一年級上冊數(shù)學教學設計 6、7的認識和加減法練習 人教版

一年級上冊數(shù)學教學設計6、7的認識和加減法練習人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知一年級學生對數(shù)學的興趣和好奇心。因此，在設計本節(jié)課的教學方案時，我注重了實踐情景的引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第一冊第六、七單元，即6、7的認識和加減法練習。通過學習，學生能夠掌握6、7的數(shù)概念，理解加減法的意義，并能進行簡單的計算。二、教學目標1.讓學生掌握6、7的數(shù)概念，能夠正確數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)。2.培養(yǎng)學生對加減法的理解和應用能力，能夠進行簡單的加減法計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對加減法的理解和應用，特別是進位和退位的理解。2.教學重點：讓學生通過實踐操作，理解加減法的意義，并能進行簡單的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本、計數(shù)器等。2.學具：學生練習本、計數(shù)器、小棒等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過讓學生數(shù)一數(shù)、摸一摸、看一看等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的6、7，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：在黑板上展示6、7的數(shù)軸，引導學生認識6、7的數(shù)概念，講解加減法的意義。3.例題講解：通過計數(shù)器演示加減法的計算過程，讓學生理解加減法的實質(zhì)。4.隨堂練習：讓學生分組進行加減法計算，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計主要包括6、7的數(shù)概念、加減法的意義和計算方法。通過清晰的板書，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請用數(shù)字6、7畫出你喜歡的圖形。（2）完成練習本上的第15題。2.答案：（1）學生根據(jù)自己的喜好畫出圖形即可。（2）練習本上的第15題答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對本節(jié)課的教學效果進行反思，看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如觀察生活中的6、7，嘗試解決更多的加減法問題等。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。一、實踐情景引入實踐情景引入是本節(jié)課的重要部分，因為它直接關系到學生對6、7的認識和加減法的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓學生數(shù)一數(shù)、摸一摸、看一看等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的6、7，激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計，既能夠讓學生在實際情境中感受數(shù)學，又能夠激發(fā)他們的學習興趣，為后續(xù)的知識講解打下基礎。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我通過在黑板上展示6、7的數(shù)軸，引導學生認識6、7的數(shù)概念，講解加減法的意義。在這一環(huán)節(jié)中，我注重了用生動的比喻和直觀的圖片，讓學生更好地理解加減法的實質(zhì)。例如，我用“加上一個蘋果，就像數(shù)數(shù)一樣，數(shù)到8”來解釋加法的意義，用“從7減去一個蘋果，就像數(shù)數(shù)一樣，數(shù)到6”來解釋減法的意義。三、例題講解例題講解是學生理解和掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過計數(shù)器演示加減法的計算過程，讓學生理解加減法的實質(zhì)。我注重讓學生參與進來，讓他們親手操作計數(shù)器，感受加減法的計算過程。這樣，學生不僅能夠理解加減法的意義，還能夠掌握加減法的計算方法。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生分組進行加減法計算，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。我注重讓學生互相交流，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。五、課堂小結六、板書設計板書設計是幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容的重要工具。在我的板書設計中，我注重了突出6、7的數(shù)概念、加減法的意義和計算方法。我使用大字和清晰的線條，讓學生一目了然地看出6、7的數(shù)軸，理解加減法的計算過程。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是讓學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了兩個作業(yè)題目。第一個題目是讓學生用數(shù)字6、7畫出自己喜歡的圖形，這樣既能讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，又能讓他們鞏固對6、7的認識。第二個題目是讓學生完成練習本上的第15題，這樣既能檢驗學生對加減法的理解，又能讓他們鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思是讓我對教學效果進行評估和反思的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，以便在今后的教學中更好地滿足學生的學習需求。拓展延伸是讓學生在課后進行深入學習的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學生觀察生活中的6、7，嘗試解決更多的加減法問題。這樣，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，增強對數(shù)學的興趣和好奇心。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注重使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。當我講解6、7的數(shù)概念時，我使用夸張的語言和動作，讓學生感受到數(shù)的樂趣。在講解加減法時，我通過模仿計數(shù)器的聲音，讓學生更好地理解計算過程。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重提問的針對性和啟發(fā)性。我設計了一些開放性問題，讓學生發(fā)揮想象力，如“你能用數(shù)字6、7創(chuàng)造出什么有趣的圖形？”這樣既能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，又能鞏固他們對6、7的認識。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生數(shù)一數(shù)、摸一摸、看一看生活中的6、7，激發(fā)學生的學習興趣。我盡量選擇學生熟悉的事物，如蘋果、小鳥等，讓他們在實際情境中感受數(shù)學的魅力。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思，認為有幾個方面需要改進。一、實踐情景引入雖然我在引入環(huán)節(jié)運用了生動的方式，但有些學生仍然沒有完全投入到學習狀態(tài)。在今后的教學中，我考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己找出生活中的6、7，以提高他們的參與度。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于加減法的理解仍然有困難。為了更好地幫助他們理解，我計劃在今后的教學中加入更多的實際例子，讓學生在操作中感受加減法的意義。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于加減法的計算仍然不熟悉。為了鞏固他們的計算能力，我計劃在今后的教學中增加更多的計算練習，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、課堂小結通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到教學是一個不斷改進和完善的過程。在今后的教學中，我將不斷嘗試新的教學方法和技巧，以提高教學效果，滿足學生的學習需求。課后提升一、數(shù)數(shù)練習1.請用數(shù)字6、7畫出你喜歡的圖形。答案：學生根據(jù)自己的喜好畫出圖形即可。2.請寫出數(shù)字6、7的數(shù)軸，并在數(shù)軸上標出6和7。答案：學生根據(jù)數(shù)軸的定義，畫出6、7的數(shù)軸，并在數(shù)軸上標出6和7。二、加減法練習答案：（1）7+1=8（2）61=5（3）7+2=9（4）62=44.小明有6個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下3個蘋果。