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文檔簡(jiǎn)介
第一次當(dāng)班主任的心得一學(xué)期的工作過(guò)去了,我?guī)W(xué)三年級(jí)xx班的學(xué)生,說(shuō)實(shí)話這學(xué)期的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,的感受就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好難管呀。現(xiàn)在我就來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作心得體會(huì):
身為小學(xué)三年級(jí)的班主任,我要管好整個(gè)班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在治理班級(jí)上還欠缺許多的閱歷,因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們?cè)趺醋龊靡粋€(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語(yǔ)文教師,教學(xué)的工作略微輕松點(diǎn),主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來(lái),真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡?。小學(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們,為了了解他們的學(xué)習(xí)狀況,幾乎每天都要去其他教課教師那了解狀況,有時(shí)候就會(huì)了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長(zhǎng),告知家長(zhǎng)他的孩子在學(xué)校的狀況,有時(shí)候會(huì)遇到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),我更加的頭疼,由于這樣就很簡(jiǎn)單助長(zhǎng)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止屢次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)展家訪了解狀況,順便做勸告,真的是很費(fèi)口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí),小學(xué)的根底要是不好,以后更高的年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動(dòng),比方舉辦讀書(shū)活動(dòng)、寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)的等等,都是幫忙讀書(shū)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書(shū)里面的字還都不熟悉,但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書(shū)籍,比方童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書(shū),都是對(duì)學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫忙的。寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)就是讓學(xué)生自己以寫(xiě)日記記錄生活的方式選出寫(xiě)的比擬好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動(dòng)里面去,這樣漸漸的訓(xùn)練到學(xué)期末的時(shí)候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有規(guī)律性的去寫(xiě)一些短篇的文章了,極好的幫忙到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做,但是一學(xué)期下來(lái),除了工作中的辛苦,我更多是對(duì)自己工作的喜愛(ài),慢慢的在工作中找到樂(lè)趣,以此鼓舞自己管好這群學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這學(xué)期有得有失,但工作還是比擬好的完成了。
第一次當(dāng)班主任的心得2
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任教師是最崇拜的、最信任的。我在擔(dān)當(dāng)五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí),也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是打算班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
學(xué)生是具有仿照力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)展仿照,所以教師在學(xué)生面前必需有榜樣的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地根據(jù)教師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽遗瓮业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必需做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不留意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿足的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“假如沒(méi)有要求,那就不行能有教育?!苯處熞龅綈?ài)而有度,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今日,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,劇烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,喜愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必需做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能任憑放過(guò),要幫忙他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增加他們克制困難的士氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比擬。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與教師產(chǎn)生敵對(duì)心情,而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生,敬重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比擬差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看,我把握了該生的一些根本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種狀況,我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特別學(xué)生,首先親近他們,敬重他們,在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo),生活中熱心關(guān)心,常常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓舞,多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī),樹(shù)立自信念,使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià),鼓舞學(xué)生
教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視,留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏,防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的.好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完畢后,我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作閱歷,對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷,不斷改良,不斷提高,積極探究,擅長(zhǎng)總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
第一次當(dāng)班主任的心得3
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成局部,其肩負(fù)的任務(wù)更加艱難。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建立的指導(dǎo)者,是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生治理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。的確,班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、培育學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。
盡管全部的主修課程中都涉及到學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)和技能方面的教育,但是,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō),他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,更有效地幫助學(xué)生,并且進(jìn)一步增加自身的理解和操作力量。這種力量主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)受和成績(jī),并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)治理中,有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展批判教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展批判教育,是班主任和全部教師商定俗成的權(quán)利?!兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利供應(yīng)了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避開(kāi)班主任濫用權(quán)利,二者避開(kāi)班主任不好把握。
學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批判、沒(méi)有懲處的教育是不完整的教育。對(duì)于受到教師批判的同學(xué),在個(gè)別溝通的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最公平的狀態(tài),從親人的角度告知學(xué)生。教師為什么要在許多同學(xué)面前批判他,并且從他的立場(chǎng)動(dòng)身,分析學(xué)生的心理感受,表示憐憫和理解,盡量消退他心中一些很生氣的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地承受。
每位班主任所處的詳細(xì)環(huán)境不同,成長(zhǎng)的軌跡各不一樣。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,并駕輕就熟地快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏閱歷,屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少閱歷,在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必勝利;有的班主任開(kāi)頭時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中漸漸喜愛(ài)上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種狀況不一而論。
不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)受怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新端詳自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)覺(jué)這份工作的價(jià)值和意義,查找并制造工作的歡樂(lè)
第一次當(dāng)班主任的心得4
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面進(jìn)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作規(guī)劃的得力助手和骨干力氣,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在x月份x日的閱歷溝通中如何對(duì)學(xué)生的治理工作,體會(huì)如下方面:
一、自身素養(yǎng)
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的根底。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起打算因素。在為人師表作典范的前提下,與學(xué)生進(jìn)展直接的思想溝通,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)展思想溝通、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任,面臨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn),轉(zhuǎn)變觀念,向全部值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要留意在教育科研方面做個(gè)有心人,平常多積存,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)展班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積存,更新,更好地工作。
二、具備愛(ài)心、急躁和寬容心
愛(ài)心、急躁、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;急躁能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫忙其分析錯(cuò)誤緣由,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生熟悉錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包涵學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些的確比擬嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)峻的批判,就事論事,同時(shí)留意批判的藝術(shù),愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓舞,多夸獎(jiǎng),動(dòng)聽(tīng)的批判中讓學(xué)生心服口服。
三、治理技藝
治理是一門(mén)科學(xué),班主任治理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、簡(jiǎn)單性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)展治理,增加教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起打算作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)治理力量等,其中學(xué)問(wèn)威信是根底,治理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的盼望,事關(guān)整個(gè)民族將來(lái)的素養(yǎng)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參加學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)展創(chuàng)新討論。這要求很高,但只要我們努力,肯定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!
第一次當(dāng)班主任的心得5
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校也有一段日子了,始終沒(méi)有靜下心來(lái)回過(guò)頭去想想這幾天發(fā)生的事情,趁著下午沒(méi)有課,對(duì)這幾天的日常狀況做一下簡(jiǎn)潔的總結(jié)。
來(lái)到磁縣一中的其次天,學(xué)校趙校長(zhǎng)找我談話,問(wèn)我有沒(méi)有興趣當(dāng)班主任,模糊記得當(dāng)時(shí)自己絲毫沒(méi)有遲疑,就答復(fù)說(shuō)“我情愿試試”,結(jié)果,帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、一顆奇怪的心以及很多未知的因素如愿以償?shù)漠?dāng)上了磁縣一中預(yù)科部1504班的班主任,擔(dān)當(dāng)班主任,是很多一線教師幻想的、追求的,更不要說(shuō)身為一個(gè)實(shí)習(xí)生的我們了,但是,對(duì)于任何一位實(shí)習(xí)生,當(dāng)班主任都是沒(méi)有任何預(yù)備、任何閱歷的,現(xiàn)在回憶起來(lái),真不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的那么大的士氣。
作為一個(gè)新生代的班主任,班級(jí)工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹(shù)立……一切的一切都是未知數(shù),在剛開(kāi)學(xué)的一周里,幾乎每天都把自己埋在漫無(wú)邊際的工作中,奔波在辦公室和教室之間,除此之外,在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長(zhǎng)、有閱歷的教師詢問(wèn)治理學(xué)生的方法,經(jīng)過(guò)一周的工作和學(xué)習(xí),起初心中的不自信已經(jīng)在漸漸褪去了。當(dāng)了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級(jí)的分散力可以如此之強(qiáng)大,我會(huì)為他們出早操受表?yè)P(yáng)而快樂(lè)的合不住嘴,我也會(huì)為他們的團(tuán)結(jié)而感到欣慰,一周下來(lái),我發(fā)覺(jué)我跟學(xué)生們的距離明顯近了很多,我現(xiàn)在開(kāi)頭從不同的側(cè)面了解他們,我讓他們采納不記名的方式對(duì)我提出建議和評(píng)價(jià),看著他們對(duì)我的評(píng)價(jià),對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)展了深刻反思,對(duì)自己工作比擬滿足時(shí)心中也非常欣慰,看著有學(xué)生關(guān)懷自己時(shí),立刻一股暖流涌上心頭。
當(dāng)教師的最大收獲就是學(xué)會(huì)了自我教育和自我反省,在對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的時(shí)候,我會(huì)首先反省一下自己是否足夠喜愛(ài)教學(xué),是否可以給學(xué)生樹(shù)立好的典范,經(jīng)過(guò)跟學(xué)生這些天的接觸,我發(fā)覺(jué)學(xué)生們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,他們有時(shí)候視野比我們更加開(kāi)闊,學(xué)習(xí)的渠道和方法更加敏捷,對(duì)于人際交往也有自己獨(dú)特的想法。
如今,學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定,我從不懂治理、對(duì)班主任工作沒(méi)信念漸漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問(wèn)題,我意識(shí)到自己也在跟著這些學(xué)生一起進(jìn)步,、一起成長(zhǎng)……當(dāng)班主任這一周來(lái),我更添了一份信念、急躁、愛(ài)心,我也學(xué)會(huì)了怎么樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎樣與各科任課教師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習(xí)生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來(lái)最大的收獲。
為了順當(dāng)?shù)耐瓿身攳弻?shí)習(xí),我肯定會(huì)再接再厲,加倍努力,仔細(xì)工作,給實(shí)習(xí)學(xué)校以及當(dāng)?shù)卣灰环轁M足的答卷。接下來(lái)又該備課了,明天還有3節(jié)課要上,文字功底有限,獻(xiàn)丑了……
第一次當(dāng)班主任的心得6
擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)x年了,在這x年間學(xué)到了不少班級(jí)治理方法,自己也總結(jié)了一些閱歷。班主任特殊是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的沖突、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?,F(xiàn)在我就王教師培訓(xùn)的課題“今日我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì):
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我信任,任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生,討論學(xué)生;呈現(xiàn)自我,樹(shù)立威望
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們,和他們進(jìn)展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛(ài),這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要訂正的弱點(diǎn);還要討論學(xué)生的共性特征,了解個(gè)人的
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