1《挑戰(zhàn)第一次》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

1《挑戰(zhàn)第一次》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

《挑戰(zhàn)第一次》第2課時(shí)，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞教材第二單元“我們的好朋友”中的第五課《挑戰(zhàn)第一次》的第二課時(shí)進(jìn)行展開(kāi)。內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生理解面對(duì)第一次挑戰(zhàn)時(shí)的情緒波動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，勇敢嘗試新事物；通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生掌握面對(duì)挑戰(zhàn)的方法和技巧，如如何向他人求助、如何鼓勵(lì)自己等；最后通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挑戰(zhàn)第一次的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)適能力，使其能夠正確面對(duì)挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)并管理自己的情緒；2.提升學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)在挑戰(zhàn)中與他人合作，有效溝通和尋求幫助；3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，激發(fā)面對(duì)新挑戰(zhàn)的勇氣和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，形成積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)，并學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，勇敢嘗試新事物。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解“挑戰(zhàn)第一次”的概念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到第一次的挑戰(zhàn)。

-學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒，如緊張、害怕、興奮等。

-掌握調(diào)整心態(tài)的方法，如自我鼓勵(lì)、深呼吸、正面思考等。

-舉例：通過(guò)講解教材中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小明在第一次上臺(tái)演講時(shí)感到緊張，但通過(guò)深呼吸和正面思考，最終成功克服了恐懼。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，突破面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理障礙。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解并實(shí)踐如何有效地向他人求助，包括選擇合適的求助對(duì)象和表達(dá)求助的方式。

-學(xué)會(huì)在挑戰(zhàn)中保持積極態(tài)度，克服失敗帶來(lái)的消極情緒。

-舉例：教材中提到的“小華第一次嘗試跳繩，失敗了幾次后感到沮喪”，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自我鼓勵(lì)和調(diào)整心態(tài)，重新嘗試并最終成功。

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)過(guò)程中的失敗是正常的，關(guān)鍵是如何從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試，并最終克服困難。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)配套PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)第一次的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)第一次做某件事情的情況嗎？當(dāng)時(shí)感覺(jué)是怎樣的？”

-展示一些關(guān)于孩子們面對(duì)第一次挑戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒波動(dòng)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《挑戰(zhàn)第一次》的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《挑戰(zhàn)第一次》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)，以及如何調(diào)整心態(tài)。

過(guò)程：

-講解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的常見(jiàn)情緒反應(yīng)，如緊張、害怕、興奮等。

-介紹調(diào)整心態(tài)的方法，如自我鼓勵(lì)、深呼吸、正面思考等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些方法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.《挑戰(zhàn)第一次》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒調(diào)適方法。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的面對(duì)挑戰(zhàn)的案例進(jìn)行分析，如第一次上臺(tái)演講、第一次游泳等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情緒反應(yīng)、調(diào)整方法及最終結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自己的啟發(fā)，如何應(yīng)用所學(xué)方法解決生活中的類(lèi)似問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論面對(duì)不同挑戰(zhàn)時(shí)，如何更好地調(diào)整心態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挑戰(zhàn)第一次相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下可能的情緒反應(yīng)和調(diào)整心態(tài)的方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)情緒調(diào)適的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境、情緒反應(yīng)、調(diào)整方法及建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)調(diào)整心態(tài)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)、調(diào)整心態(tài)的方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)調(diào)整心態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一次自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)和調(diào)整心態(tài)的經(jīng)歷，并分享給同學(xué)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)》、《情緒調(diào)適的藝術(shù)》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于面對(duì)挑戰(zhàn)和情緒調(diào)適的知識(shí)和方法。

-視頻資源：搜索“面對(duì)挑戰(zhàn)的心理調(diào)適”、“如何克服緊張情緒”等關(guān)鍵詞，可以找到一系列教育視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解情緒調(diào)整的技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園圖書(shū)館或公共圖書(shū)館的在線資源，查找與情緒管理和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)相關(guān)的文章和案例研究。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與情緒調(diào)適和面對(duì)挑戰(zhàn)相關(guān)的書(shū)籍，增強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的挑戰(zhàn)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何調(diào)整情緒和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起討論面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)，以及家長(zhǎng)如何幫助孩子克服困難。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，如演講比賽、體育競(jìng)賽等，親身體驗(yàn)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒波動(dòng)，并嘗試應(yīng)用所學(xué)的方法。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行主題研究，如“如何通過(guò)正面思考克服挑戰(zhàn)”或“情緒調(diào)適的方法在生活中的應(yīng)用”，每組需提交研究報(bào)告。

-家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的講座，分享他們?cè)谏钪忻鎸?duì)挑戰(zhàn)和情緒調(diào)適的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供不同的視角。

-心理輔導(dǎo)：對(duì)于在情緒調(diào)適或面對(duì)挑戰(zhàn)方面有困難的學(xué)生，建議學(xué)校提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思今天的教學(xué)過(guò)程中，我圍繞《挑戰(zhàn)第一次》這一主題，進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，我感到有一些方面做得不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常積極。當(dāng)我提出關(guān)于“第一次”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們紛紛舉手分享自己的經(jīng)歷，這讓我感到很欣慰。這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于自己的生活經(jīng)驗(yàn)有很好的認(rèn)識(shí)，并且愿意在課堂上表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的案例和形象的圖表，幫助學(xué)生理解了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)以及如何調(diào)整心態(tài)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這些概念和方法有了初步的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何實(shí)際應(yīng)用這些方法還是有些迷茫。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解這些方法。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分。我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠感同身受。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地參與到討論中去，提出自己的見(jiàn)解和建議。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)還是傾向于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，而不是主動(dòng)思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的看法，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠大方地展示自己的討論成果，這讓我感到很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張和拘束。我想，這可能是由于他們對(duì)于公眾演講的經(jīng)驗(yàn)不足，或者對(duì)于自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的課堂中更多地提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們逐漸習(xí)慣并享受在公眾面前表達(dá)自己的過(guò)程。

此外，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。例如，在講解某些概念時(shí)，我可能沒(méi)有講得足夠清楚，導(dǎo)致學(xué)生們理解起來(lái)有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加精煉自己的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情緒反應(yīng)

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