一年級道德與法治下冊 第二單元 春天到了 第4課《尋找春天的足跡》說課稿 冀教版

一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第4課《尋找春天的足跡》說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《尋找春天的足跡》是冀教版一年級道德與法治下冊第二單元“春天到了”中的第4課。本節(jié)課通過引導學生觀察春天的變化，發(fā)現(xiàn)春天的特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生活的情感。教材以生動的圖片和文字，呈現(xiàn)了春天的景象，與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生活感知力，使其能夠關注并描述春天的變化和特征。

2.發(fā)展學生的實踐能力，通過觀察和體驗活動，提高其對自然環(huán)境的認知。

3.增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)其保護春天的美好環(huán)境的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)春天的特征。

2.學生能夠參與尋找春天的實踐活動，增強對春天的感知。

難點：

1.學生對春天特征的理解可能不夠深入。

2.學生在實踐活動中可能缺乏觀察和描述的技巧。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春天的景象，幫助學生建立春天的整體印象。

2.設計校園或社區(qū)內(nèi)尋找春天的實踐活動，讓學生親身體驗春天的變化，引導他們觀察細節(jié)并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.在課堂上組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察結(jié)果，教師適時給予反饋和指導，幫助學生提升觀察和描述的能力。

4.通過課堂互動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使其在輕松愉快的氛圍中掌握春天的特征。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解春天的特征，引導學生理解教材內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享觀察春天的體驗和感受。

3.實踐法：安排戶外活動，讓學生在實際環(huán)境中尋找春天的足跡。

教學手段：

1.多媒體演示：使用圖片和視頻展示春天的變化，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，提高學生參與度和學習興趣。

3.實物觀察：在校園或社區(qū)內(nèi)實地觀察春天的植物和動物，增強學生的感官體驗。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂開始時播放一首春天的歌曲，如《春天在哪里》，營造輕松愉快的氛圍。

-教師提出問題：“你們誰知道春天有什么特點嗎？誰能描述一下春天的景象？”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵并引導，為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示春天的圖片和視頻，引導學生觀察并講述春天的特征，如花朵開放、小動物出現(xiàn)等。

-教師講解春天的氣候特點，如溫度逐漸升高、冰雪融化等，并讓學生舉例說明。

-教師通過互動提問，檢查學生對春天特征的理解。

3.情境體驗（10分鐘）

-教師組織學生進行“尋找春天的足跡”活動，分為小組，在校園或教室周圍尋找春天的跡象。

-每個小組記錄觀察到的春天特征，并準備進行分享。

-教師在學生尋找過程中提供必要的指導和幫助。

4.小組分享與討論（10分鐘）

-每個小組向全班分享他們的觀察結(jié)果，其他小組成員傾聽并提問。

-教師引導討論，讓學生相互交流春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)學生的分享，強調(diào)春天的美好和環(huán)保意識。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師發(fā)放小卡片，上面印有春天的特征，讓學生進行配對游戲。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)找到與春天特征相匹配的卡片，加強記憶。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了什么？你們對春天有什么新的認識？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)春天的特點和環(huán)保意識。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后觀察身邊的春天，記錄下來并與家人分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師鼓勵學生利用課余時間，通過繪畫、寫作等方式表達對春天的喜愛。

-教師提供相關的書籍和資源，引導學生進一步探索春天的知識。六、知識點梳理1.春天的季節(jié)特征

-春天的氣候特點：氣溫逐漸升高，冰雪融化，天氣漸暖。

-春天的自然景象：植物開始生長，樹木抽出嫩芽，花朵開放。

-春天里的動物活動：小動物開始活動，鳥類遷徙，昆蟲出現(xiàn)。

2.春天的節(jié)日與習俗

-春節(jié)：中國的農(nóng)歷新年，象征春天的開始，人們慶祝豐收和團圓。

-清明節(jié)：傳統(tǒng)的祭祖和掃墓節(jié)日，也是春天的節(jié)氣之一。

-植樹節(jié)：倡導植樹造林，保護環(huán)境。

3.春天的環(huán)境保護

-環(huán)保意識：春天是萬物復蘇的季節(jié)，要教育學生保護自然環(huán)境。

-實際行動：鼓勵學生參與植樹、清潔環(huán)境等環(huán)?；顒?。

4.春天的健康生活

-飲食健康：春天是養(yǎng)生的好時節(jié)，要引導學生合理飲食，多吃蔬菜和水果。

-適量運動：春天適合戶外活動，鼓勵學生多參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。

5.春天的文學作品與藝術

-文學作品：介紹一些描述春天的詩歌、散文等文學作品，如《春曉》、《江南春》等。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式表達對春天的感受。

6.春天的科學探索

-科學知識：春天的自然現(xiàn)象和生物變化，如植物的生長周期，動物的遷徙規(guī)律。

-科學實驗：進行簡單的科學實驗，如觀察種子發(fā)芽，了解植物生長的過程。

7.春天的社會活動

-社會實踐：組織學生參加春游、戶外觀察等活動，增強實踐能力。

-社會責任：教育學生春天是播種的季節(jié)，要珍惜時間，勤奮學習，為自己的未來打下基礎。

8.春天的安全常識

-安全教育：春天多雨，教育學生注意防滑、防溺水等安全知識。

-應急準備：教授學生基本的急救知識，如遇到意外傷害時的處理方法。七、內(nèi)容邏輯關系①春天的季節(jié)特征

-知識點：春天的氣候特點、自然景象、動物活動。

-重點詞：氣溫升高、嫩芽、遷徙。

-重點句：春天來了，萬物復蘇。

②春天的節(jié)日與習俗

-知識點：春節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)的意義和習俗。

-重點詞：團圓、祭祖、環(huán)保。

-重點句：春天是傳統(tǒng)的節(jié)日密集期，承載著豐富的文化習俗。

③春天的環(huán)境保護與生活實踐

-知識點：春天環(huán)保意識的重要性，健康生活的實踐。

-重點詞：環(huán)保、養(yǎng)生、戶外活動。

-重點句：春天，讓我們行動起來，保護我們共同的家園。

④春天的文學作品與藝術

-知識點：春天相關的文學作品、藝術創(chuàng)作。

-重點詞：詩歌、散文、繪畫。

-重點句：春天激發(fā)了許多藝術家的創(chuàng)作靈感。

⑤春天的科學探索

-知識點：春天的自然現(xiàn)象、科學實驗。

-重點詞：生長周期、遷徙規(guī)律、種子發(fā)芽。

-重點句：春天是探索自然奧秘的好時機。

⑥春天的社會活動與安全常識

-知識點：春天社會實踐活動的意義，安全常識。

-重點詞：春游、防滑、急救。

-重點句：在享受春天的同時，我們也要注意安全。八、教學反思今天的課堂整體來說，學生們的參與度很高，對于春天的特征有了更深刻的認識。在導入環(huán)節(jié)，播放春天的歌曲有效地調(diào)動了學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。通過提問的方式，我也發(fā)現(xiàn)學生們對春天的初步認知，這為后續(xù)的教學提供了很好的出發(fā)點。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)利用圖片和視頻展示春天的變化，學生們的注意力更加集中，他們能夠直觀地感受到春天的美好。我在講解春天的氣候特點時，盡量用淺顯易懂的語言，確保學生們能夠理解并掌握這些知識。

情境體驗環(huán)節(jié)，學生們在校園中尋找春天的足跡，這個實踐活動讓學生們興奮不已。他們不僅觀察到了春天的變化，還在分享時表達了自己的情感和想法。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學生的觀察力和表達能力。

在小組分享與討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互交流春天的感受和發(fā)現(xiàn)。這個過程中，我注意到學生們不僅分享了自己的觀察，還在互動中學會了傾聽和尊重他人的意見。

鞏固練習環(huán)節(jié)，通過配對游戲，學生們在輕松的氛圍中鞏固了春天的特征。這個環(huán)節(jié)的設計讓我看到，游戲化的學習方式能夠有效提高學生的學習興趣和記憶效果。

在課堂小結(jié)時，我引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地復述春天的特征。這讓我意識到，通過互動和討論