2023-2024學(xué)年下學(xué)期深圳高二語文期中考試模擬卷1

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年下學(xué)期深圳高二語文期中典型卷1一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分19分，每小題19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。古代中國很早就建立了一支龐大的官僚隊(duì)伍。中國歷史上一個(gè)鮮明的規(guī)律就是，歷代官員的數(shù)量呈不斷擴(kuò)張趨勢(shì)。明代劉體健稱“歷代官數(shù)，漢七千八百員，唐萬八千員，宋極冗至三萬四千員”。到了明代，文武官員共十二萬余人。官僚系統(tǒng)的不斷擴(kuò)張，是皇權(quán)專制制度不斷強(qiáng)化的結(jié)果。官權(quán)是皇權(quán)的延伸，君主專制不斷完善，注定官僚系統(tǒng)也不斷延伸膨脹。秦漢以后，中央集權(quán)不斷發(fā)生強(qiáng)化，官員的權(quán)力被不斷分割，以期官員相互制衡，弱化他們對(duì)皇權(quán)的挑戰(zhàn)。由此造成一官多職的現(xiàn)象，官僚隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大。中國傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)非常單一，傳統(tǒng)賦稅又主要只有農(nóng)業(yè)稅一途，官員數(shù)量的不斷膨脹，使得俸祿成為財(cái)政支出的第一大項(xiàng)。比如西漢末年，國家賦稅收入“一歲為四十余萬石，吏俸用其半”，官員俸祿支出占國家財(cái)政收入的一半。所以支付官俸成為財(cái)政第一大難題，為了節(jié)省開支，薄俸制就成為大多數(shù)時(shí)候不得已的選擇。特別是在皇權(quán)專制達(dá)于極致的明清兩朝，官員薪俸之低也達(dá)到驚人的程度。低俸制的另一個(gè)原因是皇權(quán)專制的自私短視本性?；蕶?quán)專制本身是一項(xiàng)不合理的制度安排，它的設(shè)計(jì)原理是千方百計(jì)保證君主的利益，損害其他社會(huì)階層的利益，這其中就包括官僚階層的利益。在君主專制制度下，皇帝好比一個(gè)公司的老總，百官好比員工。壓低員工工資，保證自己的利潤，對(duì)老板來說是一種本能的偏好。從皇帝的視角看來，采取“薄俸制”和“低餉制”，用“教育”來要求百官清廉，既省心省力，又為國家節(jié)省了大量財(cái)政經(jīng)費(fèi)。傳統(tǒng)社會(huì)的低俸制，到底低到什么程度？以明代的縣令收入為例。明代正七品縣令月俸只有七石五斗。用七石五斗糧食養(yǎng)活一個(gè)大家庭甚至家族，這個(gè)縣令的生活只能是普通市民水平。而且明代對(duì)于官員辦公費(fèi)用不予考慮，師爺、賬房、跟隨、門房和稿簽等手下均需要縣令來養(yǎng)活。再比如曾國藩在做翰林院檢討時(shí)，年收入為129兩左右，年支出為608兩左右。赤字480兩左右，需要自己想辦法彌補(bǔ)。這是當(dāng)時(shí)京官的常態(tài)。低薪薄俸為朝廷節(jié)省了大量的財(cái)政支出，也有利于培育出一批清官楷模。但與此同時(shí)，薄俸制也有著巨大的危害：它容易誘發(fā)腐敗，并導(dǎo)致腐敗的普遍化。權(quán)力籠罩一切，權(quán)力不受約束。與此同時(shí)，官員們卻又只能拿到極低的甚至不能滿足基本生活需要的薪水。這就形成了“渴馬守水，餓犬護(hù)肉”的局面：讓一條饑餓的狗去看著一塊肥肉，那么無論你怎么打它，罵它，教育它，它也還是要偷吃，因?yàn)椴煌党运突畈幌氯?。在低薪制下，選擇做清官的畢竟只是少數(shù)，多數(shù)官員們不得不想辦法搞一些灰色收入，這樣貪污就無法根治。對(duì)最高統(tǒng)治者來說，這是“占小便宜吃大虧”之舉，因?yàn)楦瘮∽詈蠼o國家造成的經(jīng)濟(jì)損失比開足工資要大得多。（摘編自張宏杰《頑疾：中國歷史上的腐敗與反腐敗》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．古代中國官員的數(shù)量隨朝代更迭不斷增加，在中國歷史上是一個(gè)不爭的事實(shí)。B．秦漢以后，皇權(quán)專制不斷細(xì)化分割官員權(quán)力，目的在于減少官員對(duì)皇權(quán)的影響。C．明清兩朝，皇權(quán)專制達(dá)到了極點(diǎn)，官員俸祿也低到了令人無法想象的程度。D．中國古代賦稅主要只有農(nóng)業(yè)稅一項(xiàng)，許多朝代官員俸祿支出就占了國家財(cái)政收入的一半。（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．明代縣令俸祿低，經(jīng)濟(jì)壓力大：家人和手下辦公人員均依靠其養(yǎng)活。B．低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，卻也容易滋生大量的貪污腐敗分子。C．對(duì)皇帝來說，低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏。D．給足官員應(yīng)有的俸祿，產(chǎn)生的財(cái)政支出額要比腐敗造成的損失小得多。（3）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．官僚隊(duì)伍不斷擴(kuò)張的根本原因在于統(tǒng)治者權(quán)力的不斷集中與強(qiáng)化。B．在低俸制下，包括曾國藩在內(nèi)的許多官員都不得不想方設(shè)法搞一些灰色收入來填補(bǔ)年赤字。C．采取低俸制從表面上看有兩個(gè)原因，實(shí)質(zhì)上就一個(gè)：維護(hù)君主的利益。D．低俸制使官僚利益受損，以致誘發(fā)腐敗惡化，最終損害的是國家和老百姓的利益。二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分16分，每小題16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。欠你一碗刀削面雁戈最近，黃校長老是失眠，以前沾著枕頭就能睡，現(xiàn)在拿枕頭蒙了頭也睡不著。尤其是在外面吃飯回來，黃校長更是像烙燒餅一樣，能把自己一直烙到天亮。這天，黃校長又是一宿都沒睡好，天剛麻麻亮就起了床。他輕腳妙手把粥熬在鍋里，看了一眼還在睡夢(mèng)中的老伴兒翠玉，又輕腳妙手出了門。到得街上，老遠(yuǎn)看到一個(gè)人跟他打招呼，黃校長一時(shí)沒看清，忙迎上去說話。一看，不由愣了，面很熟，卻記不起在哪兒見過，更叫不出那人的名字。那人的穿著打扮不像本地人，但他說話卻是地道的本地口音?！包S校長，早?。俊薄澳阋苍?，你也早?！秉S校長尷尬地應(yīng)付著。“記不得我了，黃校長？”那人邊說邊遞給黃校長一支煙，“我還欠您一碗刀削面哩！”“欠我一碗刀削面？”黃校長遲疑了一下，訕訕地把煙接了過來?！笆前?！”那人抬頭作回憶狀，“應(yīng)該是五六年前的事吧，我們一起在鎮(zhèn)上的刀削面館吃早飯，我的錢包丟了，是您替我開的錢。我一直記著哩！”黃校長也抬頭作回憶狀﹣﹣在抬牛鎮(zhèn)，刀削面館只有一家，早、中、晚三餐都有得賣，而且只賣刀削面。兼辦酒席還是最近一兩年的事。五六年前，黃校長的老伴兒還沒住到學(xué)校來，他倒是經(jīng)常去吃刀削面。但大多是街上的熟人搶著開錢，他替別人開錢的時(shí)候還真不多。所以，他很快便認(rèn)出了眼前這個(gè)人?！霸瓉砟憔褪翘ｆ?zhèn)鼎鼎有名的農(nóng)民企業(yè)家王總??？”黃校長一把握住對(duì)方的手，連說，“久仰！久仰！久仰！”“我也只是在外邊賺了點(diǎn)小錢。”王總不好意思地笑笑，把手抽回來，看了看表說，“今天我要去縣里辦件事，晚上回來，我請(qǐng)您吃刀削面。”說話間，一輛小車在王總身邊緩緩?fù)Ｏ?。王總一邊鉆進(jìn)車?yán)?，一邊朝黃校長揮手，“晚上七點(diǎn)，刀削面館，不見不散?！本瓦@一耽擱，黃校長回到家時(shí)，翠玉已經(jīng)炒了兩個(gè)菜。一盤花生米，一盤小白菜，還外加兩個(gè)咸鴨蛋。黃校長拿起一個(gè)咸鴨蛋，在桌上把一頭磕破，卻小心地將它立在翠玉面前的桌子上?！拔也怀缘??！彼f?！坝终Φ牧?？”翠玉關(guān)切地問，“還在為昨晚的事鬧心？”“能不鬧心嗎？昨兒的事還沒轍，今晚又有人請(qǐng)吃飯。”黃校長夾了一片小白菜放進(jìn)嘴里?！罢l呀，這么早？”翠玉問。黃校長把剛才的事兒一說，翠玉不由瞪大了眼，嘆息道：“現(xiàn)在的人啊，都快成精了，拐彎抹角都能扯上你。也不曉得找你啥事，依我看啊，打個(gè)馬虎眼，別去了?！秉S校長連連擺手說：“不行不行，人家好歹也是咱們抬牛鎮(zhèn)的名人，總得給人家一點(diǎn)面子。而且他還記得我請(qǐng)他吃過一碗刀削面，這說明他也是個(gè)有心人嘛！你先暗地里探一探，看他家里或者他的親戚家里，有沒有讀書的，有沒有找工作的，或者……有沒有犯啥事兒的？咱心里得有個(gè)底?！贝溆衤狘S校長講了一番道理，覺得還真是那么回事，連碗都沒洗就找她的圈子探消息去了。但她探回來的消息卻并無多大用處，總結(jié)起來無外乎就三點(diǎn)：很有錢；很講義氣；也很有酒量。晚上出門前，翠玉硬讓黃校長喝了半碗芹菜汁，說是可以解酒保胃。然后她又讓黃校長掰著指頭把他們的約法背了一遍﹣﹣少喝酒，多吃素少吃葷，酒后還要喝碗粥﹣﹣才讓黃校長出了門。然而，黃校長去得快，回來得也快，他竟然還趕上了新聞聯(lián)播的尾巴?！斑@么早就回來了？”翠玉明顯有些不習(xí)慣?！笆前。　秉S校長見新聞聯(lián)播已經(jīng)結(jié)束，一頭倒在床上，立即打起呼嚕來。除了新聞聯(lián)播，黃校長看啥電視節(jié)目都打瞌睡。翠玉趕忙輕腳妙手地去關(guān)了電視，又輕腳妙手地把廚房收拾干凈，才進(jìn)了書房就著一張單人床合眼睡了。睡到夜半時(shí)分，隔壁隱約傳來黃校長在床上烙燒餅的聲音，她忙跑過去寬慰。“咋的了？又遇到難題了？”黃校長似乎被翠玉嚇了一跳，騰地從床上坐起，連連擺手：“沒有沒有?！苯又鴧s把手?jǐn)R到肚皮上揉了揉，有些難為情地說，“就是肚子有點(diǎn)餓了。”“肚子餓了？”翠玉的眼睛瞪得比銅鈴還大。“是啊，今晚就吃了一碗刀削面?！秉S校長說?！吧叮烤统粤艘煌氲断髅妫俊贝溆癫桓蚁嘈抛约旱亩渌频摹！笆前々仼仭秉S校長淡淡地說，“他說他欠我一碗刀削面，所以就還我一碗刀削面。”翠玉看看黃校長不像撒謊，忙進(jìn)廚房煮了一碗速凍水餃。黃校長稀里嘩啦連湯吃了個(gè)一干二凈，倒頭又打起了呼嚕。（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．小說把故事的發(fā)生設(shè)定在“天剛麻麻亮”這一特定的時(shí)間點(diǎn)，一方面是為后面人物的活動(dòng)作鋪墊，另一方面也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不正。B．“依我看啊，打個(gè)馬虎眼，別去了?！贝溆駝裾f黃校長不去參加飯局，主要是她擔(dān)心黃校長喝酒影響身體。C．小說以黃校長“失眠”開頭，以黃校長“打起了呼嚕”結(jié)尾，前后呼應(yīng)，耐人尋味，暗示了小說主題。D．小說圍繞“一碗刀削面”，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描繪，表達(dá)了對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣和人與人真誠互信的呼喚。（2）王總是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡要分析。（3）翠玉在小說中的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。三．文言文閱讀（共1小題，滿分20分，每小題20分）3．（20分）閱讀下文，回答問題。甲臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）乙趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者豈不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治豈不亂哉！”于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）丙君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無論所學(xué)識(shí)非也。即有學(xué)識(shí)甚當(dāng)，見其君國行事，悖謬無義，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸導(dǎo)譽(yù)于朝庭之上，知其不義而勸為之者，謂天下將諒我之無可奈何于吾君，而不吾罪也；知其將喪國家而為之者，謂當(dāng)吾身容可以免也。且夫小人雖明知世之將亂，而終不以易目前之富貴，而以富貴之謀，貽天下之亂，固有終身安享榮樂，禍遺后人，而彼宴然無與者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之誅惡人，亦有時(shí)而信也邪！（節(jié)選自姚鼐《李斯論》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。此A三B臣C者D豈E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R忠S者T非U也（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．五帝三王，五帝，《史記》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周文王。B．黔首，戰(zhàn)國時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。平民百姓以黑巾覆頭，故名。含義與白丁、布衣、庶民等相同。C．夷三族，秦漢時(shí)代的一種刑名，有說，父母、兄弟、妻子為三族；另有說，以父親、母親、妻子為三族。D．國家，擁有共同的語言、文化、種族、血統(tǒng)等的社會(huì)群體。春秋末年國家的基本特征和職能已經(jīng)具備。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．李斯認(rèn)為“用客治國”，并著重論述了“逐客”的嚴(yán)重危害：逐客資敵，損民益仇。最終的結(jié)果是，國危。B．李斯位高權(quán)重，讓趙高畏懼，趙高誣陷并致使他被捕入獄。李斯與三位忠臣比照后，覺得自己死得合乎情理。C．姚鼐借李斯事秦泛論人臣事君的問題，強(qiáng)調(diào)人臣不應(yīng)當(dāng)為自身富貴而對(duì)國君的“悖謬無義”之政阿附助長。D．姚鼐嚴(yán)厲批評(píng)了“以富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人”的小人，并對(duì)李斯的遭遇充滿了同情。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。②君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無論所學(xué)識(shí)非也。（5）乙文中，李斯兩次“嘆息”，他“嘆息”的原因是什么？請(qǐng)分別解釋。四．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）4．（9分）閱讀下面的唐代詩歌，完成問題。尋張喬武林春草齊，花影隔澄溪。路遠(yuǎn)無人去，山空有鳥啼。水垂青靄斷，松偃綠蘿低。世上迷途客，經(jīng)茲盡不迷。請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題處補(bǔ)出一個(gè)初中課內(nèi)文言文中描述過的地方，結(jié)合這篇文言文與這首詩歌內(nèi)容相契合之處闡述你判斷的理由。答：五．默寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曾子說應(yīng)“三省吾身”，并提出了三點(diǎn)應(yīng)該做到的要求，其中和與人交往有關(guān)的兩句是“？”。（2）《勸學(xué)》開篇表達(dá)“學(xué)無止境”觀點(diǎn)的一句是“”；認(rèn)為只有做到“”，才能夠智慧明達(dá)，且行為無過失。（3）《蜀道難》中李白追思遠(yuǎn)古蜀地先民久遠(yuǎn)難知的一句是“，”。六．語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分10分，每小題10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。北京冬奧會(huì)圓滿兌現(xiàn)實(shí)現(xiàn)碳中和的承諾，成為______第一個(gè)“碳中和”的冬奧會(huì)?！疤贾泻汀钡膶?shí)現(xiàn)，讓冬奧會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特魅力。首鋼滑雪大跳臺(tái)一經(jīng)建成就吸引了不少目光，“時(shí)空雪飛天、工業(yè)迪士尼、奧運(yùn)風(fēng)向標(biāo)、北京新網(wǎng)紅……”中外媒體和國際官員給予了首鋼滑雪大跳臺(tái)高度評(píng)價(jià)。而這個(gè)酷炫十足的大跳臺(tái)，冬奧元素與老工業(yè)遺址有效融合在一起，因?yàn)樗墒卒摾瞎I(yè)園區(qū)修繕改造而成。北京冬奧會(huì)綠色節(jié)儉環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)彰顯昭示著中國智慧?！吧搅謭鲳^、生態(tài)冬奧”是延慶賽區(qū)核心的設(shè)計(jì)理念。國家雪車雪橇中心如巨龍，飛騰于山脊之上，國家高山滑雪中心賽道由小海陀山頂向山谷蜿蜒而下，延慶冬奧村鋪展在山谷東側(cè)的臺(tái)地之上。崇山峻嶺之間，建筑分散布局，與山景_____。如美屬薩摩亞男子鋼架雪車選手克魯姆普頓夸贊道：“這是我見過的全世界最漂亮的一條賽道了，環(huán)繞在群山之中?！薄吧搅钟硤鲳^”，綠色成為北京冬奧會(huì)的最亮底色。（）。北京冬奧會(huì)的綠色低碳實(shí)踐，留下了豐富、寶貴的可持續(xù)性奧運(yùn)遺產(chǎn)。如北京賽區(qū)場館的15塊冰面的制作均采用當(dāng)前最環(huán)保的二氧化碳制冷劑，二氧化碳制冰的全部余熱可以實(shí)現(xiàn)回收再利用，用于場館的熱水、澆冰、除濕等場景。這15塊冰面也均可實(shí)現(xiàn)賽后再利用，成為低碳環(huán)保的群眾性健身場地。同時(shí)，“全民冬奧”讓低碳發(fā)展理念、綠色發(fā)展理念進(jìn)一步______，增加了低碳生活方式常態(tài)化的可能性。中國緊緊抓住了“綠色冬奧”這一歷史_____，推動(dòng)生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)“一起向未來”。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．自古以來相得益彰深入人心機(jī)會(huì)B．迄今為止交相輝映深入人心契機(jī)C．自古以來交相輝映刻骨銘心契機(jī)D．迄今為止相得益彰刻骨銘心機(jī)會(huì)（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．中國生態(tài)文明建設(shè)因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)“碳中和”的實(shí)現(xiàn)而邁上新臺(tái)階B．環(huán)保可回收的材料的使用，使北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)了“碳中和”C．北京冬奧會(huì)“碳中和”的實(shí)現(xiàn)，使中國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺(tái)階D．北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)了“碳中和”，是因?yàn)槭褂昧谁h(huán)?？苫厥盏牟牧希?）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)，彰顯著中國智慧。B．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的追求，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)，彰顯昭示著中國智慧。C．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的追求，激發(fā)出眾多創(chuàng)意，彰顯著中國智慧。D．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意，彰顯著中國智慧。七．語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分10分，每小題10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。，短時(shí)間內(nèi)很難見成效。在一些家長眼里，把過多精力放在素質(zhì)教育上，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，高考可能要付出代價(jià)。其實(shí)，，只要處理得當(dāng)，素質(zhì)教育并不影響應(yīng)試能力。應(yīng)試能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容，但不是素質(zhì)教育的全部內(nèi)容，搞好素質(zhì)教育，健康成長，全面發(fā)展，有利于應(yīng)試能力的提高，放棄素質(zhì)教育，把精力全部投入到應(yīng)試教育上，很可能兩者全輸，一無所獲。教育有教育的規(guī)律，好教育是崇尚教育規(guī)律的教育，好學(xué)校是崇尚教育規(guī)律的學(xué)校，好校長是諳熟教育規(guī)律的校長，好老師是善用教育規(guī)律的老師。當(dāng)前，我國很多的教育問題，都可以從評(píng)價(jià)指揮棒上找原因。唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，，長期以來制約了教育的發(fā)展，也被專家學(xué)者和教育從業(yè)者詬病。教育需要正本清源，回歸立德樹人的根本目標(biāo)。（1）下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線語句所用修辭手法一致的一項(xiàng)是A.東北大地滋養(yǎng)了一座世界矚目的石油城—黑龍江省大慶市。B.鮮明的地域和語言隔閡對(duì)許多寫作者來說是一種難以突破的障礙，但王蕓寫來卻得心應(yīng)手，瓜熟蒂落，水到渠成。C.這是一幅多么令人心酸、令人惻隱、令人悲痛的情景，又是一種多么令人艷羨、令人神往、令人敬仰的品格。D.一些畢業(yè)生不著急就業(yè)，而選擇游學(xué)、在家陪父母以及繼續(xù)等待機(jī)會(huì)自主創(chuàng)業(yè)等方式，真的值得倡導(dǎo)嗎？（2）在上面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。八．作文（共1小題，滿分60分，每小題60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①身體不適的西安交大二附院醫(yī)生李鵬、李偉，為不耽誤救治患者，在手術(shù)間隙輸液后繼續(xù)救人，一天完成5臺(tái)高難度手術(shù)。②為營救一名想輕生的男子，徐州民警鄭浩不顧感冒坐在雪地里勸阻2個(gè)小時(shí)。教人成功后，鄭浩已凍得渾身發(fā)抖。③堅(jiān)持以人民為中心，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。（選自“十九大報(bào)告”）請(qǐng)就醫(yī)生和民警身上所體現(xiàn)的時(shí)代精神，并結(jié)合自己的感受和思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：自主立意；自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲。

2023-2024學(xué)年下學(xué)期深圳高二語文期中典型卷1參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分19分，每小題19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。古代中國很早就建立了一支龐大的官僚隊(duì)伍。中國歷史上一個(gè)鮮明的規(guī)律就是，歷代官員的數(shù)量呈不斷擴(kuò)張趨勢(shì)。明代劉體健稱“歷代官數(shù)，漢七千八百員，唐萬八千員，宋極冗至三萬四千員”。到了明代，文武官員共十二萬余人。官僚系統(tǒng)的不斷擴(kuò)張，是皇權(quán)專制制度不斷強(qiáng)化的結(jié)果。官權(quán)是皇權(quán)的延伸，君主專制不斷完善，注定官僚系統(tǒng)也不斷延伸膨脹。秦漢以后，中央集權(quán)不斷發(fā)生強(qiáng)化，官員的權(quán)力被不斷分割，以期官員相互制衡，弱化他們對(duì)皇權(quán)的挑戰(zhàn)。由此造成一官多職的現(xiàn)象，官僚隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大。中國傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)非常單一，傳統(tǒng)賦稅又主要只有農(nóng)業(yè)稅一途，官員數(shù)量的不斷膨脹，使得俸祿成為財(cái)政支出的第一大項(xiàng)。比如西漢末年，國家賦稅收入“一歲為四十余萬石，吏俸用其半”，官員俸祿支出占國家財(cái)政收入的一半。所以支付官俸成為財(cái)政第一大難題，為了節(jié)省開支，薄俸制就成為大多數(shù)時(shí)候不得已的選擇。特別是在皇權(quán)專制達(dá)于極致的明清兩朝，官員薪俸之低也達(dá)到驚人的程度。低俸制的另一個(gè)原因是皇權(quán)專制的自私短視本性?；蕶?quán)專制本身是一項(xiàng)不合理的制度安排，它的設(shè)計(jì)原理是千方百計(jì)保證君主的利益，損害其他社會(huì)階層的利益，這其中就包括官僚階層的利益。在君主專制制度下，皇帝好比一個(gè)公司的老總，百官好比員工。壓低員工工資，保證自己的利潤，對(duì)老板來說是一種本能的偏好。從皇帝的視角看來，采取“薄俸制”和“低餉制”，用“教育”來要求百官清廉，既省心省力，又為國家節(jié)省了大量財(cái)政經(jīng)費(fèi)。傳統(tǒng)社會(huì)的低俸制，到底低到什么程度？以明代的縣令收入為例。明代正七品縣令月俸只有七石五斗。用七石五斗糧食養(yǎng)活一個(gè)大家庭甚至家族，這個(gè)縣令的生活只能是普通市民水平。而且明代對(duì)于官員辦公費(fèi)用不予考慮，師爺、賬房、跟隨、門房和稿簽等手下均需要縣令來養(yǎng)活。再比如曾國藩在做翰林院檢討時(shí)，年收入為129兩左右，年支出為608兩左右。赤字480兩左右，需要自己想辦法彌補(bǔ)。這是當(dāng)時(shí)京官的常態(tài)。低薪薄俸為朝廷節(jié)省了大量的財(cái)政支出，也有利于培育出一批清官楷模。但與此同時(shí)，薄俸制也有著巨大的危害：它容易誘發(fā)腐敗，并導(dǎo)致腐敗的普遍化。權(quán)力籠罩一切，權(quán)力不受約束。與此同時(shí)，官員們卻又只能拿到極低的甚至不能滿足基本生活需要的薪水。這就形成了“渴馬守水，餓犬護(hù)肉”的局面：讓一條饑餓的狗去看著一塊肥肉，那么無論你怎么打它，罵它，教育它，它也還是要偷吃，因?yàn)椴煌党运突畈幌氯ァＴ诘托街葡?，選擇做清官的畢竟只是少數(shù)，多數(shù)官員們不得不想辦法搞一些灰色收入，這樣貪污就無法根治。對(duì)最高統(tǒng)治者來說，這是“占小便宜吃大虧”之舉，因?yàn)楦瘮∽詈蠼o國家造成的經(jīng)濟(jì)損失比開足工資要大得多。（摘編自張宏杰《頑疾：中國歷史上的腐敗與反腐敗》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是DA．古代中國官員的數(shù)量隨朝代更迭不斷增加，在中國歷史上是一個(gè)不爭的事實(shí)。B．秦漢以后，皇權(quán)專制不斷細(xì)化分割官員權(quán)力，目的在于減少官員對(duì)皇權(quán)的影響。C．明清兩朝，皇權(quán)專制達(dá)到了極點(diǎn)，官員俸祿也低到了令人無法想象的程度。D．中國古代賦稅主要只有農(nóng)業(yè)稅一項(xiàng)，許多朝代官員俸祿支出就占了國家財(cái)政收入的一半。（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是CA．明代縣令俸祿低，經(jīng)濟(jì)壓力大：家人和手下辦公人員均依靠其養(yǎng)活。B．低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，卻也容易滋生大量的貪污腐敗分子。C．對(duì)皇帝來說，低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏。D．給足官員應(yīng)有的俸祿，產(chǎn)生的財(cái)政支出額要比腐敗造成的損失小得多。（3）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．官僚隊(duì)伍不斷擴(kuò)張的根本原因在于統(tǒng)治者權(quán)力的不斷集中與強(qiáng)化。B．在低俸制下，包括曾國藩在內(nèi)的許多官員都不得不想方設(shè)法搞一些灰色收入來填補(bǔ)年赤字。C．采取低俸制從表面上看有兩個(gè)原因，實(shí)質(zhì)上就一個(gè)：維護(hù)君主的利益。D．低俸制使官僚利益受損，以致誘發(fā)腐敗惡化，最終損害的是國家和老百姓的利益。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}?！窘獯稹浚?）D．以偏概全，“官員俸祿支出就占了國家財(cái)政收入的一半”文中第四段僅僅以“西漢末年”為例，“許多朝代”與原文不符。（2）C．“低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏”在文中不是遞進(jìn)關(guān)系。文章第四段是“既……又”，屬于并列關(guān)系。（3）B．無中生有，文中并沒有明確提及曾國藩搞灰色收入，貪污腐敗。答案：（1）D（2）C（3）B【點(diǎn)評(píng)】完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處。二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分16分，每小題16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。欠你一碗刀削面雁戈最近，黃校長老是失眠，以前沾著枕頭就能睡，現(xiàn)在拿枕頭蒙了頭也睡不著。尤其是在外面吃飯回來，黃校長更是像烙燒餅一樣，能把自己一直烙到天亮。這天，黃校長又是一宿都沒睡好，天剛麻麻亮就起了床。他輕腳妙手把粥熬在鍋里，看了一眼還在睡夢(mèng)中的老伴兒翠玉，又輕腳妙手出了門。到得街上，老遠(yuǎn)看到一個(gè)人跟他打招呼，黃校長一時(shí)沒看清，忙迎上去說話。一看，不由愣了，面很熟，卻記不起在哪兒見過，更叫不出那人的名字。那人的穿著打扮不像本地人，但他說話卻是地道的本地口音?！包S校長，早啊？”“你也早，你也早?！秉S校長尷尬地應(yīng)付著。“記不得我了，黃校長？”那人邊說邊遞給黃校長一支煙，“我還欠您一碗刀削面哩！”“欠我一碗刀削面？”黃校長遲疑了一下，訕訕地把煙接了過來?！笆前?！”那人抬頭作回憶狀，“應(yīng)該是五六年前的事吧，我們一起在鎮(zhèn)上的刀削面館吃早飯，我的錢包丟了，是您替我開的錢。我一直記著哩！”黃校長也抬頭作回憶狀﹣﹣在抬牛鎮(zhèn)，刀削面館只有一家，早、中、晚三餐都有得賣，而且只賣刀削面。兼辦酒席還是最近一兩年的事。五六年前，黃校長的老伴兒還沒住到學(xué)校來，他倒是經(jīng)常去吃刀削面。但大多是街上的熟人搶著開錢，他替別人開錢的時(shí)候還真不多。所以，他很快便認(rèn)出了眼前這個(gè)人?！霸瓉砟憔褪翘ｆ?zhèn)鼎鼎有名的農(nóng)民企業(yè)家王總啊？”黃校長一把握住對(duì)方的手，連說，“久仰！久仰！久仰！”“我也只是在外邊賺了點(diǎn)小錢。”王總不好意思地笑笑，把手抽回來，看了看表說，“今天我要去縣里辦件事，晚上回來，我請(qǐng)您吃刀削面。”說話間，一輛小車在王總身邊緩緩?fù)Ｏ?。王總一邊鉆進(jìn)車?yán)铮贿叧S校長揮手，“晚上七點(diǎn)，刀削面館，不見不散?！本瓦@一耽擱，黃校長回到家時(shí)，翠玉已經(jīng)炒了兩個(gè)菜。一盤花生米，一盤小白菜，還外加兩個(gè)咸鴨蛋。黃校長拿起一個(gè)咸鴨蛋，在桌上把一頭磕破，卻小心地將它立在翠玉面前的桌子上。“我不吃蛋?！彼f。“又咋的了？”翠玉關(guān)切地問，“還在為昨晚的事鬧心？”“能不鬧心嗎？昨兒的事還沒轍，今晚又有人請(qǐng)吃飯?！秉S校長夾了一片小白菜放進(jìn)嘴里。“誰呀，這么早？”翠玉問。黃校長把剛才的事兒一說，翠玉不由瞪大了眼，嘆息道：“現(xiàn)在的人啊，都快成精了，拐彎抹角都能扯上你。也不曉得找你啥事，依我看啊，打個(gè)馬虎眼，別去了?！秉S校長連連擺手說：“不行不行，人家好歹也是咱們抬牛鎮(zhèn)的名人，總得給人家一點(diǎn)面子。而且他還記得我請(qǐng)他吃過一碗刀削面，這說明他也是個(gè)有心人嘛！你先暗地里探一探，看他家里或者他的親戚家里，有沒有讀書的，有沒有找工作的，或者……有沒有犯啥事兒的？咱心里得有個(gè)底。”翠玉聽黃校長講了一番道理，覺得還真是那么回事，連碗都沒洗就找她的圈子探消息去了。但她探回來的消息卻并無多大用處，總結(jié)起來無外乎就三點(diǎn)：很有錢；很講義氣；也很有酒量。晚上出門前，翠玉硬讓黃校長喝了半碗芹菜汁，說是可以解酒保胃。然后她又讓黃校長掰著指頭把他們的約法背了一遍﹣﹣少喝酒，多吃素少吃葷，酒后還要喝碗粥﹣﹣才讓黃校長出了門。然而，黃校長去得快，回來得也快，他竟然還趕上了新聞聯(lián)播的尾巴?！斑@么早就回來了？”翠玉明顯有些不習(xí)慣?！笆前?！”黃校長見新聞聯(lián)播已經(jīng)結(jié)束，一頭倒在床上，立即打起呼嚕來。除了新聞聯(lián)播，黃校長看啥電視節(jié)目都打瞌睡。翠玉趕忙輕腳妙手地去關(guān)了電視，又輕腳妙手地把廚房收拾干凈，才進(jìn)了書房就著一張單人床合眼睡了。睡到夜半時(shí)分，隔壁隱約傳來黃校長在床上烙燒餅的聲音，她忙跑過去寬慰。“咋的了？又遇到難題了？”黃校長似乎被翠玉嚇了一跳，騰地從床上坐起，連連擺手：“沒有沒有。”接著卻把手?jǐn)R到肚皮上揉了揉，有些難為情地說，“就是肚子有點(diǎn)餓了?！薄岸亲羽I了？”翠玉的眼睛瞪得比銅鈴還大?！笆前?，今晚就吃了一碗刀削面?！秉S校長說。“啥？就吃了一碗刀削面？”翠玉不敢相信自己的耳朵似的。“是啊﹣﹣”黃校長淡淡地說，“他說他欠我一碗刀削面，所以就還我一碗刀削面?！贝溆窨纯袋S校長不像撒謊，忙進(jìn)廚房煮了一碗速凍水餃。黃校長稀里嘩啦連湯吃了個(gè)一干二凈，倒頭又打起了呼嚕。（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．小說把故事的發(fā)生設(shè)定在“天剛麻麻亮”這一特定的時(shí)間點(diǎn)，一方面是為后面人物的活動(dòng)作鋪墊，另一方面也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不正。B．“依我看啊，打個(gè)馬虎眼，別去了?！贝溆駝裾f黃校長不去參加飯局，主要是她擔(dān)心黃校長喝酒影響身體。C．小說以黃校長“失眠”開頭，以黃校長“打起了呼?！苯Y(jié)尾，前后呼應(yīng)，耐人尋味，暗示了小說主題。D．小說圍繞“一碗刀削面”，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描繪，表達(dá)了對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣和人與人真誠互信的呼喚。（2）王總是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡要分析。（3）翠玉在小說中的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題綜合考查對(duì)文本的分析和概括能力．（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物形象特點(diǎn)概括的能力，答題時(shí)，要結(jié)合作品中對(duì)于該人物身份、為人的介紹和相關(guān)的情節(jié)來逐點(diǎn)概括．（3）本題考查次要人物在文學(xué)作品中的作用，作答本題，可從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、突出主題三方面考慮，組織答案時(shí)，應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容具體分析．【解答】（1）A項(xiàng)“暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的不正”不正確，“天剛麻麻亮”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為后文出門碰到王總做鋪墊，并不能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣不正；B項(xiàng)“擔(dān)心黃校長喝酒影響身體”不正確，從原文“現(xiàn)在的人啊，都快成精了，拐彎抹角都能扯上你．也不曉得找你啥事，依我看啊，打個(gè)馬虎眼，別去了”翠玉幫黃校長打探王總的為人可知，翠玉是害怕王總有求于黃校長，吃飯純粹為了應(yīng)酬；D項(xiàng)小說通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作的細(xì)致描寫，呼喚良好社會(huì)風(fēng)氣和人與人真誠互信，并無太多的“心理”描寫．（2）此題考查對(duì)文學(xué)作品中人物形象特點(diǎn)概括的能力，在分析王總形象時(shí)，要注意王總的身份為農(nóng)民企業(yè)家，很有錢，說明王總善于經(jīng)營，翠玉打聽到的王總是一個(gè)“很有錢；很講義氣；也很有酒量．”五六年前王總因?yàn)閬G了錢包，黃校長請(qǐng)他吃了一碗刀削面，他卻一直記掛在心，并且要請(qǐng)黃校長吃一碗刀削面，別人請(qǐng)黃校長吃飯大多有求于黃校長，一般都是喝酒應(yīng)酬，而王總真的請(qǐng)黃校長吃了一碗刀削面，說明王總真誠正直，不從世俗．（3）本題考查次要人物在文學(xué)作品中的作用，作答本題，可從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、突出主題三方面考慮，整篇小說的故事情節(jié)是在翠玉和黃校長之間的對(duì)話中發(fā)展的，因此，翠玉與黃校長的對(duì)話推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；王總“很有錢；很講義氣；也很有酒量”是翠玉打聽而來的，襯托了王總的形象；翠玉認(rèn)為王總請(qǐng)黃校長吃飯是為了應(yīng)酬，與王總的行為形成對(duì)比，突出了小說的主旨：表達(dá)了對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣和人與人真誠互信的呼喚．答案：（1）C（2）①知恩圖報(bào)：②很講義氣③真誠正直：④善于經(jīng)營．⑤不從世俗．（3）①推動(dòng)情節(jié)：通過翠玉與黃校長的對(duì)話，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；②襯托人物：通過她對(duì)王總的調(diào)查，得知王總是一個(gè)很講義氣的人，襯托了王總的形象；③強(qiáng)化主題：通過她的所思所為，與王總的行為形成對(duì)比，突出了王總的真誠正直，表達(dá)了對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣和人與人真誠互信的呼喚．【點(diǎn)評(píng)】次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展．三．文言文閱讀（共1小題，滿分20分，每小題20分）3．（20分）閱讀下文，回答問題。甲臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）乙趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者豈不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治豈不亂哉！”于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）丙君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無論所學(xué)識(shí)非也。即有學(xué)識(shí)甚當(dāng)，見其君國行事，悖謬無義，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸導(dǎo)譽(yù)于朝庭之上，知其不義而勸為之者，謂天下將諒我之無可奈何于吾君，而不吾罪也；知其將喪國家而為之者，謂當(dāng)吾身容可以免也。且夫小人雖明知世之將亂，而終不以易目前之富貴，而以富貴之謀，貽天下之亂，固有終身安享榮樂，禍遺后人，而彼宴然無與者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之誅惡人，亦有時(shí)而信也邪?。ü?jié)選自姚鼐《李斯論》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。此A三B臣C者D豈E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R忠S者T非U也（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA．五帝三王，五帝，《史記》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周文王。B．黔首，戰(zhàn)國時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。平民百姓以黑巾覆頭，故名。含義與白丁、布衣、庶民等相同。C．夷三族，秦漢時(shí)代的一種刑名，有說，父母、兄弟、妻子為三族；另有說，以父親、母親、妻子為三族。D．國家，擁有共同的語言、文化、種族、血統(tǒng)等的社會(huì)群體。春秋末年國家的基本特征和職能已經(jīng)具備。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA．李斯認(rèn)為“用客治國”，并著重論述了“逐客”的嚴(yán)重危害：逐客資敵，損民益仇。最終的結(jié)果是，國危。B．李斯位高權(quán)重，讓趙高畏懼，趙高誣陷并致使他被捕入獄。李斯與三位忠臣比照后，覺得自己死得合乎情理。C．姚鼐借李斯事秦泛論人臣事君的問題，強(qiáng)調(diào)人臣不應(yīng)當(dāng)為自身富貴而對(duì)國君的“悖謬無義”之政阿附助長。D．姚鼐嚴(yán)厲批評(píng)了“以富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人”的小人，并對(duì)李斯的遭遇充滿了同情。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯。②君子之仕也，進(jìn)不隱賢；小人之仕也，無論所學(xué)識(shí)非也。（5）乙文中，李斯兩次“嘆息”，他“嘆息”的原因是什么？請(qǐng)分別解釋?！敬鸢浮浚?）DHN（2）A（3）D（4）①如今驅(qū)逐客卿來資助敵國，減少本國的人口而增加敵國的人口，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。②君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺的。（5）第一次：李斯與關(guān)龍逄、比干和伍子胥相比，嘆息雖盡忠而死，但效忠的對(duì)象都是昏君，死也是理所當(dāng)然之事。第二次：李斯因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福的關(guān)鍵?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識(shí)的知識(shí)及詞語含義，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。【解答】（1）句意：這三個(gè)大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對(duì)象是昏君?！罢摺币话惴旁谏暇淠┪?，其后斷開，即D處斷開；“哉”句末語氣詞，后面斷開，即H處斷開；“不免于死”是狀語后置句，應(yīng)在“死”后斷開；“身”是“死”的主語，其前斷開，即N處斷開。故選DHN。（2）A.“三王即夏、商、周開國君主：夏禹、商湯和周文王”錯(cuò)誤，“周文王”應(yīng)為“周武王”，周朝的第一個(gè)國君是周武王，他滅掉了商朝，并建立了周朝。而周文王在位期間，周國還是商朝的一個(gè)諸侯國，不是周朝的開國國君。故選A。（3）D.“對(duì)李斯的遭遇充滿了同情”錯(cuò)誤，姚鼐認(rèn)為李斯就是“富貴之謀，貽天下之亂”“安享榮樂，禍遺后人”的小人，認(rèn)為李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。故選D。（4）①“以”，來；“損”，減損；“樹怨于諸侯”，狀語后置句，正常語序是“于諸侯樹怨”，在諸侯中構(gòu)筑怨恨。譯文：如今驅(qū)逐客卿來資助敵國，減少本國的人口而增加敵國的人口，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。②“進(jìn)”，升官；“隱”，遮蔽；“無論”，不要說；“非”，錯(cuò)誤膚淺。譯文：君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺的。（5）根據(jù)題干找到原文語句，第一次“李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：‘嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計(jì)哉！昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之無道過于桀紂夫差吾以忠死宜矣。且二世之治豈不亂哉’”，從他的話語中可見，他感嘆的是自古忠臣遇“不道之君”不免于死，而自己雖然比不上他們智慧，二世卻比那些昏君更昏聵，所以自己死也是理所當(dāng)然之事。第二次“具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：‘吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎’”，他因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，行刑前感慨如今再想和家人享天倫之樂又如何能夠得到？功名利祿雖給人一時(shí)顯赫，卻并不能讓人得到真正的幸福。答案：（1）DHN（2）A（3）D（4）①如今驅(qū)逐客卿來資助敵國，減少本國的人口而增加敵國的人口，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨。②君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺的。（5）第一次：李斯與關(guān)龍逄、比干和伍子胥相比，嘆息雖盡忠而死，但效忠的對(duì)象都是昏君，死也是理所當(dāng)然之事。第二次：李斯因被誣謀反而被判處五刑，腰斬于市，行刑前感慨功名利祿并非人生幸福的關(guān)鍵。參考譯文：甲我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不嫌棄微小的土塊，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細(xì)小的水流，所以能成就它的淵深；有志建立王業(yè)的人不嫌棄百姓，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國他邦，那樣便會(huì)一年四季豐裕美好，天地鬼神降賜福運(yùn)，這正是五帝、三王無敵于天下的根本原因?，F(xiàn)在卻拋棄百姓來資助敵國，拒絕賓客而使諸侯成就霸業(yè)，使天下的賢士退卻而不敢西進(jìn)，裹足止步不敢入秦，這正是所說的“給敵人提供武器，送糧食給盜賊”啊。物品中不出產(chǎn)在秦國，而可當(dāng)寶物的卻很多；賢士中不出生于秦，但愿意效忠的很多。如今驅(qū)逐客卿來資助敵國，減損百姓來充實(shí)對(duì)手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）乙趙高畏懼李斯位高權(quán)重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世聽信了趙高的話。李斯被捕后被套上刑具，關(guān)在監(jiān)獄中，仰天長嘆道：“哎呀！可悲啊！無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逄，商紂殺死王叔比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個(gè)大臣，難道不忠嗎？然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對(duì)象是昏君?，F(xiàn)在我的智慧趕不上這三個(gè)人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應(yīng)該的呀。況且二世治國難道不是亂政嗎？”于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，查問李斯和兒子李由謀反的情狀，將其家族和賓客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。李斯被綁出牢門時(shí)，跟他的次子一同被押解，回頭對(duì)次子說：“我想和你再牽著黃狗一同出去，到上蔡?hào)|門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢？”于是父子二人相對(duì)痛哭，三族的人都被處死了。（節(jié)選自司馬遷《李斯列傳》）丙君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要說他們的學(xué)問見識(shí)是錯(cuò)誤膚淺的。就算學(xué)問見識(shí)很恰當(dāng)，他們看見自己的國君做事，不合常理、不講正義，在自己的家中痛心不已皺著眉頭，卻在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求聲譽(yù)，明知他不講正義卻勉勵(lì)他去做，認(rèn)為天下人將原諒我對(duì)國君這樣是無可奈何的，因而不會(huì)怪罪我；明知他將失去國家而去做的，是認(rèn)為輪到我自己或許可以免于懲罰啊。況且小人雖然明知世道將會(huì)出現(xiàn)混亂，然而終究不因此改變眼前的富貴，而因?yàn)楦毁F的考慮，招致天下的混亂，本來就想終身安享富貴歡樂，而將禍患留給后人，他自己卻安閑得像沒有制造禍患的人。唉！秦朝還沒有滅亡，李斯先遭受五刑滅了三族，這是上天要誅殺惡人，也有一定的時(shí)候并且是報(bào)應(yīng)可靠的啊?。ü?jié)選自姚鼐《李斯論》）【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。四．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）4．（9分）閱讀下面的唐代詩歌，完成問題。尋桃源張喬武林春草齊，花影隔澄溪。路遠(yuǎn)無人去，山空有鳥啼。水垂青靄斷，松偃綠蘿低。世上迷途客，經(jīng)茲盡不迷。請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題處補(bǔ)出一個(gè)初中課內(nèi)文言文中描述過的地方，結(jié)合這篇文言文與這首詩歌內(nèi)容相契合之處闡述你判斷的理由。答：桃源【答案】桃源【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌標(biāo)題的補(bǔ)充能力。答題時(shí)要結(jié)合全詩中的關(guān)鍵詞句判斷學(xué)過的文言文是什么，據(jù)此概括并補(bǔ)充標(biāo)題。【解答】由詩句中“武林青草”“花影”“澄溪”“不迷”等詞語，可以判斷出初中課內(nèi)文言文為《桃花源記》，文中“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步”“芳草鮮美，落英繽紛”“遂迷，不復(fù)得路”等于本詩內(nèi)容由契合之處。故可以判斷本詩題目中的地方應(yīng)為“桃源”。答案：桃源譯文：武陵的桃林中春草青青，隔著澄澈的溪流，可以看到對(duì)岸的花影。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，沒有人去，山色空濛，只有鳥啼聲從那里傳來。綠水流下，阻斷的霧靄。松樹倒伏，綠蘿低垂。世上迷路的客人，路徑此地，都不會(huì)迷路。賞析：作者張喬（生卒年不詳），今安徽貴池人，懿宗咸通中年進(jìn)士，當(dāng)時(shí)與許棠、鄭谷、張賓等東南才子稱“咸通十哲”黃巢起義時(shí)，隱居九華山以終。其詩多寫山水自然，不乏清新之作詩清雅巧思，風(fēng)格也似賈島。本詩首聯(lián)“武林春草齊，花影隔澄溪”寫武陵的桃林中春草青青，隔著澄澈的溪流，可以看到對(duì)岸的花影?！拔淞帧薄按翰荨薄盎ㄓ啊薄跋?，處處透露著桃花源的影子。頷聯(lián)“路遠(yuǎn)無人去，山空有鳥啼”，寫因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，沒有人去，山色空濛，只有鳥啼聲從那里傳來。把這里寫得富有神秘色彩。頸聯(lián)“水垂青靄斷，松偃綠蘿低”，寫綠水流下，阻斷的霧靄。松樹倒伏，綠蘿低垂。這里的景致具有古樸之美。尾聯(lián)“世上迷途客，經(jīng)茲盡不迷”，寫世上迷路的客人，路徑此地，都不會(huì)迷路。至此，一反《桃花源記》中的“遂迷，不復(fù)得路”的意境，把“桃源”寫得比較有煙火氣?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)題在意義上說是一首詩詞的概括，是提要，是介紹，是緣起，是一首詩詞的精華所在。標(biāo)題一般提供如下主要信息：一、提供了題材信息。古詩詞的題材是多種多樣的，從創(chuàng)作方法來說有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，從表現(xiàn)形式來看有豪放派和婉約派，從表現(xiàn)內(nèi)容來說有田園詩，山水詩，邊塞詩，閨怨詩，懷古詩，諷喻詩，詠史詩，唱和詩，贈(zèng)別詩等等。如劉禹錫的《西塞山懷古》，杜甫的《詠懷古跡五首》，《隋宮》，是懷古詩。懷古詠史詩是一大類，一般標(biāo)題上有古跡、古人名，或有“登臨”“詠”“詠懷”“懷古”等字樣。其它題材的類別如此類推，這里就不多作解釋了。二、提供了體裁信息。古詩詞的體裁也有很多種，僅格律詩就有五言、七言，又有律詩和絕句，還有排律。另外古體詩還有古風(fēng)，民歌體，歌行體，柏梁體，新舊樂府詩等。至于說到詞，那詞牌就更多了。如杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”就是以體裁為標(biāo)題，如《麗人行》《琵琶行》《長恨歌》標(biāo)題就點(diǎn)明是歌行體，《古詩十九首》標(biāo)題就說是古詩，不是近代詩。如白居易的《憶江南》標(biāo)題就是詞牌名。三、提供了容量信息。一首詩詞的容量有多大，是幾段幾行多少字，有的也在題目表現(xiàn)出來。如杜甫的《秋興八首》，就是指的八首七律，共計(jì)六十四句。《戲?yàn)榱^句》，即指六首七言絕句。無名氏的《九張機(jī)》，一張為一段，九張為九段。毛澤東的《十六字令三首》，即三首合計(jì)四十八字。杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》，因?yàn)槭俏逖栽姡灏僮謶?yīng)為一百句。四、提供了綜合信息。這個(gè)綜合指的是詩詞創(chuàng)作的緣由，以及它的時(shí)間地點(diǎn)人物事件氣候等等。如王維的《九月九日憶山東兄弟》，標(biāo)題就有時(shí)間和緣由。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，就是贈(zèng)別詩，同時(shí)指出了送別和到達(dá)兩個(gè)地點(diǎn)。如杜甫的絕筆詩《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻，奉呈湖南親友》，就像小序一樣介紹了此詩寫作的背景、氣候、心情、篇幅、健康狀況和寄贈(zèng)對(duì)象，標(biāo)題提供的多方面的信息，為理解全詩創(chuàng)造了充分的條件。五．默寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曾子說應(yīng)“三省吾身”，并提出了三點(diǎn)應(yīng)該做到的要求，其中和與人交往有關(guān)的兩句是“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎”。（2）《勸學(xué)》開篇表達(dá)“學(xué)無止境”觀點(diǎn)的一句是“學(xué)不可以已”；認(rèn)為只有做到“君子博學(xué)而日參省乎己”，才能夠智慧明達(dá)，且行為無過失。（3）《蜀道難》中李白追思遠(yuǎn)古蜀地先民久遠(yuǎn)難知的一句是“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎（重點(diǎn)字：謀、忠）（2）學(xué)不可以已君子博學(xué)而日參省乎己（重點(diǎn)字：博、參）（3）蠶叢及魚鳧開國何茫然（重點(diǎn)字：叢、鳧）【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》名句輯錄：1、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。2、君子性非異也，善假于物也。3、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。5、積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。六．語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分10分，每小題10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。北京冬奧會(huì)圓滿兌現(xiàn)實(shí)現(xiàn)碳中和的承諾，成為______第一個(gè)“碳中和”的冬奧會(huì)?！疤贾泻汀钡膶?shí)現(xiàn)，讓冬奧會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特魅力。首鋼滑雪大跳臺(tái)一經(jīng)建成就吸引了不少目光，“時(shí)空雪飛天、工業(yè)迪士尼、奧運(yùn)風(fēng)向標(biāo)、北京新網(wǎng)紅……”中外媒體和國際官員給予了首鋼滑雪大跳臺(tái)高度評(píng)價(jià)。而這個(gè)酷炫十足的大跳臺(tái)，冬奧元素與老工業(yè)遺址有效融合在一起，因?yàn)樗墒卒摾瞎I(yè)園區(qū)修繕改造而成。北京冬奧會(huì)綠色節(jié)儉環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)彰顯昭示著中國智慧。“山林場館、生態(tài)冬奧”是延慶賽區(qū)核心的設(shè)計(jì)理念。國家雪車雪橇中心如巨龍，飛騰于山脊之上，國家高山滑雪中心賽道由小海陀山頂向山谷蜿蜒而下，延慶冬奧村鋪展在山谷東側(cè)的臺(tái)地之上。崇山峻嶺之間，建筑分散布局，與山景_____。如美屬薩摩亞男子鋼架雪車選手克魯姆普頓夸贊道：“這是我見過的全世界最漂亮的一條賽道了，環(huán)繞在群山之中?！薄吧搅钟硤鲳^”，綠色成為北京冬奧會(huì)的最亮底色。（）。北京冬奧會(huì)的綠色低碳實(shí)踐，留下了豐富、寶貴的可持續(xù)性奧運(yùn)遺產(chǎn)。如北京賽區(qū)場館的15塊冰面的制作均采用當(dāng)前最環(huán)保的二氧化碳制冷劑，二氧化碳制冰的全部余熱可以實(shí)現(xiàn)回收再利用，用于場館的熱水、澆冰、除濕等場景。這15塊冰面也均可實(shí)現(xiàn)賽后再利用，成為低碳環(huán)保的群眾性健身場地。同時(shí)，“全民冬奧”讓低碳發(fā)展理念、綠色發(fā)展理念進(jìn)一步______，增加了低碳生活方式常態(tài)化的可能性。中國緊緊抓住了“綠色冬奧”這一歷史_____，推動(dòng)生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)“一起向未來”。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．自古以來相得益彰深入人心機(jī)會(huì)B．迄今為止交相輝映深入人心契機(jī)C．自古以來交相輝映刻骨銘心契機(jī)D．迄今為止相得益彰刻骨銘心機(jī)會(huì)（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．中國生態(tài)文明建設(shè)因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)“碳中和”的實(shí)現(xiàn)而邁上新臺(tái)階B．環(huán)?？苫厥盏牟牧系氖褂?，使北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)了“碳中和”C．北京冬奧會(huì)“碳中和”的實(shí)現(xiàn)，使中國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺(tái)階D．北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)了“碳中和”，是因?yàn)槭褂昧谁h(huán)?？苫厥盏牟牧希?）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)，彰顯著中國智慧。B．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的追求，激發(fā)出眾多創(chuàng)意爆發(fā)，彰顯昭示著中國智慧。C．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的追求，激發(fā)出眾多創(chuàng)意，彰顯著中國智慧。D．北京冬奧會(huì)綠色、節(jié)儉、環(huán)保的求索，激發(fā)出眾多創(chuàng)意，彰顯著中國智慧?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）C【分析】（1）本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行選擇。（2）本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改能力。答題時(shí)要熟知常見的病句類型，認(rèn)真閱讀題干中的語句，找出語病，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，選出修改正確的選項(xiàng)。【解答】（1）第一空，迄今為止：目前為止，到現(xiàn)在為止。自古以來：從古代以來。語境強(qiáng)調(diào)兌現(xiàn)實(shí)現(xiàn)碳中和的承諾是到現(xiàn)在為止的“第一個(gè)”，故選“迄今為止”。第二空，交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。相得益彰：相互幫助、互相補(bǔ)充，更能顯出好處。語境指建筑與山景互相映照，故選“交相輝映”。第三空，深入人心：指理論、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服。刻骨銘心：形容教導(dǎo)、恩情等讓人感受或感激至深。語境指低碳發(fā)展理念、綠色發(fā)展理念為人們深切了解和信服，故選“深入人心”。第四空，契機(jī)：指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。機(jī)會(huì)：恰好的時(shí)間。語境指“綠色冬奧”是推動(dòng)生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)的關(guān)鍵，故選“契機(jī)”。故選B。（2）根據(jù)后文，可知括號(hào)中應(yīng)與生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)，據(jù)此排除BD兩項(xiàng)。在根據(jù)第二段第一句，從句式一致性的角度考慮，排除A項(xiàng)。故選C。（3）畫波浪線的句子存在以下問題：①搭配不當(dāng)，“求索”應(yīng)改為“追求”；②句式雜糅，應(yīng)刪去“爆發(fā)”；③重復(fù)贅余，應(yīng)刪去“昭示”。修改全部正確的只有C。故選C。答案：（1）B（2）C（3）C【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。七．語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分10分，每小題10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。素質(zhì)教育是個(gè)長期涵養(yǎng)的過程，短時(shí)間內(nèi)很難見成效。在一些家長眼里，把過多精力放在素質(zhì)教育上，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，高考可能要付出代價(jià)。其實(shí)，分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾，只要處理得當(dāng)，素質(zhì)教育并不影響應(yīng)試能力。應(yīng)試能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容，但不是素質(zhì)教育的全部內(nèi)容，搞好素質(zhì)教育，健康成長，全面發(fā)展，有利于應(yīng)試能力的提高，放棄素質(zhì)教育，把精力全部投入到應(yīng)試教育上，很可能兩者全輸，一無所獲。教育有教育的規(guī)律，好教育是崇尚教育規(guī)律的教育，好學(xué)校是崇尚教育規(guī)律的學(xué)校，好校長是諳熟教育規(guī)律的校長，好老師是善用教育規(guī)律的老師。當(dāng)前，我國很多的教育問題，都可以從評(píng)價(jià)指揮棒上找原因。唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，是對(duì)教育規(guī)律的違背，長期以來制約了教育的發(fā)展，也被專家學(xué)者和教育從業(yè)者詬病。教育需要正本清源，回歸立德樹人的根本目標(biāo)。（1）下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線語句所用修辭手法一致的一項(xiàng)是BA.東北大地滋養(yǎng)了一座世界矚目的石油城—黑龍江省大慶市。B.鮮明的地域和語言隔閡對(duì)許多寫作者來說是一種難以突破的障礙，但王蕓寫來卻得心應(yīng)手，瓜熟蒂落，水到渠成。C.這是一幅多么令人心酸、令人惻隱、令人悲痛的情景，又是一種多么令人艷羨、令人神往、令人敬仰的品格。D.一些畢業(yè)生不著急就業(yè)，而選擇游學(xué)、在家陪父母以及繼續(xù)等待機(jī)會(huì)自主創(chuàng)業(yè)等方式，真的值得倡導(dǎo)嗎？（2）在上面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮浚?）B（2）素質(zhì)教育是個(gè)長期涵養(yǎng)的過程分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾是對(duì)教育規(guī)律的違背【分析】（1）本題考查修辭方法的辨析。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀語段，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。（2）本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。【解答】（1）畫線句子“都可以從評(píng)價(jià)指揮棒上找原因”運(yùn)用了比喻修辭，把“評(píng)價(jià)”比喻成“指揮棒”。A.擬人。把“東北大地”寫成人的特點(diǎn)“滋養(yǎng)了一座世界矚目的石油城—黑龍江省大慶市”。B.比喻。把“王蕓寫來卻得心應(yīng)手”比喻成“瓜熟蒂落，水到渠成”。C.排比。“多么令人心酸、令人惻隱、令人悲痛的情景”“多么令人艷羨、令人神往、令人敬仰的品格”用的是排比。D.反問?！罢娴闹档贸珜?dǎo)嗎”。故選B。（2）根據(jù)語境“短時(shí)間內(nèi)很難見成效。在一些家長眼里，把過多精力放在素質(zhì)教育上”，這句話談?wù)撌侵饕獌?nèi)容是素質(zhì)教育，和后面“短時(shí)間內(nèi)很難見成效”相銜接，可知此處應(yīng)填“素質(zhì)教育是個(gè)長期涵養(yǎng)的過程”。根據(jù)語境“在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，高考可能要付出代價(jià)”這是家長的擔(dān)憂。根據(jù)后文“只要處理得當(dāng)，素質(zhì)教育并不影響應(yīng)試能力”，這是說如何處理素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系。此處應(yīng)該填“分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾”。根據(jù)語境“唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象”，這些都是錯(cuò)誤的現(xiàn)象，結(jié)合后文“長期以來制約了教育的發(fā)展，也被專家學(xué)者和教育從業(yè)者詬病”，所以此處應(yīng)填“是對(duì)教育規(guī)律的違背”。答案：（1）B（2）素質(zhì)教育是個(gè)長期涵養(yǎng)的過程分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾是對(duì)教育規(guī)律的違背【點(diǎn)評(píng)】語境補(bǔ)寫答題技巧：1.把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。八．作文（共1小題，滿分60分，每小題60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①身體不適的西安交大二附院醫(yī)生李鵬、李偉，為不耽誤救治患者，在手術(shù)間隙輸液后繼續(xù)救人，一天完成5臺(tái)高難度手術(shù)。②為營救一名想輕生的男子，徐州民警鄭浩不顧感冒坐在雪地里勸阻2個(gè)小時(shí)。教人成功后，鄭浩已凍得渾身發(fā)抖。③堅(jiān)持以人民為中心，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。（選自“十九大報(bào)告”）請(qǐng)就醫(yī)生和民警身上所體現(xiàn)的時(shí)代精神，并結(jié)合自己的感受和思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：自主立意；自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題是材料作文，本作文題由三則材料構(gòu)成。①主要講西安交大二附院醫(yī)生李鵬、李偉的敬業(yè)精神和善良；②主要講徐州民警鄭浩的救人善良之舉；③主要講的是十九大報(bào)告里的時(shí)代要求。材料①②，主要講善潛藏在每個(gè)平凡的個(gè)體中，發(fā)生在每個(gè)平常日子里。善心像冬日火爐令人全身充盈暖意，善舉如明媚陽光化去生活冰涼的一面，為善非為求報(bào)，但為心歡喜。材料①與材料②雖然事例不同，但性質(zhì)相同，醫(yī)生和民警身上體現(xiàn)了高度的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和良好的職業(yè)道德、個(gè)人品德，材料③選自黨的十九大報(bào)告，可看作是對(duì)前兩則材料的解說與深化，是時(shí)代的要求。因此，我們可以從醫(yī)生與民警做了本職工作的角度分析，可以立意為“人要愛崗敬業(yè)”“干好本職工作”“責(zé)任意識(shí)不可丟”等；也可以他們不顧自身的身體角度分析，可以立意為“奉獻(xiàn)精神不可少”等。參考立意：①在平凡中擁抱善良。②愛崗與敬業(yè)。③責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。④愛與奉獻(xiàn)?！窘獯稹繍蹗従礃I(yè)也是一種態(tài)度當(dāng)下最流行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中詮釋的“敬業(yè)”二字，是對(duì)人們工作的基本準(zhǔn)則?？稍谒械墓ぷ髦?，選擇什么樣的工作態(tài)度會(huì)使“敬業(yè)”這兩個(gè)字的分量有所加重？興趣對(duì)工作重要性是舉足輕重的，敬業(yè)則是對(duì)興趣的注腳。當(dāng)你從事你喜歡的工作的時(shí)候，“敬業(yè)”的態(tài)度便油然而生，那么我們的生活就會(huì)變得簡單而快樂。敬業(yè)，會(huì)讓工作充滿興趣激情燃燒。敬業(yè)，就是要做好自己的事情，而做好事情必須要對(duì)其有興趣，為什么要有興趣才能干好呢？因?yàn)榕d趣會(huì)讓工作充滿激情。前蘋果公司總裁喬布斯在創(chuàng)立蘋果公司之前就對(duì)電子產(chǎn)業(yè)有著極大的興趣，他與好友沃茲完成了一個(gè)又一個(gè)驚人的小奇跡，這種成功感與對(duì)電子的愛好是他在成立蘋果公司之后，乃至成為年輕的億萬富翁時(shí)，依舊在工作中充滿激情，雖然有時(shí)會(huì)激情過頭，但他對(duì)自己所從事行業(yè)的熱愛使他充滿能量與信心去面對(duì)一切難關(guān)與挑戰(zhàn)，他這種敬業(yè)之情，是他能最終改變世界的原因之一。興趣會(huì)使工作不再乏味，充滿著活力，隨時(shí)能夠爆炸成動(dòng)力。可見，敬業(yè)態(tài)度首先來自于興趣，而興趣促使工作的激情燃燒。敬業(yè)，使人從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)立于不敗。敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的動(dòng)因，來自于對(duì)事物的興趣，它能夠產(chǎn)生敬業(yè)之心。阿爾伯特愛因斯坦這位名滿世界的物理學(xué)家，提出了相對(duì)論等重要物理思想。他雖然做過一些與科學(xué)不相干的工作，可作為科學(xué)研究者的他，從來沒有懼怕過在科學(xué)領(lǐng)域中所遭遇的挑戰(zhàn)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)在當(dāng)時(shí)是不可撼動(dòng)的物理理論，所以當(dāng)廣義相對(duì)論提出后，愛因斯坦遭到了來自各界的否定。愛因斯坦頂著各界的壓力繼續(xù)工作，最終得到了認(rèn)可，名滿天下。當(dāng)挑戰(zhàn)成為你鐘愛一部分，你便不會(huì)懼怕。因此，敬重職業(yè)的挑戰(zhàn)，需要興趣，更需要勇氣和智慧，方能成功。敬業(yè)，會(huì)讓麻煩變得簡單態(tài)度執(zhí)著。對(duì)工作有熱愛，便不會(huì)因?yàn)榱康拇笮?，環(huán)境的好壞，待遇的高低，級(jí)別的落差，而失去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。只要充滿興趣，就會(huì)對(duì)它有熱愛，有溫度，進(jìn)而形成一種本能。當(dāng)年大慶石油工人王進(jìn)喜，帶領(lǐng)工友們，在荒漠的大慶，沼澤地帶，在惡劣的艱苦的環(huán)境中，打出了中國第一口油井，從此，讓新中國摘掉了貧油的帽子，成為中國當(dāng)代工人的榜樣，多少年來，鐵人精神成為一種時(shí)代精神。由此看來，只要全心全意地投入，滿懷熱情地干好工作，就能干出成就來，態(tài)度決定一切，看似麻煩的事情就會(huì)變得簡單而執(zhí)著。無論你身處何方，從事著什么樣的職業(yè)，只要你有著音符對(duì)音樂般的熱愛，水滴對(duì)海洋的向往，鳥兒對(duì)天空的渴望，帶著燃燒的激情與濃厚的興趣，愛上所有面臨的挑戰(zhàn)去工作，去奮斗，便會(huì)收獲快樂，用行動(dòng)詮釋核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”二字。請(qǐng)記住愛因斯坦的話：“在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也會(huì)獲得成功!”【點(diǎn)評(píng)】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：①從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。比如本題關(guān)鍵句“對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法”②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。本題就可以先明確觀點(diǎn)，接著闡述原因的角度行文。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。

考點(diǎn)卡片1．詞語辨析【考點(diǎn)講解】詞語辨析即是對(duì)相近詞語的辨析。考綱要求學(xué)習(xí)辨析詞義的方法、詞義發(fā)展的一般規(guī)律和古今漢語的聯(lián)系和區(qū)別。近年來詞語辨析主要以選擇題的形式出現(xiàn)，一般是辨析3﹣4個(gè)詞語或成語，選出最適合的選項(xiàng)。隨著語用題目的靈活，也可以主觀題的形式出現(xiàn)。如分析原句與改句的區(qū)別的時(shí)候，改變某個(gè)詞語，來分析其表達(dá)效果，其本質(zhì)上就是辨析詞語以及其感情色彩?！局仉y點(diǎn)】常見詞語辨析：1.必需、必須必需：必不可少的。例：生活必需。必須：一定要那樣做。例：必須照辦。2.暴發(fā)、爆發(fā)暴發(fā)：①突然發(fā)作。例：山洪暴發(fā)。②突然發(fā)財(cái)。例：暴發(fā)戶。爆發(fā)：①巖漿迸出。例：火山爆發(fā)。②突然發(fā)生。例：爆發(fā)革命。3.成規(guī)、陳規(guī)成規(guī)：久已通行的規(guī)則。例：墨守成規(guī)。陳規(guī)：不適用的舊規(guī)章。例：陳規(guī)陋習(xí)。4.遏止、遏制、扼制遏止：用力阻止。例：革命洪流不可遏止。遏制：控制、制止。例：遏制激動(dòng)的感情。扼制：控制、約束；壓抑制止，把握遏制。例：扼制了敵人的火力。5.截止、截至截止：（到一定期限）停止。例：報(bào)名在昨天已經(jīng)截止。截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）。例：報(bào)名日期最遲截至本月底。6.牟取、謀取牟?。褐\?。?。一般為貶義。例：牟取暴利。謀?。涸O(shè)法取得。是中性詞。例：謀取利益。7.聲明、申明聲明：①公開表示態(tài)度或說明真相，例：公開聲明。②聲明文告，例：發(fā)表聯(lián)合聲明。申明：鄭重地申述理由。例：申明原因。8.侍候、伺候侍候：陪伴服侍。例：侍候病人。伺候：在人身邊供使喚，照料飲食起居。例：伺候東家。9.熟悉、熟習(xí)熟悉：了解得很清楚。例：熟悉情況。熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問很熟練或了解得很深刻。例：他熟習(xí)英文。10.侮蔑、誣蔑、污蔑侮蔑：輕視，輕蔑。例：帶有侮蔑的口氣。誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。例：造謠誣蔑。污蔑：歪曲事實(shí)，造謠誹謗，敗壞他人的名譽(yù)。例：他一向光明正大，有人說他搞陰謀，那顯然是污蔑。11.須要、需要須要：一定要。例：頭腦須要冷靜。需要：①應(yīng)該有或必須有。例：體弱需要營養(yǎng)。②對(duì)事物的欲望或要求。例：讀者需要。12.治服、制服治服：治理、整治使之服從。例：治服了洪水。制服：強(qiáng)力壓服。例：這匹烈性馬被制服了。【答題技巧】1、看詞義、語氣。例：匠心與用心，前者側(cè)重構(gòu)思巧妙，后者側(cè)重注意力集中。詞義的區(qū)別可以通過聯(lián)想，如匠心常常會(huì)想到工匠精神，更注重精品、質(zhì)量。再比如干涉與干預(yù)。前者指不該管硬管，過問程度重，后者多指應(yīng)該管的，程度相對(duì)輕。2、看詞性。例：品味→動(dòng)詞→品味語言；品位→名詞→高雅的品位。3、看感情色彩。感情色彩分為詞語本身色彩和語體色彩。詞語有中性詞、褒義詞、貶義詞，語體有書面，口語。如：熏陶：中性詞，多指好的。熏染：貶義詞，多指壞的。窺伺：書面語偷看：口語。2．比喻【考點(diǎn)講解】1.概念：比喻就是用某一具體的、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、生疏的事物或情境的修辭手法。2.構(gòu)成：本體、喻體、喻詞。3.作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。4.類型：明喻、暗喻、借喻三種形式。（1）明喻：本體、喻體、喻詞都出現(xiàn)；喻詞有“像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如”等；形式：甲像乙。例如：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（2）暗喻：只出現(xiàn)本體和喻體，沒有喻詞，喻詞有“是、成為、出現(xiàn)”等；形式：甲是乙。例如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（3）借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)。例如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。【重難點(diǎn)】比喻句和非比喻句的區(qū)別比喻句中常用“像、好像、好似”等喻詞，我們也常用這些詞來判斷比喻句，但并非出現(xiàn)這些詞就都是比喻句。比喻句和非比喻句的根本區(qū)別有二：第一，必須是有著質(zhì)的差別的完全不同的兩個(gè)事物；第二，兩個(gè)事物之間必須有相似點(diǎn)。以下幾種情況為非比喻句。1.同類相比。例如：曉風(fēng)長得像他爸爸。2.表示猜度。例如：校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了。3.表示想象。例如：這塊大石頭好像是從天外飛來的一樣，高大突兀，人們把它叫作“飛來石”。4.列舉例子。例如：在和平年代，同樣涌現(xiàn)出了像雷鋒、焦裕祿、孔繁森這樣的英雄。5.詞的比喻義不是比喻。例如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？3．病句辨析【考點(diǎn)講解】“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。題型一般是兩種：一是辨析語病，二是修改病句?！氨嫖霾【洹笔菍?duì)病句的識(shí)別和分析?！靶薷牟【洹眲t是以辨析為基礎(chǔ)?？疾樾问接袃煞N，一是單項(xiàng)選擇題，一是主觀性試題。病句有兩大類型：結(jié)構(gòu)性語病，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)