江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊 第11章 第1節(jié) 地面上的植物說課稿（1）（新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第11章第1節(jié)地面上的植物說課稿（1）（新版）蘇科版一、設計思路

本節(jié)課以江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第11章第1節(jié)“地面上的植物”為教學內容，旨在通過觀察和實驗，使學生了解不同植物適應地面環(huán)境的特點。設計思路如下：首先，引導學生回顧已學的植物分類知識，為學習地面植物打下基礎；其次，通過實物展示和圖片資料，讓學生直觀感受地面植物的種類和形態(tài)；接著，組織學生進行觀察和討論，探究地面植物適應地面環(huán)境的特點；最后，總結本節(jié)課所學內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。教學內容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，符合七年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究能力、生態(tài)文明意識和生命觀念的形成。通過觀察地面植物，學生將提升觀察和分類能力，培養(yǎng)科學探究的思維方式；通過了解植物對地面環(huán)境的適應，學生將增強對生物與環(huán)境相互關系的理解，提升生態(tài)文明意識；通過學習植物的生命周期和生長特點，學生將形成對生命現(xiàn)象的深刻認識，促進生命觀念的形成。這些目標的實現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，以及可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握地面植物的分類特征及其對環(huán)境的適應性。具體包括：

-地面植物的主要類別，如草本植物、灌木和喬木等，以及它們的基本特征。

-植物對地面環(huán)境的適應策略，例如根系結構、葉片形態(tài)等對土壤和氣候的適應性。

-舉例來說，了解草本植物如小麥的根系分布淺，能夠快速吸收表層土壤的水分和養(yǎng)分，而喬木如松樹則具有深入地下的根系，以穩(wěn)定生長和吸收深層水分。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于地面植物適應性機制的理解和運用。具體包括：

-學生可能難以理解植物形態(tài)結構與生存環(huán)境之間的直接聯(lián)系，例如為什么沙漠植物如仙人掌具有肉質莖和刺狀葉以減少水分蒸發(fā)。

-學生可能難以掌握如何通過觀察植物特征來推斷其生存環(huán)境，例如如何從葉片的厚薄、葉表的絨毛等特征推斷植物生長的氣候條件。

-例如，在講解肉質植物如何適應干旱環(huán)境時，學生可能難以理解肉質莖是如何儲存水分，以及刺狀葉如何減少水分蒸發(fā)的生物學原理。教師需要通過生動的實例和實驗來幫助學生建立這些概念的理解。四、教學方法與策略

1.教學方法的選擇上，將采用講授法結合討論法，以講授法系統(tǒng)地介紹地面植物的知識點，同時通過討論法激發(fā)學生的思考和探究欲望。

2.教學活動設計上，將進行植物觀察實驗，讓學生親自觀察不同地面植物的形態(tài)和結構，通過角色扮演活動，讓學生模擬植物在不同環(huán)境下的適應性策略，增強體驗感和理解力。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示植物圖片和視頻，以及實物植物樣本，幫助學生直觀地認識不同類型的地面植物，增強學習的直觀性和趣味性。五、教學過程

1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了植物的分類，那么你們知道我們周圍的地面上都有哪些植物嗎？它們有什么特別的地方嗎？

-（學生）...

-（教師）今天我們就來學習第11章第1節(jié)“地面上的植物”，讓我們一起探索地面植物的奧秘。

2.復習舊知

-（教師）在開始新課之前，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內容。請問，誰能告訴我植物分為哪幾類？

-（學生）...

-（教師）很好！那么，草本植物、灌木和喬木這三類植物，它們各自有什么特點呢？

3.講解新知

-（教師）接下來，我們進入新課的學習。首先，我們來看一下地面植物的基本分類。地面植物主要包括草本植物、灌木和喬木。它們各自具有不同的特征，例如草本植物一般生長周期較短，灌木則介于草本植物和喬木之間，而喬木通常具有很高的生長周期和明顯的樹干、樹枝和樹葉。

-（教師）現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來看一下這些植物的圖片，并觀察它們的特點。

4.案例分析

-（教師）通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的植物對地面環(huán)境的適應性是不同的。比如，沙漠地區(qū)的植物為了適應干旱的環(huán)境，通常具有一些特殊的結構?，F(xiàn)在，請大家看這張沙漠植物的圖片，我們來分析一下它為什么能夠在這種環(huán)境下生存。

-（學生）...

-（教師）很好！這位同學提到了沙漠植物肉質莖可以儲存水分，而刺狀葉可以減少水分蒸發(fā)。這就是植物對環(huán)境的適應性。

5.實驗探究

-（教師）接下來，我們來做一個簡單的實驗，以驗證植物對環(huán)境的適應性。請大家分成小組，每組都會得到一些不同種類的植物種子。你們的任務是在不同的環(huán)境下種植這些種子，觀察它們的生長情況，并記錄下來。

-（學生）...

-（教師）通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的植物在不同的環(huán)境下生長情況是不同的。這就是植物對地面環(huán)境適應性的具體體現(xiàn)。

6.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家回到自己的小組，結合實驗結果，討論一下：為什么不同的植物會對地面環(huán)境有不同的適應性？

-（學生）...

-（教師）每個小組輪流分享你們的討論成果。

7.總結反饋

-（教師）通過本節(jié)課的學習，我們知道了地面植物的分類，以及它們對地面環(huán)境的適應性?，F(xiàn)在，請大家來說一說，你們對本節(jié)課的內容有什么收獲？

-（學生）...

-（教師）很好！看來大家對本節(jié)課的內容有了深刻的理解。下面，我們來布置作業(yè)：請大家根據(jù)本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于地面植物適應性的小論文。

8.結束語

-（教師）同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠在生活中多觀察周圍的植物，更好地理解它們對環(huán)境的適應性。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習植物的其他內容。下課！六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握地面植物的分類，包括草本植物、灌木和喬木的特點。通過觀察和實驗，學生能夠理解植物對地面環(huán)境的適應性，如沙漠植物肉質莖和刺狀葉的適應性特征。

2.觀察能力方面：學生在實驗探究中，通過觀察不同植物種子的生長情況，提高了對植物生長環(huán)境的觀察能力。他們能夠從植物的外部形態(tài)推斷其生長環(huán)境，如葉片的厚薄、葉表的絨毛等。

3.分析與推理能力方面：學生在小組討論中，能夠結合實驗結果，分析不同植物對地面環(huán)境適應性的原因。他們能夠運用所學知識，推理出植物形態(tài)結構與生存環(huán)境之間的直接聯(lián)系。

4.科學探究能力方面：學生通過參與實驗和討論，提高了科學探究能力。他們能夠設計實驗，收集數(shù)據(jù)，分析結果，并撰寫實驗報告，形成科學研究的初步能力。

5.生態(tài)文明意識方面：學生在學習過程中，增強了對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的認識。他們能夠理解到植物對環(huán)境的重要性，形成了保護環(huán)境的意識。

6.生命觀念形成方面：學生通過學習地面植物的生命周期和生長特點，對生命現(xiàn)象有了更深刻的認識。他們能夠理解生命的多樣性和生命過程中的適應與變化。

7.語言表達與寫作能力方面：學生在撰寫關于地面植物適應性的小論文中，鍛煉了語言表達和寫作能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并運用科學術語進行論述。

8.團隊協(xié)作與溝通能力方面：學生在小組活動中，通過分工合作和討論交流，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成探究任務。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了地面植物的分類和適應性知識，還在觀察、分析、推理、科學探究、生態(tài)文明意識、生命觀念、語言表達和團隊協(xié)作等方面取得了顯著的學習效果。這些效果將有助于他們在未來的學習中更好地理解和應用生物學知識。七、教學反思與總結

這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了講授法、討論法、實驗法和小組合作學習等多種教學方法。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能過于單一；討論法和實驗法能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的實踐能力；小組合作學習則有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實施過程中，部分學生可能因為害羞或膽怯而不愿意參與討論，這需要我在今后的教學中更加關注學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學習環(huán)境。

其次，在策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過實驗和案例分析，讓學生在實踐中掌握知識。同時，我也注重了學生能力的培養(yǎng)，如觀察能力、分析能力和推理能力等。但我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，這些策略可能過于復雜，需要我在今后的教學中適當調整難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。同時，我也盡量公平地對待每個學生，給予他們同等的關注和機會。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作學習中，部分學生可能會依賴他人，不愿意主動參與。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別指導，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和責任感。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有顯著的收獲和進步。他們不僅掌握了地面植物的分類和適應性知識，還提高了觀察、分析、推理等能力。同時，學生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的認識也有所提高，形成了保護環(huán)境的意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學生在實驗操作中不夠認真，導致實驗結果出現(xiàn)偏差；部分學生在小組討論中過于依賴他人，不愿意主動表達自己的觀點。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強對學生的個別指導，關注他們的學習進度和情感需求，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.調整教學策略，適當降低難度，確保基礎較弱的學生也能理解和掌握