拱墅區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

拱墅區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

浙江省杭州市拱墅區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考

試試卷

一、活動(dòng)一：探究意象享詩(shī)意（21分）

（2023七上-拱墅期末）【我來(lái)導(dǎo)學(xué)】下面是小語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌“意象

”的導(dǎo)學(xué)，請(qǐng)完成后面的任務(wù)。

在梳理古詩(shī)詞中的“意象”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象是融入詩(shī)人

思想感情的“物象”，是口某種含義和文學(xué)意味的具體形象。遨游于

詩(shī)海，品味一個(gè)個(gè)別具一格的意象，我們可以展開(kāi)想象的翅膀，如鳥(niǎo)

雀翱翔于云（xido）—;我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚

（chdng）—澈的天宇。溫習(xí)知識(shí)有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.y

IngB.ying）了孔子的那句話：“—，—”

1.根據(jù)詞語(yǔ)的解釋，填入文中第一行“口”的詞語(yǔ)，符合語(yǔ)境的

一項(xiàng)是（）

A.賦有：具有某一樣?xùn)|西。B.富有：大量擁有。

2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并注明該詞的詞性。

云（xido），詞性為

（ch6ng）澈，詞性為

3.加點(diǎn)字“應(yīng)”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.yIngB.ying

4.根據(jù)語(yǔ)境，選擇語(yǔ)段結(jié)尾應(yīng)該填入的句子（）

A“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

B”溫故而知新，可以為師矣

【答案】1.A

2.霄；名詞；澄；形容詞

3.B

4.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；一般性默寫(xiě)；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此類題，首先要

了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

（2）本題考查字形。對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)

生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音

字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（3）本題考查字音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意

遵循漢語(yǔ)拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

（4）本題考查根據(jù)語(yǔ)句補(bǔ)充句子。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)

容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)痛定要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容

1.富有：大量擁有。賦有：具有某一樣?xùn)|西。在此指“物象”

是具有某種含義和文學(xué)意味的具體形象。根據(jù)后面的“某種含義和文

學(xué)意味”可知，應(yīng)使用：賦有；

故答案為：Ao

2.云霄（yUnxido）：天際，高空。這是一個(gè)名詞。

澄澈（ch6ngch6）：清澈透明。這是一個(gè)形容詞。

故答案為：霄；名詞；澄；形容詞。

3.”應(yīng)了孔子的那句話”中的“應(yīng)”是順應(yīng)之意，讀作“ying”；

故答案為：Bo

4.A.句意：學(xué)習(xí)然后按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是快樂(lè)的嗎？

B.句意：溫習(xí)舊的知識(shí)可以新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以

做老師了。

根據(jù)“溫習(xí)知識(shí)有這么多新的發(fā)現(xiàn)“可知，選B。

故答案為：B.

5.（2023七上?拱壁期末）【我來(lái)梳理】“月”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的

意象。下面是小語(yǔ)同學(xué)整理的有關(guān)“月”的詩(shī)句，請(qǐng)一起完成表格。

意象詩(shī)句出處情感

月峨眉山月半輪秋，①—《峨眉山月歌》（李白）借“月

”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情

②—，隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（李白）

回樂(lè)烽前沙似雪，③—《夜上受降城聞笛》（李益）

我的發(fā)現(xiàn)：古詩(shī)詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定

性，整理古詩(shī)詞字詞時(shí)可以用“意象辨析法如下面這句詩(shī)的意象

根據(jù)“意象辨析法"可以選出應(yīng)填入正確的意象是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸

④洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）A.燕（主要表示春天的

美好）B.雁（主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

【答案】影入平羌江水流；我寄愁心與明月；受降城外月如霜；

B

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意：平羌、愁、霜的書(shū)寫(xiě)；④“歸洛陽(yáng)

邊”中的“yGn”應(yīng)使用“雁”字；大雁是傳遞家書(shū)的使者，燕子是

春天來(lái)臨的象征，這里詩(shī)人見(jiàn)雁思親，思念家鄉(xiāng)，所以應(yīng)該用“雁”

字；所以選B。

故答案為：影入平羌江水流；我寄愁心與明月；受降城外月

如霜；Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)

確書(shū)寫(xiě)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，

注意結(jié)合語(yǔ)境填充C

6.（2023七上?拱墅期末）【我來(lái)探究】小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)同一個(gè)

意象也有不同的意義，要根據(jù)具休語(yǔ)境進(jìn)行辨析。下面是他對(duì)“雨”

這個(gè)意象的探究，請(qǐng)一起完成。

意象詩(shī)句出處情感

雨何當(dāng)共剪西窗燭，①—《夜雨寄北》（李商隱）④—

②—③—《十一月四日風(fēng)雨大作》

（陸游）借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情

【答案】卻話巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；

設(shè)想重逢時(shí)談心的歡悅，反襯出作者的孤寂落寞之情

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想

感情

【解析】【分析】注意：巴、闌的書(shū)寫(xiě)。

④句意：什么時(shí)候我們才能一起在西窗下秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今

宵巴山夜雨中的思念之情。此句寫(xiě)得樸素自然，情真意切，秋山夜雨，

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌意象。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情

感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些

意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

二、活動(dòng)二：名著故事我來(lái)理（19分）

（2023七上?拱堂期末）名著導(dǎo)讀

8.假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，會(huì)是什么樣子

呢？這是最近朋友圈瘋傳的圖片（見(jiàn)下圖）。

雖是惡搞，但人物形象還是比較符合原著的。結(jié)合《朝花夕拾》

中相關(guān)人物性格，猜測(cè)A是誰(shuí)并結(jié)合情節(jié)陳述理由。

A是，理由：_______o

9.《朝花夕拾》中，既有溫馨的回憶，又有理性的批判。除了本

題中已出現(xiàn)的人物，請(qǐng)?jiān)倥e一例來(lái)說(shuō)明這種“溫馨的回憶”或者“理

性的批判”。

【答案】8.衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃

冰、打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。

9.《五猖會(huì)》講述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，表現(xiàn)了父親

對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感

受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象分析。作品通常通過(guò)人

物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

（2）本題考查對(duì)名著思想內(nèi)容的把握。本題作答要從魯迅的散

文集《朝花夕拾》中找出蘊(yùn)含著“溫馨的回憶”或者“理性的批判”

的內(nèi)容概括作答。

8.衍太太她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、

打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。

《朝花夕拾》中的衍太太給“我”看黃色漫畫(huà)，教唆“我"去偷

母親的首飾變賣等內(nèi)容，可以看出衍太太是一個(gè)自私自利，表里不一,

喜歡使壞的婦女。從圖片材料中A所說(shuō)的話，可以看出這是一個(gè)慫恿

別人做壞事的人。因此A應(yīng)是衍太太。

故答案為：衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、

打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。

9.如：在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅深情回憶了自己兒

時(shí)在百草園的快樂(lè)生活，表現(xiàn)對(duì)童年生活的美好回憶。

在《狗貓鼠》這篇文章里，魯迅先生選取了“貓”這樣一個(gè)類

型，清算貓的罪行，借此尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

在《二十四孝圖》中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭

巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛

偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。

故答案為：《五猖會(huì)》講述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，

表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的

不合理。

10.（2023七上-拱堂期末）學(xué)校要組織《朝花夕拾》話劇表演

大賽，班里準(zhǔn)備演繹其中一篇文章。下面是本話劇的導(dǎo)演和演員一段

對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)上下文補(bǔ)充完整。

導(dǎo)演：你好，上圖是你這次要扮演的角色，很明顯，他是一一

演員：（1）

導(dǎo)演：沒(méi)錯(cuò)，我書(shū)都知道，要貼近一個(gè)角色一定要了解他的特征，

尤其它作為魯迅筆下的鬼，其實(shí)具備了人的很多特點(diǎn)，從他“無(wú)論貴

賤，無(wú)論貧富，其時(shí)都是'一雙空手見(jiàn)閻王'，有冤的得伸，有罪的

就得罰"這段話中，我們可以看出這個(gè)角色什么樣的特點(diǎn)？

演員：（2）_______

導(dǎo)演：很好，你再看這里，他被閻羅天子誤會(huì)，貶低他的“鬼格”，

給了他捆打四十的懲罰，這時(shí)候你要演出他那種萬(wàn)分冤苦，覺(jué)得被誤

會(huì)大傷面子的感覺(jué)，因?yàn)檫@個(gè)片段展現(xiàn)了他⑶的性格特點(diǎn)。

演員：原來(lái)如此，不過(guò)導(dǎo)演我還有點(diǎn)疑惑，原文中他雖然是鬼,

但也像人一樣生活，也會(huì)打噴嚏和放屁。他不僅會(huì)充滿善心多給被庸

醫(yī)害死的阿嫂兒子半刻時(shí)間，甚至他還有老婆和兒子，這就好像是我

們身邊的一個(gè)鄰居，一個(gè)普普通通的家庭成員。演這樣一個(gè)鬼不會(huì)很

奇怪嗎？

導(dǎo)演：?jiǎn)柕煤茫鋵?shí)魯迅是想通過(guò)塑造這個(gè)角色來(lái)喚醒大眾，很

有現(xiàn)實(shí)意義。

演員：受教了，那我現(xiàn)在試著讀一段他的臺(tái)詞，您幫我看看情緒

對(duì)不對(duì)。

“難是弗放者個(gè)！”

“那怕你，銅墻鐵壁！”

“那怕你，皇親國(guó)戚！"

導(dǎo)演：情緒不大對(duì)，你要知道這句話是說(shuō)他從今往后無(wú)論是誰(shuí)都

不會(huì)放的了，不管是銅墻鐵壁還是皇親國(guó)戚，所以你讀的時(shí)候應(yīng)該用

(4)的節(jié)奏和語(yǔ)氣去讀。

演員：我明白了，謝謝導(dǎo)演！

【答案】活無(wú)常；表現(xiàn)了活無(wú)常伸張公平正義/無(wú)論窮人還是富

人絕不偏袒。自尊自愛(ài)/有人情味。急促而悲憤

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感

受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】第一處：根據(jù)導(dǎo)演所說(shuō)的話“尤其它作為魯迅

筆下的鬼，其實(shí)具備了人的很多特點(diǎn)”中的“鬼”可以聯(lián)想到《朝花

夕拾》中的《無(wú)?！分械摹盎顭o(wú)?！边@一形象；他是個(gè)具有人情味的

鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還

陽(yáng)半刻“，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。

第二處：根據(jù)導(dǎo)演所說(shuō)的話“無(wú)論貴賤，無(wú)論貧富，其時(shí)都是‘一

雙空手見(jiàn)閻王'，有冤的得伸，有罪的就得罰”可知，無(wú)常公平地對(duì)

待每一個(gè)人，不分高低貴賤，有冤申冤，懲罰有罪之人；可見(jiàn)活無(wú)常

伸張公平正義，無(wú)論窮人還是富人絕不偏袒。

第三處：根據(jù)導(dǎo)演所說(shuō)的話“他被閻羅天子誤會(huì)，貶低他的‘鬼

格'，給了他捆打四十的懲罰，這時(shí)候你要演出他那種萬(wàn)分冤苦，覺(jué)

得被誤會(huì)大傷面子的感覺(jué)”可知，活無(wú)常因被閻羅天子誤會(huì)遭到懲罰，

而冤苦、傷面子，可見(jiàn)其活無(wú)常自尊自愛(ài)。

第四處：節(jié)奏“快”“急”，語(yǔ)氣答悲憤、憤懣；無(wú)常去勾魂的時(shí)

候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)

果被頂頭上司閻羅王打四十大棒時(shí)說(shuō)出“難是弗放者個(gè)！"那怕你，

銅墻鐵壁！”“那怕你，皇親國(guó)戚！”體現(xiàn)了活無(wú)常被閻羅天子誤會(huì)后

的冤屈和不滿。

故答案為：活無(wú)常表現(xiàn)了活無(wú)常伸張公平正義/無(wú)論窮人還

是富人絕不偏袒。自尊自愛(ài)/有人情味。急促而悲憤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記與理解。閱讀名著要注意積累

的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常

讀常新，逐步深化印象。

（2023七上?拱壁期末）在“再讀經(jīng)典”主題閱讀周中，小語(yǔ)

和小文就《西游記》中孫悟空的成長(zhǎng)歷程展開(kāi)討論，結(jié)合你的閱讀體

驗(yàn)，補(bǔ)全他們的對(duì)話。

11.補(bǔ)全《西游記》“悟空小檔案”：悟空曾自封①,

他的武器是②,他神奇的本領(lǐng)有③等。

12.小語(yǔ)：當(dāng)我再讀《西游記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就像是一部人物成

長(zhǎng)史。你看，悟空在第十四回《心猿歸正，六賊無(wú)蹤》中因打死六個(gè)

強(qiáng)盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開(kāi)，傷人性命卻不受教誨，聞指責(zé)就發(fā)怒、

不遂意就出走，表明這時(shí)候的悟空①;在二第十七

回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精時(shí)，他先后打

死了白骨精變幻而成的少女、老婦人和老公公，被師傅念緊箍咒和反

復(fù)驅(qū)逐才傷心地離開(kāi)取經(jīng)隊(duì)伍，離隊(duì)前還交代八戒遇到妖怪要報(bào)上他

的名號(hào)保護(hù)師傅，表明他②。

小文：確實(shí)如此，后來(lái)在《嬰兒戲化禪心亂猿馬刀歸木母空》

中，他遇到了③幻化成的頑童時(shí)，就答應(yīng)師父先解救頑童，再擇

機(jī)處理妖怪，既沒(méi)有違背自己斬妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲

心腸。

小語(yǔ)：是啊，文中能體現(xiàn)孫悟空成長(zhǎng)的情節(jié)還有很多，比如“真

假美猴王”一節(jié)中的第三次離隊(duì)和成長(zhǎng)。

小文：你說(shuō)的很對(duì)。無(wú)論對(duì)妖還是對(duì)人，無(wú)論對(duì)師父、師弟，對(duì)

神仙還是對(duì)自己，他都有了很大的改變，正是因?yàn)閷O悟空在取經(jīng)過(guò)程

中不斷成長(zhǎng)，才能最終進(jìn)階為“④

小語(yǔ)：其實(shí)，西天取經(jīng)的隊(duì)伍中，其他的團(tuán)隊(duì)成員也在不斷地成

長(zhǎng)，例如⑤（選擇唐僧、八戒、沙僧中的一

個(gè)，圍繞“成長(zhǎng)”的主題結(jié)合情節(jié)和人物形象作答）

【答案】11.齊天大圣；如意金箍棒；七十二般變化筋斗云火眼

金睛

12.行為莽撞、沖動(dòng)，佛心未定，還需教誨；雖征程艱險(xiǎn)但忠誠(chéng)

護(hù)師，雖屢招懲罰但不忘師恩

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；

《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合

語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既

要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，

并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時(shí)才能得心應(yīng)手。

11.本題考查對(duì)名著人物的把握。悟空嫌弱馬溫宮小，于是反下

天庭，回到花果山。接受獨(dú)角鬼王建議，目封為齊天大圣。他的武器

是金箍棒，是學(xué)藝歸來(lái)后入龍宮尋找合趁手的兵器得來(lái)，本是大禹治

水時(shí)的定海神針鐵c他神奇的本領(lǐng)有七十二變、筋斗云等。

故答案為：齊天大圣；如意金箍棒；七十二般變化筋斗云火眼

金睛

12.本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握.①不由分說(shuō)就打死了六

個(gè)強(qiáng)盜，可知此時(shí)的悟空行為莽撞，沒(méi)有慈悲之心「聞指責(zé)就發(fā)怒、

不遂意就出走”可見(jiàn)此時(shí)的悟空性格沖動(dòng)，還需教誨。②“被師傅念

緊箍咒和反復(fù)驅(qū)逐才傷心地離開(kāi)取經(jīng)隊(duì)伍，離隊(duì)前還交代八戒遇到妖

怪要報(bào)上他的名號(hào)保護(hù)師傅"表明他有感恩之心，雖遭驅(qū)逐仍不忘師

恩，心懷感激，忠誠(chéng)護(hù)師。③根據(jù)“幻化成的頑童時(shí)“可知1,這個(gè)

妖怪是紅孩兒。他本是牛魔王與羅剎女的兒子，后被觀音降服，收作

了善財(cái)童子。④師徒四人最終到達(dá)靈山，悟空因護(hù)佑唐僧有功，被如

來(lái)封為斗戰(zhàn)勝佛。⑤豬八戒性格憨厚，力氣大，但好吃懶做，膽小,

愛(ài)占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分?jǐn)澄?。他?/p>

吃貪睡，好進(jìn)饞言，他常常想捉弄人，但不是搬起石頭來(lái)砸自己的腳

就是作繭自縛。因?yàn)樗闹e(cuò)就改，能聽(tīng)取他人意見(jiàn)有重要聯(lián)系（其

實(shí)這與悟空的‘督促'有很大關(guān)系），所以這樣一個(gè)人也最終修成正

果，被如來(lái)佛封為“凈壇使者二

故答案為：行為莽撞、沖動(dòng)，佛心未定，還需教誨；雖征程艱險(xiǎn)

但忠誠(chéng)護(hù)師，雖屢招懲罰但不忘師恩。

三、活動(dòng)三經(jīng)典名篇我來(lái)悟（33分）

（2023七上?拱塞期末）“小時(shí)候我們渴望一夜長(zhǎng)大，也曾希望

可以永遠(yuǎn)停留在某個(gè)美好的時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)小泰菜莎的世界，

體驗(yàn)她的奇幻經(jīng)歷吧?！?/p>

不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎

①泰萊莎是個(gè)小巧可愛(ài)的小姑娘，大家都親熱地稱她為小泰萊莎。

她和爸爸、媽媽、奶奶以及小弟弟快樂(lè)地生活在山上的村子里。

②戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，小泰菜莎的爸爸被抽去當(dāng)兵就再也沒(méi)有返回。小

泰萊莎看到媽媽和奶奶整天哭泣著，就好奇地問(wèn)出了什么事?！澳愕?/p>

爸爸再也回不來(lái)了c"奶奶回答說(shuō)，”戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，你的爸爸卻死了?！?/p>

“這太不公道啦！讓國(guó)王把爸爸還給我們！”小泰萊莎生氣地說(shuō)?！拔?/p>

可憐的孩子，等你長(zhǎng)大后你就懂了J媽媽抹著眼淚說(shuō)。

③“不，我什么都不想知道?！毙√┤R莎生氣地說(shuō)，“我不要長(zhǎng)大，

讓我永遠(yuǎn)這樣吧?！睆哪翘炱?，小泰萊莎再也沒(méi)有長(zhǎng)大，他的小弟弟

安塞爾莫每日都會(huì)長(zhǎng)大，直到長(zhǎng)得比姐姐還要高大。小泰萊莎的小同

伴們也每日都會(huì)長(zhǎng)大，她們長(zhǎng)成了鮮艷明麗的姑娘。小泰萊莎仍然保

持原來(lái)的樣子，大家都叫她“不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎

④“小泰萊莎，”她們說(shuō)，“如果你還是這么小，誰(shuí)要你呀？”

⑤“我誰(shuí)也不嫁J

⑥“如果這樣的話，小伙子們可就不來(lái)給你奏小夜調(diào)?！?/p>

⑦“對(duì)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不聽(tīng)它都一個(gè)樣。”

⑧“那樣，你可就無(wú)法穿高跟皮鞋啦。"

⑨“我不要穿什么高跟皮鞋，我最喜歡的是我的平底鞋J

⑩姑娘們一聽(tīng)都笑了，于是小泰萊莎就跑進(jìn)了草房里。在那里，

她想啊想啊，想得頭昏腦脹，可始終就沒(méi)有想出一個(gè)辦法，改變她要

保持那么小的決心C

之后小泰萊莎的媽媽因?yàn)楸瘋蛣诶鄄〉沽耍依锏囊磺谢顑?/p>

都?jí)涸谀赀~的奶奶身上。小泰萊莎每日看到奶奶吃力地干著活兒，心

里別提有多難受了「這一桶水太重了。”奶奶一邊打水一邊說(shuō)，“唉，

小泰萊莎要是能幫我減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)就好啦?！毙√┤R莎也希望能幫奶

奶干活，偷偷地試著提水，卻根本提不動(dòng)。

“看來(lái)只有長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，只要長(zhǎng)大那么一點(diǎn)兒，能幫奶奶干活

就好了。"小泰萊莎說(shuō)。沒(méi)想到她真的就長(zhǎng)大了那么一點(diǎn)兒。她到井

邊打水，絕不費(fèi)力地將一桶水提回了家。奶奶高興極了。“謝謝你，

小泰萊莎J奶奶說(shuō)，“要是你能幫我去叉點(diǎn)草料就更好啦，今天，我

的胳膊很痛。"

小泰萊莎馬上跑到牛棚用手抓住草杈，但杈子重得像塊鉛似的，

怎么也提不起來(lái)。A“我得再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)就好?！霸捯魟偮?，她真的又

長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒，很輕松地就幫奶奶干完了活。

不久奶奶過(guò)世了，媽媽仍病倒在醫(yī)院里，家中的一切活兒落在

了小泰萊莎身上。弟弟才上小學(xué)一年級(jí)，小泰萊莎每日除了要安排好

弟弟的生活外，還要打掃房間，喂牛，喂雞，去園里干活……到了晚

上，再困再累她也得洗這洗那，還要把弟弟的衣服補(bǔ)好疊平。小泰萊

莎想，“媽媽還沒(méi)從醫(yī)院回來(lái)，我得好好照顧弟弟?？磥?lái)，B我還得

再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)才行J于是她又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，成為村子里最高的姑娘。

“小泰萊莎，你不能再高了，不然沒(méi)有哪個(gè)小伙子敢娶你啦?！?/p>

村里的姑娘們笑著對(duì)小泰萊莎說(shuō)。其實(shí)小泰萊莎根本沒(méi)有想到小伙子,

她都沒(méi)有想到自己,她只是想著怎么能多幫助別人。當(dāng)媽媽身體恢復(fù)

后，小泰萊莎的活兒就減輕了，她就去幫隔壁的老大娘干活。

有一日村里來(lái)了一個(gè)陰險(xiǎn)的強(qiáng)盜，他一進(jìn)村就逼著大家交出一

公斤的金子，否則就要把所有的住房燒掉c大家嚇壞了，沒(méi)有一個(gè)人

敢違抗他，為了湊齊那一公斤的金子，婦女們慌忙地把金戒指、金耳

環(huán)、金項(xiàng)鏈?zhǔn)赵谝黄?。香料店的老板娘把她的磅秤推了出?lái)，要稱稱

看搜集的金子是否夠一公斤。她一邊稱，一邊不停地向人們說(shuō)，她借

出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。小泰萊莎知道后，馬上挨家挨

戶地動(dòng)員村里的男人們聯(lián)合起來(lái)。

“他雖是一個(gè)人，但他有槍呀，”男人們害怕地回答說(shuō)，“我們

看最好還是滿足他的要求為妙J

小泰萊莎一聽(tīng)又氣又急：“你們到底是男人還是山羊？”

他們中間沒(méi)有一個(gè)人回答，反之，為了不讓小泰萊莎看見(jiàn)他們

羞得通紅的臉，都把臉轉(zhuǎn)向一邊。

“那就讓我來(lái)對(duì)付他！”小泰萊莎跑回家，站在鏡子面前大聲喊

道：C“我還要長(zhǎng)大些，我要成為一個(gè)巨人。"話音剛落，她就緩慢地

長(zhǎng)了起來(lái)，一下子長(zhǎng)得像煙囪一樣高。小泰萊莎來(lái)到廣場(chǎng)上，強(qiáng)盜看

到一個(gè)巨人朝他走來(lái)，嚇得拔腿就跑。小泰萊莎只跨兩步就一把抓住

了強(qiáng)盜的脖子，然后放在鐘樓頂上，生氣地說(shuō)：“你就坐在這里吧，

直到警察把你抓走J強(qiáng)盜嚇得不小心從鐘樓上掉了下來(lái)，頓時(shí)斷了

氣。

大家從四面八方趕來(lái)向小泰萊莎祝賀?！斑@次我長(zhǎng)得太多了?！?/p>

她說(shuō)，“可是我總不能看著強(qiáng)盜任性妄為吧。”就在這時(shí)，奇妙的事兒

發(fā)生了?！ㄕ?qǐng)續(xù)寫(xiě)下去）

“小泰萊莎，這到底是怎么一回事啊？”人們好奇地問(wèn)。小泰萊

莎高興地笑著，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

（任溶溶譯，有刪改）

13.下面選項(xiàng)與原文意思不符合的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)樾√┤R莎不想要長(zhǎng)成美麗的姑娘，所以不肯長(zhǎng)大。

B.因?yàn)樾√┤R莎想減輕奶奶的生活負(fù)擔(dān)，所以想要長(zhǎng)大。

C.因?yàn)樾√┤R莎不肯讓媽媽做家務(wù)事情，所以想要長(zhǎng)大.

D.因?yàn)樾√┤R莎想幫助全村的人們，所以想要變成巨人。

14.按要求完成下面任務(wù)。

A我得再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)就好。B我還得再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒C我還要

再長(zhǎng)大點(diǎn)，我要成為一個(gè)巨人

①不想長(zhǎng)大的小泰萊莎卻三次想要長(zhǎng)大，這種變化，對(duì)小泰萊莎

來(lái)說(shuō)意味著什么？

②請(qǐng)你對(duì)C句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。

15.如果這個(gè)故事可以入選教材，你認(rèn)為編入下面哪個(gè)單元比較

合適？請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨等角度任選一個(gè)角度進(jìn)行分析,

簡(jiǎn)述理由。

A單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女娟造人》《寓言四則》

B單元：《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》《走一步，再走一步》《誡

子書(shū)》

16.文尾寫(xiě)強(qiáng)盜被打跑后，“奇妙的事兒發(fā)生了”，那么，發(fā)生了

什么“奇妙的事兒”了呢？

①請(qǐng)結(jié)合上下文，展開(kāi)聯(lián)想，合理地補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)。（60字左右）

②根據(jù)你補(bǔ)寫(xiě)的情節(jié)，代替小泰萊莉解答文章結(jié)尾人們提出的

“這到底是怎么回事兒”的疑問(wèn)。

小貼士：童話故事可以幫助讀者區(qū)分善與惡。作者對(duì)真善美的理

解，往往投射在主人公的經(jīng)歷中，并借此傳遞一種價(jià)值觀。

【答案】13.A

14.①情節(jié)中重復(fù)中的變化在于：隨著需要承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重,

小泰萊莎一次比一次更希望自己再大一點(diǎn)；這種變化意味著：小泰萊

莎真正長(zhǎng)大了，富有責(zé)任感了。小泰萊莎從關(guān)心自家人到關(guān)心同村的

人的變化，這是一個(gè)人真正成長(zhǎng)和長(zhǎng)大的標(biāo)志。

②句中的“還要”和“要”重讀，這樣可以突出小泰萊莎想要長(zhǎng)

大的愿望描烈，也突出表現(xiàn)小秦萊莎富有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

15.示例一：我選A單元，因?yàn)锳單元都是富有想象的名篇，《不

肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》也是富有想象的，可以加深同學(xué)門(mén)對(duì)想象作品的

認(rèn)識(shí)。

示例二：我選B單元，因?yàn)锽單元都是跟一個(gè)人的成長(zhǎng)有關(guān)系，

《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》也是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，可以加深同學(xué)們

對(duì)成長(zhǎng)這一主題的認(rèn)識(shí)。

16.①續(xù)寫(xiě)示例：“小泰萊莎每走一步，身體就縮短一些，縮到

一個(gè)中等身材的姑娘大小，而且成為村里最漂亮的姑娘?！?/p>

②分析示例：根據(jù)全文可知，小泰萊莎可以憑著自己的心意長(zhǎng)大

和縮小，是因?yàn)樗看蔚膭?dòng)機(jī)都是好的，不要戰(zhàn)爭(zhēng)、想幫奶奶減輕負(fù)

擔(dān)、照顧弟弟、對(duì)抗強(qiáng)盜?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良、真誠(chéng)和充滿正義感的

姑娘。所以，結(jié)尾設(shè)計(jì)她變成了一個(gè)身高正常的美麗姑娘，這個(gè)美好

的童話結(jié)尾，傳達(dá)的是作者想傳遞的一種正確的價(jià)值觀一一希望現(xiàn)實(shí)

世界也能像童話般美好的心愿。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；停頓與節(jié)奏；續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；梳理、概括

文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主

要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大

意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到

文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子

的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握

情感，有感情地朗讀。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡

述理由。言之成理，言之成文即可。

（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，

其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限

制。

13.在原文中，并沒(méi)有提到小泰萊莎不想要長(zhǎng)成美麗的姑娘而不

肯長(zhǎng)大。相反，從其他選項(xiàng)可以看出，小泰萊莎想要長(zhǎng)大的原因主要

是想減輕奶奶的生活負(fù)擔(dān)、幫助全村的人們等，這些都展現(xiàn)了她的善

良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。而A選項(xiàng)中的描達(dá)與原文的主旨和小泰萊莎

的性格特點(diǎn)不相符。其他選項(xiàng)B、C和D都能在原文中找到相應(yīng)的

依據(jù)，與原文意思相符。故答案為：A

14.①：這段情節(jié)中，小泰萊莎三次想要長(zhǎng)大的變化，意味著她

的心態(tài)和責(zé)任感的逐漸增強(qiáng)。最初，她可能只是出于個(gè)人的原因想要

長(zhǎng)大，比如減輕奶奶的負(fù)擔(dān)。但隨著故事的發(fā)展，她的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，

想要成為巨人，幫助全村的人。這種變化表明小泰萊莎不再僅僅關(guān)注

自己和家人，而是開(kāi)始關(guān)心周圍的人，展現(xiàn)出她的善良和責(zé)任感。她

逐漸認(rèn)識(shí)到自己的力量和能力，希望能夠?yàn)楦嗟娜藥?lái)幫助和改變。

②：在朗讀設(shè)計(jì)中，著重強(qiáng)調(diào)“還要”和“要”，可以增強(qiáng)句子的表

達(dá)效果。重讀這兩個(gè)詞能夠突出小泰萊莎內(nèi)心對(duì)長(zhǎng)大的渴望和決心。

強(qiáng)調(diào)“還要”體現(xiàn)了她的迫切需求，傳達(dá)出她不僅滿足于一點(diǎn)點(diǎn)的成

長(zhǎng)，而是渴望更大的進(jìn)步。而“要”的重讀則更直接地表達(dá)了她成為

巨人的決心和目標(biāo)c這種朗讀設(shè)計(jì)有助于讓聽(tīng)眾更加深刻地感受到小

泰萊莎的堅(jiān)定信念和責(zé)任感。故答案為：①情節(jié)中重復(fù)中的變化在于：

隨著需要承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重，小泰萊莎一次比一次更希望自己再大

一點(diǎn)；這種變化意味著：小泰萊莎真正長(zhǎng)大了，富有責(zé)任感了。小泰

萊莎從關(guān)心自家人到關(guān)心同村的人的變化，這是一個(gè)人真正成長(zhǎng)和長(zhǎng)

大的標(biāo)志。②句中的“還要”和“要"重讀，這樣可以突出小泰萊莎

想要長(zhǎng)大的愿望描烈，也突出表現(xiàn)小秦萊莎富有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

15.我選A單元。從內(nèi)容角度來(lái)看，A單元的作品都充滿了想

象力，富有奇幻和虛構(gòu)的元素?！恫豢祥L(zhǎng)大的小泰萊莎》同樣具有豐

富的想象色彩，與A單元的其他篇目在風(fēng)格和主題上較為契合。將

其編入該單元，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略和感受想象文學(xué)的魅力。我選

B單元。從主旨角度分析，B單元的作品主要聚焦于個(gè)人的成長(zhǎng)和人

生的啟示?！恫豢祥L(zhǎng)大的小泰萊莎》講述了小泰萊莎在成長(zhǎng)過(guò)程中的

內(nèi)心渴望和變化，與單元的主題相符合。將其編入該單元有助于學(xué)生

深入探討成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。

故答案為：我選A單元，因?yàn)锳單元都是富毛想象的名篇，《不

肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》也是富有想象的，可以加深同學(xué)門(mén)對(duì)想象作品的

認(rèn)識(shí)。我選B單元，因?yàn)锽單元都是跟一個(gè)人的成長(zhǎng)有關(guān)系，《不肯

長(zhǎng)大的小泰萊莎》也是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，可以加深同學(xué)們對(duì)成長(zhǎng)

這一主題的認(rèn)識(shí)。

16.①中的續(xù)寫(xiě)情節(jié)充滿了奇幻和美好的元素，符合童話故事的

風(fēng)格。而②中的解答則結(jié)合了小貼士中提到的作者對(duì)真善美的理解，

強(qiáng)調(diào)了小泰萊莎的善良和勇氣是導(dǎo)致奇妙事情發(fā)生的原因，傳遞了一

種積極向上的價(jià)值觀。這樣的結(jié)局和解答能夠給讀者帶來(lái)溫暖和希望,

也符合童話故事的精神內(nèi)涵。

故答案為：小泰萊莎每走一步，身體就縮短一些，縮到一個(gè)中等

身材的姑娘大小，而且成為村里最漂亮的姑娘J②分析示例：根據(jù)

全文可知，小泰萊莎可以憑著自己的心意長(zhǎng)大和縮小，是因?yàn)樗看?/p>

的動(dòng)機(jī)都是好的，不要戰(zhàn)爭(zhēng)、想幫奶奶減輕負(fù)擔(dān)、照顧弟弟、對(duì)抗強(qiáng)

盜?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良、真誠(chéng)和充滿正義感的姑娘。所以，結(jié)尾設(shè)計(jì)

她變成了一個(gè)身高正常的美麗姑娘，這個(gè)美好的童話結(jié)尾，傳達(dá)的是

作者想傳遞的一種正確的價(jià)值觀一一希望現(xiàn)實(shí)世界也能像童話般美

好的心愿。

（2023七上?拱墅期末）文言文閱讀

【甲】

《穿井得一人》

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人J國(guó)人道之，

聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得

一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。

（選自《呂氏春秋》）

【乙】

《國(guó)氏善為盜》

齊之國(guó)氏大富，宋之向氏大貧，自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)。國(guó)氏告之日：

“吾善為盜，始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰①J向

氏大喜，喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂逾垣②鑿室，手目所

及，亡不探也。未及時(shí)，向氏以贓獲罪，往而怨之。

國(guó)氏日：“若為盜若何？”向氏言其狀。國(guó)氏日：“—，若失為

盜之道至此乎？吾盜天地之時(shí)利，云雨之滂潤(rùn)，山澤之產(chǎn)育，以生吾

禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽獸、魚(yú)鱉，皆天之

所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財(cái)貨人之所

聚豈天之所與？”

東郭先生日：“國(guó)氏之盜，公道也，故亡殃：若之盜，私心也，

故得罪?！?/p>

（選自《列子?天瑞》有刪節(jié)）

【注釋】①穰：莊稼豐收，富足。②垣：墻。

17.給劃線句子斷句，限斷兩處。

夫金玉珍寶，谷帛財(cái)貨人之所聚豈天之所與？

18.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字詞。

語(yǔ)句釋義方法釋義

聞之于宋君【詞類活用】直可驚天地，泣（使……哭泣）鬼神①

喻其為盜之言【查閱字典】A.說(shuō)明，告知；B.明白，了解：C.

比喻②（序號(hào)）

遂逾垣鑿室【課內(nèi)遷移】七十而從心所欲，不逾矩③

亡不探也【課內(nèi)遷移】亡處亡氣④

19.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①求聞之若此，不若無(wú)聞也。

②齊之國(guó)氏大富，宋之向氏大貧，自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)。

20.請(qǐng)為【乙】文劃線處為國(guó)氏選擇一個(gè)合適的語(yǔ)氣詞，并說(shuō)明

理由。

A.唉B.嘻

我選擇▲（序號(hào)），理由是

21.結(jié)合文本內(nèi)容，補(bǔ)全下列對(duì)話。

小文：為什么在這兩則寓言中會(huì)產(chǎn)生這么大的誤解？

小言：因?yàn)椤炯住课闹卸∈纤浴按┚靡蝗恕钡谋疽馐洽賍,

但其他人卻理解為在井中挖到了一個(gè)人?！疽摇课闹邢蚴侠斫獾摹氨I”

是②，但其實(shí)國(guó)氏所傳授的“盜”指的是③

小文：哦，我懂了。從這兩則寓言中我也獲得了一些共同的啟示：

④O

【答案】17,谷帛財(cái)貨/人之所聚/豈天之所與？

18.使聽(tīng)到；B；越過(guò)；無(wú)，沒(méi)有

19.①像這樣尋找到的傳聞，不如沒(méi)有聽(tīng)到。

②齊國(guó)的國(guó)氏很富有，宋國(guó)的向氏很貧困，（向氏）從宋國(guó)到齊

國(guó)，請(qǐng)教他（致富）的方法。

20.示例一：A；寫(xiě)出了國(guó)氏對(duì)于宋氏沒(méi)有理解他的話，去偷盜

財(cái)物導(dǎo)致獲罪的嘆息和同情。

示例二：B；宋氏沒(méi)有理解國(guó)氏的話，因偷盜財(cái)物獲罪?！拔弊?/p>

可見(jiàn)國(guó)氏對(duì)宋氏愚蠢貪財(cái)行徑的嘲笑和蔑視。

21.得到一個(gè)人的勞力；偷盜財(cái)物；借助天地時(shí)利來(lái)種植莊稼、

建造房子、獲取食物；凡事要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清真相。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章

中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂

語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文

言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；

同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于

教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與

掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,

將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通

曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，

其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限

制。

【參考譯文】

【甲】宋國(guó)一人姓丁的人家，家里沒(méi)有水井就外出打水澆田，經(jīng)

常一個(gè)人停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說(shuō):

“我家打水井得到了一個(gè)人「有聽(tīng)聞了這件事的人就轉(zhuǎn)述說(shuō)：“T氏

挖井挖到了一個(gè)人J'國(guó)都的人都傳播這件事，使宋國(guó)國(guó)君知道了（這

件事）。宋國(guó)國(guó)君命令人向丁氏問(wèn)這件事，丁氏回答說(shuō)：“得到一個(gè)人

的勞力，不是在井里得到了一個(gè)人J尋求聽(tīng)的事情如此，還不如沒(méi)

有聽(tīng)到。

【乙】齊國(guó)的國(guó)氏非常富裕，宋國(guó)的向氏非常貧窮。向氏從宋國(guó)

來(lái)到齊國(guó)，請(qǐng)教他致富的方法。國(guó)氏告訴他說(shuō)：“我擅長(zhǎng)獲取外物。

我開(kāi)始獲取外物的時(shí)候，一年就充足了，兩年就富足了，三年就五谷

豐饒了?！毕蚴戏浅８吲d。他聽(tīng)明白了國(guó)氏獲取外物的話，卻不理解

國(guó)氏獲取外物的道理，于是翻墻入院，鑿洞入室，手能拿到的，眼能

看到的，沒(méi)有不偷的。不長(zhǎng)時(shí)間，就因盜竊來(lái)的贓物被發(fā)現(xiàn)而被判軍，

就到國(guó)氏那里去埋怨他。

國(guó)氏說(shuō)：“你是怎樣獲取外物的？”向氏說(shuō)了他的情況。國(guó)氏說(shuō):

“唉！你不理解獲取外物的道理竟然錯(cuò)到了這種地步！現(xiàn)在我告訴你

（應(yīng)該怎么做）吧。我獲取天地的時(shí)令和地勢(shì)，云雨的澆灌和滋潤(rùn)，

山巒湖澤的生產(chǎn)和養(yǎng)育，來(lái)種植我的莊稼，構(gòu)建我的房舍。莊稼、土

木、禽獸、魚(yú)鱉，都是上天生產(chǎn)的，哪里是我所擁有的？這樣，我獲

取上天的東西卻沒(méi)有遭受懲罰。金玉等珍寶，谷布等財(cái)物，那是別人

積攢的東西，哪里是上天給的東西？"

東郭先生說(shuō)：“國(guó)氏獲取外物的方法，是遵循公正之道的行為，

所以沒(méi)有遭受懲罰；你獲取外物的行為，是出于私心的盜竊行為，所

以被判罪受懲J

17.本題考查文言斷句。句意為：金玉等珍寶，谷布等財(cái)物，那

是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西

故答案為：谷帛財(cái)貨/人之所聚/豈天之所與？

18.本題考查理解文信字詞。

“聞之于宋君"中，“泣”是詞類活用，解釋為“使……哭泣”,

“聞”采用同樣的方法，解釋為“使……聽(tīng)到”。

“喻其為盜之言”中，需要通過(guò)查閱字典來(lái)確定“喻”的意思。

根據(jù)提供的選項(xiàng)，B更符合語(yǔ)境，即“說(shuō)明，告知二

“遂逾垣鑿室“中，“逾”可以通過(guò)課內(nèi)遷移的方式，聯(lián)系“七十

而從心所欲，不逾矩”，解釋為“越過(guò),

“亡不探也”中，“亡”可以通過(guò)課內(nèi)遷移，參考“亡處亡氣”，

解釋為“無(wú)，沒(méi)有工

故答案為：使……聽(tīng)到；B；越過(guò)；無(wú)，沒(méi)有。

19.本題考查翻譯文言語(yǔ)句。①句中注意重點(diǎn)字詞：求，尋找,

尋求；聞，傳聞；若，像；不若，不如；聞，聽(tīng)到。②句中注意重點(diǎn)

字詞：大，很；自，從；之到；術(shù)，方法。

故答案為：①像這樣尋找到的傳聞，不如沒(méi)有聽(tīng)到。②齊國(guó)的國(guó)

氏很富有，宋國(guó)的向氏很貧困，（向氏）從宋國(guó)到齊國(guó)，請(qǐng)教他（致

富）的方法。

20.A.唉，可以表達(dá)出國(guó)氏的惋惜和無(wú)奈之情。他可能對(duì)宋氏

的行為感到遺憾，認(rèn)為宋氏沒(méi)有理解他的話，導(dǎo)致了不幸的結(jié)果。唉

這個(gè)語(yǔ)氣詞帶有一種哀嘆和同情的意味。

B.嘻，則更多地體現(xiàn)出國(guó)氏的嘲諷和輕蔑。嘻字傳達(dá)出一種對(duì)宋

氏愚蠢行為的不屑和譏諷，暗示國(guó)氏對(duì)宋氏的行為感到可笑和不可理

喻。故答案為：A；寫(xiě)出了國(guó)氏對(duì)于宋氏沒(méi)有理解他的話，去偷盜財(cái)

物導(dǎo)致獲罪的嘆息和同情。

B；宋氏沒(méi)有理解國(guó)氏的話，因偷盜財(cái)物獲罪?！拔?字可見(jiàn)國(guó)氏

對(duì)宋氏愚蠢貪財(cái)行徑的嘲笑和蔑視。

21.本題考查理解文章內(nèi)容與寓意并補(bǔ)全對(duì)話。結(jié)合【甲】文“丁

氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也”可知，丁氏所言“穿井

得人”的本意是得到一個(gè)人的勞動(dòng)力；結(jié)合【乙】文“遂逾垣鑿室，

手目所及，亡不探乜”可知，向氏以為的“盜”是偷盜財(cái)物；結(jié)合“吾

盜天地之時(shí)利，云雨之旁潤(rùn)，山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾

垣，建吾舍”可知，國(guó)氏所傳授的“盜”指的是借助天地時(shí)利來(lái)種植

莊稼、建造房子、獲取食物；據(jù)此得到啟示：對(duì)于聽(tīng)來(lái)的話（或消息），

要人真思索，仔細(xì)辨別，進(jìn)行調(diào)查研究，這樣才能了解真相。

故答案為：得到一個(gè)人的勞力；偷盜財(cái)物；借助天地時(shí)利來(lái)種植

莊稼、建造房子、獲取食物；凡事要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清

真相。

四、活動(dòng)四學(xué)習(xí)經(jīng)典創(chuàng)寫(xiě)新作（45分）

22.（2023七上-拱墅期末）小作文

小泰萊莎的故事打動(dòng)你了嗎？讀完這個(gè)故事，你想把這個(gè)故事推

薦給誰(shuí)？你想告訴他們些什么呢？請(qǐng)從下面選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，寫(xiě)上你

推薦的心聲。（120字以內(nèi)）

A小學(xué)生B同齡人C父母親

【答案】示例一：我選A,這是一篇通俗易懂，富有想象又蘊(yùn)含

道理的童話，它很適合小學(xué)生閱讀，幫助他們建立對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

示例二：我選B,這是一篇通俗易懂，富有想象又蘊(yùn)含道理的童

話，它很適合正在成長(zhǎng)中的同齡人，幫助他們走出成長(zhǎng)的困惑，勇于

承擔(dān)責(zé)任。

示例三：我選C,這是一篇能反映孩子成長(zhǎng)真實(shí)心理的童話，它

可以讓父母親明白孩子的內(nèi)心，帶助他們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】審題可知，本題實(shí)年上是要求學(xué)生選擇一個(gè)寫(xiě)

作對(duì)象，寫(xiě)一篇推薦語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)，需要聯(lián)系具體的故事內(nèi)容，還需要

針對(duì)具體的推薦對(duì)象來(lái)擬寫(xiě)。如果推薦給小學(xué)生，可從適全學(xué)生閱讀,

幫助他們健康成長(zhǎng)的角度來(lái)擬寫(xiě)。如果推薦給同齡人，可從這篇文章

能幫助我們走出成長(zhǎng)的困惑，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的角度來(lái)擬寫(xiě)。如果推薦

給父母親，可從閱讀這篇文章可以讓家長(zhǎng)更理解孩子的內(nèi)心，幫助孩

子健康成長(zhǎng)的角度來(lái)擬寫(xiě)。

示例：我選A,這個(gè)故事充滿了豐富的想象，小泰萊莎可以迅速

長(zhǎng)大，變作巨人，保護(hù)村莊與人民。豐富的想象讓人神往。這個(gè)故事

的情節(jié)適合小學(xué)生心理，還能幫助他們更好的理解成長(zhǎng)的意義。

故答案為：示例一：我選A,這是一篇通俗易懂，富有想象又

蘊(yùn)含道理的童話，它很適合小學(xué)生閱讀，幫助他們建立對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

示例二：我選B,這是一篇通俗易懂，富格想象又蘊(yùn)含道理的童

話，它很適合正在成長(zhǎng)中的同齡人，幫助他們走出成長(zhǎng)的困惑，勇于

承擔(dān)責(zé)任。

示例三：我選C,這是一篇能反映孩子成長(zhǎng)真實(shí)心理的童話，它

可以讓父母親明白孩子的內(nèi)心，帶助他們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。在寫(xiě)作之前一定審準(zhǔn)題意，看準(zhǔn)要

求，看要求要寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，然后直接進(jìn)入主題，不需要像寫(xiě)整篇

文章那樣，不需要有開(kāi)頭和結(jié)尾，直接根據(jù)要求去寫(xiě)就行。

23.（2023七上?拱壁期末）大作文

同學(xué)們，小泰萊莉用長(zhǎng)大或變小來(lái)迎接生活的種種困境，成長(zhǎng)為

一個(gè)勇敢的姑娘；孫悟空更是用他神奇的變化功能一路降妖除魔保護(hù)

師傅西天取經(jīng)，由石猴成長(zhǎng)為佛；西方有個(gè)大作家叫卡夫卡，他寫(xiě)了

一本書(shū)叫《變形記》，把自己變成了一只蟲(chóng)子來(lái)觀察和反思他身處的

那個(gè)被機(jī)械文明所控制的世界……那么，如果你也可以變，你想變成

什么呢？在變形后，嶄新的你在你原先的那個(gè)世界會(huì)發(fā)生哪些有意思

的故事呢？變形后的你獲得了哪些成長(zhǎng)呢？

請(qǐng)以《變形記》為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字，不得套寫(xiě)、

抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【答案】范文：

變形記

因?yàn)樽鳂I(yè)完成得太晚，半夜了我還沒(méi)有睡，盡管有些困。此時(shí),

月光透過(guò)窗戶照在我的書(shū)桌上，顯得格外寧?kù)o。今夜的月亮圓得可怕，

好像在告訴人們會(huì)有什么奇怪的事發(fā)生。慢慢地，我不知不覺(jué)地睡著

了。

當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，天已經(jīng)亮了。今天鬧鐘怎么沒(méi)響?。课疫叴蛞髑?/p>

邊走到書(shū)桌旁的鬧鐘前，想看看到底是怎么回事。猛然間，我發(fā)現(xiàn)鬧

鐘變大了。鬧鐘旁邊有一面鏡子，我對(duì)著鏡子一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)，我

竟變成了螞蟻人。不，準(zhǔn)確地說(shuō)是螞蟻。我傷心極了，我怎么變戌了

螞蟻？我還能變回去嗎？

可轉(zhuǎn)念又想，做一只螞蟻也不錯(cuò)，可以結(jié)交新朋友，還可以去外

面的森林中探險(xiǎn)呢C于是，我用面紙做了一身簡(jiǎn)單的探險(xiǎn)服。臨走時(shí)，

忽然一只白色的小鳥(niǎo)飛到了我的面前，我嚇得直往后逃?！钡鹊任?，

我也想去探險(xiǎn)那只白色的小鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)我能聽(tīng)懂動(dòng)

物的語(yǔ)言了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)才看到這只白色的小鳥(niǎo)是我上次帶回來(lái)的，名

叫小白。"原來(lái)是你啊小白，我以為是別的鳥(niǎo)要吃我呢。"我有點(diǎn)害怕

地說(shuō)道?！翱斓轿冶成蟻?lái)，我們一起飛向森林吧J小白說(shuō)要帶我一起

飛走，我高興極了C

來(lái)到森林時(shí)，我們?cè)缫佯I了。小白扇了扇翅膀，說(shuō)：“朱珈宏，

我去幫你找些食物。”那辛苦你了?！拔矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)著，“你快去快

回啊?！笨墒?，等了很久，小白還沒(méi)回來(lái)，我便決定自己去找食物。

我一直朝前走，前面陰森森的。雖然有點(diǎn)害怕，但饑餓迫使我繼

續(xù)往前走。走到前面，發(fā)現(xiàn)有一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，但上面只有一只蘋(píng)

果，我三步并作兩步跑過(guò)去，想摘蘋(píng)果。忽然，我發(fā)覺(jué)身后一根根草

都動(dòng)了起來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是食人花在追我。我顧不上摘蘋(píng)果，加

快步伐拼命往前逃，可它們?nèi)栽诤竺娓F追不舍。這時(shí)，我看見(jiàn)旁邊有

塊石頭，立刻躲到了石頭張縫里。唉，看來(lái)做螞蟻也有壞處。正想著，

突然發(fā)覺(jué)腳下軟軟的，低頭一看，原來(lái)我沒(méi)留意，踩著了一只蜘蛛。

才躲過(guò)食人花，又出來(lái)個(gè)蜘蛛，我真是夠倒霉的了，不由大聲叫道:

“救命啊，救命啊一一”聽(tīng)到我的呼救，從石頭上跳下一只會(huì)功夫的

的螞蟻。它手拿小木棒，一跳兩米遠(yuǎn)，再用小木棒向蜘蛛的頭上打去，

蜘蛛一下就暈了。螞蟻拉過(guò)我，說(shuō)：“我是螞蟻長(zhǎng)老，快跟我走。”

我還沒(méi)明白是怎么回事兒，就被它拉走了。

我向螞蟻長(zhǎng)老講述了自己的情況，它對(duì)我表示同情。這時(shí)，一個(gè)

聲音傳到我的耳邊：”朱珈宏，起床吃板了J我猛地睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)我

正躺在床上，身邊也沒(méi)了螞蟻長(zhǎng)老。哦，我變回來(lái)了?？墒?，那只叫

小白的小鳥(niǎo)哪里去了呢？我向窗外看去，非常希望能看到它。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。題目要求寫(xiě)一篇以“變形

記”為標(biāo)題的作文，需要想象自己變成其他生物或物品，并描述在變

形后的經(jīng)歷和成長(zhǎng)c這個(gè)題目有一定的想象空間，需要充分發(fā)揮自己

的創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意保持文章的連貫性和邏輯性。選材首先要選

擇變形對(duì)象：首先需要選擇自己想要變成的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象可以是現(xiàn)

實(shí)存在的生物或物品，也可以是虛構(gòu)的生物或物品。選擇對(duì)象時(shí)要考

慮其特點(diǎn)和象征意義，以便更好地表達(dá)文章的主旨。重點(diǎn)要描述變形

過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以是一瞬間的變化，也可以是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。

描述時(shí)需要注意細(xì)節(jié)，讓讀者能夠感受到變形的神奇和不可思議。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體

的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記

敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，

真正做到“擺事實(shí)、講道理二平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，

考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省杭州市拱壁區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期

末考試試卷

一、活動(dòng)一：探究意象享詩(shī)意（21分）

（2023七上?拱墅期末）【我來(lái)導(dǎo)學(xué)】下面是小語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌“意象

”的導(dǎo)學(xué)，請(qǐng)完成后面的任務(wù)。

在梳理古詩(shī)詞中的“意象”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象是融入詩(shī)人

思想感情的“物象”，是口某種含義和文學(xué)意味的具體形象。遨游于

詩(shī)海，品味一個(gè)個(gè)別具一格的意象，我們可以展開(kāi)想象的翅膀，如鳥(niǎo)

雀翱翔于云（xido）—；我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚

（ch6ng）澈的天宇。溫習(xí)知識(shí)有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.y

IngB.ying）了孔子的那句話：","

1.根據(jù)詞語(yǔ)的解釋，填入文中第一行“口”的詞語(yǔ)，符合語(yǔ)境的

一項(xiàng)是（）

A.賦有：具有某一樣?xùn)|西。B.富有：大量擁有。

2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并注明該詞的詞性。

云（xiGo）,詞性為

（ch6ng）澈，詞性為

3.加點(diǎn)字“應(yīng)”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.yIngB.ying

4.根據(jù)語(yǔ)境，選擇語(yǔ)段結(jié)尾應(yīng)該填入的句子（）

A”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

B”溫故而知新，可以為師矣J

5.（2023七上?拱墅期末）【我來(lái)梳理】“月”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的

意象。下面是小語(yǔ)同學(xué)整理的有關(guān)“月”的詩(shī)句，請(qǐng)一起完成表格。

意象詩(shī)句出處情感

月峨眉山月半輪秋，①—《峨眉山月歌》（李白）借“月

”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情

②—，隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（李白）

回樂(lè)烽前沙似雪，③—《夜上受降城聞笛》（李益）

我的發(fā)現(xiàn)：古詩(shī)詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定

性，整理古詩(shī)詞字詞時(shí)可以用“意象辨析法:如下面這句詩(shī)的意象

根據(jù)“意象辨析法”可以選出應(yīng)填入正確的意象是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸

④洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）A.燕（主要表示春天的

美好）B.雁（主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

6.（2023七上?拱壁期末）【我來(lái)探究】小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)同一個(gè)

意象也有不同的意義，要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。下面是他對(duì)“雨”

這個(gè)意象的探究，請(qǐng)一起完成。

意象詩(shī)句出處情感

雨何當(dāng)共剪西窗燭，①—《夜雨寄北》（李商隱）④—

②—③—《十一月四日風(fēng)雨大作》

（陸游）借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情

7.（2023七上?拱量期末）下面這首詩(shī)中的“水”月”這兩個(gè)意

象分別表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

客發(fā)苕溪

（清）葉燮

客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。

忽訝船窗送吳語(yǔ)，故山月已掛船頭。

“水"：____________

“月”：____________

二、活動(dòng)二：名著故事我來(lái)理（19分）

（2023七上?拱墅期末）名著導(dǎo)讀

8.假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，會(huì)是什么樣子

呢？這是最近朋友圈瘋傳的圖片（見(jiàn)下圖）。

雖是惡搞，但人物形象還是比較符合原著的。結(jié)合《朝花夕拾》

中相關(guān)人物性格，猜測(cè)A是誰(shuí)并結(jié)合情節(jié)陳述理由。

A是,理由：______o

9,《朝花夕拾》中，既有溫馨的回憶，又有理性的批判。除了本

題中已出現(xiàn)的人物，請(qǐng)?jiān)倥e一例來(lái)說(shuō)明這種“溫馨的回憶”或者“理

性的批判二

10.（2023七上?拱墅期末）學(xué)校要組織《朝花夕拾》話劇表演

大賽，班里準(zhǔn)備演繹其中一篇文章。下面是本話劇的導(dǎo)演和演員一段

對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)上下文補(bǔ)充完整。

導(dǎo)演：你好，上圖是你這次要扮演的角色，很明顯，他是一一

演員：⑴

導(dǎo)演：沒(méi)錯(cuò)，我D都知道，要貼近一個(gè)角色一定要了解他的特征，

尤其它作為魯迅筆下的鬼，其實(shí)具備了人的很多特點(diǎn)，從他“無(wú)論貴

賤，無(wú)論貧富，其時(shí)都是'一雙空手見(jiàn)閻王'，有冤的得伸，有罪的

就得罰”這段話中，我們可以看出這個(gè)角色什么樣的特點(diǎn)？

演員：（2）

導(dǎo)演：很好，你再看這里，他被閻羅天子誤會(huì)，貶低他的“鬼格”，

給了他捆打四十的懲罰，這時(shí)候你要演出他那種萬(wàn)分冤苦，覺(jué)得被誤

會(huì)大傷面子的感覺(jué)，因?yàn)檫@個(gè)片段展現(xiàn)了他⑶—的性格特點(diǎn)。

演員：原來(lái)如此，不過(guò)導(dǎo)演我還有點(diǎn)疑惑，原文中他雖然是鬼,

但也像人一樣生活，也會(huì)打噴嚏和放屁。他不僅會(huì)充滿善心多給被庸

醫(yī)害死的阿嫂兒子半刻時(shí)間，甚至他還有老婆和兒子，這就好像是我

們身邊的一個(gè)鄰居，一個(gè)普普通通的家庭成員。演這樣一個(gè)鬼不會(huì)很

奇怪嗎？

導(dǎo)演：?jiǎn)柕煤?，其?shí)魯迅是想通過(guò)塑造這個(gè)角色來(lái)喚醒大眾，很

有現(xiàn)實(shí)意義。

演員：受教了，那我現(xiàn)在試著讀一段他的臺(tái)詞，您幫我看看情緒

對(duì)不對(duì)。

“難是弗放者個(gè)！”

“那怕你，銅墻鐵壁！”

“那怕你，皇親國(guó)戚！”

導(dǎo)演：情緒不太對(duì)，你要知道這句話是說(shuō)他從今往后無(wú)論是誰(shuí)都

不會(huì)放的了，不管是銅墻鐵壁還是皇親國(guó)戚，所以你讀的時(shí)候應(yīng)該用

（4）的節(jié)奏和語(yǔ)氣去讀。

演員：我明白了，謝謝導(dǎo)演！

（2023七上-拱墅期末）在“再讀經(jīng)典”主題閱讀周中，小語(yǔ)

和小文就《西游記》中孫悟空的成長(zhǎng)歷程展開(kāi)討論，結(jié)合你的閱讀體

驗(yàn)，補(bǔ)全他們的對(duì)話。

1L補(bǔ)全《西游記》“悟空小檔案”：悟空曾自封①,

他的武器是②,他神奇的本領(lǐng)有③等。

12.小語(yǔ)：當(dāng)我再讀《西游記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就像是一部人物成

長(zhǎng)史。你看，悟空在第十四回《心猿歸正，六賊無(wú)蹤》中因打死六個(gè)

強(qiáng)盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開(kāi)，傷人性命卻不受教誨，聞指責(zé)就發(fā)怒、

不遂意就出走，表明這時(shí)候的悟空①;在二第十七

回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精時(shí)，他先后打

死了白骨精變幻而成的少女、老婦人和老公公，被師傅念緊箍咒和反

復(fù)驅(qū)逐才傷心地離開(kāi)取經(jīng)隊(duì)伍，離隊(duì)前還交代八戒遇到妖怪要報(bào)上他

的名號(hào)保護(hù)師傅，表明他②O

小文：確實(shí)如此，后來(lái)在《嬰兒戲化禪心亂猿馬刀歸木母空》

中，他遇到了③幻化成的頑童時(shí)，就答應(yīng)師父先解救頑童，再擇

機(jī)處理妖怪，既沒(méi)有違背自己斬妖除魔的初心