教師資格面試新增高頻結(jié)構(gòu)化回答真題版

...wd......wd......wd...2017年教師資格面試新增高頻構(gòu)造化答復(fù)真題答題思路1.張濤主動要求答復(fù)以下問題，但是答復(fù)錯(cuò)了，大家笑她，你假設(shè)何處理課上：表揚(yáng)張濤積極答題，對他的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，或降低難度，使其答復(fù)。要求其他同學(xué)尊重同學(xué)。

課下：他花分析情況。如果張濤因?yàn)榫o張答錯(cuò)，以后多給表現(xiàn)時(shí)機(jī)；如果因?yàn)楦∪?，要給以補(bǔ)課2.任課教師與學(xué)生發(fā)生沖突你會假設(shè)何做1.與任課教師溝通，與學(xué)生溝通，了解情況。

2.如果學(xué)生錯(cuò)誤，對其進(jìn)展教育，讓他認(rèn)識到，向教師抱歉；勸說任課教師，對學(xué)生包容，耐心教育。

3.如果任課教師要求不合理，應(yīng)耐心勸說，幫其改正，相信任課教師會意識到并向?qū)W生抱歉，同時(shí)關(guān)心學(xué)生，平復(fù)心情；

4.如果雙方存在誤解，應(yīng)耐心解釋，幫助化解3.學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程跟他以后的工作沒有關(guān)系，不認(rèn)真學(xué)習(xí)你假設(shè)何辦點(diǎn)題：不認(rèn)真學(xué)習(xí)的害處

析題：1.說服教育。每個(gè)人以后從事什么工作難以預(yù)料，就算根據(jù)意愿選擇了工作，由于社會、科技等的進(jìn)步，也可能變換行業(yè)，所以學(xué)習(xí)是為了以后自己有更多的選擇；況且，即使工作用不上，生活必然能用上。

2.教學(xué)與生活結(jié)合，多實(shí)踐，表達(dá)知識的應(yīng)用價(jià)值。

3.典范示范。向認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.表揚(yáng)與批評結(jié)合。出現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，不認(rèn)真時(shí)給以批評。4.如果你是班主任，你們班籃球隊(duì)比賽失利，互相埋怨你假設(shè)何辦析題：1.認(rèn)真反思，尋找原因。

2.如果是自己沒有重視，應(yīng)加強(qiáng)對籃球訓(xùn)練的重視程度。

3.如果自己沒有注重團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

4.如果訓(xùn)練方法不科學(xué)合理，要向體育教師請教，多多學(xué)習(xí)。

5.注意疏導(dǎo)學(xué)生擺平心態(tài)，積極應(yīng)對。5.學(xué)生說教師偏心好學(xué)生，你作為班主任假設(shè)何辦析題：1.如果是自身問題，應(yīng)立刻反思，面向全體學(xué)生。

2.如果是其他教師問題，應(yīng)縣充分了解問題，與其他學(xué)科教師溝通，提出建議。6.學(xué)生反響任課教師經(jīng)常上課拖堂，課下給學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，作為班主任你假設(shè)何辦析題：1.與任課教師耐心溝通，反響學(xué)生意見，引起任課教師重視。

2.講明學(xué)生課間休息的重要性，希望任課教師不要拖堂。

3.布置作業(yè)與各任課教師協(xié)調(diào)，保證學(xué)生的休息和課余時(shí)間7.如果你的學(xué)生向你表達(dá)愛慕之情，你假設(shè)何辦1析題：1.并不會因此發(fā)怒和批評學(xué)生。

2.感謝學(xué)生對自己的認(rèn)可，對其進(jìn)展教育。讓學(xué)生明白，學(xué)生尚不能正確全面對待愛情，現(xiàn)在以學(xué)業(yè)為重，專心學(xué)習(xí)，為將來幸福生活打好根基。

3.以后會以同樣的方式關(guān)心這位同學(xué)，不會異樣對待。8.李紅鋼筆丟了，疑心是小剛偷的，并告訴了你，作為班主任你假設(shè)何辦析題：〔先解決疑心小剛的問題〕：教育李紅沒有證據(jù)不能隨便疑心他人，小剛?cè)缡艿接绊懀瑧?yīng)對其撫慰，讓他安心學(xué)習(xí)。

〔在解決丟鋼筆問題〕：努力尋找，如果發(fā)現(xiàn)是同學(xué)偷的，不管是否小剛，要對偷鋼筆同學(xué)批評教育；如果李紅一時(shí)忘記在哪，后來找到了，應(yīng)借此教育其細(xì)心，不能隨便疑心同學(xué)；如果最后也沒有找打，應(yīng)教育李紅以后對自己的財(cái)物小心保管，防止再次喪失。9.有家長向?qū)W校反響你的教學(xué)水平不行，你假設(shè)何辦。析題：1.認(rèn)真反思，如果教學(xué)水平真的有問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，得到家長認(rèn)可

2.如果是家長誤解，應(yīng)耐心向家長解釋，得到家長理解10.寫板書的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)突然打起來，你假設(shè)何辦析題：課上治標(biāo)：應(yīng)制止兩位同學(xué)，讓其分開來坐，保證課堂順利進(jìn)展。

課下治本：

1.與學(xué)生溝通，了解情況，協(xié)調(diào)矛盾。

2.自我反思，加強(qiáng)教學(xué)趣味性和緊湊性，隨時(shí)注意學(xué)生的狀態(tài)，提前預(yù)防11.如果學(xué)生正在上自習(xí)，你走進(jìn)教室，到一個(gè)學(xué)生的身后，悄悄的給他說了幾句鼓勵的話，可是他卻突然大聲說了幾句對你不滿的話，你假設(shè)何辦析題：

1.理智應(yīng)對，安撫情緒，保證其他同學(xué)自習(xí)。

2.單獨(dú)談話，了解情況。

3.如果因?yàn)樽约赫f話，打攪了他的學(xué)習(xí)，應(yīng)抱歉，并注意以后防止。

4.如果學(xué)生有其他方面對我的不滿，應(yīng)耐性聆聽，吸取改正，得到認(rèn)可。

5.教育學(xué)生注意自習(xí)紀(jì)律，尊重教師。12.你給家長發(fā)送了短信讓他對學(xué)生進(jìn)展教育，可是一段時(shí)間后你發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有任何轉(zhuǎn)變，你假設(shè)何辦析題：

1.可能家長沒有看到短信，應(yīng)或家訪溝通，了解情況。

2.如果家長沒有注意，應(yīng)再次提出要求，并配合家長進(jìn)展教育。

3.如果家長已進(jìn)展教育，效果不明顯，應(yīng)與家長共同探討教育方案。

4.如果家長沒有重視該問題，應(yīng)通過耐心勸說，得到其重視，共同教育。13.小明說話結(jié)巴，同學(xué)們都笑話他，不和他玩，作為班主任你假設(shè)何辦析題：

1.通過主題班會等形式教育其他同學(xué)，尊重和幫助同學(xué)，不能嘲笑自己同學(xué)，教育同學(xué)們互相幫助。

2.對小明對關(guān)心，讓他感受到教師的愛。

3.發(fā)現(xiàn)小明閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，讓他建設(shè)自信。

4.與心理輔導(dǎo)教師共同合作，努力糾正說話結(jié)巴問題。14.新課改要求“探究式教學(xué)〞，注重“創(chuàng)造力〞的培養(yǎng)，但目前課堂上課仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式，對此你假設(shè)何看析題：

1.課堂上課優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)傳授知識，也可采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

2.課堂上課缺乏：僅僅采用這種形式的話，比照單一，難以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.應(yīng)對措施：學(xué)校采用全面靈活的教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)和課外活動；教師轉(zhuǎn)變教育理念；教育部門改革考試制度，采用更加完善的評價(jià)體系，注重評價(jià)的全面性和多樣化。15.如果你是一個(gè)班級的班主任，班里的學(xué)生認(rèn)為班干部只是替教師來管教學(xué)生的，作為班主任你假設(shè)何處理抓兩個(gè)關(guān)鍵的主體：班里學(xué)生、班干部

析題：

1.召開出題班會——“認(rèn)識我們的班干部〞，讓學(xué)生明確班干部的職責(zé)。

2.對班干部進(jìn)展教育，要求其明確自身職責(zé)，從班集體角度多為班級、為同學(xué)辦事，糾正班干部一些不正確的做法，轉(zhuǎn)變學(xué)生看法。16.有的人說，教師自己不僅要有一桶水，還要是活水的源頭，你假設(shè)何看析〔原因?qū)Σ叻ā常?/p>

1.〔原因〕現(xiàn)在社會知識日新月異，知識大爆炸，如果教師不能有新知識補(bǔ)充進(jìn)來，很容易跟不上時(shí)代，因此需要教師不斷更新自身知識，才能教給學(xué)生有用的知識。

2.〔對策〕終身學(xué)習(xí)；教學(xué)反思；教學(xué)交流……17.你剛進(jìn)辦公室門口，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師和家長正在劇烈爭吵，作為班主任你假設(shè)何辦析題：

1.安撫情緒，平靜溝通，找明原因。

2.如果是數(shù)學(xué)教師沒有尊重家長或?qū)⒆拥姆绞接袉栴}，要動之以情，曉之以理，使其認(rèn)識到自身錯(cuò)誤，并抱歉，事后改正。

3.如果家長對教師的做法存在誤解，應(yīng)耐心幫數(shù)學(xué)教師向家長解釋，相信家長終能理解。18.你班有個(gè)同學(xué)性格孤僻，不善與人交流，不愛參加集體活動，作為教師你假設(shè)何辦點(diǎn)題：不與同學(xué)交往的害處

析題：〔原因?qū)Σ叻?，選擇其中幾條即可〕

1.家庭采用專斷式教育——與家長溝通，多給孩子發(fā)言權(quán)。

2.自身成績不好——應(yīng)給其補(bǔ)課，加強(qiáng)根基。

3.身體缺陷——發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，鼓勵與同學(xué)交流。

4.鼓勵其他同學(xué)主動關(guān)心，與其交往。

5.舉辦一些適合他的班級活動，鼓勵其參加，對其表現(xiàn)進(jìn)展表揚(yáng)。

6.教給他一些與人交往的技能，增加交往能力。19.有同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量和期末考試成績有差異，你假設(shè)何看析題：

1.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量高，期末考試成績不好，可能是心理素質(zhì)的問題，應(yīng)多讓其參加學(xué)生活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力

2.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量不高，期末考試成績好，應(yīng)與其談話，找明原因。如果是學(xué)生的真實(shí)水平，應(yīng)予以肯定表揚(yáng)，鼓勵再接再厲；如果他期末考試有作弊行為，應(yīng)耐心教育，讓他意識到錯(cuò)誤，肯定其期望好成績的想法，并注意日后加強(qiáng)關(guān)注和幫助。20.你假設(shè)何理解學(xué)生眼中的差教師。析題：

1.不能關(guān)愛學(xué)生的教師。

2.不能對學(xué)生耐心教育的教師。

3.與學(xué)生沒有共同語言，只用權(quán)威鎮(zhèn)壓學(xué)生的教師。

4.對學(xué)科知識把握缺乏，教學(xué)方法死板僵化的教師。

5.對學(xué)生求全責(zé)備，不能包容和抱有期望的教師。21.班里有位男同學(xué)給一位女生寫情書，女孩子把情書交給你了，請問你假設(shè)何做析題：〔主題分析，分別教育好男生和女生，還可以再教育全班男女生正常交往〕

1.安撫該女生，讓其安心學(xué)習(xí)，不要被此事所困擾。

2.私下與男生溝通，耐心教育，讓其明白現(xiàn)在對愛情看法并不成熟，應(yīng)專心學(xué)習(xí)，為將來生活打好根基。

3.注意了解班內(nèi)有無類似情況，如有，應(yīng)召開主題班會，讓學(xué)生保持男女正常交往。22.有人說學(xué)生具有巨大的潛能，教師不應(yīng)該束縛學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由創(chuàng)造，成為小小科學(xué)家，比照你假設(shè)何看析題：〔辯證分析〕

1.學(xué)生具有巨大的潛能，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮其主觀能動性，讓學(xué)生充分參與其中，積極探索，親自感受，才能夠獲取屬于自己的知識，鍛煉自己的能力。

2.但是學(xué)生畢竟存在知識上和能力上開展尚未完善，很多方面并不能找到正確的方向，作為教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，指明方向，防止學(xué)生白費(fèi)努力甚至誤入歧途。23.教師和學(xué)生的談話過程中有的問題會涉及到學(xué)生的隱私，對此你會假設(shè)何做析題：

1.對于涉及學(xué)生隱私的問題，如果無關(guān)教育教學(xué)，不影響對學(xué)生的教育，我會尊重學(xué)生隱私權(quán)，不去過問。

2.如果學(xué)生的一些隱私涉及到對該生的教育問題，比方學(xué)生的家庭狀況、身體病史等等，我會通過平等溝通的方式進(jìn)展了解，這樣能夠使我對該生更有針對性地進(jìn)展教育。

3.對于學(xué)生的任何隱私，我應(yīng)該注意為其保密，不能隨意宣揚(yáng)。24.假設(shè)何對待有的教師只提問好學(xué)生，不提問差學(xué)生析題：〔分條闡述〕

1.沒有面向全體學(xué)生，教師應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生。

2.沒有對差生抱有期望，教師應(yīng)該看到學(xué)生開展的潛能。

3.沒有真正地教書育人，教師應(yīng)該針對差生的特點(diǎn)對他們進(jìn)展教育。

4.沒有關(guān)愛學(xué)生，讓差生喪失自尊自信，教師應(yīng)保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)安康開展。25.有人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該和教師成為朋友，你假設(shè)何評價(jià)析題：〔原因?qū)Σ摺?/p>

1.從教師角度，成為朋友能夠增進(jìn)師生關(guān)系，提高課堂效率，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位。

2.姓學(xué)生角度，成為朋友能夠受到各方面的關(guān)心，增加學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)現(xiàn)全面開展。

3.對策：教師應(yīng)具備先進(jìn)理念；多組織、參加學(xué)生活動；終身學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)生感興趣的話題……26.有人說學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有人說學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造能力，你假設(shè)何看點(diǎn)題：兩種說法看似矛盾，實(shí)則辯證統(tǒng)一。

析題：

1.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，是強(qiáng)調(diào)知識的重要性。正確的知識反映了世界的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生適應(yīng)不斷變化的外部世界。

2.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)的是知識創(chuàng)新的重要性?，F(xiàn)代社會競爭劇烈，創(chuàng)新顯得十分重要。他能使我們發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的知識，能夠給我們帶來巨大的收獲。

3.掌握知識和知識創(chuàng)新能力是相輔相成的。掌握知識是根基，創(chuàng)新能力的提高是前提。……27.學(xué)校組織教師在寒假期間參加培訓(xùn)，你假設(shè)何看析:〔主題分析，教師、學(xué)?！?/p>

1.教師享有帶薪休假的權(quán)利，保證教師休息有重要意義。

2.教師也應(yīng)注重利用閑暇時(shí)間提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3.學(xué)校組織教師進(jìn)展培訓(xùn)是對于師資質(zhì)量的重視，值得肯定。

4.但是不能犧牲教師的合理休息時(shí)間。應(yīng)在教師有充足休息的前提下，得到教師的同意，可以組織教師參加。28.講課過程中多媒體等設(shè)備出現(xiàn)故障，你會假設(shè)何辦析題：

1.沉著應(yīng)對。

2.如果可以立即修復(fù)，則修復(fù)，繼續(xù)上課。

3.如果不能立即修復(fù)，如有其他電腦或設(shè)備，可用其他設(shè)備。

4.如果不能修復(fù)且無可替換設(shè)備，用口述和黑板展示的方式授課。29.教師在課堂上過多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生反感，你假設(shè)何看析題：〔主體分析，學(xué)生、教師〕

1.學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)。

2.課堂中也應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不應(yīng)受到過多限制。

3.教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，保證課堂順利進(jìn)展。

4.如果教師過分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，易引起學(xué)生反感，且說明課堂本身存在問題。教師應(yīng)自我反思，通過提高課堂趣味性，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，到達(dá)良好的課堂紀(jì)律。30.有的教師說教育就是要吃透教材，有的教師說教育要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，你假設(shè)何看點(diǎn)題：兩者看似矛盾，實(shí)則辯證統(tǒng)一

析題：

1.教育要吃透教材強(qiáng)調(diào)了教師的教育方向問題。只有吃透教材，才能知道上課中的重難點(diǎn)分布，才能夠讓學(xué)生把握真正有價(jià)值的內(nèi)容。

2.教育腳就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中的學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，一定要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，才能夠讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)到屬于自己的知識。

3.教學(xué)中首先教師要吃透教材，把握教學(xué)方向，其次要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師指明的正確的方向下，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識。

總結(jié)：套話31.有人說教師這個(gè)職業(yè)非常輕松，還有周末和寒暑假，你假設(shè)何看析題：〔辯證分析〕

1.教師有周末和寒暑假，確實(shí)比其他很多職業(yè)有更多的閑暇時(shí)間，這給教師很多自由可支配的時(shí)間，在很多人看來教師很輕松。

2.但是，作為一個(gè)教師，應(yīng)在保證正常休息的前提下，充分利用閑暇時(shí)間，反思教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，自我提高。不能把所有的時(shí)間都用在娛樂上。32.一位教師跟家長溝通時(shí)常拿該生與其他學(xué)生比照，你假設(shè)何看析題：

1.教師沒有正確的評價(jià)觀。應(yīng)多采用開展性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)。

2.教師沒有平等的對待每一位學(xué)生。拿學(xué)生與其他學(xué)生比照，無論該生比其他學(xué)生好還是比其他學(xué)生差，都只是在某一方面。學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體，教師應(yīng)全面、平等對待學(xué)生。

3.教師沒有看到學(xué)生個(gè)體差異。教師用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生，沒有看到學(xué)生的個(gè)體差異。33.張?zhí)焱瑢W(xué)平時(shí)愛打游戲，有一天突然跟你借100元人民幣，身為任課教師，你假設(shè)何辦析題：

1.問明原因。如果是購置學(xué)習(xí)資料，需要借給他。

2.如果是因?yàn)槠綍r(shí)家里貧困，生活費(fèi)不夠，應(yīng)借給他并給予幫助，為其爭取勤工儉學(xué)與助學(xué)貸款的時(shí)機(jī)。同時(shí)教育他體諒家長，不能把人民幣用在打游戲上。

3.如果借槍是為了打游戲，或在說明原因時(shí)支支吾吾，應(yīng)拒絕借人民幣，耐心對他進(jìn)展教育，通過一系列措施，改變他不好的習(xí)慣。34.學(xué)校為了給學(xué)生減負(fù)，縮短課堂時(shí)間，但是學(xué)生考試成績都下滑，你假設(shè)何看析題：〔關(guān)鍵詞分析，減負(fù)、成績下滑〕

1.給學(xué)生減負(fù)符合素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生的全面開展。

2.減負(fù)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對課余時(shí)間的規(guī)劃指導(dǎo)，不能放任不管。

3.減少課堂時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)師生難以適應(yīng)，出現(xiàn)一定的成績下滑，屬于正?，F(xiàn)象。

4.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生利用課余時(shí)間在生活中利用所學(xué)知識的能力，改變教育評價(jià)體系，全面合理地評價(jià)學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)會有所提升。35.教師講授的知識現(xiàn)在沒有用但長遠(yuǎn)來看是有用的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，請問你假設(shè)何辦析題：

1.說服教育，增強(qiáng)認(rèn)識。

2.提高教學(xué)趣味性。

3.適當(dāng)采用強(qiáng)制措施，如加