2024年春季九年級歷史下冊 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課 冷戰(zhàn)說課稿 新人教版

2024年春季九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第16課冷戰(zhàn)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級歷史下冊第五單元第16課《冷戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年春季學期第12周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討冷戰(zhàn)這一歷史事件，理解其產(chǎn)生的原因、過程以及影響，從而更好地理解冷戰(zhàn)時期的世界格局。本節(jié)課內(nèi)容與新人教版九年級歷史下冊教材第五單元《冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界》緊密相關，旨在幫助學生掌握冷戰(zhàn)的相關知識，提升學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過分析冷戰(zhàn)背景、過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點看待歷史事件的能力。

2.愛國情懷：引導學生認識冷戰(zhàn)時期我國外交政策的堅定立場，增強民族自豪感和國家認同。

3.批判性思維：訓練學生從多角度分析冷戰(zhàn)問題，提高獨立思考和辯證分析的能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作學習、分享觀點的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)的概念及其起止時間。

2.冷戰(zhàn)期間的重大事件及其影響。

3.冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響。

難點：

1.冷戰(zhàn)產(chǎn)生的原因及美蘇對峙的深層原因。

2.冷戰(zhàn)對峙時期的國際關系復雜性。

解決辦法與突破策略：

1.對于冷戰(zhàn)的概念和起止時間，通過時間軸的形式展示，讓學生直觀理解冷戰(zhàn)的歷史脈絡。

2.通過案例分析和討論，讓學生深入了解冷戰(zhàn)期間的重大事件，如柏林危機、古巴導彈危機等，以及它們對國際關系的影響。

3.利用多媒體輔助教學，展示冷戰(zhàn)時期的地圖、圖片和影像資料，幫助學生形象地理解冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響。

4.針對冷戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，引導學生從經(jīng)濟、政治、軍事等多個角度進行分析，幫助學生理解美蘇對峙的深層原因。

5.對于冷戰(zhàn)對峙時期的國際關系復雜性，采用小組合作學習的方式，讓學生探討不同國家和地區(qū)在冷戰(zhàn)中的地位和作用，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：收集冷戰(zhàn)相關的歷史圖片、時間軸圖表、歷史紀錄片片段等，以PPT形式展示。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)討論需要，將學生分成若干小組，每組安排討論區(qū)域，以便開展小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于冷戰(zhàn)背景、過程和影響的預習資料，包括相關文本和視頻資料，明確預習目標為理解冷戰(zhàn)的基本概念和主要事件。

設計預習問題：設計問題如“冷戰(zhàn)是如何開始的？”“冷戰(zhàn)期間發(fā)生了哪些重要事件？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，對冷戰(zhàn)有一個初步的認識。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解冷戰(zhàn)知識，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的標志性圖片，如柏林墻，引出冷戰(zhàn)課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解冷戰(zhàn)的起因、過程和影響，結(jié)合歷史案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，如“冷戰(zhàn)對峙期間的國際關系如何影響我國外交？”

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解冷戰(zhàn)知識，掌握分析歷史事件的方法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“分析冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關系的影響”。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的冷戰(zhàn)知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，通過反思總結(jié)，促進學生的自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）冷戰(zhàn)背景資料：介紹冷戰(zhàn)產(chǎn)生的國際背景，包括第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序重組、美蘇兩國的意識形態(tài)對立、軍事競爭等內(nèi)容。

（2）冷戰(zhàn)重要事件：詳細描述冷戰(zhàn)期間的重要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機、古巴導彈危機等。

（3）冷戰(zhàn)對峙時期的美蘇外交政策：分析美國和蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)期間的外交政策，如美國的遏制政策、蘇聯(lián)的和平共處政策等。

（4）冷戰(zhàn)對國際關系的影響：探討冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響，如歐洲的分裂、第三世界的崛起等。

（5）冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際秩序：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后國際秩序的變化，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體、全球化進程等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》、《美蘇冷戰(zhàn)史》等書籍，以更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

（2）觀看紀錄片：建議學生觀看《冷戰(zhàn)解碼》、《美蘇冷戰(zhàn)四十年》等紀錄片，通過影像資料直觀感受冷戰(zhàn)時期的歷史事件。

（3）開展研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇冷戰(zhàn)期間的某一事件或問題進行深入研究，如柏林墻的建立、古巴導彈危機的解決過程等，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

（4）撰寫歷史論文：引導學生結(jié)合教材內(nèi)容和個人研究，撰寫關于冷戰(zhàn)的歷史論文，提高學生的歷史思維能力和寫作能力。

（5）參與討論活動：組織學生參與關于冷戰(zhàn)的國際關系討論活動，如模擬聯(lián)合國、歷史沙龍等，讓學生在實際操作中加深對冷戰(zhàn)知識的理解和應用。

（1）冷戰(zhàn)背景資料：這部分內(nèi)容可以讓學生了解冷戰(zhàn)產(chǎn)生的國際背景，包括第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序重組、美蘇兩國的意識形態(tài)對立、軍事競爭等內(nèi)容。通過這部分資料的學習，學生可以更好地理解冷戰(zhàn)的起源和背景。

（2）冷戰(zhàn)重要事件：這部分內(nèi)容詳細描述了冷戰(zhàn)期間的重要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機、古巴導彈危機等。學生通過學習這些事件，可以了解冷戰(zhàn)時期國際政治的緊張程度和美蘇兩國的對抗情況。

（3）冷戰(zhàn)對峙時期的美蘇外交政策：這部分內(nèi)容分析了美國和蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)期間的外交政策，如美國的遏制政策、蘇聯(lián)的和平共處政策等。學生通過學習這部分內(nèi)容，可以更好地理解美蘇兩國的外交戰(zhàn)略和冷戰(zhàn)時期的國際關系格局。

（4）冷戰(zhàn)對國際關系的影響：這部分內(nèi)容探討了冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響，如歐洲的分裂、第三世界的崛起等。學生通過學習這部分內(nèi)容，可以了解冷戰(zhàn)對世界歷史進程的深遠影響。

（5）冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際秩序：這部分內(nèi)容介紹了冷戰(zhàn)結(jié)束后國際秩序的變化，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體、全球化進程等。學生通過學習這部分內(nèi)容，可以了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治格局變化和世界發(fā)展趨勢。板書設計1.冷戰(zhàn)的概念與特征

①冷戰(zhàn)的定義：冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后至1991年蘇聯(lián)解體期間，美國和蘇聯(lián)兩個超級大國之間的政治、經(jīng)濟、軍事對抗和競爭狀態(tài)。

②冷戰(zhàn)的特征：意識形態(tài)對立、軍事對峙、經(jīng)濟競爭、政治干預。

2.冷戰(zhàn)的重要事件

①杜魯門主義：1947年美國總統(tǒng)杜魯門提出的對外政策，旨在遏制共產(chǎn)主義的發(fā)展。

②馬歇爾計劃：1947年美國提出的歐洲經(jīng)濟援助計劃，旨在重建戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟。

③柏林危機：1961年，東德政府封鎖柏林，導致東西柏林之間的緊張局勢。

3.冷戰(zhàn)對國際關系的影響

①歐洲的分裂：冷戰(zhàn)期間，歐洲分為西歐和東歐兩個陣營，形成長期對峙。

②第三世界的崛起：冷戰(zhàn)期間，許多亞非拉國家獨立，形成第三世界力量。

③冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際秩序：1991年蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，國際格局發(fā)生重大變化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬：在課堂上，通過模擬冷戰(zhàn)時期的重要會議或事件，讓學生身臨其境，增強他們的歷史體驗感和參與度。

2.利用多媒體教學：結(jié)合歷史影像資料和互動式教學軟件，提高教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶冷戰(zhàn)相關知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏足夠的興趣或者自信心不足。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴期末考試和平時作業(yè)，缺乏對學生歷史思維能力和分析能力的綜合評價。

3.教學資源分配不均：部分學生可能因為課外資源獲取有限，導致對冷戰(zhàn)知識的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的課堂活動，如小