高中歷史之教學(xué)教研小組合作學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用素材

PAGE小組合作學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，現(xiàn)代歷史教學(xué)強調(diào)培育學(xué)生的主體人格，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中得到全面和諧的發(fā)展。因此，歷史老師要轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的主體地位，敬重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，解放和發(fā)展學(xué)生的主體力氣，運用歷史的特點，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的實力，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在歷史教學(xué)中如何培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可從以下方面人手：一、培育合作學(xué)習(xí)的有效途徑1、主觀因素培育：主要依據(jù)學(xué)生自身的特點，如相識水平，交往技能、語音水平、性格特征和歷史基礎(chǔ)等方面來培育。在歷史教學(xué)中可以通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式，讓學(xué)生充分相識和比較合作的意義和作用，從而使學(xué)生自覺合作學(xué)習(xí)。2、合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢的培育合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主、主動學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，以“廣思集益，探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容，以“互幫共勉，競爭激勵為原則，在競爭中合作、在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種新奇的教學(xué)模式。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：（1）、符合青少年年齡、生理、心理特點與心理傾向。小群體合作既有獨立性，又有協(xié)作性，優(yōu)于傳統(tǒng)的行政小組，通過一系列的群體活動來完成。自我相識，自我確認(rèn)，自我表現(xiàn)，合作創(chuàng)新的良好條件，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是相識自我的手段。（2）、合作學(xué)習(xí)營造了一個開心的學(xué)習(xí)氛圍它保證了學(xué)生在寬松、開心、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)。同學(xué)之間講心里話，活動中能暢所欲言、心理相容、又不給自己的團隊丟臉，因此，在練習(xí)中必定會盡自己的最大努力，發(fā)揮個體的潛在實力。同時在群體活動中，通過相互協(xié)作、協(xié)作協(xié)同、默契合作，建立起特別的關(guān)系與友情、這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培育了良好的特性品質(zhì)。（3）、合作學(xué)習(xí)有利于培育學(xué)生的各種實力合作學(xué)習(xí)具有肯定自由空間的合作團體，為學(xué)生供應(yīng)了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地。在群體活動中，他們要組織調(diào)配，相互溝通、合作競爭等，為他們綜合實力的提高供應(yīng)了有利的條件。（4）、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗勝利的喜悅合作學(xué)習(xí)屬于一個團，在合作學(xué)習(xí)過程里，它集合了眾人的才智、閱歷，從而真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的劇烈愿望，所以學(xué)習(xí)效果勝利的比率較高。二、在歷史教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用及留意的問題1、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能歷史老師在教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，首先要留意培育學(xué)生的合作技能，幫助學(xué)生相識到駕馭合作技能的重要性，訓(xùn)練學(xué)習(xí)“接受他人見解”的技能，在歷史教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)建運用歷史技能的情境，激勵別人參加，同時給學(xué)生供應(yīng)在歷史學(xué)習(xí)中進行社交的機會，培育其社交技能，并剛好供應(yīng)反饋信息。這些都是在歷史教學(xué)中變更學(xué)生合作行為的關(guān)鍵。2、細(xì)心設(shè)計，合理組織合作學(xué)習(xí)須要變更傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)一種民主化的教學(xué)思路。但老師課前必需進行細(xì)心的設(shè)計和合理的組織。要依據(jù)大綱、教材的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，敏捷地運用分組，讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、溝通機會，多進行變換角色的分組合作，使歷史課既講求效果，又追求實效。3、正確處理好“收”與“放”的關(guān)系所謂的“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué)；所謂的“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主空間。合作學(xué)習(xí)就是要進行“開放式’“互動式”的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由安排的時間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué)，而是通過群體的合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主探究，自主學(xué)練、自主解決問題的方法和實力，培育其合作的實力和創(chuàng)新的精神。所以在歷史教學(xué)中要做到“嚴(yán)而不死，活而不亂”、“統(tǒng)而有法，放而有序”，收得剛好，放得敏捷，收放結(jié)合。合作學(xué)習(xí)是一種開心的歷史教學(xué)方法，它可以有效地促進學(xué)生主體性的發(fā)展，培育學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生勝利和創(chuàng)新意識，建立師生之間相互敬重