2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程 第12課 換擋風(fēng)扇-說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第12課換擋風(fēng)扇-說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第12課《換擋風(fēng)扇》。本節(jié)課主要圍繞風(fēng)扇的速度控制進(jìn)行講解，內(nèi)容包括：

1.風(fēng)扇的基礎(chǔ)知識(shí)，如風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速、換擋原理等；

2.使用mixly軟件進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)扇的換擋控制；

3.學(xué)習(xí)使用變量、條件判斷語(yǔ)句等編程元素，實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇速度的調(diào)節(jié)；

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成換擋風(fēng)扇的編程制作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)mixly創(chuàng)意編程，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在編程過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案并實(shí)施。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手制作換擋風(fēng)扇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，在小組合作中學(xué)會(huì)分享想法、交流心得，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是天津市中小學(xué)生，他們處于信息時(shí)代，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解基本的編程概念，但可能對(duì)mixly編程環(huán)境及風(fēng)扇控制原理較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行編程實(shí)踐，但邏輯思維和問(wèn)題解決能力有待提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但可能在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中需要引導(dǎo)以培養(yǎng)更高層次的協(xié)作能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)耐心不足等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和技能的掌握。

學(xué)生對(duì)創(chuàng)意編程課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能對(duì)課程的難度和挑戰(zhàn)性估計(jì)不足，因此需要在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整難度，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)持不懈的精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《mixly創(chuàng)意編程》教材，以便于學(xué)生跟隨教程進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與換擋風(fēng)扇編程相關(guān)的教學(xué)視頻和示例代碼，以便于學(xué)生直觀理解編程步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備、mixly編程軟件、風(fēng)扇模型及控制模塊，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為編程操作區(qū)和作品展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)便于成果的展示與交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中風(fēng)扇的使用為背景，提問(wèn)學(xué)生風(fēng)扇是如何工作的，引出風(fēng)扇換擋的原理。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否想過(guò)如何通過(guò)編程控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-介紹風(fēng)扇的基礎(chǔ)知識(shí)：簡(jiǎn)要講解風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速、換擋原理等，確保學(xué)生理解風(fēng)扇的工作方式。

-mixly軟件編程講解：詳細(xì)介紹如何使用mixly軟件進(jìn)行編程，控制風(fēng)扇的換擋操作。

-確保學(xué)生理解變量、條件判斷語(yǔ)句等編程元素。

-通過(guò)示例代碼，展示如何編寫(xiě)程序來(lái)控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的素材和指導(dǎo)，嘗試編寫(xiě)程序控制風(fēng)扇的換擋。

-小組討論：在編寫(xiě)過(guò)程中，小組成員之間進(jìn)行討論，共同解決遇到的問(wèn)題。

-展示成果：每個(gè)小組展示自己的編程成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)與解答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

-問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決。

-能力拓展：教師提出更高級(jí)的編程任務(wù)，如增加風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速檔位，讓學(xué)生嘗試并討論實(shí)現(xiàn)方法。

-用時(shí)：10分鐘

具體過(guò)程如下：

-教師提問(wèn)：“風(fēng)扇有哪些不同的轉(zhuǎn)速檔位？你們認(rèn)為這些檔位是如何實(shí)現(xiàn)的？”（2分鐘）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入mixly編程的概念。（2分鐘）

-教師演示如何在mixly中編寫(xiě)程序，控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速。（3分鐘）

-學(xué)生分組，開(kāi)始編寫(xiě)程序，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生問(wèn)題。（10分鐘）

-每個(gè)小組展示自己的程序，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。（5分鐘）

-教師提出更復(fù)雜的編程任務(wù)，如添加一個(gè)溫度傳感器，使風(fēng)扇根據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。（3分鐘）

-學(xué)生嘗試并討論如何實(shí)現(xiàn)這一功能，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。（7分鐘）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，提出在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。

-用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)師生互動(dòng)和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，并拓展編程能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-介紹Arduino編程環(huán)境：Arduino是一種開(kāi)源的微控制器平臺(tái)，可以與mixly編程環(huán)境進(jìn)行交互。學(xué)生可以了解Arduino的基本概念，如數(shù)字輸入/輸出、模擬輸入/輸出、串口通信等，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠使用Arduino進(jìn)行更復(fù)雜的編程項(xiàng)目。

-傳感器應(yīng)用拓展：除了溫度傳感器，還可以介紹其他常見(jiàn)的傳感器，如光線傳感器、聲音傳感器、濕度傳感器等。這些傳感器可以與風(fēng)扇控制項(xiàng)目結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更多有趣的功能，例如根據(jù)光線亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速。

-多媒體編程拓展：mixly支持多媒體編程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用mixly控制LED顯示屏、揚(yáng)聲器等設(shè)備，為風(fēng)扇控制項(xiàng)目添加更多的互動(dòng)元素。

-互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)拓展：介紹物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，如何將風(fēng)扇控制項(xiàng)目與互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制等功能。

2.拓展建議：

-動(dòng)手實(shí)踐建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一個(gè)傳感器，結(jié)合風(fēng)扇控制項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的互動(dòng)系統(tǒng)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)可以根據(jù)室內(nèi)濕度自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的智能風(fēng)扇系統(tǒng)。

-研究性學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Arduino編程環(huán)境進(jìn)行深入研究，了解其工作原理和編程接口，嘗試使用Arduino完成更復(fù)雜的編程項(xiàng)目。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)建議：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)扇控制項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏改變轉(zhuǎn)速的音樂(lè)風(fēng)扇。

-團(tuán)隊(duì)合作建議：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)大型風(fēng)扇控制系統(tǒng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)用于大型室內(nèi)場(chǎng)所的智能風(fēng)扇群控系統(tǒng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)術(shù)交流建議：鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如編程競(jìng)賽、科技展覽等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)扇換擋原理

-mixly編程環(huán)境基本操作

-編程控制風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的方法

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)扇轉(zhuǎn)速

-編程控制

-mixly軟件

-變量

-條件判斷

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速可以通過(guò)編程來(lái)控制?！?/p>

-“在mixly中，我們使用變量來(lái)存儲(chǔ)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速?！?/p>

-“通過(guò)條件判斷語(yǔ)句，可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇的換擋操作?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于mixly創(chuàng)意編程的課，主題是《換擋風(fēng)扇》。在課堂上，我盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的實(shí)際水平，讓他們能夠在實(shí)踐中掌握新知識(shí)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還可以，學(xué)生們對(duì)風(fēng)扇的換擋原理表現(xiàn)出了一定的興趣。但在講解mixly編程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程的概念還是有些模糊，未來(lái)我需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們逐步理解編程的基本概念。

在策略上，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成編程任務(wù)。這樣的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些小組的合作并不順暢，有的學(xué)生過(guò)于依賴(lài)組內(nèi)編程能力較強(qiáng)的成員，而自己并沒(méi)有積極參與。下次我會(huì)更加注意引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)揮作用。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，容易分心，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。我計(jì)劃在下次課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了基本的掌握，能夠理解風(fēng)扇的換擋原理，并在mixly編程環(huán)境中實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的控制。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐操作，提高了編程能力，尤其是在使用變量和條件判斷語(yǔ)句方面有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)意編程的興趣更加濃厚，他們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)展現(xiàn)出了很高的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在編程時(shí)遇到困難時(shí)，容易放棄，缺乏解決問(wèn)題的耐心和毅力。