廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣陽山中學(xué)2024屆高考語文試題復(fù)習(xí)專號題型解析沖擊訓(xùn)練含解析

廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣陽山中學(xué)2024屆高考語文試題復(fù)習(xí)專號題型解析沖擊訓(xùn)練

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文言文，完成各題。

邊用，字待價(jià)，華州鄭人也。期，晉天福六年，舉進(jìn)士，解兩秘書省校書郎、直洪文館。漢乾祐初，為有卷速，

加期散大夫。澤州饑，奉詔視民田。周廣順元年，遷右補(bǔ)闕。三年，特起居舍人。顯德二年，改庫部員外郎。丁外艱,

服闋，授職方員外郎，知通州。瑚課鬻鹽于狼山.歲增萬余石。宋初，詣衛(wèi)州視秋稼及掌京倉。建堡二年，兄牙自河

南令入為吏部員外郎，復(fù)以期為洛陽令。兄弟迭尹赤邑，時(shí)人榮之。乾德初，召為倉部郎中。蜀平，命期知三泉縣。

開寶初，遷職方郎中，監(jiān)京兆曲務(wù)，又掌永安軍槽貨，奏徙務(wù)揚(yáng)州。有富民訴廣陵尉謝圖殺其父本部收尉囚之官吏推

勤累三百日獄末具州以狀聞詔翔案相，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。就命權(quán)知州事,仍兼橇貨務(wù)。罷

郡，又兼掌酒稅鹽磯務(wù)。未幾，丁母憂，起復(fù)，知州事。會征汪棗，兼領(lǐng)淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使。金陵平，知江北諸州轉(zhuǎn)運(yùn)事。

太宗即位，遷吏部郎中。召還，賜拿手，充廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使。初至，桂州守張頌卒。頌，津州人，弟葬城外。舊制不許以

族行，仆人乃分匿其家財(cái)，翔召官吏悉追取之，部送其柢歸源州。又屬郡守與護(hù)軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于

罪釁。太平興國五年，代歸。拜右諫議大夫，領(lǐng)吏部選事。七年，移知開封府。明年夏，卒，年六十三。期精力有更

材，帝方欲倚用，及聞其卒，嘆息數(shù)四，孵其家絹四百四，錢二十萬。翔一子早卒，以其從子俊為尉氏主簿。兄外至

金部郎中，從子仿至殿中丞，倚為比部員外郎。

（節(jié)選自《宋史?邊理傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.有富民訴廣陵尉/謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

B.有富夫訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具州/以狀聞/

C.有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

D.有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.解褐，指入仕為官，《世說新語》中“紹懼不自容，將解褐”的“解褐”就是此意。

B.右拾遺，“拾遺”字面意思是撿起他人遺漏，其諫言及監(jiān)察職能與左、右補(bǔ)闕相近。

C.江表，指長江以北地區(qū)，相對于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表。

D.金紫，“金印紫綬”，借指高官顯爵；唐宋后指金魚袋及紫衣，唐宋的官服和佩飾。

3.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.邊詡才能卓越，歷任多項(xiàng)職務(wù)。他在狼山征繳賣鹽稅，增收頗多。曾任校書郵、朝散大夫、職方員外郎等職。

B.邊詡專心努力，頗有做官才干。后來皇帝想要任用他，卻聽到了他去世的消息，皇帝為此感到十分遺憾。

C.邊詡防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至于獲

罪。

D.邊詡身居要職，但仍關(guān)心同僚。充任廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，后有官吏死去，邊詡安排屬下為其追回家財(cái)，并護(hù)送靈柩。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

（1）丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通州。

（2）詔詡案鞫，盡得其實(shí)。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

人民創(chuàng)造歷史，歷史造就英雄。新中國成立70年來，全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在改革、革命、速設(shè)的歷程中,

經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、、壯山河的贊歌唱響在歷史的天空,各條戰(zhàn)線各個(gè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出一批批英

雄模范人物。行程萬里，禮贊英雄從來都是最動人的樂章?；蚴浅嗄懼倚墨I(xiàn)身國防事業(yè)，或是全心全意服務(wù)民生福祉，

或是推動科技創(chuàng)新……獲得"共和國勛章”和國家榮譽(yù)稱號的功勛模范人物，是新中國英模群體的典型代表，

是人民的光榮，國家的財(cái)富。銘記他們的歷史功績，尊崇他們的英雄風(fēng)范，彰顯了關(guān)心英雄、珍愛英雄、尊崇英雄的

國家態(tài)度。（）功勛模范人物不僅是國家棟梁、民族先鋒、社會楷模、行業(yè),也是我們身邊可愛可敬、

可親可感的榜樣。以身許國的崇高風(fēng)范、奉獻(xiàn)棲牲的高尚情懷、的奮斗品質(zhì)、矢志創(chuàng)新的敬業(yè)態(tài)度、敢于斗

爭的革命精神……功勛模范人物身上，生動地體現(xiàn)著社會主義核心價(jià)值觀。開展國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授活動，

揚(yáng)起信念風(fēng)帆，樹立模范標(biāo)桿，有利于在全社會推動形成、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍，不斷培厚中華

民族的精神家園。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在改革、革命、建設(shè)的歷程中，經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，在歷史的天空唱響了一

曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。

B.全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在改革、革命、建設(shè)的歷程中，經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、氣壯

山河的贊歌在歷史的天空唱響。

C.全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在革命、建設(shè)、改革的歷程中，經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、氣壯

山河的贊歌在歷史的天空唱響。

D.全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在革命、建設(shè)、改革的歷程中，經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，在歷史的天空唱響了一

曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。

2.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.鞠躬盡癖翹楚默默無聞?chuàng)裆贫鴱?/p>

B.嘔心瀝血魁首當(dāng)仁不讓擇善而從

C.鞠躬盡瘁翹楚默默無聞見賢里齊

D.嘔心瀝血魁首當(dāng)仁不讓見賢思齊

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.國家勛章和國家榮譽(yù)稱號是國家最高榮譽(yù)，是無上的榮光，也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。

B.作為激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量，國家勛章和國家榮譽(yù)稱號是無上的榮光，是國家最高榮譽(yù)。

C.國家勛章和國家榮譽(yù)稱號是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量，也是國家最高榮譽(yù)，是無上的榮光。

D.國家助章和國家榮譽(yù)稱號是無上的榮光，是國家最高榮譽(yù)，也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

書法欣賞是書法創(chuàng)作的延伸，不同的的玳賞層次、手法、識見有很大差距，因此作品被夸大、誤讀的現(xiàn)

象也存在。尤其是共時(shí)性的欣賞，受到此時(shí)審美的影響，有所傾向性，因此需要?dú)v時(shí)的遞進(jìn)性欣賞。不管優(yōu)

秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官消遣的作

用。譬如“好看”，或者“不好看”，是從日常生活的出發(fā)的，其聯(lián)想與想象也是非藝術(shù)性的，只是依生活

來理解一件迎面而來的作品。消遣方式各種各樣，價(jià)值向度也不同。但展廳空間提供了一種與外界不同的外

在形式，陌生的、新奇的，使人感到新鮮。每一個(gè)欣賞者審美層次不一，在面對作品時(shí)感覺差異很大，但是讓視覺感

到順楊、合適，也就成了最基本的條件。所謂“外行看熱鬧”，也是要給外行提供熱鬧可看。熱鬧就是形式，可以延

宕人的欣賞時(shí)間，（）o

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.創(chuàng)作者風(fēng)氣理性耳濡目染

B.欣賞者風(fēng)氣理解所見所聞

C.欣賞者習(xí)氣理解耳濡目染

D.創(chuàng)作者習(xí)氣理性所見所聞

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.無論優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一

種感官消遣的作用。

B.盡管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一

種感官消遣的作用。

C.雖然優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是導(dǎo)致一

種感官消遣的作用。

D.盡管作為一種審美形態(tài)，優(yōu)秀書法作品具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感

官消遣的作用。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.只要是欣賞的外行，使其駐足也沒有多大的意義

B,只有讓欣賞的外行能夠駐足，才更顯得有意義

C.欣賞的外行能夠駐足，也是很有意義的一件事

D.盡管是欣賞的外行，但使其駐足也是有意義的

4、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，以北京故宮博物院為代表的國內(nèi)尊物館，連接著中華民族的精神命脈，也涵養(yǎng)著

中國人最根本的自信。近年來，深諳這個(gè)道理的博物館人，在館藏文物上做文章，不僅推出了一系列觀眾的活

動，還將文物與百姓的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，開發(fā)出一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，一方面給博物館增加了營收，另一方面也滿足了群

眾的文化需求、提升了觀眾的文化素養(yǎng)。這種基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，夯實(shí)了我們文化建設(shè)的根基，

增強(qiáng)了我們文化自信的。

A.喜笑顏開與日俱增底蘊(yùn)

B.喜聞樂見與時(shí)俱進(jìn)底蘊(yùn)

C.喜聞樂見與日俱增底氣

D.喜笑顏開與時(shí)俱進(jìn)底氣

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

獨(dú)覺①

蘇軾

瘴霧⑦三年恬不怪，反畏北風(fēng)生體疥。

朝來綿頸似寒鴉，焰火生薪聊一快。

紅波翻屋春風(fēng)起，先生默坐春風(fēng)里。

浮空眼綴③散云霞，無數(shù)心花發(fā)桃李。

悠然獨(dú)覺午窗明，欲覺猶聞醉鼾聲。

回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無睛。

（注）①此詩作于作者晚年流放海南脩州之時(shí)。②瘴雪：濕熱蒸發(fā)致人疾病的翳氣。這里代指嶺南，③眼綴:眼發(fā)花。

1.前五聯(lián)寫出詩人怎樣的生活處境？表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

2.請賞析尾聯(lián)“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”兩句的表達(dá)效果。

6、（1）士不可以不弘毅，。（《＜論語）七則》）

（2）何時(shí)倚虛幌，o（杜甫《月夜》）

（3）了卻君王天下事，,,可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎?為陳同甫賦壯語以寄》

（4）兼葭萋萋，o所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)?兼葭》）

（5）是處紅衰翠減，o（柳永《八聲廿州》）

（6）,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（7）落木千山天遠(yuǎn)大，o（黃庭堅(jiān)《登快閣》）

（8）,迷花倚石忽己暝。（李白《夢游天姥吟留別》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

有著5000多年歷史的中國傳統(tǒng)藝術(shù)是一條璀璨星河，它的精神和血脈對世界文化藝術(shù)的發(fā)展起到了極其重要的涵

養(yǎng)作用，對世界眾多藝術(shù)家產(chǎn)生過直接或間接的影響。尤其是當(dāng)西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫的發(fā)展處于困境之時(shí)，中國傳統(tǒng)藝

術(shù)更是以其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)形式啟迪了一大批現(xiàn)代藝術(shù)家，他們從中汲取營養(yǎng)，摸索前行。在很多西方藝

術(shù)史論家眼里，中國傳統(tǒng)藝術(shù)是世界藝術(shù)的高峰。

中國傳統(tǒng)藝術(shù)對西方的影響可以追溯到14世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)中國的瓷器、絲綢和國畫等商品一直流行于歐洲的上

層社會中。在法國，中國的龍鳳圖案常被運(yùn)用于各類織物中。在15世紀(jì)的意大利和法國武器制作中，盛行模仿中國青

花瓷篙造型.18世紀(jì)法國“羅可可”繪畫大師讓?安東尼?華托青年時(shí)期曾研究中國的《百戲圖》，他的作品《發(fā)舟

西苔島》具有明顯的中國意味和東方藝術(shù)特色。著名的評論家雷文曾說：“凡于中國宋代之風(fēng)景畫研究有素者，一見

華托此作，必訝其風(fēng)景之相似，其畫中遠(yuǎn)山猶保持作者之生命，青峰縹緲，用單色作煙云。華托所慣為者，亦中國山

水畫最顯著之特色也?！比毡緦W(xué)者小林太市郎認(rèn)為應(yīng)該將17-18世紀(jì)流行于歐洲的“羅可可”藝術(shù)稱為“中國一法國

式”。19世紀(jì)新古典主義大師安格爾則因?yàn)榫哂袧庥魱|方意味的藝術(shù)語言，被當(dāng)時(shí)的人們稱為“誤生在19世紀(jì)雅典

廢墟上的中國畫家”。

19世紀(jì)中葉，攝影術(shù)的發(fā)明，對西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫帶來了巨大的沖擊，西方繪畫藝術(shù)的發(fā)展陷入了困境，藝術(shù)家

開始尋求新的出路，此時(shí)，博大精深的中國傳統(tǒng)藝術(shù)思想和獨(dú)具特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給了西方藝術(shù)家以啟迪，使得

西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行。一些杰出的畫家諸如凡?高、高更、畢加索、馬蒂斯、克里姆特、大衛(wèi).霍克尼

等，分別從不同的方面和角度吸取中國藝術(shù)的養(yǎng)分，探索出全新的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出一大批具有劃時(shí)代意義的藝術(shù)杰

作，對世界藝術(shù)史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。誠然，一些西方藝術(shù)家和學(xué)者認(rèn)為日本浮世繪對西方現(xiàn)代藝術(shù)有過重要

的影響，不過，凡是知曉世界藝術(shù)史的人都知道，日本藝術(shù)并不是獨(dú)立發(fā)展起來的，而是在吸收中國傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)

上形成的。盡管后印象派的畫家是從日本浮世繪中獲取了靈感，但是日本浮世繪的畫法，則是來自中國唐代繪畫及明

代畫家陳洪綬和蕭云從的作品。正如畢加索所說：“在這個(gè)世界上，談到藝術(shù)，第一是中國人的藝術(shù)；其次是日本，

日本的藝術(shù)又是源自中國。”

在漫長的藝術(shù)發(fā)展過程中，中國歷代藝術(shù)家在實(shí)踐中探索出具有鮮明的民族特色和高超技巧的藝術(shù)樣式，形成了

完整的藝術(shù)體系，在世界藝術(shù)史上居于不可替代的重要地位，為世界藝術(shù)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn).審視中國傳統(tǒng)藝術(shù)

對世界文化的貢獻(xiàn)，更能堅(jiān)定我們的文化自信。

（摘編自桂小虎《東方的啟迪一中國傳統(tǒng)藝術(shù)對世界繪畫的影響》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.中國傳統(tǒng)藝術(shù)特色鮮明，技巧高超，體系完整，地位不可替代，因而為世界藝術(shù)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也最大。

B.發(fā)明于19世紀(jì)中葉的攝影術(shù)對西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫沖擊很大，是博大精深的中國傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路。

C.早在14世紀(jì)，隨著中國瓷器、絲綢和國畫等商品在歐洲上層社會的流行，中國傳統(tǒng)藝術(shù)就影響到歐洲。

D.中國傳統(tǒng)藝術(shù)歷史悠久，對世界文化藝術(shù)影響巨大，因此，被西方藝術(shù)史論家公認(rèn)為世界藝術(shù)的高峰。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是。

A.第一段總述中國傳統(tǒng)藝術(shù)對世界文化藝術(shù)尤其是西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫的影響，點(diǎn)明其在世界藝術(shù)中的地位。

B.第二、三兩段按照歷史時(shí)代順序，具體論述中國傳統(tǒng)藝術(shù)對西方的巨大影響，緊密照應(yīng)第一段相關(guān)內(nèi)容。

C.在論述中國傳統(tǒng)藝術(shù)對西方的影響過程中，文章采用例證法和引證法，大大增強(qiáng)論證的說服力和可信度。

D.結(jié)尾一段重申中國傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)、地位及貢獻(xiàn)，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，并在段末提出全文的中心論點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.有人認(rèn)為，日本浮世繪對西方現(xiàn)代藝術(shù)有過重要影響。作者對這一觀點(diǎn)不以為然，因?yàn)槿毡靖∈览L畫法也是在吸

收中國傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上形成的。

B.法國繪畫大師讓?安東尼?華托的作品《發(fā)舟西答島》具有明顯的中國意味和東方藝術(shù)特色，其中的風(fēng)景以及畫

法與中國宋代風(fēng)景畫非常相似。

C.“羅可可”藝術(shù)被認(rèn)為應(yīng)稱作“中國一法國式”，安格爾被稱為“誤生在19世紀(jì)雅典廢墟上的中國畫家”，足見

中國傳統(tǒng)藝術(shù)對西方影響之大。

D.凡?高、高更、畢加索、馬蒂斯等杰出畫家之所以能探索出全新的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出一大批藝術(shù)杰作，與他們善

于學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)分不開。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

情未了

石鐘山

自從有了狗的陪護(hù)，老人便給狗起名叫手，狗不僅成為他的另一只手，也是他生活的伴兒。

一位老人，一條狗，住在山上。日子似乎仍然如前，但其實(shí)卻不同了。他已經(jīng)沒有力氣去山林里轉(zhuǎn)悠了，更多的

時(shí)候是立在家門前的空地上，渾濁的目光望向屋后的山林。山林依舊，在風(fēng)的吹拂下，很繁盛的樣子。呆呆地望上一

會兒，他收了目光去望那片墓地，似乎就看見了她們，她們?nèi)匀皇悄敲茨贻p，活蹦亂跳地出現(xiàn)在他的眼前。他慢慢地

移動著腳步，向墓地挪去。

五十年了，每天如此，去看她們，在她們中間坐一坐，成了他生活的一部分。

他扶著她們的墓碑，依次地停一停站一站，想起當(dāng)年參加擔(dān)架隊(duì)時(shí)的情景，那會兒他才二十歲，渾身有使不完的

勁。陽光正好，暖暖地曬在他的身上，他在她們面前坐下，又想起了當(dāng)年設(shè)在他家的戰(zhàn)地醫(yī)院，籬笆墻上曬滿了洗過

的繃帶和紗布。張小草、蘇婉婉、馬花花……她們奔跑著，忙碌著，接過一個(gè)又一個(gè)運(yùn)下來的傷員，快速處理他們的

傷口。不知何時(shí)，他也成了傷員，躺在擔(dān)架上……

每天早展，手的脖子上都吊著籃子去山下的小胡超市，為他“買”回一天的吃食。吃食就在籃子里放著，連同小

胡找回的零錢。他伸手在手的頭上拍了拍，手受到了鼓勵，伸出舌頭在他手上舔幾下。

鎮(zhèn)政府民政助理小李來了，他招呼小李坐下，手從門里叼出一只小髡放在小李身旁。小李就笑著說：“老前輩，手

真通人性。”小李坐下探過頭又說：“老前輩，前幾天鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)又開會研究了，覺得還是讓您下山住合適。養(yǎng)老院有人伺

候您，吃的穿的用的都不用您操心?！?/p>

他不看小李，推了搖頭。好多次了，小李、小李的前任、欽領(lǐng)導(dǎo)都勸他下山，但他哪也不想去。五十年前，他返

伍回來，不留大城市，只求回到二龍山做一個(gè)護(hù)林員，就是只想守著她們——他的戰(zhàn)友、親人。那場伏擊戰(zhàn)后，是他

親手掩埋的她們。

他知道屬于自己的日子不多了。第二天他打發(fā)手下山時(shí)，在字條上給小胡捎了句話請小胡上山一趟。

這么多年，他很少和人打交道，除了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，主要就是開超市的小胡了，小胡稱他“老革命”，他從懷里掏出一

摞報(bào)紙包裹的錢，這是他這么多年的退休金，還有政府給他的傷殘軍人補(bǔ)貼，除了按月交的黨費(fèi)和日常開銷，其他的

都在這里了。他把錢遞給小胡，說：“你拿著，我有話說?！?/p>

看著小胡猶豫著把錢接了，他才說：“我要不在了，求你兩件事。一是幫我照看手，它聽話懂事，這幾年，多虧

它陪我?！?/p>

小胡點(diǎn)頭，望了眼靜立在一旁的手道：“老革命，您放心，手我一定會收留，您平時(shí)怎么待它的，我一定能做到。”

他把目光投向她們的墓地，說：“另外，我這三間房子十幾年前修過了，不值幾個(gè)錢，有房子在就是個(gè)家，你幫

我照看著，抽空打掃一下，讓她們累了也有個(gè)歇腳的去處。”

小胡順著他的目光望過去，看見了那片墓地，轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，就語塞了。望著他，小胡突然明白，老革命這么多年

守在這里不下山的理由。自己年輕，沒親眼見證過那次伏擊戰(zhàn)，但伏擊戰(zhàn)的故事常聽老輩人講，生在二龍山腳下的人，

沒人不知道那場戰(zhàn)斗以及長眠在山上的烈士。

小胡把錢塞回他懷里，直起身道：“老革命，這兩條我都依您，也保證做好，可這錢我不能收。等您真的百年了，

我給您送終。”他搖搖頭：“政府會給我送終。”小胡眼里有了淚水，別過頭去抹了一把。

不久的一天早晨，他仍像往常一樣，從床上下來挪到門口。太陽出來了，照在他的身上。手把籃子挎在脖子上，

等他往武子里放字條和錢，他卻沒動，目光越過手去望那片墓地……

太陽偏西一些的時(shí)候，小胡上山了，手里提著菜。他等了一天沒等到手，便有了不好的預(yù)感……

他的后事果然是政府一手操辦的，火化后依他的遺囑葬在那片林子里。他的墓地在他屋后的上方，越過他的房頂，

正好可以清晰地看到那幾個(gè)女兵的基地。

手不肯離開，小胡想了各種辦法想把手領(lǐng)到山下去。他把它領(lǐng)下去，它又跑回來……小胡每天上山一趟，給手帶

來食物和水，再打掃一下院子。

清明節(jié)的時(shí)候，依然有學(xué)生也有政府機(jī)關(guān)的人到山上來祭奠烈士。他不在了，民政助理小李便成了解說員。政府

在小院門前立了與碑，上書：二龍山伏擊戰(zhàn)遺址。

手每天進(jìn)出小院，叼著小髡，來到他的墓前，把小究放在他身旁，然后趴下身去守著他。

太陽升起又落下，落下又升起...

（有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說開頭介紹老人和狗的關(guān)系，老人給狗起名“手”突出了老人與狗的相依相伴，為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

B.小說善用細(xì)節(jié)傳神，文中多次寫老人和小胡的“目光”“投向”林中的那片墓地，人物不同，心情也截然不同。

C.老人信任小胡把后事托付給他，小胡應(yīng)允了老人所托把錢還給老人，這都表明小胡是個(gè)熱心、真誠的人。

D.小說語言簡潔平實(shí)，富有表現(xiàn)力，如“籬笆墻上曬滿了洗過的繃帶和紗布”很有畫面感，側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈。

2.小說中現(xiàn)實(shí)與回憶穿插交織，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說標(biāo)題“情未了”內(nèi)涵豐富，請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

親親土豆（節(jié)選）

遲子建

一直到了下午兩點(diǎn)，處于極度焦慮狀態(tài)的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮(zhèn)了。一個(gè)要自殺的又怎么會帶走

飯盒、毛巾、拖鞋等東西呢?她又聯(lián)想起秦山那天朝她要錢的事，就更加堅(jiān)定地認(rèn)為秦山回了家鄉(xiāng)了。李愛杰開始打點(diǎn)

回家的行裝。

“萍姐，一會兒跟我去辦出院手續(xù)?！崩類劢茴^也不抬地說，“秦山一定是回了家了?！?/p>

“他不想治病了？”王秋萍大聲叫道。

“他一定明白他的病是絕癥了，治不好的病他是不會治的?！崩類劢苓煅实卣f，“他是想把錢留下來給我和粉萍

過日子，我知道他?！?/p>

“這么善良的人怎么讓你攤上了？”王秋萍抽咽了一下，“他回家怎么不叫上你？”

“叫上我，我能讓他走嗎？”李愛杰說，“今天的火車已經(jīng)趕不上了，明天我就往回返。”

一旦想明白了秦山的去處，李愛杰就沉靜下來了。下午王秋萍陪她去辦出院手續(xù)，院方開始不退住院押金，說病

人已經(jīng)住了一周多了，而且又用了不少藥。李愛杰說不過他們，便去求助于秦山的主治醫(yī)生。醫(yī)生聽明情況后，幫助

她找回了應(yīng)退還的錢。

晚間，李愛杰打開旅行袋，取出一條很新的銀灰色毛料褲子，遞給王秋萍：“萍姐，這是我三年前的褲子，就上

過兩回身。城里人愛以貌取人，你去哪辦事時(shí)就穿上它。你比我高一點(diǎn)，你可以把褲腳放一放。”

王秋萍捧著那條褲子，將它哭濕了好大一片。

李愛杰趕回禮鎮(zhèn)時(shí)正是秋收的日子，家家戶戶都在南坡地里起土豆。是午后的時(shí)光，天空極其晴朗，沒有一絲云，

只有涼爽的風(fēng)在巷子里東游西逛。李愛杰沒有回家，她徑直朝南坡的土豆地走去。一路上她看見許多人家的地頭都放

著不推車，人們刨的刎、撿的撿、裝袋的裝袋。鄰家的狗也跟著主人來到地里，見到李愛杰，便搖著尾巴上來叼她的

褲腳，仿佛在殷勤地問候她：你回來了？

李愛杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆。秦山穿著藍(lán)布衣，午后

的陽光沉句句地照理著他，使他在明亮的陽光中閃閃發(fā)光，李愛杰從心底深深地呼喚了一聲：“秦山——”雙頰便被

自己的淚水給燙著了。

秦山一家人收完土豆后便安閑地過冬天。秦山消瘦得越來越快，幾乎不能進(jìn)食了。他常常癡迷地望著李愛杰一言

不發(fā)。李愛杰仍然平養(yǎng)地為他做飯、洗衣、鋪床、同機(jī)共眠。有一天傍晚，天落了雪，粉萍在灶間的火爐上烤土豆片，

秦山忽然對李愛杰說：“我從哈爾濱回來給你買了件東西，你猜是啥？”

“我怎么猜得出來?！崩類劢艿男倪诉说靥饋?。

秦山下了炕，到柜子里拿出一個(gè)紅紙包，一層層輕輕地打開，抖摟出一條寶石藍(lán)色的軟^旗袍，那旗袍被燈光映

得泛出一股動人的幽光。

“哦！”李愛杰吃驚地叫了一聲。

“多亮堂啊。”秦山說，“明年夏天你穿上吧?！?/p>

“明年夏天一”李愛杰傷感地說，“到時(shí)我穿給你看?！?/p>

“穿給別人看也是一樣的?！鼻厣秸f。

“這么長的衩，我才不穿給別人看呢?！崩類劢芙K于抑制不住地哭著撲倒在秦山懷里。

秦山在下雪的日子里掙扎了兩天兩次終于停止了呼吸。禮鎮(zhèn)的人都來幫助李愛杰料理后事，但守靈的事只有她一

人承當(dāng)。李愛杰在屋里穿著那條寶石藍(lán)色的軟城旗袍，守著溫暖的爐火和丈夫，由晨至昏，由農(nóng)半至黎明。直到了出

殯的那一天，她才換下了那件旗袍。

由于天寒地凍，在這個(gè)季節(jié)死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆蓋棺材光靠那點(diǎn)凍土是無濟(jì)于事的。人們

一般都去拉一馬車煤渣來蓋墳，待到春暖花開了再培新土。當(dāng)葬禮主持差人去拉煤渣的時(shí)候，李愛杰突然阻攔道：“秦

山不喜歡煤渣。”

葬禮主持以為她哀思深重，正要好言勸導(dǎo)，她忽然從倉房里拎出幾條麻袋走向菜窖口，打開窖門，吩咐幾個(gè)年輕

力壯的人：“往麻袋里裝土豆吧。〃

大家都明白李愛杰的意圖，于是就一齊動手撿土豆。不出一小時(shí)，五麻袋土豆就裝滿了。

禮鎮(zhèn)人看到一個(gè)不同尋常的葬禮。秦山的棺材旁邊坐著五麻袋敦敦實(shí)實(shí)的土豆，李愛杰頭裹孝布跟在車后，雖然

葬禮主拘不讓她跟到墓地，她還是堅(jiān)持隨著去了。秦山的棺材落入坑穴，人們用鐵鏟將微薄的凍土揚(yáng)完后，棺材還露

出星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色。李愛杰上前將土豆一袋袋倒在墳上，只見那些土豆咕嚕嚕地在墳堆上旋轉(zhuǎn)，最后眾志成城地?cái)D靠

在一起，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來。雪后疲憊的陽光掙扎著將觸角伸向土豆的間隙，使整座墳洋溢著一股溫馨的

豐收氣息。李愛杰欣慰地看著那座墳，想著銀河燦爛的時(shí)分，秦山在那里會一眼認(rèn)出他家的土豆地嗎？他還會聞到那

股土豆花的特殊香氣嗎？

李愛杰最后一個(gè)離開秦山的坑。她剛走了兩三步，忽然聽見背后一陣簌簌的響動。原來墳頂上的一只又圓又胖的

土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個(gè)受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。

李愛杰憐愛地看著那個(gè)土豆，輕輕嗔怪道：“還跟我的腳呀？”

（節(jié)選自遲子建《親親土豆》，有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)槔類劢芰私庹煞驅(qū)ν炼沟那楦校运龥]回家而是去土豆地找丈夫，所以丈夫死后她不用煤渣而用土豆蓋墳。

B.寶石藍(lán)軟緞旗袍是秦山留給妻子最美好的紀(jì)念物，它也暗示著主人公夫婦在平凡生活中對美好生活的向往與追求。

C.小說運(yùn)用語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及側(cè)面描寫等多種手法刻畫人物形象，使人物形象鮮明，個(gè)性突出。

D.作者通過寫秦山夫婦，刻畫了生活的殘忍和命運(yùn)的悲慘，體現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，小說整體呈現(xiàn)冷峻的獨(dú)特風(fēng)格。

2.有評論者說，遲子建用愛使暖意與柔情在死亡的裂痕間彌散。請概括文中的“暖意與柔情”表現(xiàn)在哪些方面。

3.土豆是小說中的重要物象，請結(jié)合全文內(nèi)容,分析其作用。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題C

田蚣,孝景王皇后同母弟也，生長陵。竇嬰已為大將軍，方盛,妙為渚曹郎，未貴,往來侍酒嬰所,跪起如子姓。及孝景

晚節(jié)，蛉益貴幸，為中大夫。辯有口，學(xué)《盤盂》諸書，王皇后賢之。孝景崩，武帝即位，坊以舅封為武安侯。蚣新用事，

卑下春冬，進(jìn)名士家居者貴之，欲以傾諸將相。上所填撫，多粉賓客計(jì)策。會丞相衛(wèi)緒病免，上議置丞相、木時(shí)。藉福說

蚣日：“魏其侯①貴久矣，素天下士歸之。今將軍初興，未如。即上以將軍為相，必讓魏其。魏其為相，將軍必為太尉。太

尉、相尊等耳，有讓賢名。”輪乃微言太后風(fēng)上，于是乃以嬰為丞相，妙為太尉。建元二年，御史大夫趙維請旅奏事車等。

笑太后大怒，日：“此欲復(fù)為新近平邪”乃襄逐趙緒王臧，而免丞相鬢、太尉坊，矍、坊以侯室居。場雖不任職，以王太

后故親幸;數(shù)言事，多效，士吏趨勢利者皆去嬰而歸夢。六年，笑太后崩，上初即位，富于春秋,坊以肺附為相，非痛折節(jié)以

禮屈之，天下不肅。薦人或起家至二千石，權(quán)移主上。上乃日：“君除吏盡未?吾亦欲除吏！”蕓請考工地益宅，上怒

曰：“遂取應(yīng)序！”是后乃退。婆與蚣有郤。妙已罷朝，出止車門，召御史大夫安國載，怒目：“與長孺②共一禿翁，何為首

鼠兩端？”安國良久謂蚣曰：“夫魏其毀君，君當(dāng)免冠解印綬歸，如此，上必多君有讓，不廢君。今人毀君，君亦毀之，何其

無大體也？”粉謝曰學(xué)時(shí)爭不知出此六年春蚣疾一身盡痛若有擊者呼服謝罪上伐視鬼者喉之日魏其候與灌夫共守笞欲

圣主免死。

（節(jié)選自《漢書-奚田灌韓傳》）

［注］①魏其侯：竇嬰。②長孺：韓安國，字長部。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.蚣謝曰/爭時(shí)/爭不知出此/六年春/蛤疾一身/盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/日/魏其侯與灌夫共守/笞

欲殺之/

B.蚣謝日/爭時(shí)爭/不知出此/六年春/蚣疾/一身盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/日/魏其侯與灌夫共守/笞

欲殺之/

C.蚣謝日/爭時(shí)爭/不知出此/六年春/蛤疾/一身盡痛/若有擊者呼服/謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞

欲殺之/

D.蚣謝曰/爭時(shí)爭/不知出此/六年春/蛤疾/一身盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之日/魏其侯與灌夫/共守笞/

欲殺之/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.賓客，古代時(shí)投靠在貴族、官僚豪強(qiáng)門下的一種非同宗的依附者，有時(shí)也稱客。

B.太尉，官職，始設(shè)于秦朝，掌管軍事，漢沿襲秦制，與丞相、御史大夫并稱三公。

C.東宮，一般解釋指封建時(shí)代太子所居住的宮殿，借指太子。本文指的是太后居處。

D.武庫，漢朝指收藏文書、錢幣、財(cái)物和兵器的地方，與“府庫”的意思完全相同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.田蚣出身顯貴，一度頗受寵信。他是漢景帝王皇后的弟弟，最初他的官位遠(yuǎn)不如竇嬰，但到了漢景帝晚年，越來

越受到寵信，當(dāng)上中大夫。

B.田蚣信任賓客，行事考慮周密。他的賓客藉福給他分析了他與魏其侯的不同，認(rèn)為他擔(dān)任太尉一職更好，一舉兩

得，于是他暗中找太后活動。

C.田蛤大權(quán)在握，目中沒有皇帝。他出任丞相后，權(quán)力越來越集中在他手中，任用級別較高的官員，完全自己做主，

惹怒皇帝后才徹底改變。

D.田蚣挾嫌報(bào)復(fù)，終被安國勸止。他與竇嬰不和，他埋怨韓安國不與自己聯(lián)手整治竇嬰，韓安國給他講了一番大道

理，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今將軍初興，未如，即上以將軍為相，必讓魏其。

(2)數(shù)言事，多效，士吏趨勢利者皆去嬰而歸蚣。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景辭別駕從事，以

諫爭不合，投傳而去。太尉李固表薦，遷為樂安太守?？と酥茜?，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉，字

而不名，特為置一梯，去則縣之。大將軍梁翼威震天下，時(shí)遺書詣蕃，有所請托，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺

之，坐左轉(zhuǎn)修武令。稍遷，拜尚書。時(shí)奉陵、桂陽山賊為害，公卿議追討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。

蕃上疏日：“昔高祖創(chuàng)業(yè)，撫養(yǎng)百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然

乎？宜嚴(yán)敕三府隱核牧守令長其有在政侵暴百姓者即使舉奏更選清賢之人能班宣法令情在受惠者可不勞王師而群賊弭

息吳。”又三署郎吏二千余人，三府操屬過限未除，但當(dāng)擇善而投之，簡惡而去之。以此忤左右，故出為承率太守。

后遷大鴻臚。會白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，當(dāng)伏重誅。蕃上書救云，坐免歸田里。復(fù)征拜議郎，數(shù)日遷光祿勛。永

康元年.帝崩。寒后夠朝，以蒸為太傅.錄尚書事。時(shí)，新遭大喪，國嗣未立，諸尚書畏懼權(quán)官，托病不期。落以書

責(zé)之日：“古人立節(jié)，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，諸君奈何姿荼蓼之苦，息偃在床？于義不足，，焉得仁乎！”

諸尚書惶怖，皆起視事。靈帝即住，竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃，封蕃高陽鄉(xiāng)侯，售電三百戶，蕃上疏力辭。蓄與后父大將軍竇

武，同心盡力，征用名賢，共參政事。而帝乳母趙娩，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太

后信之，數(shù)出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅干室。會實(shí)武亦有謀，蕃因與霎武謀之。用理泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。

蕃時(shí)年七十余，聞難作，將官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時(shí)出，遂令收蕃，即日害之。

節(jié)選自《后漢書?陳蕃傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.宜嚴(yán)敕三府/隱核牧守/令長其有在政侵暴百姓者/即便舉奏更選/清賢之人能班宜法令情在愛惠者/可不勞王師/而

群賊弭息矣

B.宜嚴(yán)收三府/隱核牧守令長/其有在政侵暴百姓者/即便舉奏/更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者/可不勞王師/而

群賊弭息矣

C.宜嚴(yán)救三府/隱核牧守令長/其有在政侵暴百姓者/即便舉奏更選/清賢之人能班宣法令情在愛惠者/可不勞王師/而

群賊弭息矣

D.宜嚴(yán)敕三府/隱核牧守/令長其有在政侵暴百姓者/即便舉奏/更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者/可不勞王師/而

群賊弭息矣

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.豫章，是漢朝設(shè)置的郡，治所在現(xiàn)江西省南昌，唐初將其改為“洪州”。

B.臨朝，即臨御朝廷，處理政事。也特指太后攝政稱制，由西漢呂后開創(chuàng)。

C.食邑，指古代君主賜予臣下作為世祿的封地，也包括土地上的勞動者。

D.中官，既可指宮中、朝內(nèi)的官員，也可指宦官?！爸袑m”與之意思相近。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陳蕃品行出眾，為人所推重。在郡中時(shí)就被推薦為孝廉，并被授予郎中一職。母親去世后，他棄官守制。服喪期

滿，周景征召他擔(dān)任別駕從事，后來他又受到李固的舉薦。

B.陳蕃為政清廉，不懼顯赫權(quán)勢。大將軍梁冀威名震懾天下，派人送信請他辦私事，陳蕃拒絕會見使者。使者說假

話以求見，陳蕃大怒，把信使鞭打致死，因此被貶為修武令。

C.陳蕃剛正不阿，竭盡臣子之責(zé)?；傅廴ナ篮螅跊]有確立皇位繼承人的情況下，陳蕃針對當(dāng)時(shí)尚書們托病不上朝

辦公的問題，寫信責(zé)備他們，使得他們最終都去上朝辦公。

D.陳蕃嫉惡如仇，為國除奸被殺。陳蕃和大將軍竇武不滿曹節(jié)等人勾結(jié)趙姨、討好太后、獲爵封官，密謀消滅他們。

但因事情泄露，太后命曹節(jié)殺了竇武，王甫后又殺了陳蕃。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉，字而不名，特為置一榻，去則縣之。

(2)又三署郎吏二千余人，三府掾?qū)龠^限未除，但當(dāng)擇善而授之，簡惡而去之。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年5月29日的《非你莫屬》節(jié)目中，一位女生在求職結(jié)束之后，要求跳一段舞蹈，以完美展示自己。一些

評委、職場老板表示愿意給她一個(gè)機(jī)會；而主持人涂毫則表示：流程已經(jīng)完成，無須展示，你為什么不在前面的求職

時(shí)間里完成舞蹈呢？如果給了你時(shí)間，那么對其它選手是一種不公平。結(jié)果女生黯然離場。

對于以上事情，你怎么看？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、1.D

2.C

3.C

4.(1)遭遇父親去世，服喪期滿，被授予職方員外郎，主管通州。

(2)朝廷下詔邊詡審訊，全部得到實(shí)情，原來是富裕百姓因?yàn)樗匠鹫_告謝圖，就反治富民的罪。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意

一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

如本題中，應(yīng)斷句子為“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/"，其中，

“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父”主謂賓俱全，后邊斷開，排除ABC,“官吏”做句子主語，前邊斷開，故選D。

2.本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“江表，指長

江以北地區(qū)，相對于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表”中“江表，指長江以北地區(qū)”錯(cuò)，應(yīng)為“江表

是指長江以南的地區(qū)”。故選C。

3.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”

的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，

C項(xiàng)，“邊詡防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至

于獲罪”表述不當(dāng)，原文是“又屬郡守與護(hù)軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪釁”，意思為“又下令凡是郡守和

護(hù)軍之間有嫌隙不和的，只管上奏請求改易封地，因此不會最終引發(fā)挑釁沖突”。故選C。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本

題中，第一句中，“丁外艱”，遭遇父親去世；“服闋”，服喪期滿；“授”，授予官職；“知”，主管。第二句中，

“盡”，全都；“以”，因?yàn)椤?/p>

【題目點(diǎn)撥】

網(wǎng)上無譯文。

2、1.D

2.C

3.A

【解題分析】

1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。

A項(xiàng)，“改革、革命、建設(shè)”語序不當(dāng)，不合歷史邏輯，應(yīng)改為“革命、建設(shè)、改革”。

B項(xiàng)，“改革、革命、建設(shè)”語序不當(dāng)，不合歷史邏輯，應(yīng)改為“革命、建設(shè)、改革"；暗換主語，“全國各族人民”

后無謂語。

C項(xiàng)，暗換主語，“全國各族人民”后無謂語。

D項(xiàng)，正確。

故選D。

2.該題考查正確使用詞語的能力.此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分

析即成語的基本義、感情色彩和語境.需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，

望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

第一空處：“鞠躬盡瘁”指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力?！皣I心瀝血”形容費(fèi)盡心思和精力。此處的語境是指貢獻(xiàn)出

全部精力推動科技創(chuàng)新，所以應(yīng)該用成語“鞠躬盡瘁”。

第二空處，“翹楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物?！翱住敝甘最I(lǐng)，多用在同輩中才華居第一的人。此

處的語境是指功勛模范人物是行業(yè)的杰出人才，所以應(yīng)該用成語“翹楚”。

第三空處，“默默無聞”指做了好事不聲張，不圖名利?！爱?dāng)仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的

事就積極主動去做，不推讓。此處的語境是指功勛模范人物做了好事不聲張、不圖名利的奮斗品質(zhì)，所以應(yīng)該用成語

“默默無聞”。

第四空處，“見賢思齊”見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。“擇善而從”指選擇好的學(xué)，按照好的做。此處的語境是

指有利于在全社會推動形成見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R的氛圍，所以應(yīng)該用成語“見賢思齊”，

故選C。

3.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí),

最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中論掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

其一，內(nèi)容上，先解說其榮譽(yù)級別，然后評價(jià)贊美，最后說作用。其二，結(jié)構(gòu)上，“是……是……是……”是直接判

斷評價(jià)。

故選A。

【題目點(diǎn)撥】

成語意義具有整體性，而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字囪上去牽強(qiáng)附會，就會導(dǎo)致理解不確切，由此而造成的

運(yùn)用錯(cuò)誤，就屬于望文生義。有些成語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義。

成語運(yùn)用是否正確，主要看它是否符合語境，和整個(gè)句子的氛圍吻合，和人稱相應(yīng)，和句意一致，使用就是正確的，

忽視語境，就會導(dǎo)致用詞不當(dāng)。

3、1.B

2.B

3.D

【解題分析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別，解答此題要注意

做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多

義成語的積累記憶。

第一空，創(chuàng)作者：文學(xué)、藝術(shù)作品的創(chuàng)造人。欣賞者：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣的人。根據(jù)前文“書法欣賞

是書法創(chuàng)作的延伸“，此處選用“欣賞者”。

第二空，風(fēng)氣：社會上或集體中流行的愛好、習(xí)慣等。習(xí)氣：逐漸形成的不好的習(xí)慣或作風(fēng)。此處顯然不是指不好的

習(xí)慣或作風(fēng)，故選用“風(fēng)氣”。

第三空，理解：懂；了解。理性：屬于概念、判斷和推理階段的認(rèn)識。這里指對日常生活的了解，故選用“理解”。

第四空，所見所聞；看到的和聽到的。耳濡目染；經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。這是生活看到聽到的，故選

用“所見所聞”。

故選B。

2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

“不管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官

消遣的作用”，兩處錯(cuò)誤，第一處搭配不當(dāng)，“不管……但……”不搭配，改為“盡管……但……”；第二處成分殘

缺，“……作用”，改為“起到……作用”。

“盡管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種

感官消遣的作用”

A項(xiàng)，“無論……但……”搭配不當(dāng)。排除A項(xiàng)。

C項(xiàng)，“雖然……但……”搭配不當(dāng)；“導(dǎo)致……作用……”搭配不當(dāng)。排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)，“更多的只是一種感官消遣的作用”，成分殘缺。排除D項(xiàng)。

故選B。

3.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

本題結(jié)合選文的中心話題和上文語境“熱鬧就是形式，可以延宕人的欣賞時(shí)間”來看，所要填寫的內(nèi)容，即使是外行,

湊湊熱鬧也是有意義的，排除A；不是遞進(jìn)關(guān)系，只是讓不怎么懂欣賞的欣賞者能夠駐足也有意義，排除BC。

故選D。

【題目點(diǎn)撥】

病句題首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存

在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表

意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

4、C

【解題分析】

本題考查詞語的使用。解答詞語題，一般從以下地方思考：一、逐字解釋詞語，把握大意；二、注意詞語潛在的感情

色彩和語體色彩；三、要注意詞語使范圍，搭配的對象；四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信

息；五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

①喜笑顏開，意思是因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子；喜聞樂見，意思是喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。句中表達(dá)活動

深受觀眾歡迎，應(yīng)選“喜聞樂見”。

②與日俱增，意思是隨著時(shí)間一天天地增長，強(qiáng)調(diào)不斷增長；與時(shí)俱進(jìn)，意思是行動和時(shí)代一起進(jìn)步。句中強(qiáng)調(diào)群眾

的文化需求在不斷增長，應(yīng)選“與日俱增”。

③底蘊(yùn)，指事情的內(nèi)涵，文化的涵養(yǎng)；底氣，泛指氣力或勁頭。句中表達(dá)人們對文化自信的勁頭，應(yīng)選“底氣”。

故選C。

【題目點(diǎn)撥】

作答成語類題目，考生需對成語本身含義、使用范圍、情感色彩特別重視。成語應(yīng)用需要結(jié)合語境，不能一味強(qiáng)記。

歸納解答成語題的幾個(gè)注意點(diǎn)，褒貶失當(dāng)、望文生義、對象誤用、輕重不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位、修飾失當(dāng)?shù)?，但也要根?jù)實(shí)

際情況有所側(cè)重，突出易導(dǎo)致誤用的因素。

5、1.環(huán)境惡劣；生活困窘（艱苦）；內(nèi)心孤獨(dú)。表達(dá)了詩人淡泊坦然、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

2.運(yùn)用雙關(guān)的手法，“風(fēng)雨”既是指大自然的風(fēng)雨，又暗喻了政治風(fēng)雨和人生的榮辱得失。這兩句寫出詩人對天氣微

妙變化的頓悟，表達(dá)了詩人寵辱不驚的超然情懷。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。鑒賞作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可借助于“三看三抓法”答題,

即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)

和情感基調(diào)的詞語來概括作者的人生態(tài)度。

前五聯(lián)，詩人通過寫“瘴霧”“北風(fēng)生體疥”“朝來縮頸似寒鴉”來表現(xiàn)自己所處環(huán)境的惡劣、生活的困窘和獨(dú)處的

孤單，可是此時(shí)的詩人，在瓊州的窮山惡水中只得茅屋一間，生火取暖便覺如坐春風(fēng)，濺起的火花如彩霞萬朵，桃李

盛開，欣欣然不知所之?？鞓放c平靜信手拈來，絲亳沒有對一路貶謫命運(yùn)的抱怨和所受苦難的巨細(xì)描摹，置身于孤獨(dú)

困苦的環(huán)境中，仍能保持“坡仙”的曠達(dá)品格，是一種寧靜、淡遠(yuǎn)的超功利、超現(xiàn)實(shí)的禪境，表達(dá)了詩人淡泊坦然、

曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

2.本題考查學(xué)生對重要詩句的鑒賞評價(jià)能力。賞析詩句，首先應(yīng)該翻譯出該句的意思，然后分析其運(yùn)用的手法，最后

結(jié)合情感分析表達(dá)效果。

“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無睛”一句，運(yùn)用雙關(guān)的手法，“風(fēng)雨”既是指大自然的風(fēng)雨，又暗喻了政治風(fēng)雨和

人生的榮辱得失。在蘇軾的心中，既沒有風(fēng)雨，也沒有晴天。也就是，己經(jīng)超脫于那風(fēng)雨陰晴之上了。有的人把打擊

和不幸看開了，對溫暖和幸福卻不能看開，那也不對?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”的意思是，無論打擊和不幸也好，無論是

溫暖和幸福也好，對我的心都沒有干擾，都不能轉(zhuǎn)移和改變我。風(fēng)雨是外來的，我還是我；晴朗也是外來的，我也還

是我?，F(xiàn)在，他已經(jīng)不只是通觀，而且有了一種超然的曠觀。這兩句寫出詩人對天氣微妙變化的頓悟，表達(dá)了詩人寵

辱不驚的超然情懷。

【題目點(diǎn)撥】

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，

還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。解答此類

題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，抓住關(guān)鍵信息，答題語言要規(guī)范。

6、任重而道遠(yuǎn)雙照淚痕干贏得生前身后名白露未晞苒苒物華休何當(dāng)共剪西窗燭澄江一道月

分明千巖萬轉(zhuǎn)路不定

【解題分析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句

的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字的

寫法。如“痕”“贏”“晞”“苒”“澄”學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

7、1.C

2.D

3.A

【解題分析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，

到文中媵出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。

A項(xiàng)，“中國傳統(tǒng)藝術(shù)”應(yīng)為中國傳統(tǒng)藝術(shù)樣式，原文最后一段為“中國歷代藝術(shù)家在實(shí)踐中探索出具有鮮明的民族

特色和高超技巧的藝術(shù)樣式”；“因而為世界藝術(shù)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也最大”不正確，原文最后一段說“作出了突出的

貢獻(xiàn)”，且強(qiáng)加因果關(guān)系。

B項(xiàng)，“是博大精深的中國傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路''不正確，根據(jù)原文第三段，在此前藝術(shù)家就己經(jīng)開始尋找新路

了，中國傳統(tǒng)藝術(shù)只是“使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路.上繼續(xù)前行”；

D項(xiàng)，“公認(rèn)為”不正確，原文第一段為“在很多西方藝術(shù)史論家眼里”。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握

文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重

點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

D項(xiàng)，“在段末提出全文的中心論點(diǎn)”不正確，段末點(diǎn)明寫作意圖而非提出中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)在第一段就提出來了

“在很多西方藝術(shù)史論家眼里，中國傳統(tǒng)藝術(shù)是世界藝術(shù)的高峰”，且總領(lǐng)了卜文。

故選D。

3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,

進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。

A項(xiàng)，“作者對這一觀點(diǎn)不以為然”不正確，根據(jù)原文第三段，“誠然”表明作者對這一觀點(diǎn)并非不以為然，而是強(qiáng)

調(diào)日本浮世繪畫法也是源于中國；另外因果關(guān)系也不成立。

故選A。

【題目點(diǎn)撥】

篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有

等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。

篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確

定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。飾選和提取信息類

試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)

選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。

8、1.B

2.①既令現(xiàn)實(shí)故事主線清晰，又補(bǔ)充交代了故事的起因和背景，使故事更豐富、完整。②拉開時(shí)空距離，更全面，更

立體地表現(xiàn)老人形象。③彰顯老人的堅(jiān)守在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義，突出主題。

3.①老人對戰(zhàn)友情未了：老人與那幾個(gè)女兵是戰(zhàn)友、更是親人，為她們守墓幾十年。②狗對主人情未了：在主人生前

身后忠誠相伴，不離不棄。③普通人對老革命情未了：小胡被老人情懷感動，信守承諾。④緬懷先烈情未了：政府立

碑，人們到山上祭奠烈士，革命精神世代傳承。

【解題分析】

1.本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)

構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析

類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在

答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

B項(xiàng)，“心情也截然不同”錯(cuò)誤，文