+Unit+4+Agood+read+-+Grammar教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

課題譯林版八下英語(yǔ)Unit4Agoodread-Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授時(shí)間課時(shí)1主備人一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)生能夠正確區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.能力目標(biāo)通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和口頭交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納語(yǔ)言規(guī)律的能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間和經(jīng)歷的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)。區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解現(xiàn)在完成時(shí)中動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。三、教學(xué)方法1.講授法講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)有初步的了解。2.對(duì)比法通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的差異，加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解。3.練習(xí)法設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如填空、選擇、造句等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。4.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在具體的情境中感受和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，然后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的經(jīng)歷。例如：“Didyouhaveagreatweekend?Whatdidyoudolastweekend?”2.展示一些與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的圖片，如旅行、聚會(huì)等，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的內(nèi)容。例如：“IwenttotheparklastSunday.Wehadapartyyesterday.”（二）語(yǔ)法講解（10分鐘）1.一般過(guò)去時(shí)展示一些一般過(guò)去時(shí)的句子，如“DanielwenttoBeijingtwoyearsago.”“IvisitedthePalaceMuseumtheotherday.”引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式+其他。講解一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,theotherday,lastweek/month/year等。舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。2.現(xiàn)在完成時(shí)展示一些現(xiàn)在完成時(shí)的句子，如“DanielhaslivedinBeijingfortwoyears.”“Ihavelearnedtoswim.”引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞+其他。講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如already,ever,just,recently,sofar,uptonow等。舉例說(shuō)明現(xiàn)在完成時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在。3.對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)展示一些對(duì)比的句子，如：“IvisitedBeijinglastyear.”和“IhavebeentoBeijingtwice.”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩種時(shí)態(tài)的用法和意義。總結(jié)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別：一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)；現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，或動(dòng)作的持續(xù)性。（三）練習(xí)鞏固（15分鐘）1.完成教材中的練習(xí)讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)，如“A.SimonisshowingMilliesomepictures.Completehissentenceswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.”“B.MrWuisaskingthestudentstomakesentenceswiththecorrecttenses.Helpthemcompletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.”等。學(xué)生做完練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。2.小組活動(dòng)將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)分別造五個(gè)句子，然后互相交流和檢查。邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表展示他們的句子，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（四）情景應(yīng)用（8分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情景教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如“假設(shè)你是一位旅行者，分享你的旅行經(jīng)歷”。2.學(xué)生展示讓學(xué)生根據(jù)情景，用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)，分享自己的旅行經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并指出其中時(shí)態(tài)使用的錯(cuò)誤。（五）課堂總結(jié)（2分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)，包括構(gòu)成、用法、時(shí)間狀語(yǔ)和區(qū)別。2.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中要根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的時(shí)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行練習(xí)和鞏固。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.完成教材中的課后練習(xí)。2.寫(xiě)一篇短文，描述自己的一次難忘的經(jīng)歷，要求正確使用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的理解和掌握有了一定的提高。在教學(xué)過(guò)程中