2024年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)備課資源（導(dǎo)學(xué)案）《王戎不取道旁李》導(dǎo)學(xué)案

《王戎不取道旁李》導(dǎo)學(xué)案?課題王戎不取道旁李課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“戎、諸”等3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗”等5個(gè)字。?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?借助注釋，了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。?4．養(yǎng)成善于觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象做出推理和判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。教學(xué)重難點(diǎn)借助注釋，了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件，了解《世說新語》的相關(guān)內(nèi)容。(教師)?2．預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：4分鐘)1.板書課題。?2.組織學(xué)生識(shí)記“戎”字。介紹“王戎”。??3.質(zhì)疑課題。1.齊讀課題。?2．認(rèn)讀“戎”，并和小組成員說說記住這個(gè)字的方法。交流自己搜集到的資料，重點(diǎn)知道王戎是“竹林七賢”之一。?3．猜測(cè)王戎不取道旁李的原因。課題質(zhì)疑時(shí)不要給予學(xué)生固定的答案，引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。二、朗讀課文，體會(huì)理解(用時(shí)：24分鐘)(一)初讀課文。?1．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字新詞。?2．檢查朗讀情況。?3．師生交流，學(xué)習(xí)生字。(一)1.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，借助拼音或查字典的方式讀準(zhǔn)字音。讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。?逐句朗讀，讀好斷句。(1)準(zhǔn)確讀出3個(gè)生字：諸、競(jìng)、唯。小組內(nèi)討論怎樣識(shí)記生字。如：采用加一加的方法識(shí)記“諸、唯”等字的字形。?準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語：諸小兒、競(jìng)走、唯戎不動(dòng)。?讀文思考，總結(jié)匯報(bào)：課文寫的是王戎雖然看到道邊李樹上的李子多，但是沒摘的事。?(二)1.自由朗讀，嘗試斷句。2．再讀句子，一邊讀，一邊對(duì)應(yīng)注釋，初步理解“嘗”“諸”“競(jìng)走”的意思。?小組內(nèi)一人說句子，其他組員說句意。說不完整的互相補(bǔ)充，然后選一人在全班匯報(bào)。一、二句的意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。?朗讀并背誦一、二句。?(三)學(xué)習(xí)第三句。?朗讀第三句。小組內(nèi)討論這一句的意思。?自由讀句子。每組一人匯報(bào)說出句子意思——大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！?學(xué)生聯(lián)系自己生活中類似的經(jīng)歷，或者根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的想法。?(四)1.朗讀第四句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?讀注釋并交流：摘來一嘗，果然是這樣。?（五）在小組內(nèi)用自己的話把這個(gè)故事講給組員聽，互相提意見，提醒有困難的詞義注釋。?(六)討論交流：我們要善于觀察，善于思考，能根據(jù)現(xiàn)象作出判斷。1.學(xué)生初次接觸文言文，不要要求他們準(zhǔn)確理解每一個(gè)詞語的意思，只要能結(jié)合注釋了解句子大意即可。2．“這樹長(zhǎng)在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”第三句話實(shí)際上就是王戎判斷“此必苦李”的依據(jù)，如果學(xué)生不能理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：如果我們?cè)诼愤吙吹接执笥旨t的李子，會(huì)怎么做？(想吃)沒有人摘說明什么？(不好吃)3.學(xué)生描述課文內(nèi)容時(shí)，只要符合文章大意即可，不要求依據(jù)注釋，完全解讀。4．引導(dǎo)學(xué)生交流第三句時(shí)，可聯(lián)系上句，將王戎和“諸小兒”的做法進(jìn)行對(duì)比，突出王戎遇事善于觀察、分析、判斷的特點(diǎn)。三、觀察思考，多元識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示要求會(huì)寫的生字：戎、嘗、諸、競(jìng)、唯。?2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。3．教師示范，學(xué)生臨寫。4．投影評(píng)議。1.開火車讀生字，給生字口頭組詞。?2．獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)，說一說：這些生字在書寫時(shí)需要注意什么？自己認(rèn)為哪些生字比較難寫？可以提出來與全班同學(xué)進(jìn)行交流。3．觀察教師的示范，跟隨教師的示范進(jìn)行書空。然后在田字格中寫一寫生字。?4．對(duì)小伙伴的字進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，把自己寫得不好的字再寫一寫。1.學(xué)生在書寫時(shí)要注意“戎”的左下部分是橫、撇，要與“戒”區(qū)分開?！案?jìng)”中間是“口”，要與“竟然”的“竟”區(qū)分開。2．“三分寫七分看”，教師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人說一說你的感受。?2．閱讀《世說新語》中的其