班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

做一名有溫度de班主任班主任經(jīng)驗(yàn)交流PPT課件桃李不言下自成蹊桃李不言下自成蹊一、做好班主任工作需要“四心”二、班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系三、做好班主任工作需要善于識(shí)人用人四、一個(gè)好de班級(jí)需要班主任注重言傳身教五、處處留心潤(rùn)物無(wú)聲六、展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性de班主任七、善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短目錄CONTENTS桃李不言下自成蹊做好班主任工作需要“四心”第一部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心零一.愛(ài)心對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作de前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù).然而作一名好de班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過(guò)程中,我深深de領(lǐng)悟到,要想抓好班級(jí)管理,班主任必須全身心地愛(ài)自己de學(xué)生.沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,更沒(méi)有師生之間心和心de溝通,愛(ài)更是班主任工作成功de前提條件.

做好班主任工作需要“四心”Awiseheadteacher零二.耐心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作de重要環(huán)節(jié)

俗話說(shuō):十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,荷花出水有高低.班級(jí)里有學(xué)困生de存在是正常de,如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美de境界,必須做好學(xué)困生de轉(zhuǎn)化工作.轉(zhuǎn)化學(xué)困生de工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期de、持久性de工作,并非一勞永逸de事,也不一定收到立竿見(jiàn)影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

做好班主任工作需要“四心”Awiseheadteacher零三.責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間de橋梁和紐帶,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這是做好班主任工作de關(guān)鍵.班主任de責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置de各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤.

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生de思想動(dòng)態(tài),在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確de觀念,并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)de問(wèn)題消滅在萌芽中.

做好班主任工作需要“四心”Awiseheadteacher零四.公平心所謂“公心”,即對(duì)待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛(ài),不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學(xué)生de個(gè)體差異,尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)de學(xué)生,尊重和自己意見(jiàn)不一致de學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正de環(huán)境.在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益de事情時(shí),一定要堅(jiān)持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

做好班主任工作需要“四心”Awiseheadteacher綜上所述要做一名有溫度de班主任,就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)待學(xué)困生要有耐心,對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這才是做好班主任工作de金鑰匙.在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī).

做好班主任工作需要“四心”Awiseheadteacher桃李不言下自成蹊班主任應(yīng)處理好de人際關(guān)系第二部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生de關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）零一班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher在現(xiàn)實(shí)生活中,作為班主任,我們往往不自覺(jué)de偏愛(ài)自己心目中de優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對(duì)學(xué)生de健康成長(zhǎng)和自身de教育工作都是不利de.零一班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折de脆弱心理.零二班主任“偏心”,會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師de批評(píng)教育.零三班主任“偏心”,會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間de團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力de形成,影響正常de師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響.班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher班主任要正確處理好與課任教師de關(guān)系（相互理解,彼此支持）零二班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher我們當(dāng)中有很多de老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀de班主任,還有很多是很有主見(jiàn),很有經(jīng)驗(yàn)de老教師,在與班主任de配合上,他們都有自己獨(dú)有de方式方法.可以說(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面.要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)制度de制定,班干部de人選,學(xué)習(xí)方式de組織上,要盡量征求任課教師de意見(jiàn),在各方意見(jiàn)de基礎(chǔ)上,尋求最佳de方案.在交流過(guò)程中,我們不僅可以巧妙de讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師de一些想法,做法,為更好de合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過(guò)班主任主動(dòng)de交流,也讓任課教師了解了作為班主任de我們de處事態(tài)度,管理方法.在充分了解de基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值de經(jīng)驗(yàn)和做法.其次要在學(xué)生面前要樹(shù)立任課教師de威信要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀de一面,千萬(wàn)不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)de言行.要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師de積極主動(dòng)參與.俗話說(shuō):互相搭臺(tái)公同上臺(tái),互相拆臺(tái)共同倒臺(tái),就是這道理.班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)de關(guān)系（坦誠(chéng)相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)）零三班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系A(chǔ)wiseheadteacher零一.班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等由于每位學(xué)生de家庭背景和狀況de不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng),班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗de功利色彩,以貌取人,以職取人,以財(cái)取人.零二.班主任應(yīng)該為人師表班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話de內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿de榜樣,是學(xué)生de一面鏡子.零二.班主任要懂得正確處理好與家長(zhǎng)de關(guān)系班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)de關(guān)系,同家長(zhǎng)架起一座溝通de橋梁,才能贏得家長(zhǎng)de尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育de重要作用,在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切de聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.桃李不言下自成蹊第三部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心做好班主任工作善于識(shí)人用需要人做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Awiseheadteacher零一定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中de得失,促進(jìn)班級(jí)工作de發(fā)展.努力提高班干部de工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)de范圍內(nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們de積極性和主動(dòng)性.做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Awiseheadteacher零二注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶.在班級(jí)管理de過(guò)程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作de情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際de工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部de帶頭作用,這樣自己就會(huì)輕松許多.桃李不言下自成蹊第四部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心一個(gè)好de班級(jí)需主任注重言要班傳身教一個(gè)好de班級(jí)需要班主任注重言傳身教Awiseheadteacher班主任de言行舉止、品德性格和為人處世de態(tài)度,對(duì)學(xué)生都起著潛移默化de作用,所以我時(shí)刻以“班集體中de一員”de身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到de,我自己帶頭去做.例如我要求學(xué)生要守時(shí),上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿活力.教師de良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生de認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生de學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化.桃李不言下自成蹊處處留心潤(rùn)物無(wú)聲第五部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心處處留心潤(rùn)物無(wú)聲Awiseheadteacher學(xué)校無(wú)小事事事都育人零二教育無(wú)小事事事都育人零一班級(jí)無(wú)小事事事都育人零三桃李不言下自成蹊第六部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心展現(xiàn)人格魅力做有個(gè)性de班一個(gè)主任展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性de班主任Awiseheadteacher零一零二零三讓學(xué)生十年后來(lái)評(píng)價(jià)你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你de教育經(jīng)得起時(shí)間de檢驗(yàn),做一個(gè)有靈魂,有思想de班主任.記得有一位專家說(shuō)過(guò),擔(dān)班主任de最佳狀態(tài)是:讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.桃李不言下自成蹊第七部分愛(ài)心/耐心/責(zé)任心/公平心善于學(xué)習(xí)取人之補(bǔ)己之短長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短Awiseheadteacher他山之石可以攻玉,借鑒名家de做法,結(jié)合實(shí)際為我所用,受益匪淺.當(dāng)然,我們身邊也有許多班級(jí)管理工作做得好de老師,向他們學(xué)習(xí),效果也一定很好.善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短Awiseheadteacher總結(jié)總體而言,我de班級(jí)理念中過(guò)多體現(xiàn)了嚴(yán)厲,但我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大de尊重,又是最大de愛(ài),也是教師de天職.我們要讓學(xué)生在老師de管理中逐漸養(yǎng)成良好de行為習(xí)慣.因?yàn)榱己胐e行為習(xí)慣是人一生最大de資本,我們一生都在享受它de利息!零一零二做一名有溫度de班主任班主任經(jīng)驗(yàn)交流PPT課件桃李不言下自成蹊唯有熱愛(ài)方可抵歲月漫長(zhǎng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)人:緣夢(mèng)素材時(shí)間:二零二x年xx月xx日在教師生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班主任de老師,應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美de老師.教師語(yǔ)錄目錄第一部分認(rèn)識(shí)班主任第二部分怎樣做一個(gè)合格de班主任contents認(rèn)識(shí)班主任第一部分班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)de教師,是教師隊(duì)伍de重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任de教學(xué)任務(wù)班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)de教師,是教師隊(duì)伍de重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任de教學(xué)任務(wù),使他們既要上好課又要做好班主任工作.班主任de選擇及在學(xué)校中de地位在我國(guó)中小學(xué)班主任大都具有雙重身份任課教師管理班、教育學(xué)生de教師班主任de工作班主任de神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣de人高要求低要求成為人才有專長(zhǎng)德才兼?zhèn)洳晃：ι鐣?huì)不危害自己不違法不亂紀(jì)班主任班級(jí)管理必備能力能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個(gè)體必備能力全面了解學(xué)生de能力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生de能力組織班級(jí)活動(dòng)de能力正確評(píng)價(jià)學(xué)生de能力選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部de能力評(píng)價(jià)要客觀公正評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性曉之以理de說(shuō)服力動(dòng)之以情de感染力導(dǎo)之以行de持久力——反復(fù)抓、抓反復(fù)能慧眼識(shí)才,準(zhǔn)確選拔班干部能知人善用,合理安排班干部能科學(xué)指導(dǎo),精心培育班干部能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施零一零二零三零四零五班主任需要處理de班務(wù)事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)干部選換評(píng)優(yōu)樹(shù)先撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)早讀自習(xí)聽(tīng)課質(zhì)量遲到早退方法指導(dǎo)生活常規(guī)課間操眼操儀容儀表教室衛(wèi)生健康安全住宿管理活動(dòng)常規(guī)升旗儀式班會(huì)校會(huì)志愿服務(wù)全?；顒?dòng)校外實(shí)踐道德常規(guī)愛(ài)國(guó)愛(ài)校誠(chéng)信自尊寬容友愛(ài)文明禮貌勤儉自律怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀de班主任第二部分班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)de教師,是教師隊(duì)伍de重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任de教學(xué)任務(wù)“對(duì)一艘盲目航行de船來(lái)說(shuō),任何方向de風(fēng)都是逆風(fēng)”要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切.”教書(shū)育人是教師de天職,而育人應(yīng)該是班主任de首要天職.如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本.愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生de人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世de態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善de人格.作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正de朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們de感受,包容他們de缺點(diǎn),分享他們de喜悅.被尊重是學(xué)生內(nèi)心de需要,是學(xué)生進(jìn)步de內(nèi)在動(dòng)力.要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生人格尊嚴(yán)是平等de傾聽(tīng)接納包容分享作為教師,我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展de眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤de教育觀念.但是寬容并不是縱容放任de自流,并不是缺乏必要de批評(píng)和指導(dǎo).要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校de規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)de配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管de目de.寬容理解要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

學(xué)生是活生生de人.他們有思想,有感情,有自己de道德標(biāo)準(zhǔn).我們?cè)谔幚韺W(xué)生問(wèn)題時(shí),需要經(jīng)常注意換位思考.零一學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他de肩膀,這些無(wú)聲de肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)de話語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn).零二學(xué)生思想出軌時(shí),需要de是予以正確de引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白de亂批一通,更不要有過(guò)極de行為.零三要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢.愛(ài)心是偉大de,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能de.對(duì)學(xué)生付出de愛(ài)是門(mén)藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己de用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì).如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行.現(xiàn)在de孩子大都是不缺少愛(ài)de,或者說(shuō)他們擁有de愛(ài)太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當(dāng)然.所以,我想:很多時(shí)候,我們de教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求.當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛(ài)de感情.腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生de家里去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查要做到三勤“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們de情況,以便及時(shí)掌握第一手材料.腳勤眼勤嘴勤“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們de內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家de情況,知道他們de家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生de教育就能收到事半功倍de效果.以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上de認(rèn)同在班級(jí)管理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出de要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上de偏差,使學(xué)生de心理趨向與群體目標(biāo)保持一致.了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢加強(qiáng)心理溝通加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生de心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧de班集體心理氛圍de目de,使每個(gè)成員都感到生活集體中de滿足感和責(zé)任感.要注意心理?yè)Q位,以化解師生之間、同學(xué)之間de矛盾

同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個(gè)班集體人心渙散,那么班級(jí)管理也便無(wú)從談起.擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧de班集體.了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢良好de班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上de滿足,有利于達(dá)到情感上de滿足.在這樣一個(gè)班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主