三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元交流平臺(tái)及初試身手教案新人教版

Page1溝通平臺(tái)及初試身手本單元的“溝通平臺(tái)”是溝通本單元學(xué)習(xí)的收獲，共享閱讀想象文章的心得，看他人想象的天地，再讓自己的想象也天馬行空起來(lái)。“初試身手”支配了兩個(gè)題目，隨意在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰(shuí)想得新穎 ，畫得新穎 。選一個(gè)開(kāi)頭，綻開(kāi)想象，一起接龍編寫故事。在這樣的想象練習(xí)中，讓學(xué)生的思維進(jìn)入一個(gè)異樣活躍的空間。奇妙的想象，意想不到的故事情節(jié)讓每個(gè)學(xué)生都感受到了想象的樂(lè)趣。他們明白在想象的世界自己無(wú)所不能，所以他們樂(lè)于溝通，樂(lè)于想象，情愿在想象的世界里遨游。“溝通平臺(tái)”讓學(xué)生先回顧本單元的課文，再來(lái)進(jìn)行溝通；可先分組溝通，再全班溝通。“初試身手”要為學(xué)生搭建平臺(tái)，不要限制想象的內(nèi)容是否精彩，只要表達(dá)，就要給學(xué)生以激勵(lì)?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．能梳理和回顧課文中的想象故事，溝通對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。2．能畫出想象中的事物，能依據(jù)故事開(kāi)頭接龍編寫故事?！具^(guò)程與方法】先小組溝通，再全班溝通，培育學(xué)生樂(lè)于溝通的習(xí)慣?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】對(duì)事物進(jìn)行合理的想象，發(fā)覺(jué)想象的樂(lè)趣。重點(diǎn)結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，能就“想象”這一話題和同學(xué)溝通。難點(diǎn)能任選一個(gè)開(kāi)頭，綻開(kāi)想象，接龍編寫故事。

老師：課件，印泥。學(xué)生：梳理本單元自己的學(xué)習(xí)收獲，打算一張白紙。1課時(shí)一、溝通平臺(tái)1．師：同學(xué)們，我們一起讀一首詩(shī)。課件出示：爸爸的鼾聲就像是山上的小火車，它使我想起，漂亮的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的，使我擔(dān)憂火車會(huì)出了軌。咦？爸爸的鼾聲停了，是不是火車到站了？2．爸爸的鼾聲使作者想到了什么？3．學(xué)生溝通。4．老師小結(jié)：想象創(chuàng)建出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺(jué)真有意思。5．我們?cè)賮?lái)看一首詩(shī)，大家一起讀一讀。課件出示：我做了一個(gè)捉月亮的網(wǎng)，今晚就要外出捕獵。我要飛跑著把它拋向天空，肯定要套住那輪巨大的明月。其次天，假如天上不見(jiàn)了月亮，你完全可以這樣想：我已捕到了我的獵物，把它裝進(jìn)了捉月亮的網(wǎng)。萬(wàn)一月亮還在發(fā)光，不妨瞧瞧下面，你會(huì)看清，我正在天空自由地打著秋千，網(wǎng)里的獵物卻是個(gè)星星。6．你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？為什么？它和第一首詩(shī)有什么不一樣呢？(這首詩(shī)完全是作者創(chuàng)建出來(lái)的想象世界，第一首詩(shī)還有真實(shí)的事物：爸爸的鼾聲。)7．回憶本單元課文，議一議，課文中哪些地方想象比較奇妙？想象能幫我們干什么？8．你喜愛(ài)想象嗎？你能想象嗎？請(qǐng)跟隨老師進(jìn)入想象的樂(lè)園，讓大家都來(lái)看看誰(shuí)的想象最奇妙。二、初試身手(一)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰(shuí)想得新穎 。1．老師拿出印泥，讓學(xué)生在紙上留下自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，數(shù)量不限。2．學(xué)生畫一畫，寫上自己所畫事物的名稱。3．幻燈片展示學(xué)生作品，全班評(píng)比最奇妙的想象。(二)選一個(gè)開(kāi)頭，綻開(kāi)想象，大家一起接龍編寫故事。1．選一個(gè)開(kāi)頭，小組同學(xué)接龍編故事。2．小組成員在全班進(jìn)行展示，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。3．布置作業(yè)。請(qǐng)每個(gè)小組把各自接龍編的故事寫下來(lái)或者畫下來(lái)，放在班級(jí)展示欄中共同觀賞。溝通平臺(tái)及初試身手爸爸的鼾聲捉月亮的網(wǎng)本節(jié)課的目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谙胂笾邢硎芊N種樂(lè)趣。課堂中，我用兩首充溢奇妙幻想的兒童詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)入奇妙的想象世界。通過(guò)讀詩(shī)、比較，讓他們感受想象世界的奇妙?！俺踉嚿硎帧蓖ㄟ^(guò)按手印的活動(dòng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；接龍編寫故事沒(méi)有特殊的要求，只是讓學(xué)生在小組內(nèi)選一個(gè)開(kāi)頭自由編故事，因?yàn)闆](méi)有限制，學(xué)生的思維異樣活躍，這