2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 番石榴飄香 4 外國詩二首（一）說課稿 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香4外國詩二首（一）說課稿語文版必修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香4外國詩二首（一）說課稿語文版必修5

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為語文版必修5第二單元《番石榴飄香》中的第4節(jié)《外國詩二首（一）》，具體包括以下兩部分內(nèi)容：

1.《致大海》：普希金的這首詩表達(dá)了對自由的渴望和對大海的贊美，通過描繪大海的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對自由、對未來的向往。

2.《帆》：萊蒙托夫的這首詩以簡潔、明快的語言描繪了一幅美麗的海景，通過對帆船的描繪，反映了詩人對生活的熱愛和對理想的追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《致大?！泛汀斗穬墒淄鈬姼?，學(xué)生能夠理解詩歌中的意象和象征手法，提高對詩歌語言的鑒賞能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的詩歌作品。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析詩歌中的情感和哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文學(xué)特色，增強(qiáng)對世界文化的認(rèn)識和理解，促進(jìn)文化的交流和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受詩歌中的美學(xué)元素，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的能力，通過詩歌創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《致大?！泛汀斗穬墒自姼璧幕緝?nèi)容和主題，掌握詩中的象征和意象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌鑒賞的基本方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、節(jié)奏等，提高詩歌鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入把握《致大?！分衅障＝饘ψ杂傻目释c對大海的象征意義，理解詩人情感與哲理的融合。

②在《帆》中，理解萊蒙托夫如何通過對自然景物的描繪來傳達(dá)個人的情感和理想，把握詩歌的深層含義。

③培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，如創(chuàng)作詩歌、進(jìn)行詩歌分析等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《語文版必修5》

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-詩歌朗誦音頻

-相關(guān)詩歌背景資料

-詩歌分析文檔

4.教學(xué)手段

-多媒體課件

-課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“大?！焙汀胺钡膱D片引入，詢問學(xué)生對大海的印象以及對帆船的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的詩歌知識，如詩歌的象征手法、意象等，為學(xué)習(xí)新詩打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《致大?！泛汀斗穬墒自姼璧谋尘?、作者簡介及詩歌主題。

-舉例說明：通過分析詩歌中的具體詞句，解釋象征和意象的含義，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意義。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，討論詩歌中的象征意義和哲理。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一首詩歌，嘗試用自己的語言解讀并分享給其他同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌中的象征和意象，以及詩歌的情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩歌，提升審美情趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦并寫下自己的感悟。

-為下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)《番石榴飄香》單元的其他詩歌。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示大海和帆船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)搶Υ蠛５挠∠蠛头穆?lián)想。

-提問：上一單元我們學(xué)習(xí)了哪些詩歌知識？如何鑒賞一首詩歌？

2.新課呈現(xiàn)

-介紹《致大?！返淖髡咂障＝?，講解詩歌的背景和主題。

-分析詩歌中的象征和意象，如“大?！毕笳髯杂?，“帆”象征理想。

-介紹《帆》的作者萊蒙托夫，同樣講解詩歌的背景和主題。

-舉例說明詩歌中的具體詞句，如《致大海》中的“自由的元素”和《帆》中的“寧靜的夜晚”。

3.互動探究

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行討論。

-學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，討論詩歌中的象征意義和哲理。

-教師在每組討論后給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生選擇一首詩歌，用自己的語言解讀并分享給其他同學(xué)。

-教師在學(xué)生分享時，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌中的象征和意象。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩歌，提升審美情趣。

6.作業(yè)布置

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦并寫下自己的感悟。

-布置預(yù)習(xí)《番石榴飄香》單元的其他詩歌，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫《致大?！泛汀斗穬墒自姼?，理解并分析詩歌的基本內(nèi)容和主題。通過課堂講解和互動探究，學(xué)生掌握了詩歌中的象征和意象，能夠識別并解釋詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.鑒賞能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了對詩歌的鑒賞能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、節(jié)奏進(jìn)行深入分析，能夠從詩歌的語言、情感、哲理等方面進(jìn)行綜合評價。

3.創(chuàng)新思維方面：

4.文化理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)外國詩歌的過程中，增強(qiáng)了對不同國家和地區(qū)文化的認(rèn)識和理解。他們能夠?qū)Ρ戎型庠姼璧漠愅?，了解不同文化背景下的文學(xué)特色。

5.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在解讀詩歌的過程中，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受，通過寫作練習(xí)，提升了書面表達(dá)能力。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。他們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的文學(xué)作品。

7.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，如通過朗誦和寫作，將詩歌中的情感和哲理轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

8.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了跨文化視角，通過比較中外詩歌的異同，激發(fā)學(xué)生對不同文化背景下的文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)他們的文化理解力和審美鑒賞能力。

2.我采用了多元化的教學(xué)手段，如詩歌朗誦、小組合作討論、創(chuàng)意寫作等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的參與度和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對屏幕的注意力分散，減少了與老師和同學(xué)之間的互動。

3.在教學(xué)評價方面，我認(rèn)識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對詩歌的理解和感受。

2.為了減少學(xué)生對多媒體課件的依賴，我將調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加更多的口頭討論和實(shí)物展示，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、口頭表達(dá)、創(chuàng)作作品等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。八、板書設(shè)計1.《致大?！吩姼柚攸c(diǎn)知識點(diǎn)及詞句：

①詩歌主題：自由、大海的象征意義。

②重點(diǎn)詞句：“自由的元素”、“蔚藍(lán)色的大?！?、“我心靈的港灣”。

③詩歌結(jié)構(gòu)：四節(jié)詩，每節(jié)四行，韻律流暢。

2.《帆》詩歌重點(diǎn)知識點(diǎn)及詞句：