慧眼6、下面說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。7、下列對(duì)文中“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想,說明農(nóng)村當(dāng)時(shí)還很落后。B.寄托著善良制服邪惡的愿望,那是作者生活歷練后的結(jié)果。C.為了表現(xiàn)百草園里藏有赤練蛇的事實(shí),這具有暗示性意義。D.給百草園增添了神秘感,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。獨(dú)具慧眼1．學(xué)而時(shí)習(xí)之()2．不亦說乎()3．人不知而不慍()4．吾日三省吾身()（5．與朋友交而不信乎()6．傳不習(xí)乎()7．溫故而知新()8．學(xué)而不思則罔（）9．思而不學(xué)則殆()按時(shí)同“悅”，愉快生氣，惱怒專題二

文言文基礎(chǔ)知識(shí)每天自我檢查、反省誠(chéng)信傳授，指老師傳授的知識(shí)學(xué)過的知識(shí)迷惑，即沒有收獲疑惑八、重點(diǎn)句子翻譯1．子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?．子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！睂ｎ}二

文言文基礎(chǔ)知識(shí)

孔子說：“只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只空想?yún)s不讀書，就會(huì)（對(duì)自己的學(xué)業(yè)）有疑惑?！笨鬃诱f：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師，選擇他好的方面來(lái)學(xué)習(xí)；（看到）他不好的地方，（就作為借鑒）改掉自己也具有的缺點(diǎn)?？鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的?！?．不亦君子乎古義：今義：2．可以為師矣古義：今義：3．飯疏食，飲水古義：今義：專題三

古今異義有才德的人泛指品德高尚的人可以憑借許可粗劣疏通、疏散4．飯疏食，飲水古義：今義：5．匹夫不可奪志也古義：今義：6．吾日三省吾身古義：今義：冷水無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體平民中的男子，泛指平民百姓無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人多次數(shù)詞，三獨(dú)具慧眼1、下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.不

慍(yùn)

不亦

說乎(yuè)

不學(xué)則

殆(dài)B.論語(yǔ)(lùn)

不思則

罔(wǎng)

三

省吾身(xǐng)C.逾矩(yú)

不

堪其憂(shèn)

一

簞食(dān)D.曲

肱(gōng)

不舍

晝夜(zhòu)

博學(xué)

篤志(nǔ)獨(dú)具慧眼2、下面各項(xiàng)中下劃線詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍

溫故而知新B.學(xué)而時(shí)習(xí)之

知之者不如好之者C.溫故而知新

博學(xué)而篤志D.學(xué)而時(shí)習(xí)之

傳不習(xí)乎3、下列句子中“而”的用法解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.人不知而不慍（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）B.擇其善者而從之（連詞，表順承關(guān)系）C.學(xué)而不思則罔（連詞，表并列關(guān)系）D.溫故而知新（連詞，表遞進(jìn)關(guān)系）獨(dú)具慧眼4、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”意義相同的一項(xiàng)是（

）示例：人不知而不慍A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.五十而知天命C.溫故而知新D.學(xué)而不思則罔5、下列關(guān)于文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“子”是古代對(duì)別人的尊稱；“匹夫”是指平民中的男子。B.不同年齡的人在古代有不同的稱呼，如四十歲稱為“不惑”。C.《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。D.孔子是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，他和孟子合稱為“孔孟”。6、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話的

主要意思是（）A.要學(xué)習(xí)別人好的，不要學(xué)習(xí)壞的.B.別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，別人的缺點(diǎn)應(yīng)引以為戒.C.三個(gè)人在一起的時(shí)候，里面一定有我的老師，要學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，指出老師的缺點(diǎn)，予以改正.D.每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方.獨(dú)具慧眼獨(dú)具慧眼7、下列句子按內(nèi)容分類正確的一項(xiàng)是（

）①人不知而不慍②溫故而知新，可以為師矣③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆④三人行，必有我?guī)熝散萑?，四十而不惑⑥學(xué)而時(shí)習(xí)之⑦逝者如斯夫，不舍晝夜⑧吾日三省吾身⑨不義而富且貴，于我如浮云。A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨理解題目含義分析題目的作用1.說說標(biāo)題的含義。2.分析標(biāo)題在文中的作用。3.說說文章標(biāo)題的表達(dá)妙處。4.文章為什么以“xx”為題?5.你如何理解本文的標(biāo)題?6.說說你對(duì)標(biāo)題“xx”含義的理解。7.本文以“xx”為標(biāo)題,有什么好處?8.文章以“xx”為標(biāo)題好不好?為什么?9.請(qǐng)(用文中的詞語(yǔ))給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。10.如果將文章標(biāo)題改為(換成)“xx好不好?為什么?考題形式專題四

答題技巧對(duì)文章標(biāo)題的理解，一般要在對(duì)文章整體把握的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩方面進(jìn)行分析。一般先解釋標(biāo)題的含義,再結(jié)合文章主題思想回答其作用。一、標(biāo)題的含義文章標(biāo)題的含義，包括表層含義(即字面意思)和深層含義(即引申義、比喻義、象征義)。表層含義是和章內(nèi)容相關(guān)的基本意思,深層含義大多和文章主旨或人物情感有關(guān)。標(biāo)題如果運(yùn)用了修辭,文章往往不是圍繞標(biāo)題的字面意思展開敘述的，那么我們應(yīng)該從理解文章標(biāo)題的修辭手法人手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的作用(妙處、好處等)，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、與主旨的關(guān)系及表達(dá)效果四個(gè)方面進(jìn)行分析。標(biāo)題作用常見的有以下幾種:1.概括文章的主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所述之事的概括，抓住了文題，也就抓住了文章的中心事件。2.點(diǎn)明文章的線索。文章的標(biāo)題如果是一個(gè)人、一個(gè)物或一件事等,這篇文章的標(biāo)題很可能就是該文的行文線索。3.確定文章的寫作對(duì)象,奠定文章的感情基調(diào),作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4.語(yǔ)帶雙關(guān)。很多文章的標(biāo)題語(yǔ)帶雙關(guān),具有表層含義和深層含義(比喻義和象征義)。5.文眼,揭示文章的中心或主旨?！拔难邸敝肝闹凶钅芙沂局髦?、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào),確定文章的中心。6.設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興