2024秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳說課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳說課稿2（新版）新人教版一、設計思路

本節(jié)課以新人教版九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物中課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳為核心內容，設計思路如下：

1.引導學生通過觀察和實驗，理解二氧化碳的物理性質和化學性質。

2.結合生活實例，讓學生了解二氧化碳的用途及與人類生活的關系。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.通過課堂討論和練習，鞏固二氧化碳的知識點，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗觀察二氧化碳的性質，提升學生的實驗操作能力和科學探究精神。

2.實踐應用與綜合能力：引導學生聯(lián)系實際生活，認識二氧化碳的廣泛應用，提高學生解決實際問題的能力。

3.科學態(tài)度與責任擔當：教育學生正確對待化學物質，理解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解二氧化碳的物理性質和化學性質。

②掌握二氧化碳的實驗室制取方法及其檢驗。

③了解二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響。

2.教學難點

①掌握二氧化碳與水反應生成碳酸的化學反應過程。

②二氧化碳的溶解性及其在不同溶劑中的溶解度變化。

③理解二氧化碳的環(huán)保意義，以及如何在日常生活中減少二氧化碳排放。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備新人教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對二氧化碳性質的理解。

3.實驗器材：準備二氧化碳氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、水槽、澄清石灰水等實驗所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保學生安全進行實驗，同時預留討論區(qū)域以便學生分組討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于二氧化碳的物理和化學性質的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞二氧化碳的實驗室制取方法及其檢驗，設計問題，如“如何通過實驗驗證二氧化碳的存在？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀二氧化碳的性質和用途相關資料，理解知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考二氧化碳的性質。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示二氧化碳在生活中的應用案例，如滅火器的使用，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解二氧化碳的物理和化學性質，如二氧化碳與水反應生成碳酸的過程。

組織課堂活動：設計實驗，讓學生分組進行二氧化碳的制取和檢驗，觀察實驗現(xiàn)象。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗活動，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：針對不懂的問題，如實驗操作中的注意事項，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳的化學性質。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制取和檢驗方法。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置關于二氧化碳性質和用途的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關的環(huán)保資料，如減少二氧化碳排放的方法。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固二氧化碳的性質和用途。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“如何將二氧化碳的知識應用到生活中？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。六、知識點梳理

1.二氧化碳的物理性質

二氧化碳（CO2）是一種無色、無味的氣體，在常溫常壓下密度比空氣略大。二氧化碳能溶于水，溶解度隨溫度的升高而減小，隨壓力的增加而增大。二氧化碳的熔點和沸點較低，分別為-56.6℃和-78.5℃。

2.二氧化碳的化學性質

二氧化碳是一種酸性氧化物，它可以與水反應生成碳酸（H2CO3），反應式為：CO2+H2O?H2CO3。碳酸是一種弱酸，可以分解為水和二氧化碳。此外，二氧化碳能與堿反應生成碳酸鹽，如與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉，反應式為：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

3.二氧化碳的實驗室制取

實驗室通常采用大理石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應來制取二氧化碳，反應式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體通過向上排空氣法或排水法收集。

4.二氧化碳的檢驗

二氧化碳的檢驗方法主要有兩種：一是將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則說明氣體中含有二氧化碳；二是將氣體通入酚酞溶液，若溶液變紅，則說明氣體中含有二氧化碳。

5.二氧化碳的用途

二氧化碳在生活和工業(yè)中有廣泛的應用。在工業(yè)上，二氧化碳用于生產(chǎn)碳酸飲料、干冰、滅火器等。在農(nóng)業(yè)上，二氧化碳作為溫室氣體肥料，能促進植物光合作用。在醫(yī)學上，二氧化碳用于治療某些疾病，如酸中毒。

6.二氧化碳與人類生活的關系

二氧化碳是大氣中的重要組成部分，對地球氣候有重要影響。人類活動如燃燒化石燃料、森林砍伐等，導致大氣中二氧化碳濃度上升，引起全球氣候變暖。此外，二氧化碳的過量排放還會導致溫室效應和酸雨等環(huán)境問題。

7.二氧化碳的環(huán)保意義

減少二氧化碳排放是保護地球環(huán)境的重要舉措。人們可以通過以下方式減少二氧化碳排放：使用可再生能源、提高能源利用效率、節(jié)能減排、植樹造林等。同時，二氧化碳的捕獲和儲存技術也在不斷發(fā)展和應用。

8.二氧化碳的化學反應

二氧化碳參與的化學反應有：與水反應生成碳酸、與堿反應生成碳酸鹽、與金屬氧化物反應生成金屬碳酸鹽等。其中，二氧化碳與水反應生成碳酸的過程是可逆的，碳酸在受熱或減壓時會分解為水和二氧化碳。

9.二氧化碳的溶解性

二氧化碳在水中的溶解度較小，但隨著溫度的升高而減小，隨壓力的增加而增大。二氧化碳在其他溶劑中的溶解度也有所不同，如在一些有機溶劑中溶解度較大。

10.二氧化碳的實驗室制取方法

除了大理石與稀鹽酸反應外，實驗室還可以采用其他方法制取二氧化碳，如碳酸鹽與酸反應、碳酸氫鹽與酸反應等。這些方法產(chǎn)生的二氧化碳氣體都可以通過實驗室常用的收集方法進行收集。

11.二氧化碳的檢驗方法

除了澄清石灰水和酚酞溶液檢驗法外，還有其他檢驗二氧化碳的方法，如通過測定氣體中的二氧化碳含量、使用紅外光譜儀分析氣體成分等。

12.二氧化碳的環(huán)保措施

為了減少二氧化碳排放，我國采取了一系列環(huán)保措施，如發(fā)展可再生能源、推廣節(jié)能技術、加強森林植被建設等。此外，國際合作也在推動全球減少二氧化碳排放，如巴黎協(xié)定等國際協(xié)議。七、板書設計

1.教學重點板書設計

①二氧化碳的物理性質：無色無味，能溶于水，密度比空氣大。

②二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽。

③二氧化碳的實驗室制取方法：大理石與稀鹽酸反應。

2.教學難點